第6讲 电源和电流、电动势 教案

§ 2.2电动势一、学习目标：1、知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置2、了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功和能量转化的关系。

3、了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

4、了解影响电源的参数。

二、学习内容：活动一：阅读课本P43,1-4，对比图一和图二，讨论下列问题：图一图二1、电源的内部电场方向如何？2、如果接入导线，正电荷将怎样移动？导线中的电流方向？3、随着电源正极的正电荷不断流向负极，电源两极间的电压并没有减小，电源在这起什么样的作用？4、电源内部电场力对电荷做正功还是负功？5、电源内部正电荷为什么能从负极流向正极？6、从能量转化的角度看，电源的作用是什么？举例说明。

活动二：阅读课本P43,5-7，对比图一和图二，讨论下列问题：1、从功能关系角度分析电源两极间的电势差大是什么原因？2、填空并说明原因：（1）外电路中电场力做功，电势能（变大或减小）。

（2）电源内部非静电力做功，电势能（变大或减小）。

3、如何理解电源电动势？表达式是什么？4、电源电动势决定因素是什么？5、了解电源的内阻活动三：阅读科学漫步，知道生活中常用的电池，以及影响电源的参数。

三、课后练习：1. 关于电源，以下说法正确的是（）A．电源外部存在着由正极指向负极的电场，内部存在着由负极指向正极的电场B．在电源外部的电路中，负电荷靠电场力由电源负极流向正极C．在电源内部电路中，正电荷靠非静电力由电源负极流向正极D．电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟外电路无关2.锌汞电池的电动势为1.2V，这表示（）A．电路中每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能B．电路中电流为1A时，电池每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能C．电路中每通过1C电荷量，电源将1.2J的化学能转变成电能D．锌汞电池将化学能转变成电能的本领比一节干电池（电动势为1.5V）的大3.某锂电池的电动势是3V，表示。

⾼中物理电动势教案设计 电动势即电⼦运动的趋势，能够克服导体电阻对电流的阻⼒，使电荷在闭合的导体回路中流动的⼀种作⽤。

接下来是⼩编为⼤家整理的⾼中物理电动势教案设计，希望⼤家喜欢! ⾼中物理电动势教案设计⼀ ⼀﹑【课标要求】 在上⼀章学习电势能的基础上，知道电源是通过⾮静电⼒做功把其他形式的能转化为电势能的装置;知道电源的电动势和内阻。

⼆﹑【教材分析】 本节概念抽象，电动势是本章重点概念，也是本章的难点。

教科书提出了“⾮静电⼒”，让学⽣从功和能⾓度理解⾮静电⼒，知道⾮静电⼒在电路中的作⽤，并能从⾮静电⼒做功的⾓度理解电动势的概念。

本节是为后⾯学习闭和电路欧姆定律做铺垫。

三﹑【学⽣分析】 学⽣在初中已经分析过电路，但没有深⼊研究过电源的作⽤。

在前⼀章的学习基础上，学⽣对电场有⼀定的了解，对电场内功与能的转化关系有⼀定的掌握。

对于本节的教学中学⽣对电动势的概念及其本质理解起来可能有⼀定的难度。

四﹑【教学⽬标】 (⼀).知识与技能： 1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置. 2.知道什么是⾮静电⼒以及电源中⾮静电⼒的作⽤。

3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。

4.从能量转化⾓度理解电动势的物理意义。

(⼆).过程与⽅法： 1.通过实例类⽐使学⽣了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领⼤⼩的物理量。

2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的⽅法。

(三).情感、态度和价值观： 1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学⽣严谨的科学态度，体会正确地获取知识的⽅法. 2.了解⽣活中电池，感受现代科技的不断进步. 五﹑【教学重点﹑难点】 电源内部⾮静电⼒做功以及电动势概念的理解 六﹑【教学⽤具】 ⼲电池铅蓄电池锂电池学⽣电压表不同阻值的电阻导线若⼲。

七﹑【教学设计思想】 ⼋﹑【教学流程】 教学内容教师的组织和引导学⽣活动教学意图⼀.创设情景，引⼊新课 ⼆.新课教学 1.电源 提出问题： ⽐较思考 2.电动势 3.区分电动势和电压 4.电源的内阻投影展⽰⼏种电池，学⽣思考讨论。

