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《现代教育学》复习重点内容扈中平主编的《现代教育学》（第3版）第一章教育与教育学一、教育、学校教育、教育学等含义1.教育：广义的教育，即有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动。
2个基本立足点：①立足于更准确地揭示教育的质的规定②立足于赋予教育以正面价值。
2.学校教育：狭义的教育，是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育，即根据人的发展和社会发展的合理要求，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过平等的交往与互动过程，促进受教者健全发展的活动。
4个基本立足点：①立足于揭示学校教育的质的规定性②立足于教育学的学科立场③立足于学校教育应有的价值立场④立足于学校教育的实践立场构成教育活动的三个基本要素：教育者、受教育者、教育影响3.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律和阐释教育理论及其应用的一门社会科学。
二、教育的起源与发展三、《学记》、《理想国》、《论语》、《雄辩术原理》等教育著作在教育史上的地位1.《学记》，是我国及世界上最早的一篇集中论述教育和教学问题的论著。
它是中国古代一部典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2. 柏拉图是古代著名的哲学家、教育家，是西方哲学史客观唯心主义的最大代表任务，他的《理想国》是西方教育史上第一座重要的里程碑，他最早提出了完整地教育体系，是西方教育思想的重要奠基人。
3. 《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，其中蕴含着极为丰富和有价值的教育思想。
孔子的学说成为我国两千多年封建文化教育的正统。
4. 《雄辩术原理》是西方最早的专门论述教育问题的著作。
穆勒评价：他的著作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。
四、夸美纽斯、卢梭、洛克、赫尔巴特和杜威的主要教育思想1. 夸美纽斯捷克教育家“教育学之父”认为教育的终极目的是为永生做准备；教育的直接目的是为现实的人生服务，培养具有“学问、德行和虔信”的人。
现代教育学（归纳）与试题及答案第一章教育与教育学1.教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标和直接目标的社会活动。
广义教育的外延包括学校教育和学校以外的各种教育，而其中学校教育是所有教育活动中的核心部分。
所谓狭义的教育通常是指学校教育。
2.学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
与其他教育活动比较，学校教育具有非常明显的专门化，同时，学校教育的可控性最强，具有明显的制度化。
3.教育学：从宏观上说，教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
从中观上说，教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
从微观看，教育学是以广义的教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
4.教育产生的原因：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因，亦是教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因。
5.教育产生的条件：（1）人类劳动的进行，是教育产生的最根本条件。
（2）语言的形成是教育产生的另外一个必要条件。
6. 学校教育出现（社会发展到一定阶段的必然产物）的原因和条件：（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家。
（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现。
（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用。
7.简述西方教育史上五大教育思想家柏拉图、夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特和杜威教育思想及其在教育思想发展过程中的主要作用。
答：柏拉图1“学习即回忆说”，所谓学习，就是把已经忘记了的知识回忆起来。
2他提出了理想国的教育制度，主要包括学前教育、普通教育和高等教育。
他认为教育应为国家培养哲学家和军人。
3 作用：《理想国》是西方古代世界一部经典性教育著作，成为西方教育思想重要渊源之一，在教育发展史上有着重要地位。
在西方教育史上，柏拉图第一个提出了从学龄前教育以至高等教育无所不包的教育制度体系。
