2019年(春)三年级音乐下册 第2课《一只鸟仔》教案 人音版

【最新版】2019人音小学音乐三下《2一只鸟仔》教案一、教材分析《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。

在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。

歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。

全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。

常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。

第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。

全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

二、教学目标1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

三、教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

四、教学准备多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、铃鼓）五、教学过程一、师生问好，组织教学同学们你们好！我是来自新昌城西小学的音乐老师，我姓梁。

今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（课件森林，鸟鸣声）（二）故事形式导入1、节奏训练在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。

瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。

（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。

它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！鸟儿说：“我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。

第2课一只鸟仔一．教学目标1、通过学习台湾民歌，了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2、能用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，体验台湾民歌的方言和特色。

3、能在老师的引导下利用跳房子游戏，表现出四二拍的强弱特点，认识八分音符与四分音符的时值关系，准确的在拍出八分音符。

4、认识下滑音记号，学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

二．学情分析三年级的学生平时几乎接触不到台湾民谣，这首歌曲中的衬词和象声词生动有趣以及演唱的闽南方言一下吸引学生的眼球，很大地激发了学生的学习兴趣。

三．教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

四．教学过程活动1【导入】一只鸟仔（听《蜗牛与黄鹂鸟》进入课堂。

）师：同学们还记得这首歌曲吗？这是一首台湾的民歌，那同学们还记得歌曲中的黄鹂鸟吗？这次宝岛台湾派出了这只小鸟仔来当和平使者呢。

但是小鸟仔在来的路上遇到了困难，他和他的同伴们走丢了，现在正着急呢，我们三（）班的小朋友们你们能来安慰安慰他吗？X X︱X X X X︱X O X X︱XO O‖小鸟我们大家来帮助你（设计意图：将枯燥的节奏练习用通俗易懂的语言，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）新歌教学（一）、初听歌曲。

师：你们玩的开心吗？小鸟仔也很开心，他决定给大家唱首歌，以表达感谢，我们作为东道主，那是不是应该热烈欢迎下小鸟仔，我们给他伴奏一下吧，那小朋友们我们的身体什么地方能发出声音？生：回答师：我们就用X O︱X O ︱X O ︱X O‖这个节奏来吧。

（二）、复听歌曲师：你们配合的可真默契，那这首歌曲的歌词唱了什么呢？请小朋友们来听听看。

生：小鸟的叫声。

（认识生字，岋岋、啁啁、噘噘）（三）、再听歌曲师：这些词语都很有台湾的方言特征，那这首歌曲当中还有很多有台湾方言特征的歌词，请小朋友们来找找看。

一只鸟仔-人音版三下级音乐下册教案介绍本篇文档针对三下级音乐下册教学内容，详细介绍了《一只鸟仔》这首歌曲所包括的知识点及教学方法。

教学目标1.能够识别歌曲的基本元素：旋律、节奏、音高等。

2.能够分析歌曲的情感色彩，理解歌曲的歌词。

3.能够通过学唱歌曲，培养学生音乐兴趣，提高声乐表现能力。

教学内容活动一：歌曲欣赏首先播放歌曲，让学生全神贯注地聆听歌曲。

播放完毕后，教师可以通过以下问题引导学生思考：1.歌曲的主题是什么？2.歌曲表达了哪些情感？3.歌曲的旋律和节奏有哪些特点？通过针对性问题的提问，让学生在感性认识的基础上，进一步认识歌曲。

