中小学教师普通话培训专题ppt课件

《中小学教师普通话 培训》
前言：二十一世纪的华语和华文
1、21世纪，华语将在全世界华人中普遍推广
2、21世纪，汉字将成为定形、定 量、规范统一的文字 3、21世纪，拼音将帮助华文在网 络上便利流通
一、开设《中小学教师普通话培 训》专题的目的意义 1、《语言文字法》：“国家通用 语言文字是普通话和规范汉字”。 2、普通话是教师的职业语言， 推广和普及普通话是教师义不 容辞的责任
三、普通话水平测试概说(PSC)
（一）普通话水平测试的性质 普通话水平测试是应试人的母语标准语 水平测试，不是外语测试。 是语言运用能力的测试，主要是侧重语 言形式规范程度的测试，不是语言知识 的测试，也不是表达技巧的测试，更不 是文化考试。 普通话水平测试采取口试的形式，所要 测试的语言能力主要是从方言转到标准 语的口语运用能力。
奋斗目标：
到2020年，普通话在全国范围内基本普 及，汉字社会应用的规范化程度进一步 提高，汉语拼音更好地发挥作用。语言 文字规范标准基本满足社会需求，信息 化水平进一步提高。语言文字社会管理 服务能力全面提升，社会管理服务体系 基本建成。各民族语言文字的科学保护 得到加强。语言文字传承和弘扬中华优 秀文化的作用进一步发挥。国家语言实 力显著增强，国民语言能力明显提高， 社会语言生活和谐发展。
第一题例题：一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)
蹦
炯
耍
粗
德
袄
扰
瓮
直
癣
返
儿
凝
履
秋 淡 丝
告 筒 猫
囊
霎
驯
果
辱
憋
碟
捺
栓
装
来
群
顶
精
墩 忙 哀
唇 亮 馆
符
暖 日 残 躬
肉
快 贼 涧 莫
梯
酒 孔 穷 虽
船
除 哲 歪 绢
溺
缺 许 雅 挖
北
杂 尘 捉 伙
剖
搜 谓 凑 聘
民 邀 旷
税 脾 锋 忍 填 颇 怎 冷 虾 英 条 笨
普通话水平测试(PSC)
中华人民共和国国家级考试——执行全国 统一的等级标准、测试内容和评分标准
根本目的是为了推广普通话——严格执行 等级标准，适度提出等级要求 规模宏大的主观性测试——提高信度(统一 评分标准、测试员须经过培训和再培训)
（二）普通话水平等级
等级 甲等 一级 二级 乙等 甲等 分数段 97 92 87

评分：
1.语音错误，每个音节扣0.2分； 2.语音缺陷，每个音节扣0.1分。 3.超时1分钟以内扣0.5分，1分钟以上扣1 分。 4.一乙以上失分不得超过2分。
第三题例题（作品32号）：三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 朋友即将远行。 暮春时节，又邀了几位朋友在家小聚。虽然都是极熟的朋友， 却是终年难得一见，偶尔电话里相遇，也无非是几句寻常话。一锅 小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制的泡菜，一只巷口买回的烤 鸭，简简单单，不像请客，倒像家人团聚。 其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。 说也奇怪，和新朋友会谈文学、谈哲学、谈人生道理等等，和 老朋友却只话家常，柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。很多时候， 心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。 朋友新烫了个头，不敢回家见母亲，恐怕惊骇了老人家，却欢 天喜地来见我们，老朋友颇能以一种趣味性的眼光欣赏这个改变。 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母 活，为循循善诱师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年 岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己 的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人 的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵 容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。
重新发布)
1958.2.11 全国人大
1964.3.7 (1986.6.24国家语委 国务院
1955.12.22文化部、文改会
3第一批异体字整理表
4印刷通用汉字字形表 1965.1.30文化部、文改会
5普通话异读词审音表 1985.12.27 家语委、国家教委、广播电视局 6现代汉语常用字表 、国家教委 7现代汉语通用字表 委、新闻出版署 1988.1.26
2、推普的方针：
旧：大力提倡、重点推行、逐步普及
新：大力推行、积极普及、逐步提高
3、语言文字工作的指导思想和奋斗目标 指导思想：
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小 平理论、“三个代表”重要思想、科学发 展观为指导，全面贯彻《国家通用语言文 字法》，尊重语言文字发展规律，主动适 应国家经济社会发展新要求，围绕中心、 服务大局，拓宽视野、改革创新，大力推 广和规范使用国家通用语言文字，科学保 护各民族语言文字，加强语言文字基础建 设和管理服务，增强国家语言实力，提高 国民语言能力，构建和谐语言生活，服务 教育现代化，服务社会主义文化强国建设， 推进语言文字事业全面发展。
