学校通用技术科目实操作品评定实施细则

附件1：
北京市普通高中通用技术会考实际操作部分
作品设计与制作过程记录表单（海淀区）
说明：通用技术实际操作考查分为设计和制作两部分，考生要按照要求填写设计表格，并根据项目的设计完成作品的制作。

设计表格
附件2：
北京市高中通用技术会考实际操作部分
考试评分标准及说明
（海淀区）
根据普通高中通用技术课程标准和北京市高中通用技术会考说明的要求，关注全体学生的全面发展，提高学生的技术素养，激发学生的创造、创新潜能，加强学生设计实践能力等课程理念，对考生的实操作品进行评价。

一、考查目标
实际操作考查目标是以通用技术课程目标和北京市高中通用技术会考说明为依据，以通识的、与学生日常生活紧密联系的技术与设计内容为载体，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地整合在一起，以提高学生技术素养，促进学生全面而富有个性地发展。

二、考查内容与要求
根据目前海淀区通用技术学科建设的实际情况和本次操作考试的考察目标，在设计项目上不做具体的规定，各学校可根据自己学校设备、设施情况和考生的实际特点制定自己的设计项目，按时组织考生完成实操作品的制作和设计制作过程表单的填写，并根据以下评分标准对学生的实操部分进行评价。

通用技术学生设计制作作品评分说明
本说明包含“设计技术作品的评价标准”和“成员互评标准”，评价时按照评分标准客观评价，如果小组所有人是满分或都是相同得分，那么该人的评分作废。

评价表一：通用技术课程期末作品（小组之间互评）评价表
说明：
1、本表适用于通用技术课程期末作品（终结性作品）评价。

2、每组一件作品，满分100分，分A、B、C、D四级，A级90-100分，B级80-89分，C级70-79分，D级60-69分。

首先各个小组讨论评分，由课代表统计得分。

3、评分标准见附页
评价表二：通用技术课程过程评价表（小组成员互评）
说明：
1、本表适用于小组同学之间互评。

2、本组同学之间评价，满分100分，分A、B、C、D四级，A 级90-100分，B级80-89分，C级70-79分，D级60-69分。

首先由每个同学评分，组长负责统计每人得分，由课代表汇总本班个人得分。

3、评分标准见附页
评价表三、通用技术课程作品评价汇总表（各组的平均分）
说明：
本表适用课代表汇总各组作品得分，统计方法是各组评价分的平均分数。

评价表四：通用技术课程个人评价汇总表（小组成员互评）
说明：
本表适用组长汇总个人得分，统计方法是每人评价分的平均分数。

通用技术课学生学业评价的设计与实施通用技术课学生学业评价的设计与实施提要：通用技术的学生学业评价是个课程改革的难点问题。

笔者在教学实践的基础上根据技术课程标准的要求和教学具体情况对学生学业评价方式进行了大胆地优化和整合，提出了一些具体可操作的评价方案。

克服了以往以考试和作品评价为主体的评价现状，使过程性评价、终结性评价、发展性评价在这些方案中都有所体现，并达到统一和谐。

正文：通用技术课程旨在提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性发展。

技术学习领域既是本次高中课程改革的亮点也是实施的难点。

难点之一是在教师可借鉴的经验少的情况下，深刻把握和理解课程标准创造性地实施教学；难点之二是课程资源的开发；难点之三是课程评价，特别是学生学业评价是目前迫切需要解决的问题。

《技术课程标准》中有关通用技术的评价方法、评价原则等方面内容有非常明确的标准，那么为什么通用技术评价仍难以执行呢？主要原因是具有针对性且切实可行的评价方案少之又少，因此虽有标准却无具体的实施方案，教师操作难度大。

通用技术课程学习的评价是指对学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面的学习过程和发展状况进行定性定量的描述。

要想做到学生学业评价体现课程的基本理念、课程目标和内容标准，教师就要首先做到吃透课程标准，只有这样才能目标明确地设计评价方案。

一、课标中有关评价内容和方法的理解（如图一）知识可分为陈述性知识和程序性知识，分别考察的是学生对基础知识的理解、记忆和对基础知识的融会贯通，适合用笔试方式进行评价；技能学习的评价主要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能、评价技能等方面进行。

适合用技能测试、技术试验和技术作品的制作进行评价。

主要考察的是学生技能操作能力和规范程度，学生在问题的解决和实际运用中达到知识与技能的统一；对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力。