电动势教案电动势教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解什么是电动势以及其概念和定义。

（2）掌握电动势的计算方法和相关的公式。

2. 过程与方法目标（1）通过理论讲解和实验探究相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力。

（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 掌握电动势的概念和定义。

2. 理解电动势的计算方法和相关的公式。

三、教学难点1. 理解电动势的内涵和外延。

2. 掌握电动势的计算方法和相关的公式。

四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过捏灭一根简单的电瓶，然后问学生：“电瓶被捏灭后，为什么会流出电流？有谁知道是什么产生了电流？”引出本节课的主题“电动势”。

2. 理论讲解（1）引导学生思考：当一个导体回路中有电流通过时，导体回路中会产生一个电势差，这个电势差被称为电动势。

电动势实际上是一种能量转化的物理现象。

（2）定义：电动势是单位正电荷从电源的负极移到正极时所做的功。

（3）电动势的计算方法：设电流为I，电势差为V，电阻为R，则根据欧姆定律可得到电动势的计算公式为：ε=IR。

（4）电动势的单位：国际单位制中，电动势的单位是伏特（V）。

3. 实验探究（1）准备实验设备和材料：电源、电阻、导线、电流表、电压表等。

（2）实验步骤：将电源的正极和负极分别与电阻的两个端点相连接，用电流表测量出通过电阻的电流I，用电压表测量出电阻两端的电压V，并计算出电动势ε=IR。

（3）实验结果：根据实验数据，计算出电动势的数值。

4. 知识拓展通过引导学生思考，让学生回答以下问题：（1）电动势与电源的电压有什么关系？（2）电动势与电流的方向有什么关系？（3）电动势与电阻的大小有什么关系？（4）电动势的计算公式中为什么要乘以电流？5. 小结与反思通过几个简单的问题，复习和巩固本节课所学的知识点，并总结本节课的教学内容。

八、课堂作业带电粒子在电场中的电势能公式是多少？请你写出这个公式，并用文字解释其中的物理意义。

诚西郊市崇武区沿街学校电源电动势·教案一、教学目的1．知识要求：〔1〕知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。

〔2〕从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

〔3〕明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。

2．通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探究物理规律的方法。

二、重点、难点要求1．教学重点：电动势是表示电源特性的物理量。

2．教学难点：闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和。

三、教具不同型号的干电池假设干、小灯泡〔V〕、电容器一个、纽扣电池假设干、手摇发电机一台、可调高内阻蓄电池一个、示教电压表〔0～V〕两台、滑线变阻器〔0～50Ω〕一只、开关、导线假设干。

四、主要教学过程引入：教师：同学们都知道，电荷的定向挪动形成电流。

那么，导体中形成电流的条件是什么呢？〔学生答：导体两端有电势差。

〕演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？〔小灯泡闪亮一下就熄灭。

〕为什么会出现这种现象呢？分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差。

当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向挪动而形成电流，但这是一瞬间的电流。

因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的。

教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，可以不断地别离正负电荷来补充两极板上减少的电荷。

这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，可以提供这种非静电力的装置叫电源。

电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将不断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处。

使它的电势能增加。

板书：1．电源：电源是一种可以不断地把其他形式的能量转变为电能的装置。

它并不创造能量，也不创造电荷。

高中物理电动势教案
教学内容：电动势
教学目标：
1. 了解电动势的概念和作用；
2. 掌握电动势的计算方法；
3. 能够应用电动势的知识解决相关问题。

教学重点：
1. 电动势的定义和表示；
2. 电动势的计算方法。

教学难点：
1. 理解电动势的物理意义；
2. 运用电动势的知识解决实际问题。

教学过程：
一、引入
通过实验或示意图展示电动势的概念，引出学生对电动势的疑问。

二、讲解
1. 电动势的定义：电源或电池对电荷的推动力。

2. 电动势的表示：E = W/Q，电动势的单位为伏特（V）。

3. 电动势的计算方法：E = U/I，其中U是电压，I是电流。

三、示例演练
1. 给出几个计算电动势的例题，让学生尝试计算；
2. 分析实例中涉及到的物理概念，帮助学生理解电动势的作用。

四、拓展应用
1. 提供一些应用题，让学生运用电动势的知识解决问题；
2. 引导学生思考电动势在生活中的应用场景。

五、总结
回顾今天学习的内容，强调电动势的重要性和实际应用价值。

六、作业
布置相关练习题，巩固学生对电动势的理解，并要求学生结合实际情况思考。

教学反思：
在教学过程中，要积极引导学生参与讨论和思考，激发学生学习的兴趣和动力。

同时，要注重师生互动，及时解答学生的问题，确保教学效果的达成。

电源和电流教案【篇一：2.1电源和电流教案】2.1电源和电流教学目标一、知识与技能1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。

