第2课做好就业准备
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《做好就业前的准备》课件
课后拓展： 1．建立就业信息库。看谁搜集得多、筛选得好、分类清楚、便于查阅。
2．练习握手、坐姿、站姿、问候等礼仪
课程回顾和小结：通过学习，理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理 解求职的基本方法。
思考题和作业：1.什么是社会能力及如何提高？ 2.如何在求职过程中保持积极的心态？
教学反思：
一课时
课时数
二、做好适应社会、融入社会的准备
1.职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
分析文中案例“他有备而来” 教师预先提出几个具体问题：“小刘在学校怎样做的？实习时又是怎样做的？同事们为 什么说他不像新员工？他通过哪些途径提高自己的社会能力？” 学生带着问题阅读案例，深入思考。 教师点拨：让学生明确，学生时代注重社会能力训练，上岗后就能迅速融入用人单位的 团队，更快地适应职业环境。 （1）社会能力：适应社会、融入社会的能力 （2）社会能力包括：交往和沟通能力、合作能力、自我认识能力、自我控制能力、反省 能力、抗挫折能力、适应变化的能力、塑造自我形象的能力、组织和执行任务的能 力、推销自我的能力等 （3）社会能力与职业生涯发展的关系 社会能力促进职业生涯发展 职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展
课题名称
第4单元第2课 做好就业准备
二、做好适应社会、融入社会的准备 三、掌握求职的基本方法 1、理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系。 2、理解求职的基本方法。
教学目的
1.社会能力与职业生涯发展的关系，及提高社会能力的途径。 2.讲究求职技巧 教学重点
1.提高自身社会能力。 教学难点 2.在日常生活中为求职做准备
2．在日常生活中为求职做好准备
掌握求职技巧，收集就业信息，善于推销自己。做好求职的准备很重要，求职的心态 也非常重要， 因为求职的过程不可能是一帆风顺的，不可避免地会 遇到困难和挫 折。
最新4-2课-做好就业准备教案(2课时)
（九）指导学习第三部分第2、3项：
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
●遇到困难和挫折自我调适的主要方法
（十）课堂小结
第2课做好就业准备
一、角色转换心理准备
二、适应社会能力准备
三、求职应聘技巧准备
布置作业：P134 [自我诊断]
§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。1.“学校人”和“职业人”的区别
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标职业生涯规划教学大纲源自教材《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
3.掌握求职的基本方法。
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。教师提出评价标准：对话是否符合售货员与顾客、售货员与售货员的交流方式；是否符合团队精神；是否符合职业道德规范。
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
●遇到困难和挫折自我调适的主要方法
（十）课堂小结
第2课做好就业准备
一、角色转换心理准备
二、适应社会能力准备
三、求职应聘技巧准备
布置作业：P134 [自我诊断]
§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受。1.“学校人”和“职业人”的区别
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标职业生涯规划教学大纲源自教材《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
3.掌握求职的基本方法。
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。教师提出评价标准：对话是否符合售货员与顾客、售货员与售货员的交流方式；是否符合团队精神；是否符合职业道德规范。
2．www。cer。net/artide/2003082213089728。shtml。