情感态度与价值观的评价则着重从学生参与技术学习的态度、意志品质、合作精神和情感等方面进行评价。

烟台格迈纳尔中学通用技术评定工作实施方案烟台格迈纳尔中学通用技术评定工作实施方案通用技术科目技能实践能力评定工作是高中通用技术科目学业水平考试的重要组成部分，为确保技能考核评定工作的顺利进行，特制定该实施方案。

一、领导小组组长：王岳峰副组长：赵风波组员：禚冯昌、时元升、霍学磊、王盛章二、时间安排5月3日~~5月17日。

三、考试人数2017级全体学生，541人。

四、考核场所通用技术实验室五、实施办法（一）提高意识，加强领导1、学校要严格按照《烟台市普通高中通用技术科目技术实践能力评定工作实施办法》中的要求，组织管理好通用技术技能考核工作。

在教师培训、原材料准备、工具设备准备、考核场所等方面提供必要保障，保证按要求顺利完成考核。

2、在考核过程中，要做到任课教师全程陪护，分管领导全程跟踪，领导小组定期巡查。

加强对学生的安全教育，培养学生的安全意识和自我保护能力，确保学生人身安全。

（二）准备充分，运作规范1、组织学生选题。

在技能考核正式开始之前，统一有序的组织学生在四个考核题目中任选其一，学生签字确认，保证学生选题的规范性和严谨性。

2、购买原材料。

根据学生选题情况，以适度性为原则购买考核所需要的材料，保障技能考核的顺利进行。

3、按班级组织学生考核。

在规定的时间内有序组织学生按班级进行技能考核。

（三）严格要求，公正评价1、严格按照《技能实践烟台市普通高中通用技术科目学业水平考试技能实践能力评定成绩记录单》的要求根据学生平时表现（包括出勤、课堂表现、完成作业）评定学生平时成绩。

2、对学生的制作过程进行过程性评价。

要从设计分析、草图、工具使用、设计过程记录等角度进行评价，认真填写作品设计与制作过程评定表。

3、对学生的最终产品进行评价。

要从设计过程、设计原则、人机关系、制作工艺及实现功能等角度进行评价。

4、按照要求得出考生的评定结果并公示5个工作日。

公示无异议后，填写完整的成绩记录单。

六、监督检查（一）自检自查在考核之前，严格检查考试相关材料，确保考试材料的实用性；在考核期间，重视考核过程中的检查，在保障学生安全的前提下确保考核顺利进行；考试结束后，要以公平、公正、公开为原则对学生作品进行评定。

实操技能考试规则及评判标准一、一人两盘水带连接（必考）1、考核目的：使培训学员熟练掌握一人两盘水带连接的操作方法和要求。

2、场地器材：在长37米的场地上，标出起点线和终点线，在起点线前1米处标出器材线。

器材线上放置水枪1只、65毫米水带2盘、分水器1只。

a b ca－起点线b－器材线c－终点线3、操作程序说明考生在起点线一侧3米线站成一列横队。

听到“第一名出列”口令，考生行进至起点线成立正姿势。

听到“准备器材”的口令，考生检查器材，携带水带水枪，回原位站好。

听到“预备”的口令，考生做好操作准备。

听到“开始”的口令，考生迅速向前，手持水带，先甩开第一盘水带，一端连接分水器接口，另一端接上第二盘水带，然后行至甩带线甩开第二盘水带，连接好水枪，冲出终点线，举手示意喊“好”，成立射姿势。

听到“入列”的口令，考生收起器材，放回原位，跑步入列。

4、成绩评定①．考试要求动作连贯流畅；满分为100分，60分为合格，成绩评定实行扣分制。

②．考试计时从“开始”至考生完成全部操作，冲出终点线举手示意喊“好”止。

③．每人有两次考核机会；第一次操作成功者，不参加第二次考核。

④．有下列情况之一者不计成绩：水带接口脱落、卡口；水带扭圈720度。

⑤．扣分细则:时间超过20秒，每超一秒扣5分；水带出线或者压线，扣5分；水带扭圈360度，扣5分；分水器被拖出0.5米线的，扣5分；水枪滑落的，扣5分；根据操作动作的流畅性，酌情扣分。