活动二：理解歌曲歌词通过歌曲的歌词，让学生了解更深层次的歌曲情绪。

教师可以通过以下问题引导学生思考：1.歌曲的歌词与主题有哪些关联？2.歌曲的歌词表达了哪些情感？让学生能够深刻理解歌曲，感受到歌曲所表达的情感。

活动三：学唱歌曲通过学唱歌曲，让学生更好地掌握歌曲的旋律、节奏、音高等知识点。

在教唱歌曲时，教师可以通过以下方式引导学生：1.先让学生分组练习。

每个小组分别练唱，教师用心听取每个小组的表现并进行指导。

2.整合小组成为一个大组，开始整体练唱。

3.根据学生实际情况，调整唱歌难度。

需要针对每个学生给予个性化指导。

在学生掌握歌曲后，可以让学生表演、演唱，加强其表演能力。

总结《一只鸟仔》这首歌曲，是一首情感饱满的音乐作品。

教学时，通过合理的教学安排，可以让学生从多个方面认识及体会歌曲所表达的情感，提高学生声乐表现能力，同时也可以增加学生对音乐的热爱和兴趣。

小学音乐人音版第六册第2 课《美妙童音》——《一只鸟仔》三年级的学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们情绪不稳定。

再次，三年级学生是形成自信心的关键时期，由于他们个性差别大，在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有较强的表现能力。

唱歌课1.通过学习歌曲《一只鸟仔》，使学生体验歌曲愉快的心情，增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。

2.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受歌曲四个乐句的基本节奏型及台湾民歌的方言和特色。

3.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4.有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。

1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2.通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

1.能够用歌唱方法掌握下滑音的唱法。

2.能够把四、五度音阶唱准确。

听唱法、练习法、比较法一、情境导入：听歌曲《一只鸟仔》做律动，师引导学生跟随音乐节拍或节奏。

要求：动作规范。

师：刚才我们做律动的音乐速度怎样？情绪怎样？(生：中速)二、节奏练习：1.师哼唱一个乐段，感受乐句。

师：你来听一听老师唱一遍，找一找它有几个乐句。

2.师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节奏，让学生通过观察、聆听、分辨，找出节奏的规律。

3.教师边哼唱旋律，边带学生拍一拍四个乐句的节奏。

节奏：X X │X X X X │X 0 X X │X 0 0 │三、新授歌曲：1.初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？(学生自由说)师：这首歌叫《一只鸟仔》，是流传在台湾地区的一首儿歌。

2.再听歌曲，引导学生发现这首台湾民歌中出现了许多下滑音、衬词、象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同，具有浓郁的地方色彩。