第2课做好就业准备
提高个人威信 加强对班级卫生管理力度
在班级里我承担的任务 劳动委员 是什么？ 班级卫生不够理想 在学校我承担的任务是 普通同学 什么？ 我参加过班上的哪些集 体活动？ 我与班级同学相处是否 融洽？ 我对酒店服务行业了程 度况如何？ 我已掌握哪些专业基本 功？ 我是否严格遵守校纪校 规？ 我是否经常为他人着想 想，并帮助他人？
“职业人”的职业活动以行动为主，主要 特点是“做”。有行为就有相应的后果， 基本上不允许犯错误，应为一旦犯了错误 就将带来不良后果。
案例故事
某实习生，在实习期间，不小心把一瓶800 元的酒打破了，为此酒店要求赔偿损失，虽 然经过实习指导老师求情，减少了赔偿，但 此事给该生一个深刻的教训记忆。 养成不允许自己出错的习惯，养 成一丝不苟、精益求精的作风。 “台上一分钟，台下十年功”就 是这个道理。
职业人
付出
2、角色转换
（1）角色转换两步完成： 第一步在学生时代做好转换的准备，了
解角色的定位区别，在日常学习和生活 中加强针对性的训练，在实训期间有意 识地强化； 第二步在首次就业后，结合岗位特点， 在岗位实践中锻炼能力，争取尽快完成 角色转换。
（2）、角色转换的四种重点：
成长导向 责任导向 （一） “学校人”的主要任务。是努力吸收知识，德智体 美等全面发展，掌握在职业生活中奋勇搏击的本领， 是一个接受教育、储备知识、培养能力的成长过程。 “职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠 自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职 责。
想一想： 马虎的小辉为什么会“受罚”？这体现了职业人注重的 是什么？ 责任
没有履行职责
转换的基础
和你的同桌 讨论分析一下吧！
2、如果是在校，小辉忘记做作业会连累全班同学吗？工作中 的小辉， 因为他的过失财务部的工作也给耽搁了，这是为什 么？ 团队导向
在班级里我承担的任务 劳动委员 是什么？ 班级卫生不够理想 在学校我承担的任务是 普通同学 什么？ 我参加过班上的哪些集 体活动？ 我与班级同学相处是否 融洽？ 我对酒店服务行业了程 度况如何？ 我已掌握哪些专业基本 功？ 我是否严格遵守校纪校 规？ 我是否经常为他人着想 想，并帮助他人？
“职业人”的职业活动以行动为主，主要 特点是“做”。有行为就有相应的后果， 基本上不允许犯错误，应为一旦犯了错误 就将带来不良后果。
案例故事
某实习生，在实习期间，不小心把一瓶800 元的酒打破了，为此酒店要求赔偿损失，虽 然经过实习指导老师求情，减少了赔偿，但 此事给该生一个深刻的教训记忆。 养成不允许自己出错的习惯，养 成一丝不苟、精益求精的作风。 “台上一分钟，台下十年功”就 是这个道理。
职业人
付出
2、角色转换
（1）角色转换两步完成： 第一步在学生时代做好转换的准备，了
解角色的定位区别，在日常学习和生活 中加强针对性的训练，在实训期间有意 识地强化； 第二步在首次就业后，结合岗位特点， 在岗位实践中锻炼能力，争取尽快完成 角色转换。
（2）、角色转换的四种重点：
成长导向 责任导向 （一） “学校人”的主要任务。是努力吸收知识，德智体 美等全面发展，掌握在职业生活中奋勇搏击的本领， 是一个接受教育、储备知识、培养能力的成长过程。 “职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠 自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职 责。
想一想： 马虎的小辉为什么会“受罚”？这体现了职业人注重的 是什么？ 责任
没有履行职责
转换的基础
和你的同桌 讨论分析一下吧！
2、如果是在校，小辉忘记做作业会连累全班同学吗？工作中 的小辉， 因为他的过失财务部的工作也给耽搁了，这是为什 么？ 团队导向
职业生涯规划第四单元第二课做好就业准备
1、 分公司（部）经理5名：40周岁以下，大专以上学历， 五年以上销售经验，两年以上销售管理经验，有管理才能，身 体健康。
2、 高级业务代表30名：30周岁以下，大专以上学历，有一定销 售经验、熟悉给排水专业知识者优先。
3、 广告策划 1 名：40岁以下，美专毕业，五年以上工作经验， 具有平面设计、广告策划经验，有创意制作能力，身体健康。
问题二
他知道万事开头难，所以并不气 馁。
他虚心求教，和同事和睦相处， 真诚地为客户着想，根据顾客的不同 需要，提供周到、耐心的服务。
