顿于心之所向

学会顿感从容生活议论文在个人成长的多个环节中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。

那么你有了解过论文吗？以下是小编收集整理的学会顿感从容生活议论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

当今时代是一个节奏很快的时代，科技日新月异，许多年轻人因为过于敏感而生活得很不自在，甚至心胸狭隘。

因此，对于我们青少年来说，学会顿感，可以让我们更从容的面对生活。

顿感一词出自日本作家渡边淳一的书《钝感力》，他写道：‘钝感’虽给人以迟钝、木讷的负面印象，却能让人在任何时候都不会烦恼，不会气馁。

在各自世界里取得成功的人士，其内心深处一定隐藏着一种绝妙的钝感力。

《阿甘正传》中的阿甘是幸福最简单的一种写照，他天生迟钝，给人以木讷的印象，但他从来没有放弃生活。

他什么都不顾，他跑过了儿时同学对他的歧视，跑过了炮火纷飞的越战泥潭，最终跑到了人生的高点。

钝感不等于迟钝，它是一种才能，一种能让人们的才华开花结果、发扬光大的力量。

因此，我们要学会顿感，才能更从容地面对生活。

哥德曾经说过：向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一个步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

顿感不仅可以使我们更从容的生活，还能让我们更加坚定，为了心之所向，素履以往。

钝感虽给人以迟钝、木讷的负面印象，却不会让人气馁，不会让人妥协，它可以磨练人的意志，让人经得住打击；它可以让人微笑面对更艰难的挑战；它可以让人在失败之际，迅速重拾希望的火柴，照亮前方黑暗的路途。

犹豫不决，不仅根本无法向前一步，还有可能往后退。

这个我有很深的'感受。

当我在写一道题时，如果我很久都没有想出来，那我就会变得很烦躁，然后选择放弃，直接翻看答案。

但是看完答案，我还是不懂，于是我又变得更加烦躁。

接着我就会一直想：为什么这道题这么难啊！学习到底是为了什么啊？而就在这一切胡思乱想后，我便开始动摇之前立下的要好好学习的决心了。

之后我便会犹豫不决，无法认真学习。

（一） 人这一生，皆在渡，渡人，渡心，渡自己。

（二） 佛度有缘人，不是什么人都度，心中常想佛億佛毕竟见佛，万法放下只见如来，时时刻刻观察内心想法保持一个平静心去面对一切自然看人事物清清楚楚明明白白，来的明去得白。

（三） 求人不如求己，可以自立自强才能顶天立地。

（四） 包容自己，才能更好地包容生活；充实内心，才能更好的做到包容。

从此，做一个凡事不乱于心，不困于情，不畏将来也不念过往的人。

（五） 再苦再难靠自己，不要急，慢一点，稳一点，只要今天的你，优秀于昨天的自己，你就已经成功了。

（六） 人生路上遇风雨，才发现，路必须自己走，苦必须自己受；生活路上有苦甜，才发现，伤必须自己舔，槛必须自己过。

（七） 人，就是酸甜苦辣的一生，既有春风得意之时大嚼生活的滋味，也有失意时候的索然无味，其实真正的人生不能只在得意时品尝，更要在失意时找寻人生的真味。

（八） 渡心，抬手拂去心头的尘埃，欢喜人生。

（九） 渡是一种心态，要看得淡，放得开。

（十） 当别人失意忧愁时，给别人一点温暖，就是渡人。

（十一）再苦再难靠自己，你要相信自己，给自己点勇气，给自己点信心，去战胜所有的困难。

（十二） 渡心，渡灵魂。

（十三） 渡是一种看开，渡是一种包容，渡是一种承担，渡是一种洒脱。

渡，是一种旁人不懂的大度，渡，是一种发自内心的释怀。

（十四）生活的每一段经历都是在“渡”，所以该来的总会来，我们能做的也只是接受与包容。

（十五） 世人皆苦，唯有自渡。

（十六） 再苦再难靠自己，有苦自己尝，有累自己扛，扛不住，就硬扛，你要相信，一切都可以扛过去的。

（十七） 渡自己，人这辈子，就是渡自己的过程，伤心的时候，学会坚强，争执的时候，学会克制，他人不理解时候，学会释怀！（十八） 再苦再难靠自己，人都是逼出来的，你要逼自己一把，否则，你永远都不知道自己有多优秀。