3.学唱歌谱(1) 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)(2)找出难唱的地方重点练唱。

一只鸟仔-人音版三下级音乐下册教案课程背景本次课程是第三学期下册音乐课的教学内容，主要介绍一只鸟仔-人音版的歌曲演唱和伴奏。

通过本次课程的学习，学生能够掌握人声演唱和简单的伴奏技巧，提高自己的音乐素养和兴趣。

教学目标•了解一只鸟仔-人音版歌曲的演唱特点和内涵。

•掌握人声演唱和简单的伴奏技巧。

•学会合理运用嗓音和呼吸来表现歌曲情感。

•培养学生的良好音乐素养和兴趣。

教学内容1.介绍歌曲《一只鸟仔-人音版》的演唱特点和歌曲内涵，并播放原版音乐。

2.分组进行歌曲演唱，学生分别担任主唱和伴唱，体验人声合唱的快乐和美妙。

3.进行“口水琴”练习，练习吹气和掌握歌曲节奏。

4.进行简单的伴奏练习，学生利用掌声或拍打物体来伴奏歌曲。

5.学习嗓音和呼吸的运用技巧，掌握如何表现歌曲的情感。

6.合唱表演和点评，让学生体验团体合唱的感觉，同时了解如何完美呈现歌曲效果。

教学流程一、导入环节（5分钟）老师对本次课程的学习内容进行简要介绍，并播放原版音乐，让学生对歌曲有初步了解。

二、学习歌曲演唱（15分钟）1.分组进行歌曲演唱，学生分别担任主唱和伴唱，体验人声合唱的快乐和美妙。

2.通过多次演唱，让学生掌握歌曲的歌词和节奏。

三、“口水琴”练习（10分钟）通过“口水琴”的练习，让学生掌握吹气和掌握歌曲节奏的技巧。

四、简单的伴奏练习（15分钟）学生利用掌声或拍打物体来伴奏歌曲，并通过多次实践练习来提高伴奏的准确性和稳定性。

五、学习嗓音和呼吸的运用技巧（20分钟）通过演唱练习，让学生学习嗓音和呼吸的运用技巧，使歌曲演唱更加自然和流畅。

六、合唱表演和点评（20分钟）学生进行合唱表演，并对表演内容进行点评，让学生掌握合唱的感觉，同时了解如何完美呈现歌曲效果。

七、总结（5分钟）老师对本次课程的学习内容进行总结，并提醒学生需要不断练习来提高自己的音乐素养和兴趣。

教学评价通过本次课程的学习，学生能够掌握人声演唱和简单的伴奏技巧，同时学会嗓音和呼吸的运用技巧，培养学生良好的音乐素养和兴趣。

《一只鸟仔》小学音乐教案《一只鸟仔》小学音乐教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《一只鸟仔》小学音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一只鸟仔》小学音乐教案1教学目标:1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。

让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。

2、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。

感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。

3、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。

教学重点:1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。

2、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。

教学难点:衬词的认识及下滑音的学习。

教学过程:一、组织教学1、师生问好。

(音阶旋律上行、下行)2、律动《蜗牛与黄鹂鸟》。

(师生随音乐做动作)3、师:同学们做得真不错。

刚才我们律动的歌曲是哪个地方的民谣? 它和别的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(学生回答)二、节奏练习1、师:小朋友们，你们知道我们比较熟悉的鸟有哪些吗?并学着叫一叫。

(学生回答)2、练习歌曲基本节奏。

师:小朋友们模仿的真棒，现在就请小朋友们表演百鸟齐鸣吧!(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||叽叽│ 喳喳喳喳│ 叽o 叽叽│喳o o || (小麻雀)(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||布谷│ 布谷布谷│ 布谷布│ 谷o o || (布谷鸟)(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||啁啁 | 啁啁啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鸟仔)(4) x x | x x x x | x x x | x x ||噘噘 | 噘噘噘噘 | 噘噘噘 | 噘噘 || (水鸡)师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。

一只鸟仔一、教学目标1、能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、通过打击乐器为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。

二、教学重难点（一）重点1、能够准确地听出并唱会歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手、跺脚、模仿鸟儿神态等伴奏方式为歌曲伴奏。

（二）难点1、能处理好八分休止符和四分休止符。

2、能理解歌词含义，唱好下滑音。

3 、认识并唱准歌曲中出现的生僻字。

4、了解衬词在音乐中的表现作用。

三、教学准备多媒体课件、电子琴、小鼓、双响筒四、教学过程（一）导入；1、听音乐《一只鸟仔》律动进教室，聆听并思考音乐是几拍子的音乐，导入新课2拍子歌曲《一只鸟仔》，并讲解歌曲表现的内容。