注意公关能力、谈判能力的提高。成功开发 了金融、邮政、电信等客户群体
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人生启迪
• 学生时代做好从“学校人” 到“职业人”角色转换的准备， 就能在就业以后更快地适应职业 生活，从容应对不再单纯的环境， 抢先站稳脚跟，更好、更快地在 职业生涯的阶梯上攀登
职业生涯规划第四单元第二课 做好就业准备
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第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第2课 做好就业准备
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就业准备的涵义
• 就业准备，有广义和狭义之分。广义 的就业准备既包括从未就业者为了能从 事某种职业或获得某种职位，在一个相 当长的时期内所做的知识技能等方面的 储备工作,同时也包括已就业者为了进一 步做好本职工作，或改换职业所进行的 进修培训等准备工作。狭义的就业准备 是指未就业者为了能从事某种职业，或 获得某种职位，在一定阶段内所做的准 备工作。
②用人单位的隶属关系，它的上级主管部门是谁（指人事 管理权限）；
③用人单位的联系办法：如人事部门联系人、电话、通信地址、 邮政编码等；
④用人单位的所有制性质；
2、 高级业务代表30名：30周岁以下，大专以上学历，有一定销 售经验、熟悉给排水专业知识者优先。
3、 广告策划 1 名：40岁以下，美专毕业，五年以上工作经验， 具有平面设计、广告策划经验，有创意制作能力，身体健康。
问题二
他知道万事开头难，所以并不气 馁。
他虚心求教，和同事和睦相处， 真诚地为客户着想，根据顾客的不同 需要，提供周到、耐心的服务。
注意公关能力、谈判能力的提高。成功开发 了金融、邮政、电信等客户群体
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人生启迪
• 学生时代做好从“学校人” 到“职业人”角色转换的准备， 就能在就业以后更快地适应职业 生活，从容应对不再单纯的环境， 抢先站稳脚跟，更好、更快地在 职业生涯的阶梯上攀登
职业生涯规划第四单元第二课 做好就业准备
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第四单元 职业生涯发展与就业、创业
第2课 做好就业准备
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就业准备的涵义
• 就业准备，有广义和狭义之分。广义 的就业准备既包括从未就业者为了能从 事某种职业或获得某种职位，在一个相 当长的时期内所做的知识技能等方面的 储备工作,同时也包括已就业者为了进一 步做好本职工作，或改换职业所进行的 进修培训等准备工作。狭义的就业准备 是指未就业者为了能从事某种职业，或 获得某种职位，在一定阶段内所做的准 备工作。
②用人单位的隶属关系，它的上级主管部门是谁（指人事 管理权限）；
③用人单位的联系办法：如人事部门联系人、电话、通信地址、 邮政编码等；
④用人单位的所有制性质；
第四单元第二课_做好就业准备
一、做好由“学校人”向“职业人”的角 色转换 什么是“学校人”和“职业人”呢？
1、 “学校人”是通过努力学习获取今后 能在社会上生存、发展的能力，主要扮演者获 取的角色。 2、 “学校人”是通过自己的职业活动， 为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要 扮演付出的角色。
项目 内容 扮演角色 主体
从“学校人”到“职业人”，既是 人生非常重要的角色转换，也是一次 人生的跨越，对每个中职生迈好职业 生涯第一步非常重要。 在这个过程中大致可以分为两个步 骤： 第一步： 在学生时代做好转换的心理准备， 了解两种角色的定位区别，在日常学 习和生活中加强针对性的训练，在实 习期间有意识地强化。
第二步： 在首次就业后，结合岗位特点， 在 实践中锻炼自己，争取尽快完成角 色转换。
2、中职生社会能力提高的途径 1、在学习中训练 2、在日常生活中提高 3、在社会实践中提高
三、掌握求职的基本方法
1、讲究求职技巧 1）搜集就业信息 用在什么地方： 择业决策和求职两个阶段 收集的渠道：电视 报纸 网络 中介 学校 亲戚 朋友 2）掌握面试技巧 面试：是通过当面交谈对应试者进行考核的一种方式。 3）善于推销自己 注意：积极 勇敢 全面 要根据对方需要推销自己。 要扬长避短的推销自己 要多渠道推销自己