试卷四一、名词解释（每小题2分，共8分）1．狭义的教育：2．教学艺术：3．道德素质：4．经验课程：二、填空题（每空1分，共12分）1．学生的审美素质是由、和构成的。
2．教学评价的形式有总结性评价、、。
3．是教育目的的具体化。
4．教育情境可以分为物质情境和。
5．学生的素质分为生理素质、和三个层次。
6. 、和是我国中小学课程的基本表现形式。
三、单项选择题（每小题2分，共30分）1．“拔苗助长”违背了什么教学原则_____。
A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则2．现代教学的基本组织形式是_____。
A、复式教学B、班级授课制、C、个别教学D、分组教学3．教师的根本任务是_____。
A、传授知识B、增强技能C、发展能力D、教书育人4．班主任工作的根本任务是要对学生_____负责。
A、思想品质发展B、全面发展C、身体发展D、智力发展5．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有_____。
A、生物性B、永恒性C、历史性D、阶级性6．校本课程是的课程。
A、国家规定B、学校规定、C、学校安排D、学校教师开发7．教给学生科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，是贯彻的要求。
A 、启发创造原则、B、直观性原则C、巩固性原则、D、因材施教原则8．儿童是中心，教育的措施便围绕他而组织起来，这句话是讲的。
A、卢梭B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳9．学校教育产生于_______。
A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会10．主张教育目的应以个人需要为本，强调根据个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的理论为_______。
A、生物起源说B、个人本位论C、社会本位论D、心理起源说11．学科课程论历史悠久，它又称作。
A、分科课程论B、活动课程论 C 、核心课程论D、结构课程论12．我国第一部马克思主义教育论著《新教育大纲》的作者是。
中南大学现代远程教育课程考试复习试题及参考答案教育学一、简答题1. 简述教育影响的概念与基本特点。
2. 简述教育学对社会环境的理解。
3. 简述教育目的的概念及确定教育目的所具有的功能。
4. 简述教育所具有的政治功能。
5. 简述生产力对教育的制约作用。
6. 简述教育方针的构成及我国现阶段的教育方针。
7. 简述智育的基本任务和内容。
8. 简述德育的基本任务和内容。
9. 简述思想品德形成过程的基本特点。
10. 简述美育的概念及其基本任务。
11. 简述教学过程简约性规律的内涵。
12. 简述学生的发展以认知教材为基础的规律。
13. 简述教与学相互依存的规律。
14. 简述教学过程应当贯彻的教学原则。
15. 简述课堂教学作为教学基本组织形式的原由。
二、论述题1. 论述教育的构成要素及它们之间的关系。
2. 论述当前教学改革的深化对教师教学行为提出的新要求。
3. 论述师生之间在教学过程中所发生的关系。
4. 论述马克思的全面发展学说的要点及其在教育学中的意义。
5. 论述几种主要的德育方法。
6. 论述社会本位与个人本位理论的主要观点、现实表现和现实应用的基本思路。
三、材料分析题阅读以下材料，试应用教育学原理进行分析与点评。
1. 材料一：绿色的太阳在一所小学里，老师正安排孩子们练习创意画。
老师踱到一个男孩身旁，看看他所创作的画稿。
画上有一棵茂密的大树，一座尖尖的房子，几个穿花裙的女孩；天上有小鸟，有白云，还有太阳。
突然，令老师吃惊的现象出现了：男孩子正用绿色颜料去涂画好的太阳。
“你画的是太阳吗”老师问孩子。
“是呀，我要画一个绿太阳。
”孩子头也不抬地回答。
“不对！”老师声音严肃起来，“太阳红，红太阳，太阳应涂成红色呀！”孩子瞪大眼睛望了望老师，似乎有些困惑不解。
老师带着责备的口吻说：“听老师话，将太阳改成红色！不改，你的画不会及格！”学生手中的画笔一下停住了。
2. 材料二：爱因斯坦与朗道有一次，爱因斯坦演讲，当主持者请听众对演讲者提问时，一个年轻的学生从座位上站起来说道：“爱因斯坦教授告诉我们的东西并不是那么愚蠢，但是第二个方程不能从第一个方程严格推出。
教师招聘考试复习资料《现代教育学》试题及答案一、选择题1. 以下哪位教育家提出了“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造”这一观点？A. 杜威B. 裴斯泰洛齐C. 赫尔巴特D. 康德答案：A2. 现代教育学的奠基人是以下哪位？A. 洛克B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 杜威答案：C3. 以下哪个国家的教育体系被称为“双元制”？A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国答案：A4. 以下哪项属于现代教育的基本特征？A. 教育全民化B. 教育个性化C. 教育国际化D. 所有以上选项答案：D二、填空题1. 现代教育学的创立标志着教育学的独立，其创立者是________。