（十九） 渡是一种担当，要吃得苦，受得罪。

（二十） 渡己，渡人生。

（二十一） 渡人渡心，心是根本。

吾闻古之君子，必求遂在。

遂在者，心之所向，行之所趋也。

心之所向，无远弗届；行之所趋，无坚不摧。

是以君子立身行道，无所不用其极。

夫遂在，非一日之功，亦非一日之败。

始于幼学，成于壮志。

幼学时，心有所向，志有所趋，虽岁月蹉跎，亦不忘初。

壮志时，心之所向，行之所趋，虽山高水长，亦不惧前路。

是以君子必求遂在，以成其志，以达其道。

古人云：“志之所趋，无远弗届。

”是以君子心之所向，无远弗届。

如孔子周游列国，游说诸侯，虽远在千里之外，亦心向往之。

孟子游说齐、楚、燕、韩，虽远在万里之外，亦心向往之。

此皆心之所向，无远弗届也。

古人云：“行之所趋，无坚不摧。

”是以君子行之所趋，无坚不摧。

如曾子三省吾身，虽困顿之时，亦不忘修身齐家治国平天下。

孟子曰：“得志，与民由之；不得志，独行其道。

”此皆行之所趋，无坚不摧也。

今之人，心之所向，多流于虚浮；行之所趋，多流于安逸。

心之所向，不求远大，但求安逸；行之所趋，不求精进，但求安逸。

是以今之人，虽生于太平盛世，亦无古人之志向与气节。

夫遂在，非一日之功，亦非一日之败。

吾辈当以古人为师，心之所向，无远弗届；行之所趋，无坚不摧。

始自幼学，成于壮志，终成君子。

如此，方不负此生，不负古人教诲。

翻译如下：我听说古代的君子，必定追求实现自己的志向。

所谓实现志向，就是心之所向往的地方，行为之所趋向的方向。

心之所向往的地方，没有达不到的；行为之所趋向的方向，没有攻不破的。

因此，君子立身处世，行事道德，无所不用其极。

实现志向，不是一朝一夕就能完成的，也不是一朝一夕就能失败的。

它始于幼年的学习，成于壮年的志向。

幼年时，心有所向往，志有所趋向，即使岁月流逝，也不忘初心。

壮年时，心之所向往，行为之所趋向，即使道路遥远，也不畏惧前路。

因此，君子必须追求实现志向，以完成自己的志向，以达到自己的道德境界。

古人说：“志向之所向往，没有达不到的地方。

”因此，君子心之所向往，没有达不到的地方。

比如孔子周游列国，游说诸侯，虽然远在千里之外，也心向往之。

理学教育思想——朱熹的教育思想一、关于教育的作用和目的朱熹重视教育对于改变人性的重要作用。

他从“理”一元论的客观唯心主义思想出发来解释人性论，提出了人性就是“理”，就是“仁、义、礼、智”封建道德规范的观点。

他说：“性只是理，以其在人所禀，故谓之性”。

朱熹主张学校教育的目的在于“明人伦”。

他说：“古之圣王，设为学校，以教天下之人。

……必皆有以去其气质之偏，物欲之蔽，以复其性，以尽其伦而后已焉。

”在朱熹看来，要克服“气质之偏”，革尽“物欲之蔽”，以恢复具有的善性，就必须“尽人伦”。

所以，他强调“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信，此人之大伦也。

庠、序、学、校皆以明此而已。

”在《白鹿洞书院揭示》中，也明确把上述五伦列为“教之目”，置于首位，指出“学者学此而已”。

从教育的目的在于“明人伦”的思、想出发，朱熹严厉抨击了当时以科举为目的的学校教育。

他认为：“古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理以修其身，然后推己及人，非徒欲其务记览、为词章，以钓声名取利禄而已。

