小学语文五年级下学期教学工作计划

2024年小学五年级语文教师工作计划范例教材分析一、教材结构本册教材继续沿用专题组织单元的方式，共划分为八个单元，具体为：第一单元“走进西部”，第二单元“永远的童年”，第三单元“语言的艺术”，第四单元“他们让我感动”，第五单元“中国古典名著之旅”，第六单元“走进信息世界”，第七单元“作家笔下的人”，第八单元“异域风情”。

全书共收录课文____篇，其中精读与略读课文各占一定比例。

教材结构严谨，每组内容均包含“导语”、“课例”、“口语交际习作”及“回顾拓展”四个核心部分，并设有“词语盘点”环节，以区分要求会写与仅要求认记的词汇。

部分课文后附有“资料袋”或“阅读”材料，全书共设置五次“资料袋”与两次“阅读”内容。

同时，本教材还精心编排了____篇选读课文，并配套两个生字表，分别明确了需认识的字数与需掌握书写的字数，旨在全面完成小学阶段识字教学任务。

二、教材特点1. 强化目标导向，确保语文学习目标的全面、精准落实。

2. 教材内容在深化人文内涵、拓宽题材体裁方面持续努力，同时进一步强化语文教科书的育人功能。

3. 专题设置更为灵活多样，编排形式在继承传统的基础上实现创新发展。

4. 导学与练习系统设计科学，有效发挥导学与导练功能，提升学习效果。

5. 顺应儿童心理发展规律，“口语交际习作”类型有所调整，更具针对性。

6. 在“综合性学习”领域，指导学生自主设计并实施语文学习活动，引导其探索与研究，促进语文综合运用能力的提升。

三、单元重点与难点第____单元：重点在于引导学生通过阅读与资料搜集了解西部风貌，激发对西部的热爱之情；难点在于提升学生把握课文主旨、理解深刻语言及运用所学写作方法的能力。

第____单元：重点在于让学生通过阅读感受童年生活的美好与珍贵；难点在于通过对比阅读领悟文章表达方式，并丰富个人语言积累。

第____单元：重点在于感受语言的精妙与表达的艺术；难点在于了解不同体裁文章的表达方式，并积累优美语言。

2024年五年级语文教学工作计划模版一、教学目标：1. 培养学生良好的阅读习惯和乐于阅读的兴趣。

2. 提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生良好的语言组织能力。

3. 增强学生对文本的理解和阅读的能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4. 培养学生正确的品德观念和价值观念，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

二、教学内容：1. 继续巩固学生的拼音基础，学习部分普通话的音变规律。

2. 学习《小学语文》第五册的课文内容，注重对课文的理解和背诵。

3. 通过阅读课文及其他阅读材料，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

4. 学习汉字书写，培养学生良好的字写字习惯。

5. 引导学生参与课堂交流和讨论，培养学生的口头表达能力。

6. 培养学生阅读和借鉴他人作文的能力，提高学生的写作水平。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考和探讨问题。

2. 讨论式教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的交流和合作能力。

3. 情景教学法：通过创设情境，提高学生的学习兴趣和主动参与度。

4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，呈现课文内容，提供形象直观的学习方式。

四、教学步骤：1. 课前准备：预习教材内容，准备教学课件和教具。

2. 导入阶段：通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

3. 情景创设：通过情境创设，引出课文内容，提高学生的理解能力。

4. 文本讲解：通过详细解读课文，帮助学生理解课文的内容和意义。

5. 合作学习：分组讨论文本内容，培养学生合作和交流的能力。

6. 课堂练习：通过课堂练习，巩固学生的语言和写作能力。

7. 作文指导：指导学生进行作文写作，提供范文和写作指导。

8. 课堂总结：对本节课的重点知识进行总结，激发学生的学习兴趣。

五、教学评估：1. 通过课堂观察，了解学生的学习情况和参与度。

2. 定期进行课堂测验，检查学生对课文的理解和记忆。

3. 批改学生的作业，给予及时的反馈和指导。

4. 每学期进行定期考试，评估学生的学习成绩和进步情况。

2024年小学五年级语文教学工作计划教材分析本教材继续沿用专题组织单元的方式，精心设计了八个专题，依次为：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华，以及走近____。