答案：赫尔巴特2. 杜威认为，教育的本质是________、________、________。
答案：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造3. 我国教育目的的核心是________。
答案：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人4. 以下教育方法中，以学生为中心的是________。
答案：发现法三、判断题1. 现代教育学是研究教育现象和教育规律的科学。
（）答案：正确2. 教育学的发展经历了从学科独立到学科体系完善的阶段。
（）答案：正确3. 素质教育就是不要考试，取消考试制度。
（）答案：错误4. 教育公平是指教育机会均等，即每个人都能接受教育。
（）答案：错误四、简答题1. 简述现代教育的基本特征。
答案：现代教育的基本特征包括：（1）教育全民化：要求教育面向全体人民，提高全体人民的素质。
（2）教育终身化：强调教育贯穿于人的一生，使人们在各个阶段都能受到教育。
（3）教育个性化：强调尊重个体差异，因材施教，满足个体发展的需要。
（4）教育国际化：强调教育要适应全球化的需求，培养具有国际视野的人才。
（5）教育信息化：利用现代信息技术，提高教育质量和效益。
2. 简述素质教育的基本内涵。
答案：素质教育的基本内涵包括：（1）面向全体学生：要求教育公平，使每个学生都能受到良好的教育。
《现代教育学》历年考试真题（试卷一）答案课程代码00442一、单选题（每题1分，共20分）1. A2. D3. D4. A5. A6. D7. A8. C9. B 10. A 11. D12. B 13. A 14. B 15. C 16. A 17. C 18. A 19. A 20. B二、多选题（每题2分，共10分）1.ABC2.ABCD3.ABDE4.BCDE5. ACD三、改错题（每题2分，共20分）1.人类劳动2.取长补短，扬长避短3.生产力4.智育5.教师专业精神6.专业人员的权利和义务7.《学记》8.表格式教案9.德育10.合理利用四、简答题（每题5分，共30分）1.宏观：（作为教育科学总称的）教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
中观：（作为单独学科的）教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。
微观：（作为师范院校学生专业基础课程的）教育学是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的课程。
2.（1）取决于学校教育的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性的实现程度；（2）取决于教师的专业化水平，取决于教师能否敬职爱业，能否充分发挥主动性和创造性；（3）取决于教育过程中能否尊重学生身心发展的规律和充分调动和发挥学生的主观能动性；（4）取决于社会影响与学校教育影响一致性的程度；（5）取决于家庭教育与学校教育的配合程度，3.（1）教育规律理论化（2）教育理论目的化（3）建立教育活动的观念模型（4）教育理论技术化（5）教育理论技术化4.（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训。
《现代教育学》基础练习题题库一、选择题（共20题，每题2分，共40分）1、以下哪项不是现代教育学的基本特征？A、以学生为中心B、强调个性发展C、追求智商的提高D、注重生活技能的培养2、教育过程中的互动主体包括以下哪些？A、师生之间B、学生之间C、学生与家长之间D、以上均是3、现代教育学的目标是什么？A、培养全面发展的人才B、提高学生的智商C、提高学生的学习成绩D、提高学生的竞争力4、现代教育学强调的核心概念是什么？A、个性化教育B、学科知识C、竞争力D、学习成绩5、以下哪项不是现代教育学的教学方法？A、讲解法B、合作学习法C、训练法D、研究法6、现代教育学注重的能力培养包括以下哪些？A、创新思维能力B、合作能力C、沟通能力D、以上均是7、现代教育学强调的教育观念是什么？A、因材施教B、统一教学C、重视竞争D、重视应试8、现代教育学的发展受到以下哪些因素的影响？A、社会经济发展B、科学技术进步C、教育政策D、以上均是9、以下哪项不是现代教育学的任务？A、提高学生的学习成绩B、培养学生的创新能力C、强调应试教育D、促进学生的全面发展10、现代教育学的核心理念是什么？A、因材施教B、统一教学C、重视竞争D、重视应试11、现代教育学对学生发展的要求是什么？A、学习成绩优秀B、全面发展C、适应社会需求D、获得多项荣誉12、现代教育学的研究对象是什么？A、学生B、教师C、教学内容D、以上均是13、现代教育学的发展与哪些学科密切相关？A、心理学B、社会学C、管理学D、以上均是14、现代教育学中的教育观点主要包括以下哪些？A、质量教育观点B、能力培养观点C、德育观点D、以上均是15、以下哪项是现代教育学的教育原则？