二、操作手提式干粉灭火器（必考）1、考核目的：使培训学员熟练掌握手提式干粉灭火器的使用方法和要求。

2、场地器材：在场地上标出起点线，起点线上放置4千克干粉灭火器1具；距起点线15米处放置2米2油槽（注满柴油并点燃）1个。

a－起点线b－油槽设置线 b－c－操作区3、操作程序说明考生在起点线一侧3米线站成一列横队。

听到“第一名出列”口令，考生行进至起点线成立正姿势。

听到“准备器材”的口令，考生做好器材准备。

听到“预备”的口令，考生做好操作准备。

通用技术学生作品评价的方式、原则及程序引言通用技术是一门新兴的综合性学科，包含广泛的知识内容，涉及数字技术、机械设计、电子电路设计、材料科学、工程管理等众多领域。

学生在通用技术课堂上所学内容和作品设计能力直接关系到以后的职业规划。

因此，对通用技术学生的作品进行评价是十分必要的。

本文将会从评价方式、原则以及程序三个方面逐一阐述通用技术学生作品评价的相关内容，希望对广大教育工作者有所帮助。

评价方式针对不同形式的学生作品，可以采用不同的评价方式：1.基于目标评价。

关注于学生创造的作品是否达到了特定的目标和标准，如基于输出结果的评价、基于实验设计过程的评价等。

2.基于情境评价。

考虑作品设计的合理性、可行性、结论合理性以及是否符合实际需求，如市场适应性的评价、环境适应性的评价等。

3.基于综合评定。

评价较为全面和综合，既涉及到学生作品的技术水平和实现情况，也涉及到学生的表达能力和团队合作能力等。

评价原则在通用技术学生作品评价的过程中，应遵循以下原则：1.公正性原则。

评价应公正、公平、客观。

2.科学性原则。

评价应建立在科学、合理、准确的分析、判断基础之上。

3.实用性原则。

评价内容应充分考虑学生实际需要和认知特点。

评价程序在学生作品评价的过程中，可以采用以下评价程序：1.评价准备。

在评价前应准备好相关资料，了解学生作品实现的目的和过程，并与学生进行充分沟通交流，了解学生的设计思路和难点。

2.评价标准。

根据学生作品的不同特点，制定评价标准，并向学生明确标准，使学生清楚知道评价标准。

3.评价过程。

在评价过程中，应注意评价的公正、客观、准确，并针对学生作品的优缺点进行分析和总结，提出合理性的建议和改进建议。

4.评价总结。

在评价结束后，应对学生成果进行全面的总结，梳理评价结果、交流互动、改进策略等情况，帮助学生进一步提升学习效果。

结论本文主要介绍了通用技术学生作品评价的方式、原则及程序。

在评价学生作品时，应根据学生作品的不同特点，制定合理的评价标准，充分考虑公正、客观、准确等原则，以期能够全面、详尽、科学地评估学生的作品，并为学生进一步提升学习效果提供指导性的建议。