”然而，当时的学校教育却反其道而行之，士人“所以求于书，不越乎记诵、训诂、文词之间，以钓声名，干利禄而已”，完全违背了“先王之学以明人伦为本”的本意。

他尖锐地指出：这样的学校，其名“虽或不异乎先王之时，然其师之所以教，弟子之所以学，则皆忘本逐末，怀利去义，而无复先王之意，以故学校之名虽在，而其实不举，其效至于风俗日敝，人材日衰”。

因此，他要求改革科举，整顿学校。

朱熹针对当时学校教育忽视伦理道德教育，诱使学生“怀利去义”，争名逐利的现实，以及为了改变“风俗日敝，人材日衰”的状况，重新申述和强调“明人伦”的思想，在当时具有一定的积极意义。

同时，他对当时学校教育和科举制度的批评也是切中时弊的。

二、论“小学”和“大学”教育8岁至15岁为小学教育阶段。

朱熹十分重视这个阶段的教育，认为小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”。

他说：“古者小学已自养得小儿子这里定，已自是圣贤坯璞了”。

笔、墨、境一一论中国画笔墨语言□杨林摘要：中国画是我国传统的绘画形式，是通过毛笔、墨彩等工具和材料在宣纸或者绢上进行作画的绘画方式。

无论从题材还是作画技巧看，中国画都可以充分地表现出中国人对自然的热爱和敬畏之情，对社会现象的见解和心声，在哲学、道德、文艺等方面的探索和认知。

可以说，中国画是中国人哲学思考的艺术升华，是中国画画家真情的流露，是其理想和精神的寄托。

笔墨语言作为中国画最具代表性的艺术因子,是画家经过长期实践积累而形成的特殊艺术符号，具有独特的审美价值,承载着中华民族的文化精神，是中华传统文化传播的重要载体。

关键词:笔墨语言笔墨精神审美传播笔墨是中国画绘画语言、绘画精神的载体，是中国画画家进行绘画创作、赏析的重要标准，对笔墨的独到见解构筑了历代画家、学者中国画画学思想的精髓。

五代时期的山水画家荆浩在其论著《笔法记》中提出“夫画有六要：一曰气；二曰韵；三曰思；四曰景；五曰笔；六曰墨。

”清初艺术家石涛言“画者借笔墨写天地万物而陶泳乎我也”“笔墨当随时代”。

近代黄宾虹以书法入画，将笔墨观归纳为“五笔七墨”“平、留、圆、重、变”谓之“五笔”“浓、淡、破、泼、焦、宿、溃”谓之“七墨””对笔墨的研究是中国画画家必修的课题”―、中国画的笔墨精神受地理环境、生活方式、思维习惯的影响，中国画的绘画工具和语言表达形式与西方绘画存在较大差异，形成了强大而独特的体系”笔墨在中国美术史中的分量极重，是绘画工具和材料，是绘画技法，也是一种艺术精神。

绘制中国画使用的毛笔，其为锥形笔头，蓄水性强，柔韧度好,形式变化丰富；使用的油烟、松烟墨，其细腻温和，与水是天生的朋友”二者结合，谓之“笔墨””画家通过控制毛笔笔头水量、墨色的多少，通过轻、重、缓、急和提、按、顿、挫的变化，在质地敏感的宣纸和丝绢上,碰撞出浓淡相生、干湿各异的微妙复杂的痕迹节奏和韵律效果,谓之“笔墨技法””画者或肆意挥洒，或谨慎细致，或寄以雄心壮志，或意欲归隐田园；观者或潸然泪下，或豁然开朗、仰天长啸,谓之“笔墨精神””笔墨作为中国画语言的表现载体，由具体物象提炼而出，但又超越具体物象，将技艺、情感、修养、人格髙度融合，在“似与不似之间”形成独特的意象表达与匠心经营，充斥着哲理性的感受与领悟，表现出强大的生命力和创造力“中国画论认为艺与道有着本来的联系，所谓’艺即是道，道即是艺'，而'画亦艺也'，故画即是道，亦称'画道'。