A、因材施教B、灵活性原则C、德育为先D、追求学生成绩优秀16、现代教育学对学生能力的培养注重什么？A、学科知识B、智力C、生活技能D、全部都是17、现代教育学的发展目标是什么？A、提高学生的智商B、培养学生的竞争力C、促进学生的全面发展D、提高学生的学习成绩18、现代教育学的核心任务是什么？A、提高学生的学习成绩B、培养学生的创新能力C、强调应试教育D、促进学生的全面发展19、现代教育学的理论依据是什么？A、教育经验B、教育科学研究C、传统教育观念D、以上均是20、现代教育学强调的教育手段是什么？A、多媒体教学B、讲解法C、合作学习法D、研究法二、简答题（共6题，每题10分，共60分）1、现代教育学的内涵及特点是什么？2、现代教育学的基本任务是什么？3、现代教育学的教育原则有哪些？简要说明每个原则的含义。
现代教育学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象和教育问题B. 教育规律和教育问题C. 教育现象和教育规律D. 教育规律和教育现象答案：A2. 现代教育学之父是（）。
A. 杜威B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 卢梭答案：C3. 教育学中，教育目的是指（）。
A. 教育活动所要达到的最终结果B. 教育活动所要培养的人的类型C. 教育活动所要实现的社会价值D. 教育活动所要达成的个体发展答案：A4. 教育的个体功能主要体现在（）。
A. 社会层面B. 个体层面C. 经济层面D. 文化层面答案：B5. 教育的显性功能是指（）。
A. 教育的直接作用B. 教育的间接作用C. 教育的预期作用D. 教育的非预期作用答案：C6. 教育的隐性功能是指（）。
A. 教育的直接作用B. 教育的间接作用C. 教育的预期作用D. 教育的非预期作用答案：D7. 教育制度的核心是（）。
A. 学校教育制度C. 教育法律制度D. 教育政策制度答案：A8. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是一种文化活动D. 教育是一种培养人的活动答案：D9. 教育的民主化主要是指（）。
A. 教育的普及化B. 教育的平等化C. 教育的自由化答案：B10. 教育的终身化主要是指（）。
A. 教育的普及化B. 教育的平等化C. 教育的自由化D. 教育的持续化答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育学的研究方法包括（）。
A. 历史研究法B. 比较研究法C. 实验研究法D. 调查研究法E. 案例研究法答案：ABCDE12. 教育的社会功能包括（）。
A. 促进社会经济发展B. 促进社会政治稳定C. 促进社会文化传承D. 促进社会人口控制E. 促进社会科技发展答案：ABCE13. 教育的个体发展功能包括（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体职业化D. 促进个体道德化E. 促进个体健康化答案：ABDE14. 教育制度的类型包括（）。
现代教育思想复习题及参考答案一．填空（每空0.5分，共8分）1. .教育思想具有认识功能、功能、导向功能、功能、功能、反馈功能、概括起来说就是教育思想对教育实践的功能。
预见调控评价理论指导2. 教育事业是面向的事业，教育是面向未来的实践，教育实践本质需要有未来性和的教育理论来指导。
未来实践创新3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的，尊重学生的水平，以及尊重学生们的等。
特点状态4..。
学生进行实践教育必须以学生的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、为尺度，培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
实践能力创造性5．在1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受的权利”。
几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会和国家的反计划和经济振兴计划来对待的。
教育危机贫困6．在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教案进而提高全民族的科学文化素质。
7．教育是特有的一种有目的的的社会实践活动。
人类培养人质量8．本课程将教育思想划分成的教育思想、的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
9．目前我国局域工作必须从“教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和的素质教育。
应试综合素质创新能力理论型政策型10.学生的主体性集中体现为他们的性、性和创造性。