成长导向 个性导向 思维导向 智力导向 责任导向 团队导向 行为导向 品德导向
学校人
获取
学习知识
个性发展
想Hale Waihona Puke 智商职业人付出
履行责任
服从协作
做
情商
【看一看】 到商场看看，注意售货员与顾 客、售货员与售货员，售货员与部 门领导之间的关系。 比较这种关系，与校园里同学 与同学，学生与老师之间关系的区 别。
第二课 做好就业准备(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》(高教版·第五版)
第二课做好就业准备（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》（高教版·第五版）教学目标：1. 了解当前就业形势和市场需求，明确职业选择的重要性和必要性。
2. 掌握制定职业生涯规划的基本步骤和方法。
3. 学会简历和求职信的撰写技巧和面试准备技巧。
重点难点：1. 就业形势和市场需求分析。
2. 国家政策和职业生涯规划制定。
3. 简历和求职信的撰写，面试准备和技巧。
教学过程：一、引入（5分钟）教师介绍职业生涯规划的重要性和定义，让学生们了解到，正确制定人生目标和职业规划是实现梦想的重要保障。
二、讲解（30分钟）1. 就业形势和市场需求分析通过生动的实例、数据和图表等方式给学生们呈现就业形势和市场需求的现状，让学生们知道应如何做好职业规划和选择。
2. 国家政策和职业生涯规划制定让学生们了解到相关政策和制度的支持和引导，指导学生们如何制定个性化的职业生涯规划，把握职业发展机遇，实现自我价值。
3. 简历和求职信的撰写，面试准备和技巧指导学生们如何制作一份简洁明了的求职简历和富有吸引力的求职信，了解如何面对面试，让学生们自信面对招聘过程。
三、练习（30分钟）1. 学生练习制定自己的职业规划，并展示给教师或同学们。
2. 学生练习撰写求职简历和求职信，并进行同班面试。
四、总结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调学生们应注意就业形势和市场需求的变化，不断学习和提升自身的职业技能和素质，为未来的就业打下坚实的基础。
教学反思：本课程从就业形势和市场需求分析、国家政策和职业生涯规划制定，到简历和求职信的撰写、面试准备和技巧，全面系统地指导学生们如何做好就业准备，确保职业发展规划与市场需求的匹配，对学生提高就业竞争力和职业素质有着极大的帮助。
同时，引导学生们自我认知和多方面素质的拓展，有助于他们更好地发掘自我的潜力，了解自己的优势和不足，提升就业选择的效率和成功率。
4-2课 做好就业准备教案(2课时)
理解延伸学习和[链接]的内容。
（五）记录作业
（六）学习第二部分第1项：
归纳三个要点：为什么要做好适应社会、融入社会的准备？
社会能力的含义和内涵、社会能力对职业生涯发展的作用。理解一个案例【读读想想】他有备而来。
（七）学习第二部分第2项：
归纳理解一个要点：中职生社会能力提高的三大途径
（八）学习第三部分第1项:
（2）掌握面试技巧
●掌握注意事项●掌握谈话技巧
（3）善于推销自己P131
●注意事项●推销方法
【名人名言】、【读读想想】P132善于自我推销的“姐妹俩”
（九）指导学习第三部分第2、3项：
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
（二）出示学习目标（见ppt）
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1.“学校人”和“职业人”的区别
指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
延伸学习：
（1）“学校人”的表现
（2）职业人应具备的职业素质
（四）指导学习第一部分第2项：
●角色转换的两个步骤
【案例故事】有备无患提前进入角色P125
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标
职业生涯规划教学大纲
教材
《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
（五）记录作业
（六）学习第二部分第1项：
归纳三个要点：为什么要做好适应社会、融入社会的准备？
社会能力的含义和内涵、社会能力对职业生涯发展的作用。理解一个案例【读读想想】他有备而来。
（七）学习第二部分第2项：
归纳理解一个要点：中职生社会能力提高的三大途径
（八）学习第三部分第1项:
