小奥133奥数一年级教案第10讲.提高班.教师版第十讲你有几种答案？第十讲本节课主要选择有多种答案的习题，让学生在解这些题的过程中找不同的方法，把所学的知识融会贯通，同时也拓展学生的思维．让学生从不同的角度来思考问题，并且意识到有些题的答案有多种，我们要全面的来考虑．在解答问题的1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．你有几种答案？猜数字：“体育彩票”有一期的中奖号码是0，2，4，6，7，10这六个数．这一期有三位叔叔都中了奖．这三位叔叔说了一句同样的话：“在这六个数中有一个数与众不同，这个与众不同的数就是我的幸运数字．”这三位叔叔的幸运数字都不一样，你能帮他们找出来吗？【教学思路】（1）因为在0，2，4，6，7，10中，只有7是单数，所以7是与众不同的，是一位叔叔的幸运数字．（2）因为在0，2，4，6，7，10中，只有10是两位数，所以10是与众不同的，是另一位叔叔的幸运数字．（3）因为在0，2，4，6，7，10中，只有0表示没有，所以0是与众不同的，是最后一位叔叔的幸运数字．所以0，7，10分别是三位叔叔的幸运数字．通过这个题的训练，让学生发现从不同的角度去思考问题，得出的答案就不相同．小朋友们，我们在解答数学问题时，得到的答案往往不一定是唯一的，有时会出现几种不同的结果．遇到这样的问题，就需要小朋友们仔细思考，尽可能的把问题考虑周全，从而提高我们灵活运用知识的能力，聪明的小朋友，跟我一起来挑战吧！小寿星阳阳切蛋糕，如果只切2刀可以把这块蛋糕切成几份呢？你有几种不同的切法，请画出来．【教学思路】把一个蛋糕切2刀，切的方法非常多，但是只能切成3块或者是4块．如下图：12名同学到北海公园去划船，一共租了三条小船，每条小船限坐4人，上船前有3名同学因临时有事情离开了．你能帮剩下的几个同学分配一下怎样乘船吗？【教学思路】原来有12名同学参加活动，现在走了3名，这样就只剩下了9名同学．现在这9名同学来分配这3条船，每条小船最多只能坐4人．有以下三种方法：方法一：3条船，每条船上都坐3人，3339++=（人）方法二：一条船上坐4人，一条船上坐3人，一条船上坐2人．4329++=（人）方法三：一条船上坐4人，一条船上坐4人，一条船上坐1人．4419++=（人）下面这张方格纸是由一些大小完全一样的小正方形组成的．马老师想沿格子线剪成形状相同且大小相等的两块分给两个同学，你能找出几种不同的方法？请在方格纸上画一画．【教学思路】我们可以找到以下4种不同的分法：下面的四个图形，哪些是这个长方体上的面？【教学思路】长方体有6个面，通过观察上图的长方体我们发现，第一个长方形是长方体上面的面；第二个长方形是长方体前面的面；第四个长方形是长方体右面的面．只有第三个正方形不是长方体的面．【教学思路】三徒弟射的是结有4个苹果的那根树枝，只需要一根箭，射断树枝，自然苹果也掉下来了.一天，弓箭手带着三个徒弟经过一片果实累累的果园。
一年级数学校本课程 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN校本课程（一年级篇）目录1、数学家的小故事2、排队问题3、数字迷4、智力趣题5、合理安排时间6、锯木头7、单数与双数8、找规律9、等量代换10、生活中的数字11、生活中的图形12、生活中的长度单位第一节数学王子——高斯高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，他出生在一个贫穷的家庭。
他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。
在她成为高斯父亲的妻子之前，她从事女佣工作。
他的父亲曾做过园丁，工头，商人的助手和一个小保险公司的评估师。
高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误。
长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家。
他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名。
数学家们则称呼他为“数学王子”。
高斯是位小学一年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=，因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题，学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯，但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳，就问高斯如何算出来的，高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的。
高斯长大后，成为一位很伟大的数学家。
高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则，化难为简，却是值得我们学习与效法的。
你知道高斯怎么做的了吗想试试吗那就请你快速算出1+2+3+4+.......20的和？苹果的故事明明：“妈妈，10-2等于多少？”妈妈：“你拿10个手指，减去2个是多少呢？”明明：“......这....10个...少2个....不知道？”妈妈：“家里有10个苹果，妈妈吃掉2个，还有几个？”第二节数学奇才——耐普尔记得四大发明吗？它们是印度-阿拉伯记号，十进制小数，对数和计算机。
教学目标：1. 让学生认识并理解自然数的概念，掌握1-10的自然数。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察力、记忆力、思维力和解决问题的能力。
教学重点：1. 自然数的概念。
2. 1-10的自然数的认识。
教学难点：1. 自然数概念的深入理解。
2. 1-10的自然数的记忆与应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动用品。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
2. 引导学生思考：这些数字有什么特点？它们之间有什么关系？二、新课讲授1. 教师讲解自然数的概念，通过举例让学生理解自然数的含义。
2. 引导学生认识1-10的自然数，可以通过以下方式：a. 教师展示数字卡片，让学生跟读数字。
b. 教师带领学生一起数数，从1数到10。
c. 学生分组进行数数游戏，每组轮流数数，其他组进行监督和纠正。
三、巩固练习1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
2. 学生进行数数接龙游戏，从1开始，依次数到10，然后下一个学生从11开始数，以此类推。
3. 教师出示一些简单的算式，如1+1=2，让学生说出答案。
四、小组活动1. 学生分成小组，每组发放一套数字卡片。
2. 小组内进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。
3. 小组内进行数字卡片排序比赛，看哪个小组排序得又快又正确。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调自然数的概念和1-10的自然数的认识。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获和体会。
六、布置作业1. 让学生回家后，用数字卡片进行数数练习，巩固所学知识。
2. 让学生尝试用1-10的自然数进行简单的加减法运算。
教学反思：本节课通过多种教学方式，让学生对自然数的概念有了初步的认识，并掌握了1-10的自然数。
在小组活动中，学生的参与积极性较高，通过互动和竞争，提高了他们的学习兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。