独立主动11.有四种类型的知识，即知道什么的知识――记载事实和数据；知道什么的知识——记载自然与社会原理与规律方面的知识；知道怎么做的知识——记载工作的技巧和；知道是谁的知识——谁知道是什么，为什么和怎样做的信息。
是为经验12.从个体发展角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会的变迁和完成其化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人，而从社会发展的角度看，终身教育目的在于完成的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到。
个人社会社会发展二．简答（每题5分，共25分）1．如何理解教育思想的涵义？教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等特征。
教育学考前1000题（1-100）答案1．杜威所主张的教育思想被称作是（C）A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定它的理论基础的教育家是（B）A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯C．法国的斯图谟D．德国的福禄培尔3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（C）A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（D）A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（A）A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）A．十五大B．十四大C．十三大D．十二大7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（B）A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．学校领导制度8．修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（D）A．1985年B．1986年C．1987年D．2006年9．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。
A．六三制B．双轨制C．分支型D．五四制10．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（A）A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育C．开展网络教育D．高等学校扩招11．教学从本质上说，是一种（A）A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C）A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（C）A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用14．小学阶段是发展学生个性（B）A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期15．德国教育家赫尔巴特是（B）A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表16．在1951年提出“范例教学”主张的是（B）A．赫尔巴特B．瓦·根舍因C．怀特海D．克伯屈17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（C）A．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主C．坚持人文教育与科学教育的携手并进D．要看情况而定18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（B）A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
《现代教育学》复习题&参考答案（2014年广东省教师资格证考前复习参考）一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分。
在每小题给出的四个选择中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）。
1.给教育下概念的逻辑规则是（）A．种差+邻近的属 B.种差+属C.种差—属D.种差÷属2.教育的基本着眼点是（）A．教学 B.社会 C.人 D.环境3.从个体发展的各种可能变为现实这一意义上说，（）是个体发展的决定性因素。
A．社会因素 B.遗传 C.教育 D.个体活动4.教育的规模和速度，最终取决于（）A．文化 B.政治 C.经济 D.社会制度5.教育内部诸要素以及教育与其外部环境诸方面的种种联系是指（）A教育规律 B.教育关系 C.教育原则 D.教育内容6.在全面发展的教育中，（）的地位和作用更具基础性。