坚持本心的名言名句坚持本心，是一种内在的力量，是一种对自我的信念和坚定。

在生活中，我们常常会面临各种诱惑和困难，唯有坚持本心，才能勇往直前，走出一条属于自己的道路。

下面就来探讨一下坚持本心的名言名句，以及这些名言名句所蕴含的深刻哲理和生活智慧。

1. "心之所向，素履以往。

"这句名言告诫人们要坚持内心的方向，走上一条真正属于自己的道路。

在人生的道路上，有太多的诱惑和阻挠，但只要心之所向，就能清醒地认识自己的内心需求和价值观念，不随波逐流，坚守初心，走自己的路。

2. "心有猛烈的欲望，便有猛烈的挫折。

"这句名言告诫人们要审视自己的内心欲望和动机，因为欲望会使人陷入追求物质享受、名利权势的泥淖之中，而这些欲望的满足只会带来短暂的快乐，久而久之会使人变得空虚和疲惫。

与其被外在的诱惑所左右，不如坚持本心，以内在的动力驱使自己前行，才能在人生中遇到挫折时不被击倒，而是坚定地走上前去。

3. "心中有信念，路上就有光明。

"这句名言告诫人们要相信自己内心的力量和决心，因为信念是前进的动力，是克服困难的力量源泉。

在迷茫和困顿时，只要坚持信念，就能找到前行的方向，就能在黑暗中找到光明的希望。

坚持本心，相信自己的能力和价值，就能在人生的道路中奋勇向前，走向成功。

4. "心若不动，风又奈何？"这句名言告诫人们要坚持内心的追求和理想，因为只有内心不动摇，才能面对外部环境的变化。

在人生的道路上，风起云涌，有太多的诱惑和难题等待着我们去面对，但只要内心坚定，就能驾驭风浪，不至于迷失方向。

坚持本心，就是坚持内心的力量和坚韧不拔的品质，这样才能在前行的道路上不被各种外部环境所左右，而是保持清醒的头脑和独立的思考。

5. "心之不动，风亦不动。

"这句名言告诫人们要内心平和，不为外在的波澜所动摇，因为只有保持内心的平和，才能面对人生的风雨，不至于在外在环境的变化和挑战中迷失方向。

昔者，余游历江湖，广交天下豪杰。

观其意气风发，慷慨激昂，不禁心生感慨，遂赋此篇，以抒胸臆。

嗟乎！人生在世，若白驹过隙，忽然而已。

或富贵荣华，或贫贱困顿，皆一时之事也。

然豪杰之士，无论身处何境，皆能意气风发，慷慨激昂，以天下为己任，何其壮哉！夫意气者，心之所向，志之所趋也。

慷慨者，胸怀壮志，豪情满怀也。

盖豪杰之士，心系天下，心怀百姓，故能意气慷慨，奋发向前。

忆昔秦皇汉武，雄才大略，意气风发，豪情万丈。

秦始皇一统六国，开疆拓土，威震四海；汉武帝北击匈奴，南征百越，功盖天下。

此二人者，意气慷慨，奋发有为，可谓千古英雄。

又有唐太宗李世民，胸怀大志，意气风发，开创贞观之治，使国家强盛，百姓安居乐业。

太宗皇帝，深知天下兴亡，匹夫有责，故能意气慷慨，励精图治。

至于近代，有谭嗣同、林觉民等志士仁人，舍生取义，慷慨赴国难。

谭嗣同临刑前，慷慨激昂，高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，令世人感慨不已。

林觉民则写下《与妻书》，表达对妻子深沉的爱意，以及对国家和民族的忠诚。

此二人者，意气慷慨，以身许国，堪称民族脊梁。

余观古今英雄，无不意气慷慨，奋发向前。

然意气慷慨非一日之功，须胸怀大志，矢志不渝。

盖英雄之所以为英雄，正在于其意气慷慨，敢于担当。

嗟乎！余虽非豪杰，然亦愿效仿前贤，以意气慷慨之心，投身于国家民族的事业。