二、过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。

三、情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。

教学重点与难点：重点：理解电源的形成过程及电流的产生。

难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。

教学过程教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？通过现象对比，激发学生的求知欲。

调动学生的学习积极性。

过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。

1．电源教师：（投影）教材图2.1－1，（如图所示）分别带正、负电荷的a、b两个导体球，它们的周围存在电场。

如果用一条导线r将它们连接起来，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差会发生什么变化？最后，a、b两个导体球会达到什么状态？r 中出现了怎样的电流？学生活动：在教师的引导下，分析a、b周围的电场、a、b之间的电势差的变化情况。

认识到，最终a、b两个导体球会达到静电平衡状态。

理解导线r中的电流只能是瞬时的。

【问题】如何使电路中有持续电流？（让学生回答—电源）类比：（把电源的作用与抽水机进行类比）如图2—1，水池a、b的水面有一定的高度差，若在a、b之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池a运动到水池b。

a、b之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。

教师提问：怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢?让学生回答：可在a、b之间连接一台抽水机，将水池b中的水抽到水池a中，这样可保持a、b之间的高度差，从而使水管中有源源不断的水流。

初中物理电流与电源教案1. 知识与技能：（1）了解电源的定义和作用，能说出电源提供电能，使电荷发生定向移动形成电流；（2）知道常见电源的种类，如干电池、蓄电池、太阳能电池等；（3）掌握电源电动势的概念，能理解电源两极间的电压就是电源的电动势。

2. 过程与方法：通过观察生活中常见的电源，培养学生的观察能力和实践能力；通过实验，让学生了解电源的电动势，提高学生的实验操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学习的兴趣，使学生认识到电源在现代社会中的重要作用，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电源的定义和作用；（2）电源电动势的概念。

2. 教学难点：（1）电源电动势的计算；（2）电源在电路中的作用。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电源，如手机电池、充电宝、家用蓄电池等，引导学生思考：这些电源是如何为我们的生活提供电能的？进而引出本节课的主题——电流与电源。

2. 探究电源的作用让学生观察实验装置，了解电源的作用是提供电能，使电荷发生定向移动形成电流。

通过实验，让学生感受电源两极间的电压，从而理解电源的电动势。

3. 学习电源电动势的概念引导学生理解电源电动势的含义，即电源两极间的电压就是电源的电动势。

通过举例，让学生掌握电源电动势的计算方法。

4. 电源在电路中的作用讲解电源在电路中的作用，包括为电路提供电能、维持电路中电流的稳定等。

让学生通过实验观察电源在电路中的作用，提高学生的实践能力。

5. 课堂小结本节课主要学习了电源的定义、作用以及电动势的概念。

要求学生掌握电源两极间的电压就是电源的电动势，并能运用到实际生活中。

四、课后作业1. 总结本节课所学内容，绘制电源电动势的示意图；2. 观察生活中常见的电源，分析其电动势的大小和作用；3. 思考电源在现代社会中的重要性，提出自己的见解。

五、教学反思本节课通过观察生活实例和实验，使学生了解了电源的定义、作用和电动势的概念。

高中物理电源和电流教案
年级：高中
教材：高中物理教材
时长：1课时
教学目标：
1. 了解电源的概念和作用；
2. 理解电流的概念和计算方法；
3. 掌握串联电路和并联电路的特点和计算方法。

教学重点：
1. 电源和电流的概念；
2. 串联电路和并联电路的特点；
3. 电流的计算方法。

教学难点：
1. 串联电路和并联电路的计算方法；
2. 解决实际问题中的电流计算。

教学准备：
1. PowerPoint幻灯片；
2. 实验器材：电池、电线、电压表、电流表等。

教学步骤：
1. 导入：通过引入一个实际生活中的例子，让学生理解电源和电流的基本概念。

2. 讲解：利用PowerPoint幻灯片介绍电源和电流的概念，并讲解串联电路和并联电路的特点。

3. 实验操作：安排学生进行实验操作，测量串联电路和并联电路中的电流。

4. 计算练习：布置一些计算练习题，让学生巩固串联电路和并联电路的计算方法。

5. 实践运用：给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题。

教学评价：
1. 在实验中观察学生的实验操作是否准确；
2. 在计算练习中检查学生是否能够熟练计算电流；
3. 在实践运用环节中评价学生的解题能力和对电源和电流的理解深度。