其中，第一单元“我爱阅读”与第五单元“遨游汉字王国”特别融入了多样化的综合性学习内容，旨在丰富学生的学习体验与形式。

每个单元均包含导语、课例、口语交际与习作、回顾与拓展四大板块，这些部分相互关联，共同构成一个紧密的教学整体。

特别值得一提的是，“遨游汉字王国”单元采用了创新的编排模式，分为“活动建议”与“阅读材料”两大核心部分。

本册教材共收录课文28篇，其中精读课文与略读课文各占14篇，另附8篇选读课文，总计32篇。

这些课文依据精读、略读、选读三个层次精心编排，体现了由引导至自主的教学设计理念。

学期教学目标1. 要求学生掌握一定数量的汉字，包括____个认读字与____个书写字，并具备使用字典、词典进行独立识字的能力。

2. 能够用钢笔书写楷书，保持行款整齐且具备一定速度；同时，能用毛笔书写楷书，体会汉字的书法之美。

3. 能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 默读时保持一定速度，并能准确把握文章大意。

5. 能够联系上下文及自身积累，深入理解课文中含义深刻的句子。

6. 在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步掌握基本的表达方法。

对于说明性文章，能抓住要点，了解其基本说明方法。

7. 学习浏览技巧，根据需要搜集相关信息。

8. 养成读书看报的良好习惯，确保课外阅读总量不少于____万字。

9. 积极参与讨论，勇于发表个人见解。

学习辩论、演讲的基本技巧。

10. 能够撰写简单的记实作文和想象作文，内容具体且情感真实。

具备修改自己习作的能力，书写规范整洁。

11. 学习撰写简单的读书笔记及内容梗概。

12. 在综合性学习活动中，初步掌握查找与运用资料的方法。

能够策划简单的社会活动并撰写活动计划。

2024年小学五年级语文下册教师教学工作计划模版一、编纂宗旨本册教材秉承我国义务教育小学语文教学大纲之规定，旨在提升全体国民的思想道德素养及科学文化素质，培育具备社会主义建设及接班能力的人才。

通过语文知识的学习，使学生接受爱国、爱生活、爱科学的熏陶，为塑造具有理想信念、道德品质、文化素养及纪律观念的新一代奠定坚实基础。

二、班级学生学习能力现状分析与预测针对本班学生的学习能力进行分析与预测，总体呈现以下特点：1. 学生构成方面，优秀生、中等生及中差生各占三分之一。

2. 学生普遍具备听写词句的能力，掌握了音序查字法与部首查字法，能够借助拼音学习字、词，进而阅读课文。

3. 部分学生在词语理解方面尚未掌握正确方法，缺乏理解能力，课外阅读不足，语言积累有待提高。

4. 大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段含义。

部分学生观察事物能力较弱，口语及写作能力有待提升，平时较少阅读课外书籍，语言积累不足。

5. 少数学生学习态度不端正，学习目的不明确，或学习能力较弱，记忆力、理解力不足，注意力难以集中。

三、本学期教学策略1. 加强学生学习思想教育，帮助他们明确学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法，认真学习，打下坚实基础。

2. 搜集丰富教学资料，运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣，使其主动参与学习。

3. 结合学生实际水平，精心设计教案与教学方法，对学习困难的学生进行个别辅导，努力提升其学习成绩。

4. 加强复习巩固、单元测试及考后试卷分析工作，针对学生薄弱环节进行有针对性的教学。

5. 加强观察指导，帮助学生选择写作材料，指导学生具体、生动地写作。

在新学期里，坚信学生们在语文学习方面将取得更为显著的进步。

2024年小学五年级语文下册教师教学工作计划模版（二）一、学生情况评估本班部分学生具备扎实的基础知识与分析能力，本学期将针对此部分学生，深化其在训练的广度和深度方面的学习。

其余学生基础相对一般，需强化基础知识和基本技能的训练，提升其阅读理解能力。

语文五年级下学期教学计划参考5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024小学五年级下学期语文老师工作计划范本一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

课改至今已经有____多年了，但还有很多问题值得我们去深思。

《义务教育语文课程标准（____版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。

课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到____%，比上个学期____%，提高了____%。