纵使艰难险阻，亦当奋发向前，义无反顾。

愿以此篇，共勉天下豪杰，共筑民族复兴之梦。

夫意气慷慨，非独豪杰之事，亦为君子之德。

君子意气慷慨，方能立身处世，修身齐家，治国平天下。

故余愿与天下人共勉，以意气慷慨之心，追求人生之真谛，成就一番伟业。

嗟乎！时光荏苒，岁月如梭。

愿天下豪杰，皆能意气风发，慷慨激昂，以天下为己任，共创美好未来。

余虽不能至，心向往之，愿与诸君共勉，共赴民族复兴之路。

（《意气慷慨赋》完）。

夫荷塘之景，夏日盛时，叶绿花红，清香四溢，自古诗人所爱也。

余游历四方，屡至荷塘，见其清雅之态，心中所感，遂有作诗之念。

然诗者，情之所系，意之所寄，非一日之功，亦非一时之兴。

是以编集《荷塘诗集》，以抒发胸臆，畅怀山水。

序曰：天地之大，万物之盛，荷塘一隅，独占风骚。

其叶如翠盖，其花似瑶台，清香远溢，清波荡漾。

夏日炎炎，临塘而坐，心旷神怡，暑意顿消。

诗人至此，岂能无诗？夫荷者，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

其性洁，其心静，其姿雅，其韵幽。

余观荷之品格，有如君子，独立不倚，清高自守。

是以荷塘之景，亦如君子之风，令人敬仰。

《荷塘诗集》者，集余游荷塘时所感而作也。

其中诗篇，或抒怀古之情，或绘景之美，或寄情于物，或寓意深远。

有咏荷之清新，有赞莲之高洁，有抒夏日之悠然，有寄人生之感慨。

诗云：“荷叶罗裳一色裁，芙蓉向脸两边开。

”此诗以荷莲为喻，赞女子之美，亦借以抒发诗人对荷塘美景的喜爱。

又有诗云：“莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

”此诗以莲叶为背景，描绘鱼儿嬉戏之景，生动活泼，令人心旷神怡。

又有诗云：“荷风送香气，竹露滴清响。

”此诗以荷风竹露为景，表现夏日之宁静，诗人心境之平和。

又有诗云：“荷塘月色明，夜泊孤舟梦。

”此诗以荷塘月色为背景，抒发诗人夜泊孤舟，梦中思乡之情。

《荷塘诗集》之作，非为求名，亦非为利，只为抒发心中之情，寄托对自然之美、人生之感悟。

诗者，心灵之窗，情感之流。

余以诗抒怀，愿与读者共享。

然诗之难，在于意蕴深浅，意境高低。

余虽力求以诗抒怀，然才疏学浅，难以尽善尽美。

然心之所向，情之所系，不敢有所懈怠。

愿《荷塘诗集》能得读者共鸣，共赏荷塘之美，共感人生之趣。

故序之曰：荷塘之景，美不胜收。

余以诗抒怀，愿与读者共赏。

虽才疏学浅，然志存高远。

愿《荷塘诗集》能传之后世，成为荷塘之美、人生之趣的见证。

时维乙丑年夏月，游子于荷塘之畔，序《荷塘诗集》以记之。

心之所向是什么的作文在这个纷繁复杂的世界里，我们每个人都在追寻着什么。

有人渴望功成名就，有人向往诗与远方，有人只求平平淡淡、岁月静好。

而我，在经历了一番兜兜转转之后，才渐渐明白自己的心之所向。

那是一个阳光并不怎么明媚的周末，我被老妈从温暖的被窝里拽了出来，去参加一个亲戚的婚礼。

本来我是一百个不情愿的，大好的周末时光，就这么被“浪费”了。

但没办法，母命难违啊！婚礼现场布置得挺漂亮，到处都是鲜花和彩带，可我却提不起什么兴趣。

大人们在那里寒暄着，小孩们在一旁打闹着，而我，找了个角落坐下，百无聊赖地玩着手机。

就在我觉得这一天就要这么无聊地过去的时候，一个小小的身影引起了我的注意。