（2）掌握面试技巧
●掌握注意事项●掌握谈话技巧
（3）善于推销自己P131
●注意事项●推销方法
【名人名言】、【读读想想】P132善于自我推销的“姐妹俩”
（九）指导学习第三部分第2、3项：
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
（二）出示学习目标（见ppt）
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1.“学校人”和“职业人”的区别
指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
延伸学习：
（1）“学校人”的表现
（2）职业人应具备的职业素质
（四）指导学习第一部分第2项：
●角色转换的两个步骤
【案例故事】有备无患提前进入角色P125
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标
职业生涯规划教学大纲
教材
《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
第四单元第二课做好就业准备 上课用
二、做好适应社会，融入社会的准备
1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
能力准备
社会能力：
融入社会适应社会的能力 交 自 推 合 往 我 销 作 和 控 自 能 沟 制 我 力 通 能 能 能 力 力 力 抗 挫 折 能 力 谈 判 能 力 组 织 和 执 行 能 力
二、做好适应社会，融入社会的准备 1、中职生社会能力提高的途径
被管理者，组 织和人际关系 他人服务， 复杂 取得相应 报酬
2、角色转换的四个重点
角色转换通过两步完成： 第一步：学生时代做好转换的心理准备， 了解两种角色的定位区别，在日常学习 和生活中加强针对性训练，在实训期间 有意识地强化； 第二步：在首次就业后，结合岗位特点， 在从业实践中锻炼能力，争取尽快完成 角色转换。
多渠道推销自己
现场推销自己 书面推销自己
广告推销自己
网络推销自己 间接推销自己
读读想想
勿以善小而不为
一位普通的中职毕业女生，为了减轻家里的负 担，希望尽快找到一份工作。她到一家外企公司应 聘，经理看了她的履历表，婉言谢绝了。她收拾起 材料，准备告辞。但她起身时，扶椅子的手掌被钉 子扎了一下。原来椅子上有一颗钉子露出了头，幸 好手掌没被划破。她见房角有个锤子，征得同意后 用它把钉子敲下去，然后转身离去。几分钟后，经 理派人将她追了回来，原来她被录用了。
在学习中训练(实训、调查、实验)
途径：
在日常生活中训练（班委） 在社会实践中提高
三、掌握求职的基本方法
1、讲究求职技巧
收集就业信息
掌握面试技巧 善于推销自己 提 高
2
3、求职中保持积极的心态
正视自我 敢于竞争
、 日 常 生 活 中
第2课做好就业准备
适度宣泄 松弛练习 自我慰藉
抢答练习
1
2
3
4
5
6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD ）。 A.学校招聘会 C.就业市场 B.网络 D.熟人介绍
2.具体用人单位的信息搜集包括 （ ABCD）。 A.业务性质 C.发展方向 B.经营业绩 D.公司文化
3.请做一个面试的自我介绍。
4.请展示握手、坐姿的面试礼仪。
掌握面试技巧
面试着装：整洁、得体
面试仪表：清新、自然
面试礼仪：守时、不卑不亢
面试语言：清晰流畅、机智幽默
善于推销自己：根据对方需要推 销自己；扬长避短推销自己；多 渠道推销自己
掌握面试技巧
面试着装：整洁、得体
面试仪表：清新、自然
面试礼仪：守时、不卑不亢
面试语言：清晰流畅、机智幽默
善于推销自己：根据对方需要推 销自己；扬长避短推销自己；多 渠道推销自己
布置作业
每人搜集一个具体用人 单位的求职信息，具体内容 应包括单位的业务性质、经 营业绩、发展方向、公司文 化、对聘用人员知识能力的 要求、工资待遇、晋升机会 等信息。
谢谢大家！
Thank you
是吸取知识，培养能力，德智体 美等全面发展，掌握职业生活需 要的本领，是一个成长过程。
职业人
履行自己的职责，依靠自己的本领为 他人和社会服务，完成自己职责。
个性导向向团队 导向的转变 学校时我们的人际关系简单，学习活动主要是
个人完成，学校也鼓励学生展示个性，发挥个人特
长和优势。到了工作岗位，如何处理好人际关系对 我们成长尤为重要，现代社会重视团队精神，具有
运用知识技 从事职业， 朋友、亲人、师生、 职 能救死扶伤， 取得相应 同学关系并增加领 报酬 导和同事关系 业 服务社会 （重在团队） 人