（二）聆听1、聆听音乐，听速度是怎么样。

2、聆听音乐的情绪和出现的动物（在聆听时可以加入节奏律动，第一遍拍手，第二遍跺脚）3、再次聆听（教师弹唱），让学生找一找这首歌可以分为几个乐句。

教师在演唱的过程中可以通过拍节奏，乐句间强弱的不同变化，让学生聆听分辨乐句的不同，和乐句中相同的相似的节奏型。

(三)学唱歌曲1、出示歌谱教师范唱，歌曲中给你留下最深刻的印象的是什么？教师提示歌词、旋律、节奏的特点。

出示主要节奏：（1）：2/4 X X XX XX X0 XX X0 0同学们真厉害，让我们加深难度。

（出示歌词，按节奏朗读歌词）（2）让我们也一起来唱一唱吧。

用“lu”跟琴分乐句模唱旋律，讲解休止符和下滑音（用手势加深理解）（3）跟电子琴分句带词教唱歌曲，唱好下滑音和休止符。

（4）带歌词跟琴演唱歌曲，注意情绪、速度和音乐记号。

（四）歌曲处理(1)在歌曲“0”处加上衬词，并且讲解衬词、衬腔的作用，使歌曲显得非常风趣诙谐、具有浓郁的地方色彩。

(2)再次演唱歌曲，并模仿小鸟一拐一拐走路的神态和小鸟伸长脖子的动作，分组表演，加上衬词。

《一只鸟仔》教案
一、教学目标
1.通过学习使学生能有表情地完整演唱歌曲《一只鸟仔》
2.通过学习解决重难点节奏型X X |X X X X | X O X X|X O 0|
3.了解学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力
二、教学重难点
有表情完整演唱歌曲
认识应用下滑音记号
三、教学用具
电子琴 ppt课件气球话筒
四、教学过程
备注：评价语或者请人回答问题时可以利用歌曲的旋律
同学我请你来说一说（透早起来伊豆拐一下拐）你的想法到底是什么？听了你的这句话啊，老师我的心里很快乐
评价引导语：你甜美的表情让我看到了鸟仔的快乐。

《一只鸟仔》教案设计教学内容：学唱歌曲《一只鸟仔》教学目标:1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过敲击、拍手为歌曲伴奏。

教学重点:1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。

2、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增进自然常识。

教学难点:衬词的认识及下滑音的学习。

教学准备：电子琴、多媒体课件、自创的打击乐。

教学过程:一、组织教学1、师生问好。

(音阶旋律五度音程上行、下行)2、律动《蜗牛与黄鹂鸟》。

(师生随音乐做动作)3、师:同学们做得真不错。

刚才我们律动的歌曲是哪个地方的民谣? (台湾童谣)4、出示中国地图的图片说明台湾在我们中国的哪个部分？再出示一些关于台湾景点的图片，日月潭、阿里山。

（台湾是中国领土不可分割的一部分，我们大陆与台湾同胞相亲相爱，友好相处。

）5、台湾人民不仅会说普通话，他们还以客家话和闽南语为主。

（台湾民谣具有本土气息的文化精神。

比如《蜗牛与黄鹂鸟》就是传达了蜗牛积极向上，永不放弃的精神！这就是台湾民谣的特色。

）二、新歌教学1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。

(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)2、播放歌曲先听听，找出不认识的生字。

（哮啁啁、哮噘噘、伊都）3、认识生字并讲解。

（口字旁的字跟嘴巴有关系）4、衬词（伊都）没什么代表意思。

5、节奏练习（拍手节奏后再读）(1)X X︱X X X X︱X O X X︱X O O ‖啁啁| 啁啁啁啁| 啁啁啁 | 啁|| (鸟仔)(2) X X︱X X X X︱X O X X | X O O‖噘噘| 噘噘噘噘| 噘噘噘| 噘|| (水鸡)师: 能按照节奏把鸟仔和水鸡的叫声念出来吗?6、理解歌词意思，让学生明白发生了什么故事。

人音版（五线谱）音乐三下《一只鸟仔》教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是一首富有童趣的福建民歌，歌曲旋律轻快，歌词简洁，易于学生理解和接受。

本首歌曲以五线谱的形式呈现，对于学习音乐的学生来说，通过学习这首歌曲，可以加深对五线谱的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对福建方言不太熟悉，因此在教学过程中，需要帮助学生理解歌词的含义。

三. 教学目标1.学生能够熟练地用普通话或福建方言演唱《一只鸟仔》。

2.学生能够理解并体会歌曲中的童趣。

3.学生能够通过学习这首歌曲，提高对五线谱的识别和阅读能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的福建方言。

2.五线谱的阅读和理解。

3.歌曲中节奏的变化。

五. 教学方法1.示范法：教师用普通话和福建方言分别演唱歌曲，让学生对比并体会两种语言的特点。

2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，通过集体唱、分组唱等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.任务驱动法：教师提出学习任务，引导学生自主探究，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：为学生提供人手一份的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《一只鸟仔》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的各个部分，讲解五线谱的读法。