那是一个穿着粉色连衣裙的小女孩，大概五六岁的样子，扎着两个羊角辫，眼睛大大的，特别可爱。

她手里拿着一束鲜花，正朝着舞台的方向走去。

我好奇地看着她，只见她走到舞台边，把花递给了新娘，然后说了一句：“姐姐，祝你幸福！”新娘感动地蹲下身子，亲了亲小女孩的脸蛋。

那一刻，小女孩脸上洋溢着的那种纯真、那种快乐，深深触动了我。

我不由得想起了自己小时候，也是这么无忧无虑，对这个世界充满了好奇和善意。

那时候，我的心之所向，或许就是一颗糖果、一个玩具，或者是一次和小伙伴们尽情玩耍的机会。

可随着年龄的增长，我好像渐渐迷失了自己。

每天都在为了各种事情忙碌奔波，却很少停下来问问自己，真正想要的到底是什么。

婚礼结束后，我走出酒店，一阵微风吹来，让我烦躁的心情稍微平静了一些。

我看到路边有一个卖糖葫芦的小摊，突然就想起了小时候，每次看到糖葫芦，就走不动道，非得缠着爸妈买一根。

我走过去，买了一根糖葫芦，咬了一口，酸酸甜甜的味道在嘴里散开。

那一刻，我仿佛又回到了童年，那种简单的快乐又回来了。

我开始反思自己的生活。

我一直以为，我想要的是一份高薪的工作，一个大房子，一辆好车。

可当我真正拥有了这些，我发现自己并没有想象中那么快乐。

我想起了之前为了工作加班到深夜的日子，为了一个项目忙得焦头烂额，却忽略了身边的美好。

桑中生李文言文阅读附答案桑中生李文言文阅读附答案阅读《桑中生李》一文，完成下面题目。

（16 分）南顿张助于田中种禾，见李核，欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中反复生李，转相告语。

有病目痛者息阴下，言：“ 李君令我目愈，谢以一豚①。

”目痛小疾，亦行自愈。

众犬吠声②，因盲者得视，远近翕赫③，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。

间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。

”因就斫之。

【注】①豚：小猪②众犬吠声：一只狗叫，其他的`狗也跟着叫起来。

形容众人盲目附和。

喻众人随声传闻③翕赫：此指轰动、惊动。

翕：聚集。

赫：盛貌。

小题1:解释下列句中划线词的意思。

（4 分）①欲持去（）②顾见空桑中有土（）③因植种（）④间一岁余（）小题2:下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是（2 分）（）例句：以余浆灌溉A．盖以诱敌B．是以谓之文也C．何不试之以足D．虽乘奔御风，不以疾也小题3:用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。

（2 分）南顿张助于田中种禾小题4:用现代汉语翻译下列句子。

（6 分）⑴ 目痛小疾，亦行自愈。

⑵ 心之所向，则或千或百果然鹤也。

（《幼时记趣》）⑶ 自非亭午夜分，不见曦月。

（《三峡》）小题5:试说说这个故事给了我们哪些启示？（2 分）参考答案：小题1:拿回头看于是年小题1:C小题1:南顿张助/于田中/ 种禾小题1:⑴眼痛是小病，也会自然好。

（疾、亦、自、愈翻译出来即可）⑵⑶略小题1:⑴不能道听途说，不加思考分析而形成迷信的错误。

⑵必须具有独立思考、大胆质疑的精神，不人云亦云。

略。