抢答练习
1
2
3
4
5
6
1.获取就业信息的渠道有哪些 （ABCD ）。 A.学校招聘会 C.就业市场 B.网络 D.熟人介绍
2.具体用人单位的信息搜集包括 （ ABCD）。 A.业务性质 C.发展方向 B.经营业绩 D.公司文化
3.请做一个面试的自我介绍。
4.请展示握手、坐姿的面试礼仪。
掌握面试技巧
面试着装：整洁、得体
面试仪表：清新、自然
面试礼仪：守时、不卑不亢
面试语言：清晰流畅、机智幽默
善于推销自己：根据对方需要推 销自己；扬长避短推销自己；多 渠道推销自己
掌握面试技巧
面试着装：整洁、得体
面试仪表：清新、自然
面试礼仪：守时、不卑不亢
面试语言：清晰流畅、机智幽默
善于推销自己：根据对方需要推 销自己；扬长避短推销自己；多 渠道推销自己
布置作业
每人搜集一个具体用人 单位的求职信息，具体内容 应包括单位的业务性质、经 营业绩、发展方向、公司文 化、对聘用人员知识能力的 要求、工资待遇、晋升机会 等信息。
谢谢大家！
Thank you
是吸取知识，培养能力，德智体 美等全面发展，掌握职业生活需 要的本领，是一个成长过程。
职业人
履行自己的职责，依靠自己的本领为 他人和社会服务，完成自己职责。
个性导向向团队 导向的转变 学校时我们的人际关系简单，学习活动主要是
个人完成，学校也鼓励学生展示个性，发挥个人特
长和优势。到了工作岗位，如何处理好人际关系对 我们成长尤为重要，现代社会重视团队精神，具有
运用知识技 从事职业， 朋友、亲人、师生、 职 能救死扶伤， 取得相应 同学关系并增加领 报酬 导和同事关系 业 服务社会 （重在团队） 人
第四单元-第二课-做好就业准备
步做好本职工作，或改换职业所进行的
进修培训等准备工作。狭义的就业准备
是指未就业者为了能从事某种职业，或
获得某种职位，在一定阶段内所做的准
备工作。 2021/10/10
3
案例故事
有备无患 提前进入角色 P125
心海导航
案例问题一： 小林在学生时代，为进入职场成为“职 业人”做了哪些准备？
案例问题二： 进入职场后，他又有哪些提高？
司将为您提供创业沃土，共图公司大业。
地址：×× 市×××路×××号 邮编：
×00000
电话：××××××××
2021/10/10
24
从这一招聘启事中我们可以看到：
1、 企业拥有一定的知名度和实力，公司下属的分公司、办事处遍及十几个大
城市，业务遍及各行业；
2、 明确的企业奋斗目标：成为中国制泵业的巨人；
2021/10/10
26
与前则启事对比，可以看出比较明显的问题是：
1、一般正式的招聘启事都应写明“经相关部门同 意，拟招聘下列人员”，的字样。而这一启事中没有， 比较随便，不免让求职者产生怀疑，怀疑此次招供行为 的合法性、有效性；
2、对招聘对象应具备的条件要求不明，其一，备 “历”使指个人学历还是简历，是原本还是复印件，让 人读不明白；其二，招收多少人员，没有注明，使人难 以捉摸；
（6）通过社会实践（或实习）过程获得信息；
（7）通过计算机网络获得信息 。
2021/10/10
21
学会对就业信息的鉴别
作为一个求职者来说，一则比较好的就业信息（招聘广告）应包含下列要
素：
1、工作单位全称并指明单位性质及上级主管部门；
2、工作单位的发展实力及远景规划，在整个行业中的排名或在社会整个
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（一） 成长导向向责任导向的转变
责任心强不强，是用人单位考核职工 的重要内容。
说一说：导游需要哪些责任心？
二、角色转换的四种导向转变
（一） 成长导向向责任导向的转变 （二） 个性导向向团队导向的转变
游戏：同心杆
规则：所有人的手指都不能离开杆子，不能 用手指夹、勾等 目标：将杆子由颈部移动到腰部 要求：努力做
基本了解
学好专业 为校争光
利用课余时间走进酒店
基本遵守
争取做到零违纪
二、角色转换的四个重点
（一）成长导向向责任导向的转变 （二）个性导向向团队导向的转变 （三）思维导向向行为导向的转变 （四） 智力导向向品德导向的转变
勿以善小而不为
启迪 “先学做人，再学做事”
由“学校人”向“职业人”转换自我任务表 班级：_______________ 姓名：_______________
启迪
学校人际关系简单，学生以完成学习任务 为主，虽然在集体中生活，但学习活动主 要由个人完成。但到了工作岗位，要与不 同年龄、不同省份、不同职位的人过群体 生活，这时团队意识尤为重要。
思考回答： 为什么住校上学的同学比走读上学的同学