第五节、电流和电源教学目标：1、知识与技能：①了解电源的形成过程。

②掌握恒定电场和恒定电流的形成过程2、过程与方法：在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。

3、情感与价值观：通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。

教学重点、难点：1、理解电源的形成过程及电流的产生。

2、会灵活运用公式计算电流的大小。

学情分析：恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电场的基础和保证，学生参与了静电场的学习中，对电场研究有了重要性的一定认识，既充满期待，但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱，因此，课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结（最好是教师先听学生的总结，再加以点评，这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。

教学方法：探究、讲授、讨论、练习课前准备：投影片，多媒体辅助教学设备教学过程：预习检查、总结疑惑人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且认识到无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应。

那么，电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？过渡：这节课就来学习有关电流的知识。

一、电流问：怎样才能产生电流？（电荷的定向移动）问：产生电流需要有什么样的条件呢？（①自由电荷②导体两端有电压）说明：金属中的自由电子，酸、碱、盐水溶液中的正、负离子，都是自由电荷，干电池、蓄电池、发电机等电源，它们在电路中的作用是保持导体上的电压。

问：如何规定电流的方向？（规定正电荷定向移动的方向为电流的方向）问：金属中自由电荷是电子，那么金属中的电流方向和电子运动的方向有何关系？（相反）问：导体中电流的流向如何？（在电源外部电流从正极流向负极，在内部是由负极流向正极）问：电流有强弱的不同，如何比较电流的强弱？(用通过导线横截面的电荷量Q 与所用时间t 的比值来描述电流的强弱)说明：我们把通过导线横截面的电荷量Q 与所用时间t 的比值定义为电流，用I 表示，I ＝Q/t问：在国际单位制中，电流的单位是什么？（安培 简称安，符号A ）问：还有什么常用单位？（毫安mA 1mA=10-3A 微安μA 1μA=10-6A ）二、电源和电动势说明：一个闭合电路由电源、用电器和导线、开关构成，问：那么电源的作用是什么呢？（使导体两端建立电场，电场力使导体中的自由电荷做定向运动，形成持续的电流）说明：生活中有各种各样的电源，不同的电源，两极间电压的大小不一样。

第二章恒定电流全章教学内容分析本章介绍电路的基本概念和规律，在物理学发展史上，从静电到电流(动电)有一个辩证的发展过程，从内容上来说，本章和上一章有着必然的内在联系。

首先，电路中的电压概念就是静电学中的电势差，导体中的电场也是在静电场基础上引入的电流场(动态的恒定电场)，而自由电荷在导体中的定向移动，则简化为带电粒子在电场力作用下的定向移动。

其次，无论电场还是电路，都共同遵守能量守恒这一物理学的基本规律。

从电源、电动势、部分电路的电功和电热，到闭合电路欧姆定律、电源的总功率、输出功率和内电路消耗的功率，都是能量守恒的具体体现。

本章是电学实验的核心，教材提供了大量的探究性学习素材，为学生的自主学习和理解科学探究的基本方法创造了条件。

本章设计了四个学生分组实验，即“测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)”“描绘小电珠的伏安特性曲线”“测定电源的电动势和内阻”和“练习使用多用电表”，除此以外，还设计了若干演示实验及课内外做一做、设计与探究、调查与分析等内容，供课堂内外灵活使用。

课标要求1．内容标准(1)观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。

(2)初步了解多用电表的原理。

通过实际操作学会使用多用电表。

例1：以多用电表代替学生用电表进行各种电学实验。

例2：以多用电表为测量工具，判断二极管的正负极，判断大容量电容器是否断路或者漏电。

(3)通过实验探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。

(4)知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。

(5)测量电源的电动势和内阻。

(6)知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活和生产中的应用。

例3：观察常见电热器的结构，知道其使用要点。

(7)通过实验观察门电路的基本作用。

初步了解逻辑电路的基本原理及其在自动控制中的应用。

(8)初步了解集成电路的作用。

关注我国集成电路等元器件研究的发展情况。

2．活动建议(1)分别描绘电炉丝、小灯泡、半导体二极管的IU特性曲线，对比它们导电性能的特点。