在四年级的时候，本班与年级最高分相差____分，这次把距离缩小到____分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。

所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到____分以内，把优生率提高到____%以上。

在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。

总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。

三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。

本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。

•••••••••••••••••五年级下册语文教学计划五年级下册语文教学计划（通用17篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候认真思考计划该如何写了。

好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的五年级下册语文教学计划（通用17篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级下册语文教学计划篇1一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册共10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

二、学情分析：我班现有学生62人。

从语文素养方面来看，部分学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力较强，课外知识较丰富，古诗词背诵积累有待加强。

从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教约束,他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需给予特别的关注。

三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。

五年级下学期语文工作计划综观此卷积累坪部分、阅读部分，结合平时教学反思，看来扎实的基础源头来自踏实认真的学习态度及良好的学习习惯。

如细致、认真的书写习惯就尤为重要。

平时的每个字都应认真书写，这一点教师本身有着不可推卸的责任。

明确的方法加上步步到位的训练是需要落实及贯穿整个教学过程中的引导学生畅游书海，多看书，多读书，读好书，广泛积累，且力求将所学所知与实际生活相结合，真正做到学以至用，同时，进行有针对学生个人的学习训练，解决实际问题。

以鄂教版义务教育全日制小学《语文教学大纲》(实验稿)为依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。

加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。

注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。

引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

1、名言警句、古诗词、对联、“三字经”会背、会写。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、学会____个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一定速度。

4、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。

有自己的见解，领悟作者的表达方法。

阅读其他文章，稍做准备能正确、流利地朗读。

默读课文有一定速度。

5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。

能欣赏课文中优美的语句。

6、能根据需要收集资料，进行简单的整理。

逐步养成书记笔记的习惯。

7、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想像力。

能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，回用常用的标点符号。

五年级下册语文教学工作计划5篇五年级下册语文教学工作计划1一、学情分析本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索。

也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。

所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。

二、本学期采取的具体措施(一)认真备课本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。

在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

(二)上课上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。

教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。

最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。

(三)作业与辅导1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。

由学生互相检查，教师早读抽查。

每篇课文学生都要读熟。

另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。

教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。

布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。

学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。

思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。

4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

五年级下学期语文教学工作计划五年级下学期语文教学工作计划3篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，来为以后的工作做一份计划吧。

相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的五年级下学期语文教学工作计划3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级下学期语文教学工作计划篇1一、学情分析：五年级一班共有学生46名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。

但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。

所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣。

二、教学理念：1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。

3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。

三、教材分析：全册共有课文29篇，这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

四、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

2024年小学五年级第二学期语文教学工作计划一、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月适乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进____。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由____篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文____篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由____个栏目组成，其中有____个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，共____篇。

课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。

其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样;（2）加强整合的编写目的更加明确;（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;（4）强化导学功能，引导学生思考;（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标（1）认字____个，会写____个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

五年级下册语文教学计划9篇五年级下册语文教学计划1一、学生情况分析：本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。

真正能达到要求的学生约占20%，能够达到大部分要求的约占55%，其余的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。

故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉性和探究性习惯。

可谓是任重而道远呀！二、全册教学目标：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

（2）密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

2024年小学五年级语文教学工作计划范文本教材遵循语文知识和听说读写能力的培养逻辑进行编排。

尽管与前期语文课程有所差异，但依然贯穿了阅读训练、习作训练和听说训练三大主线。

从纵向结构看，每条主线遵循由易至难、由浅入深的原则设定训练环节；从横向关系看，依据横向联系、协同发展原则，将多个训练点整合为教学单元，确保每个单元的听说读写目标清晰明确。

教学目标如下：（一）识字与写字1.具备较强的独立识字能力，累计掌握常用汉字____个，能读写____个左右的新词汇，部分词汇能灵活运用。

2.能用硬笔规范书写楷书，布局整齐，书写速度适宜。

（二）阅读1.能用普通话准确、流畅、富有感情地朗读课文。

2.具备默读能力，阅读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词汇在语境中的准确含义，辨别词汇的情感色彩。