普通话水平等级标准(3/3)
三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发 音失误较多，难点音超出常见范围，声调 调值多不准。方言语调较明显。词语、语 法有失误。得分在70分以上。
三级乙等：朗读和自由交谈时，声韵母发 音失误多，方音特征突出。方言语调明显。 词语、语法失误较多。外地人听其谈话有 听不懂的情况。得分在60分以上。
《扫除文盲工作条例》第六条：“扫除文盲教学 应当使用全国通用的普通话。”
《幼儿园管理条例》第十五条：“幼儿园应当 使用全国通用的普通话。” 《民族乡行政工作条例》第十四条：“民族乡的 中小学可以使用当地少数民族通用的语言文字教 学，同时推广全国通用的普通话。” 《广播电视管理条例》第三十六条：“广播 电台、电视台应当使用规范的语言文字。广 播电台、电视台应当推广全国通用的普通 话。” 《爱国主义教育实施纲要》：“正确使用祖国 的语言文字，大力推广普通话。”
（三）普通话水平测试的内容和评分标准
1、测试内容: 1）读单音节字词100个。占10分。 2）读多音节词语100个音节。占20分。 3）朗读短文400字(不含标点符号) 。 占30分。 4）命题说话，据抽签确定的话题说话 3分钟。占40分。 2、测试形式和评分标准： 前三项计算辅助形式，最后一项人工评测
4、语言文字工作的主要任务
大力推广和普及国家通用语言文字。 推进语言文字规范化标准化信息化建设。
加强语言文字社会应用监督检查和服务。
提高国民语言文字应用能力。 科学保护各民族语言文字。 弘扬传播中华优秀文化。 加强语言文字法制建设。
（三）已经颁布的语言文字方面的 国家标准
1汉语拼音方案
2简化字总表
敛
墙
岳
黑
巨访自源自毁 郑 浑第一题的测试目的和评分： 测试目的：测查应试人声母、韵母、声调 读音的标准程度。
试题配置：100个音节里，每个声母出现 一般不少于3次，方言里缺少的、易混淆 的声母酌量增加1～2次；每个韵母的出现 一般不少于2次，方言里缺少的或者容易 混淆的韵母酌量增加1～2次。四个声调出 现次数大致均衡。
乙等
甲等
80
70 60
三级
乙等
普通话水平等级要求
一级甲等(97.0-99.9分)：国家级和省级电台与电 视台播音员、节目主持人 一级乙等(92.0-96.9分)：其他电台、电视台播音 员、节目主持人 二级甲等(87.0-91.9分)：语文教师和对外汉语教 师 二级乙等(80.0-86.9分)：一般教师 三级甲等(70.0-79.9分)：国家公务员 三级乙等(60.0-69.9分)：刚入级的普通话 不入等级(低于60分)：方言
第二题例题：二、读多音节词语(100个音节，共20分，限时2.5分钟) 损坏 采取 若干 存留 包括 均匀 发作 昆虫 兴奋 荒谬 恶劣 少女 苦衷 佛教 编纂 满口 挂帅 电磁波 降低 新娘 针鼻儿 愿望 夜晚 逗乐儿 推测 听话 排斥 恰当 小熊儿 全面 吵嘴 大学生
利索
加塞儿 浪费 上午 不用 按钮 培养 然而 钢铁
3、语言文字的运用能力是素 质教育的重要内容。
二、普通话方面的相关常识
（一）关于普通话
1、普通话的定义：现代汉语的 标准语，中华人民共和国国家通 用语言。以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范。
2、普通话的形成
A、汉民族共同语的沿革 B、北京语音的历史基础
C、北方方言的历史地位
评分： 1.语音错误（声或韵或调，含漏读），每个音 节扣0.1分；
2.语音缺陷，每个音节扣0.05分；
3.超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣1 分。 4.多音字可以读任意一个读音，选择自己最准 的读音。 5.一个字词允许即时改读一次，按改读后的读 音评分。隔字改读无效。 6.一级乙等以上此项失分不得超过1分。
第三题的测试目的和评分：
测试目的：
测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测 查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测 查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
要求：
短文从《普通话水平测试用朗读作品中选取》。
评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和 括注的音节）为限，但应试人应将400个音节所在 的句子读完整。
评分：
1.每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣 0.1分。 2.声母或韵母系统性缺陷，视程度扣0.5分、1分。
3.语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
4.停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。 5.朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。 6.超时扣1分。
第四题 命题说话
1. 我的愿望（或理想） 2.我的学习生活 3.我尊敬的人 4.我喜欢的动物（或植物） 5.童年的记忆 6.我喜爱的职业 7.难忘的旅行 8.我的朋友 9.我喜爱的文学（或其他）艺术形式 10.谈谈卫生与健康 11.我的业余生活 12.我喜爱的季节（或天气） 13.学习普通话的体会 14.谈谈服饰 15.我的假日生活