A．体育和美育 B.美育与劳动技术教育C．劳动技术教育与智育 D.智育与德育7.（）是以纲要形式规定有关学科教学内容的标准性文件。
A．课程计划 B.教学计划 C.教学途径 D.教学原则8.（）处于学校工作的中心地位。
A．党务工作 B.教学 C.后勤工作 D.宣传工作9.（）是人们根据一定的教学目的、遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
A.教育原则B.教学思想C.教育途径D.教学途径10.在我国中小学常用的教学模式中，（）强调教学活动以学生自学为主。
A．传递—接受教学模式 B.自学—指导教学模式C．情境—陶冶教学模式 D.引导—发现教学模式11.（）是课的中心环节。
A．备课 B.上课 C.课外辅导 D.复习新知识12.（）是根据某种规则或标准将教学现象予以数量化的活动。
A．教学检查 B.教学评价 C.教学测量 D.教学总结13.在人的个性的发展中，（）具有定向、合理的建构和心理保健作用。
A．智育 B.体育 C.美育 D.德育14.班级组织机构的核心是（）A．班主任 B.班委会 C.班长 D.小组长15.班主任进行个别教育的对象是（）A．各类学生 B.后进生 C.新生 D.毕业生1.A2.C3.D4.C5.B6.D7.C8.C9.A10.B11.B12.A13.D14.B15.A二、多项选择题（共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选择中把所选项的字母填在题后的括号内）1.教育的客观依据是（）A．教育与人的发展的本质联系 B.教育与自然之间的本质联系C.教育与社会发展之间的本质联系D.教育与知识之间的本质联系1.AC2.教育的言语艺术包括（）A．口头言语艺术 B.体态言语艺术C．实验演示艺术 D.教育的幽默艺术3.教育方针由（）几个部分组成。
A．教育工作的性质和指导思想 B.教育内容C．教育工作的方向 D.教育目的4.教师劳动的价值有（）A．市场价值 B.个人价值 C.社会价值 D.实物价值5.教师的基本素质由（）几个部分组成。
A．遗传素质 B.专业素质 C.师德素质 D.业务素质6.教学过程本质的特殊认识论认为教学过程具有不同于一般认识过程的显著特点是（）。
A．直接性 B.间接性 C.引导性 D.简捷性7.课的结构常见的部分有（）等A．组织教学 B.检查复习 C.讲授新课 D.巩固新知识8.从评价内容上分类，教学评价的标准主要有（）A.效能标准B.职责标准C.素质标准D.数量标准9.班主任调查学生的主要方法有（）。
A.观察法B.谈话法C.查阅资料法D.访问法10.班主任研究学生常用的方法有（）A.整体研究B.个案研究C.局部研究D.战术研究2.ACD3.ACD4.BC5.ABC6.BCD7.ABC D8.ABC9.ABCD10.AB三、改错题（共15小题，每小题1分，共15分。
将划线处的错误改正过来）。
1.课件是指学科。
2.信度是指试题对不同水平的考生加以区分的能力。
3.布鲁姆认为学校即社会。
4.人的身心发展是匀速的。
5.教育目的的性质是由文化决定的。
6.应试教育注重大多数学生的发展。
7.教师的特定的社会职责是传授知识。
8.活动课程注重知识的系统性。
9.隐性课程是以直接的、明显的方式呈现的课程。
10.贯穿于教学过程并起着决定性作用的动力是教学矛盾。
11.教学原则决定教学规律。
12.教师主导作用的目的在于树立威信13.课外辅导是教师备课的着眼点14.教师测量是根据一定的目标，运用科学的手段和方法，对科学工作过程及其效果进行价值判断的过程。
15.榜样示范法是自觉创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。
1．改正：在教师指导下学生活动的总体2．改正：区分度3．改正：杜威4．改正：不平衡的5．改正：政治6．改正：少数学生7．改正：教书育人8．改正：学科课程9．改正：显性课程10．改正：教学过程本质的基本矛盾11．改正：以教学规律为依据12．改正：发挥学生的主动性13．改正：上课14．改正：教学评价15．改正：情境陶冶法四、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）。
1.教育目的2.教学3.教育的人道性原则4.品德评价法1.教育目的——是根据一定的社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用。
2.教学——狭义上讲，教学专指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。
3.教育的人道性原则——是指教育过程中教师应爱护学生的生活、学生的幸福，尊重学生的人格和权力，同时要把学生培养成富有人道精神的人。
5.自我教育 4.品德评价法——是根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断，是对品德发展的一种强化手段。
5.自我教育——自我教育包括自我认识、自我体验、自我调节、自我激励。
学生自我教育水平的高低是班集体是否成熟的主要标志之一。