更加容易适应今后的职业生活？
启迪
培养独立生活的能力 学会过集体生活，培养人际交往
能力
二、角色转换的四种导向转变
（一）成长导向向责任导向的转变 （二）个性导向向团队导向的转变 （三） 思维导向向行为导向的转变
案例故事2
某实习生，在实习期间，不小心把一瓶800 元的酒打破了，为此酒店要求赔偿损失，虽 然经过实习指导老师求情，减少了赔偿，但 此事给该生一个深刻的教训记忆。
转换要点 1、 责任 意识 2、 团队 意识 3、 专业 能力 4、 品德 表现 自我评价内容 自我评价情况 转变的方向
提高个人威信 加强对班级卫生管理力度
在班级里我承担的任务 劳动委员 是什么？ 班级卫生不够理想 在学校我承担的任务是 普通同学 什么？ 我参加过班上的哪些集 体活动？ 我与班级同学相处是否 融洽？ 我对酒店服务行业了程 度况如何？ 我已掌握哪些专业基本 功？ 我是否严格遵守校纪校 规？ 我是否经常为他人着想 想，并帮助他人？
思考回答：如果现在让你到某星级酒店
从事服务员工作，你觉得自己能胜任吗？
第2课 做好就业准备
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
一、“学校人”和“职业人”的角 色转变 1、区别 学校人
获取
职业人
付出
一、“学校人”和“职业人”的 区别 职业人 学校人
社 会 责 任 权 利 义 务 人 际 关 系
学习知识、训练技能， 运用知识、技能， 为社会做贡献 为从业做准备
依法接受教育， 获取知识、精神、 物质 依法从事职业， 为社会服务， 取得相应报酬
受教育者， 人际关系简单
被管理者， 人际关系复杂
一、“学校人”和“职业人”的 区别
学校人
获取
职业人
付出
二、角色转换的四种导向转变：
责任心强不强，是用人单位考核职工 的重要内容。
说一说：导游需要哪些责任心？
二、角色转换的四种导向转变
（一） 成长导向向责任导向的转变 （二） 个性导向向团队导向的转变
游戏：同心杆
规则：所有人的手指都不能离开杆子，不能 用手指夹、勾等 目标：将杆子由颈部移动到腰部 要求：努力做
基本了解
学好专业 为校争光
利用课余时间走进酒店
基本遵守
争取做到零违纪
二、角色转换的四个重点
（一）成长导向向责任导向的转变 （二）个性导向向团队导向的转变 （三）思维导向向行为导向的转变 （四） 智力导向向品德导向的转变
勿以善小而不为
启迪 “先学做人，再学做事”
由“学校人”向“职业人”转换自我任务表 班级：_______________ 姓名：_______________
启迪
学校人际关系简单，学生以完成学习任务 为主，虽然在集体中生活，但学习活动主 要由个人完成。但到了工作岗位，要与不 同年龄、不同省份、不同职位的人过群体 生活，这时团队意识尤为重要。
思考回答： 为什么住校上学的同学比走读上学的同学
更加容易适应今后的职业生活？
启迪
培养独立生活的能力 学会过集体生活，培养人际交往
能力
二、角色转换的四种导向转变
（一）成长导向向责任导向的转变 （二）个性导向向团队导向的转变 （三） 思维导向向行为导向的转变
案例故事2
某实习生，在实习期间，不小心把一瓶800 元的酒打破了，为此酒店要求赔偿损失，虽 然经过实习指导老师求情，减少了赔偿，但 此事给该生一个深刻的教训记忆。
转换要点 1、 责任 意识 2、 团队 意识 3、 专业 能力 4、 品德 表现 自我评价内容 自我评价情况 转变的方向
提高个人威信 加强对班级卫生管理力度
在班级里我承担的任务 劳动委员 是什么？ 班级卫生不够理想 在学校我承担的任务是 普通同学 什么？ 我参加过班上的哪些集 体活动？ 我与班级同学相处是否 融洽？ 我对酒店服务行业了程 度况如何？ 我已掌握哪些专业基本 功？ 我是否严格遵守校纪校 规？ 我是否经常为他人着想 想，并帮助他人？
思考回答：如果现在让你到某星级酒店
从事服务员工作，你觉得自己能胜任吗？
第2课 做好就业准备
做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
一、“学校人”和“职业人”的角 色转变 1、区别 学校人
获取
职业人
付出
一、“学校人”和“职业人”的 区别 职业人 学校人
社 会 责 任 权 利 义 务 人 际 关 系
学习知识、训练技能， 运用知识、技能， 为社会做贡献 为从业做准备
依法接受教育， 获取知识、精神、 物质 依法从事职业， 为社会服务， 取得相应报酬
受教育者， 人际关系简单
被管理者， 人际关系复杂
一、“学校人”和“职业人”的 区别
学校人
获取
职业人
付出
二、角色转换的四种导向转变：