然后用普通话和福建方言分别演唱歌曲，让学生对比并体会两种语言的特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生集体唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。

然后分组进行练习，让学生互相交流和学习。

4.巩固（10分钟）教师设置任务：让学生用福建方言唱歌曲，并邀请部分学生进行表演。

完成后，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的鸟仔是什么鸟？让学生发挥想象力，画出自己心目中的鸟仔。

三年级音乐《一只鸟仔》教案教学目标:1、通过对歌曲《一只鸟仔》的学习，了解和学习下滑音的唱法，并能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱。

2、在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、打击乐伴奏、对自然界鸟鸣等有机的组合在一起，创造性的表现歌曲。

3、通过欣赏歌曲《一只鸟仔》感受浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。

增加对宝岛台湾的了解与热爱。

教学重难点:1、能够准确听出歌曲中的下滑音、衬词、衬腔，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过声势动作、打击乐器等综合表演歌曲。

教学过程:一、师生问好导入今天很荣幸和大家共度这节快乐的音乐课，同学们，你们好。

（生：老师，你好）师用台湾方言说“同学们，你们好”（同学们，“打给厚”）（连说两遍）你们知道我在说什么吗？其实我刚还是在和你们问好，我只是用了宝岛台湾当地的方言，你们也来学一学怎么回答我吧（老师，“你厚”）。

二、学习歌曲过渡：今天，老师也带来了一首台湾童谣《一只鸟仔》。

请你听一听，听完请你告诉我，你听到了什么？1、初听歌曲，了解歌词的意思。

歌词：其实歌曲是唱出了一只在找朋友的鸟仔。

为什么要叫仔呢，怎么不是“一只小鸟”呢？因为“仔”是台湾人民对男孩子的亲切称呼，表示非常阳光、有朝气。

2、听辩歌曲节奏和乐句。

（1）这次我们看着歌谱来听一听，听一听歌曲是几拍子的歌曲呢？（边听,师边做声势动作）师引导学生回答：四二拍（2）用打击乐为歌曲伴奏（双响筒和铃鼓）（3）你们能用这样的节奏也为歌曲加上声势动作伴奏吗？（4）两组学生用声势动作和打击乐器为歌曲伴奏3、出示节奏读歌词：（1）那我们就按照节奏把歌词来读一读，读完请告诉我有没有不理解的歌词（2）师讲解衬词：这些都是在歌曲中的衬词，没有特定的意思，但它们都充满了台湾当地的特色（提醒学生的念词的声音位置，再一次读歌词）（3）下滑音讲解你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号，你们能找一找吗？（课件强调）这个记号有什么用呢？我请你们听一听再告诉我（师演唱两种，让生对比）我把这个记号前面的音唱的向上还是向下滑了？对这个就叫做下滑音，这个下滑音也是台湾民歌的特色。

《一只鸟仔》教学设计新昌城西小学梁玲玲一、教材分析《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。

在两段歌词中,每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态,使得歌曲颇为生动有趣。

歌曲为五声徽调式,2/4拍,音域在九度内。

全曲四乐句,每句四小节,节奏型几乎完全相同:X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。

常采用下滑音、衬词、衬腔,使得歌曲显得非常风趣,具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。

第3乐句是第1乐句的下行大二度移位,第4乐句是第2乐句的变化重复,曲式属于典型的“起承转合”。

全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

二教学目标1、通过学习台湾民歌,让孩子了解台湾是中国领土的一部分,咱们大陆与台湾同胞要相亲相爱,友好相处。

鸟类也是人类的好朋友,咱们大家都应该爱护鸟类,保护环境。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

三教学重难点1、能够准确地听出歌曲中的下滑音,并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

四教学准备多媒体课件,钢琴,打击乐器（双响筒、铃鼓）五教学过程一、教师和学生问好,组织教学同学们你们好！我是来自新昌城西小学的音乐老师,我姓梁。

今天梁老师带来了一段美妙的音乐,请你们用灵敏的小耳朵听一听,是谁在快乐的歌唱？（课件森林,鸟鸣声）（二）故事形式导入1、节奏训练在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿,他们快乐幸福地生活着。

瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片）,咱们一起来数一数,一只两只三只四五六七。

（设计意图:将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式,让孩子在情境中快乐地学习,解决本课中的主要节奏型:X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）忽然飞来了一只陌生的鸟儿,森林里的鸟儿都没有看到过它,都连忙躲了起来。

它们想看看这到底是一只什么鸟儿,从哪里来的？同学们让咱们一起来猜一猜！鸟儿说: “我来自祖国的宝岛,那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。

一只鸟仔-人音版三年级音乐下册教案课程背景此教案适用于三年级音乐下册教学，属于音乐活动课程之一。

教学目标•学生能够听、说唱一只鸟仔这首歌曲•学生了解人音及其表现形式•学生能够模仿人音唱出歌曲的基本旋律•学生能够通过合作完成人音表现活动教学重点•学生能够准确模仿人音唱出歌曲的基本旋律•学生能够通过合作完成人音表现活动教学准备1.播放器2.工艺纸、水彩笔、颜料、画笔3.音源：一只鸟仔-人音版音频文件教学过程1.引入新课（7分钟）1.过渡音乐《小星星》2.教师问：“你们都会唱歌吗？今天我们要学一首新歌，听听看这是什么歌。

” 播放一只鸟仔-人音版音频文件。

2. 正式授课（15分钟)1.课程概括：人是最贴近自然的乐器，也是最美妙的场外声音，让我们来感受一下。

2.介绍人音：将人群声或个别人对于声音的表现形象地统称为人音。

3.听一段人音演唱《茉莉花》描写人声各个音区的语音特点。

4.指导合理发声：学生轮流模拟各个音高区唱发音，并需要掌握合理发声方法。

3. 歌曲学唱环节（20分钟)1.课程内容分解：依次分段讲解鸟仔歌曲的音高特点及人音的表现形式。

2.教师带领全体学生唱一遍歌曲，让学生大致掌握歌曲的基本调式，并强调节奏及音高。

3.分组唱歌：将课堂分为3个，每组由学生自己选择一个队长带领全组演唱一次歌曲，巩固所学知识。

4. 人音表演环节（18分钟）1.课程准备：教师准备纸、笔及颜料等材料，让学生进行人音表演活动。

2.活动设计：–步骤一：以小组为单位，每组决定好一种人物或动物，根据其形象与音色特点，集体设计出人音形象展示画。

–步骤二：考虑彩色材料的使用方法，通过人声唱出不同颜色的字母，用笔画出自己的音符。

针对不同角色设计词汇，准备一个气氛欢快的配乐。

–步骤三：在完成人声演唱后，用颜料进行涂鸦，将图案完整呈现，完成自己的人音表演。

5. 教学反馈（5分钟）1.教师巡查学生演唱及表演情况，点评学生的表现。

2.学生根据自己的音乐认知水平，对自己的学习进行思考和评价。

一只鸟仔-人音版三年级音乐下册教案
1. 教学目标
•熟悉音乐节奏；
•能够辨识音乐的动静感；
•能够根据音乐节奏进行简单的舞蹈创作。

2. 教学准备
•音响设备；
•一只鸟仔-人音版歌曲；
•教师编写的音乐节奏图谱。

3. 教学过程
3.1 热身
1.以轻快的音乐调动孩子们的注意力和热情；
2.让孩子们做出各种动作，如：上下摆臂、左右滑步、扭腰、鼓掌等。

3.2 教学内容
1.带领孩子们听一只鸟仔-人音版歌曲；
2.让孩子们边吟唱，边跟着音乐的节奏做出动作，比如：挥手、扭腰、弯腰等；
3.教师出示音乐节奏图谱让孩子们模仿敲打节奏。