自我教育可分为个体的自我教育和集体的自我教育。
五、简答题（共5小题，每小题4分，共20分）。
1.如何贯彻创造性教育原则？2.简述教育目的与培养目标之间的关系。
3.教师所要扮演的职业角色有哪些？4.简述目标一导致教学模式的操作程序。
5.班主任如何做好后进生的工作？1.如何贯彻创造性教育原则？答：（1）要培育学生有强烈的好奇心。
（2）培育学生的冒险精神。
（3）培养学生的自信心。
（4）给学生传授一定的创造学知识。
（5）鼓励多样性和个性。
（6）要给学生创造丰富多彩地表现其创造力的机会。
2.简述教育目的与培育目标之间的关系。
答：（1）教育目的与培育目标之间既有一致性，又有区别。
（2）教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和中的规格要求，而培养目标是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的具体目标，他是教育目的的具体化。
（3）教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实。
（4）教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化。
3.教师所要扮演的职业角色有哪些？答：教师要扮演的职业角色有：（1）传道者，作为社会文化的代表传递社会的正统文化和价值观念。
（2）授业者，作为掌握科技和文化知识的师长去培育各级各类人才。
（3）管理者，即对教育教学过程和班级学生的管理。
（4）示范者，即作为先学者和人格典范用自己的言行去影响学生，为人师表、言传身教。
（5）监护者，是作为学生家长的代表保障学生在校的成长和权益。
（6）辅导者，作为学生的年长的朋友去关心他们面临的困扰和困难，协助他们解决心理问题和保证身心健康发展。
4.简述目标—导控教学模式的操作程序。
答：（1）前提诊断。
（2）明确目标。
（3）达标教学。
（4）达标评价。
（5）强化补救。
5.班主任如何做好后进生的工作？答：（1）要有正确的教育思想，克服对后进生的偏见，认识到中小学生是有很大可塑性的，要多看到人性善的一面，对转化后进生充满信心。
在实施转化工作过程中，要培养对后进生的积极情感。
（2）是要善于发现和利用后进生身上的积极因素，克服消极因素，“长善救失”（3）要培养后进生的学习兴趣，提高学习成绩。
（4）要注意利用班集体的力量、家庭和社会的力量转化后进生。
六、论述题（共2小题，每小题10分，共20分）。
1.联系实际，说明贯彻统一要求与因材施教相结1.联系实际，说明贯彻统一要求与因材施教相结合原则要求。
答：（1）教学要统一的要求教学必须根据国家统一规定的教育方针、培育目标、课程计划和教学大纲或课程标准去进去，保证学生德、智、体等诸方面的全面发展。
中小学是全面打基础的教育。
要防止学生偏废某些课程或过早偏科，各门课程都达到教学大纲或课程标准所规定的基合原则要求。
2.试论我们所应确定的现代教育观。
本要求。
另外在教学的组织纪律、常规制度、课堂秩序、作业规格、考试纪律和成绩评定等方面，都应有严格而合理的若干统一的要求。
（2）要考虑学生的年龄特征和个别差异对不同年龄阶段的学生，在教学内容和教学方法上应有所区别，根据其不同的心理特点，实施不同的教学，这是因材施教的一个方面。
另一个方面，就是要根据学生的个别特点因材施教。
（3）采取有效措施使有特长和有才能的学生得到充分的发展教学要爱护和充分发挥学生的兴趣、爱好和特长，注意发展学生的个性和特长，充分照顾到有才能的学生。
现代教学要重视探索和采用一些特殊措施和制度，以保证早出人才、快出人才。
如对有特殊才能的学生请有关学科的教师或校外专家进行特殊的指导和培养，让他们参加一些有关的课外小组、校外活动和有关的竞赛；开设一些选修课；允许成绩优异的学生跳级等。
但也不应忽略了一般学生，特别是后进生。
（4）联系实际情况说明。
2.试论我们所应确立的现代德育观。
答：（1）德育实体观德育实体观即是关于德育究竟是不是一个相对独立的教育实体的看法。
要使德育的价值真正得以重现、使德育在实践中真正取得实效，必须首先树立德育实体观，力争在实现教育体制、教育模式的转变中千方百计地把德育建成可以操作和调控的实体。
（2）德育双重价值观在我国实现现代化的过程中，重视德育的价值，就应当既重视德育的社会价值，也重视德育的个体价值。
（3）德育主体观德育主体观是关于学校以及教育者和受教育者在德育过程中的地位问题。
树立德育的主体观，就是要考虑到：在教育方针指导下，学校根据这会进步的需要，遵循德育规律和受教育者的思想品德形成规律，制定科学而有效的德育实施方案，健全德育领导管理体制，独立自主地开展德育工作，努力拒斥社会不良影响和一些社会团体或部门对学校德育的无端干扰，确定学校德育自主形象；在学校的统一部署下，教育者遵循德育规律和受教育者的思想品德形成规律，根据受教育者个体或群体的实际，积极主动地组织和开展德育活动，充分发挥教育者的主导作用，确立教育者的主体地位；在教育者指导下，受教育者通过自身的内、外化机制，积极主动地接受教育影响，努力形成和完善个体思想品德结构，确立受教育者的主体地位。