通用技术评定实施方案一、前言。

在当今信息化时代，技术的发展日新月异，各种新的技术层出不穷。

在这样的背景下，对技术进行评定显得尤为重要。

技术评定是指对某项技术的性能、功能、质量、安全性等方面进行全面、系统的评估和判定，以确定其适用性和优劣势，为技术的应用和推广提供科学依据。

因此，制定通用技术评定实施方案对于推动技术的发展和应用具有重要意义。

二、实施目的。

1. 确定技术的适用范围，通过评定，可以确定技术在哪些领域具有较好的适用性，为技术的应用提供指导。

2. 促进技术的创新和进步，评定可以发现技术的不足之处，为技术的改进提供方向。

3. 保障技术的安全性和可靠性，评定可以发现技术存在的安全隐患，为技术的安全应用提供保障。

三、实施步骤。

1. 技术准备，明确评定的技术对象，收集相关技术资料和信息。

2. 技术分析，对技术的性能、功能、质量、安全性等方面进行全面评估和分析。

3. 技术测试，进行技术的实际测试，验证其性能和可靠性。

4. 技术评估，综合考虑技术的各项指标，进行综合评估，确定技术的优劣势。

5. 结果报告，编制技术评定报告，明确技术的适用范围和存在的问题，并提出改进建议。

四、实施要点。

1. 专业团队，组建专业的评定团队，包括技术专家、测试人员等，确保评定的专业性和客观性。

2. 标准规范，制定评定的标准和规范，明确评定的指标和方法。

3. 数据支持，评定过程中需要充分的数据支持，确保评定的科学性和准确性。

4. 客观公正，评定过程中要客观、公正，避免主观因素的干扰。

5. 结果应用，评定结果要及时应用到实际中，为技术的应用和改进提供参考。

五、实施效果。

1. 推动技术的应用，评定结果可以为技术的应用提供科学依据，推动技术的广泛应用。

2. 促进技术的改进，评定结果可以发现技术的不足之处，为技术的改进提供方向。

3. 提高技术的安全性和可靠性，评定结果可以发现技术存在的安全隐患，为技术的安全应用提供保障。

六、总结。

通用技术评定实施方案的制定和实施，对于推动技术的发展和应用具有重要意义。

通用技术课程学生学业评价方案：（一）过程性评价：（占30%）过程性评价主要是用来反映学生学习活动的参与程度和情感态度。

我们在班级教学中，每6--8人分成一组，选出组长、记录员各一人。

每组发一本记录本和相关的评价表格。

1、小组活动记录：由组长组织活动，包括组织课堂的讨论、交流、制作，课外活动等，记录员负责记录活动的情况，如讨论、调查、辩论、交流、操作、创新性的观点等。

2、学生制作作品评价表。

3、课堂表现记录：课堂表现记录记录学生的课堂表现，由教师负责记录，在课堂上教师对表现积极的学生随时进行记录。

综合以上三个部分，既有同学的评价，又有老师的评价，还有自我的表现，体现出评价的多元化，让学生也成为了评价主体中的一员。

整个评价过程中教师的工作量并不大，却能提高学生学习的积极性和发现问题解决问题的能力。

（二）终结性评价：（占70%）一个模块学完后，对学生的最终学习效果进行评价，就是终结性评价。

在通用技术课的教学中，过程性评价是重要的，终结性评价也是不可缺少的，两者的功能不同，所发挥的评价作用也不同。

对于通用技术课程的终结性评价，从以下四个方面进行综合评价：1、书面测试（40%）书面测试虽然是传统的测试方式，但只要在测试的内容选择好和试题的形式设计好的基础上，一样可以达到好的测试效果。

书面测试的一个最大的优点就是操作简单方便。

书面测试的时间可放在学期末，试题应侧重于事实和原理的应用能力，科学、技术知识之间的联系、对方法和程序的辨别能力，注重理论联系实际。

2、创作作品（30%）由学生自己发现问题，自己制定设计方案或做出原型和模型。

教师可在学期开始就提出提交创作作品的要求，完成截止时间为学期末，学生的创作过程贯穿整个学期。

（三）学分认定：根据学生的各项评价得出的分数，合计60分以上（包括60分）的就可以得到学分。

合格考通用技术作品【原创实用版】目录1.合格考通用技术作品简介2.合格考通用技术作品的要求3.如何创作出优秀的合格考通用技术作品4.结论正文一、合格考通用技术作品简介合格考通用技术作品，是指在合格考试中，针对技术类科目所要求的一种作品。

这类作品主要考察学生对技术知识的掌握程度、应用能力以及创新思维。

合格考通用技术作品通常涉及多个学科领域，如物理、化学、生物等，因此，学生需要在扎实的基础知识上，灵活运用所学，完成作品的创作。

二、合格考通用技术作品的要求1.内容要求：作品需要围绕技术类科目展开，体现出对相关知识的理解和应用。

内容要充实、合理，避免空洞和片面。

2.形式要求：作品可以是文字、图表、图像、模型等多种形式，要求形式美观、简洁，能够直观地表达作品的主题。

3.创新要求：作品需要体现出学生的创新思维，可以在设计、方法、观点等方面有所突破和创新。

4.实践要求：作品需要具备一定的实际意义和应用价值，能够解决实际问题或提供有益的启示。

三、如何创作出优秀的合格考通用技术作品1.熟悉考试大纲和要求：在创作之前，学生需要认真阅读考试大纲，了解作品的具体要求和评分标准，以便有针对性地进行创作。

2.选题：选题是作品创作的关键，学生需要根据自己的兴趣和特长，结合考试大纲的要求，选择一个合适的题目。

选题时要注重实际意义和应用价值，同时也要考虑自己的完成能力。

3.准备素材：在选定题目后，学生需要收集相关的资料和素材，如书籍、论文、网络资源等。

收集素材时要注意筛选，确保素材的权威性和可靠性。

4.设计和实施：在收集素材的基础上，学生需要进行作品的设计和实施。

设计时要注重作品的结构和布局，实施时要按照设计方案进行，确保作品的质量。

5.修改和完善：在作品完成后，学生需要进行自我审查和修改，从内容、形式、创新等方面进行完善，确保作品达到考试要求。

四、结论合格考通用技术作品是考察学生技术知识和应用能力的重要手段，学生需要认真对待。