3.3 创作环节
1.现在请孩子们自己想象一下，如果是你们创作一支音乐舞蹈作品，怎样的动作和节奏会让你们觉得很合适呢？
2.请同班的小伙伴们分成若干组，想一下自己创作的音乐舞蹈作品，然后每组选出两个代表来表演出来，让同学和老师进行评判。

4. 教学总结
1.利用这节课的活动，对孩子们进行普及音乐知识和动作的培养；
2.利用创作环节让孩子们更好地欣赏和学习音乐艺术。

5. 参考文献
•《小学音乐教材-人音版三年级下册》，人民音乐出版社。

人音版音乐三年级下册伴奏《一只鸟仔》（降调原速）教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，歌曲以降调原速的方式呈现。

这首歌曲旋律优美，节奏简单，适合三年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解降调的概念，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

但降调的概念对部分学生来说可能较为陌生，需要在教学中进行讲解和示范。

此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。

三. 教学目标1.让学生了解降调的概念，学会识别降调旋律。

2.培养学生对音乐的感知和审美能力。

3.提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.降调的识别和理解。

2.节奏的准确演奏。

3.音乐实践能力的提升。

五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解降调和节奏的相关知识。

3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。

4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。

六. 教学准备1.教学课件：降调、节奏的相关图片和文字说明。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.分组标志：不同颜色的纸牌或帽子。

4.教学录音：原版和降调版的《一只鸟仔》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放原版《一只鸟仔》，让学生聆听并感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍降调的概念，引发学生对降调的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师展示降调的图片和文字说明，让学生初步了解降调。

同时，教师演奏降调版的《一只鸟仔》，让学生对比原版和降调版，感受降调的特点。

3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配不同颜色的纸牌或帽子作为标志。

每组学生按照降调的旋律演奏《一只鸟仔》，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。

4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行演奏展示，并对表现优秀的学生给予表扬。

然后，教师引导学生进行集体演奏，加强团队协作能力。

2019年(春)三年级音乐下册第2课《一只鸟仔》教案人音版教学内容：1、表演《一只鸟仔》2、综合教学活动：鸟鸣音乐会教学目标：1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。

通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。

增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。

2. 学唱歌曲《一只鸟仔》，感受台湾民歌的特点。

会唱歌曲中的下滑音。

3.通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式，提高学生的音乐基础能力与合作能力。

教学重难点：1、学唱歌曲《一只鸟仔》，认识并学会演唱“下滑音”2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。

教学准备：钢琴、多媒体课件、各种小鸟头饰、双响筒、铃鼓教学用时：一课时教学过程：一、导入:1、师：同学们，听！今天森林里怎么这么热闹？是谁来了？！（课件播放各种鸟叫声）2、师：你喜欢哪种鸟？你能学学吗？（指名模仿各种鸟叫声）3、原来啊，小鸟们都来参加音乐会呢，他们也想邀请同学们参加，你们愿意吗？（师出示小鸟头饰）待会儿哪位同学表现好的，小鸟就会飞到你的身边。

咦，一只小鸟怎么找不到他的同伴了？我们来听听到底是怎么回事呢?二、新授歌曲《一只鸟仔》1、教师范唱歌曲一只鸟仔。

（1）问：听了歌曲你有什么感觉？（活泼、可爱、欢快、跳跃）小鸟给你什么感觉？在你身边见的最多的就是麻雀了吧，随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。

（2）歌曲中给你印象最深刻的是什么？（师提示歌词和旋律的特点）（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，这是台湾民歌的特点。

（课件出示下滑音）2、师弹奏歌曲旋律，师带唱用“LA”哼唱旋律。

（注意下滑音的唱法）提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。

3、教师有感情演唱歌曲《一只鸟仔》。

歌词中唱的你理解吗？4、学习歌词（1）师按节奏带读歌词，并解释歌词。

问：还有什么不懂的？（2）生读歌词，师示范用双响筒为歌曲伴奏。

（3）齐读歌词，学生拍节拍伴奏。

5、再听歌曲，默唱歌曲。

6、跟课件轻声演唱歌曲。