4.能联系上下文和已有知识，推敲课文中词句的深层含义，体会其表达效果。

5.在阅读中理解文章的结构，领悟作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达技巧。

在讨论中敢于表达个人观点，做出独立判断。

6.阅读说明性文章，能抓住关键信息，了解基本的说明方法。

7.阅读叙事性作品，能概述主要事件，描述印象深刻的情节、人物和细节，表达个人的情感反应。

8.阅读诗歌，能把握大体诗意，想象诗歌描绘的情境，感受诗人的情感。

9.学习浏览，拓宽知识面，根据需求搜集和整合信息。

10.理解课文时，能区分顿号、逗号、分号和句号的用法。

11.诵读经典诗文，通过语调、节奏体会作品的内容和情感。

12.利用图书馆、网络等资源，开展探究性阅读，课外阅读总量不少于____万字。

（三）习作1.理解写作是自我表达和人际交流的工具。

2.养成观察生活、积累素材的习惯，珍视个人独特体验，为写作积累素材。

3.学习撰写读书笔记和常见应用文。

4.能自我修订习作，并乐于与他人交流修改，确保语句通顺，行文规范，书写整洁。

（四）口语交际1.在与人交流中尊重并理解对方。

2.积极参与讨论，勇于表达个人意见。

小学五年级语文下册教学计划（通用5篇）小学五年级语文下册教学计划1一、优生、后进生情况分析本班有学生33人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

二、辅导目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

(阅读和写作)。

介绍或推荐适量课外阅读，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施优生：1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，定时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

五年级下学期语文教学计划最新5篇日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的学习做准备吧!接下来给大家带来五年级下学期语文教学计划，希望能给您大家带来帮助。

五年级下学期语文教学计划1一、教材分析本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。

本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。

二、班级情况分析现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。

语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。

本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

会读写396个词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

五年级语文下学期教学计划最新5篇五年级语文下学期教学计划最新5篇日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。

接下来给大家带来五年级语文下学期教学计划，希望能给您大家带来帮助。

五年级语文下学期教学计划1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：(1)、习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

(2)、习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

(3)、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

(4)、在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实;根据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的.习作。

二、总体目标：1、能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

2024年小学五年级语文下册教学工作计划为深化学生语文学习，丰富学生语文知识积累，提升学生的语文素养，我校五年级特举办“读好书、好读书”系列活动。

此举旨在响应新课程标准，倡导学生在小学阶段通过广泛阅读，汲取丰富的语文营养。

沐浴在书香的氛围中，培育学生的高尚情操，不仅符合时代要求，更是为学生的一生奠定坚实基础。

因此，本次活动的开展具有重要的现实意义。

一、课外阅读宗旨1. 组织学生进行课外阅读，旨在拓宽视野，增长知识，促进智力发展，陶冶情操，增强学生文化底蕴，提升学生的整体素质。

2. 通过课外阅读活动，推动语文课堂教学改革，实现读写结合，提高教学质量。

3. 深入理解新教育理念，营造浓厚的班级书香氛围，举办多样化的师生读书活动和日记教育。

二、课外阅读目标1. 启蒙阅读名著或科技文章。

2. 学会撰写阅读笔记，每学期不少于____千字。

3. 每学期背诵优秀诗文____篇(段)。

4. 本学期阅读总量不少于____万字。

三、阅读内容本学期必背的古诗词____篇(段)，推荐书目目录附后。

四、阅读活动1. 活动规划(1) 构建阅读体系制定阅读书目，根据学生的需求和阅读特点，合理选择读物，阅读内容和重点，形式应灵活多样。

编制导读目录，分为“必读书目”和“选读书目”。

教师撰写新书介绍或导读指示，向学生推荐读物，激发学生阅读兴趣。

选取学生的阅读心得和读书体会，编入导读专辑，展示学生课外阅读的成果，激发学生阅读热情。

(2) 拓展阅读层面鼓励学生利用学校图书馆、阅览室资源。

鼓励学生积累个人书库。

制定措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。

科学安排阅读时间：中午1：20-1：50；下午第____节课后。

(3) 优化教室阅读环境建立班级图书角，鼓励学生分享家中优秀读物，建立图书储藏交换网络，确保班级图书量达到每人一本。

实行全天性开放图书角，充分利用时间。

加强管理，选派阅读课代表负责图书借阅、整理、保管等工作。

2. 阅读方法指导指导学生合理使用工具书和网络资源。