逍遥游PPT122

四-2、归纳第二段段意：
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知道春秋；
大小之辩
冥灵春秋五百岁，大椿春秋八千岁； 彭祖——众人 鹏鸟——斥鴳
段意归纳：本段是对第一段的归纳、补充、印
证，说明万物在“有所待”的范围内，存在着 “大小之辩”的差异，但终归都是“有所待”。
小大之辩
小知不及大知， 小：朝菌 蟪蛄 小年不及大年 大：冥灵 大椿 彭祖
汤之问棘
大：鲲鹏 小：斥鴳
通假字
小知不如大知 知 此大小之辩也 辩
解释词语
彭祖乃今以久特闻 众人匹之，不亦悲乎 绝云气，负青天
翻译：
通智 通辨
疏通课文意思（1-1）：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千 里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知 其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
译文：北海有一条鱼，它的名称叫鲲。鲲的 大，不知道它有几千里。鲲变化成鸟，鸟的 名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千里。奋 起而飞，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认 识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心 主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定 客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走 向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的 态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可 奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治， 反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。
理解：描述鲲鹏的形象——形体硕大无比， 变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

（1-2）：
是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》 者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。

了大门，步入灵堂。
• 庄子坐守棺旁，两腿八字张开，撮箕似的很不雅观，手拍瓦盆伴奏，毫无愁容， 放声歌唱。看见惠施吊丧来了，也不招呼，仍唱他的。 惠施说：“伉俪多年，同床共枕，她为你养儿成人，自己送走青春，老了， 死了。你看得淡，不哭也行，可你，唉，竟然敲盆唱歌。你不感到做得太过分了 吗？” 庄子说：“你说错了。我也是人啊，哪能不悲伤。但我不能一味的受感情支 配，还得冷静地想想呀。我想起从前，那时她未生，不成其为生命。更早些呢， 不但不成其为生命，连胚胎也未成。更早些呢，不但未成胚胎，连魂气也没有。 后来恍恍惚惚之际，阴阳二气交配，变成一缕魂气。再后来呢，魂气变成一块魄 体，于是有了胚胎。再后来呢，胚胎变成幼婴，她生下来，成为独立生命。生命 经历了种种苦难，又变成死亡。回顾她的一生，我联想到春夏秋冬时序的演变， 多么相似哦。现在她即将从我家小屋迁往天地大屋，坦然安卧。我不唱欢送，倒 去嗷嗷哭送，那就太不懂得生命原理了。这样一想，我便节哀，敲盆唱起歌来。 ” 惠施双手奉上一袋赙金，放入瓦盆，暗自骂了一句“活见鬼”，便告辞了。
生死观—鼓盆而歌
• 庄子晚年丧妻，惠施闻讯，前去吊唁。他是庄子的老朋友，此时已非梁国宰相， 不必再摆官架子了，有必要去安慰庄子。庄子家居陋巷，马车进不去。巷口下了
...车”，惠惠 施施 扶走 起进 孝去 子。 ，庄 说子 了的 两长句子按跪照在礼门仪应外说迎的接话吊，客然，后口面称罩：悲“悯俺之娘容给，伯很父严道肃谢地了进。
“天上有乌鸦和老鹰来吃，地上也有蝼 蚁来吃啊，要是夺了前者的 食物给后者
享用，不是太偏颇了吗？”（《列御 寇》）
庄子（约前369~前286），
名 周， 战国 时期 宋国蒙 人，著 名的 思想家、文学家，道家学派
的重要代表，与老子并称 为 “老庄”。 庄子的主要思想是 清静无为 。在 政治上，他主张无为而治。为了现 实的束缚和苦闷，他还倡导精神超 脱，主张彻底屏除世俗名利地位之 心，入于精神自由的“逍遥”之境。

归纳第一部分大意：
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。 大舟无力：因为积水不深。 杯水胶地：因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。 远行所待：备粮，越远所待越多。
万物都有所 待；都没有 绝对自由
根据上面分析，可以归纳第一部分大意如 下：阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃， 它们的活动都“有所待”，都是不自由的。
• 1、所以那些才智足以胜任一个官位，品行顺合 一方百姓、道德符合君主心意、能力足使国人 信任的人， • 2、（这是因为他）能认清自我表现与外物的分 别，能辨明荣辱的界限，至此而止了。
疏通、翻译课文第三部分
夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。 彼于致福者，未数数然。此虽免乎行，犹有所待者 也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者， 彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人 无名 译文：列子乘风而行，飘然轻巧，十五日后返回。 他对于招财纳福的事没有急迫追求。这虽然不用步行， 但还是要凭借风力。至于顺应天地万物的本性，把握 六气的变化，而在无边无际的境界里遨游的人，他们 还凭借什么呢？所以说：至人无自我，神人无功利， 圣人无名声。
翻译下面语句
• 1、是鸟也，海运则将徙于南冥。 • 翻译：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。
• 2、南冥者，天池也。 • 翻译：那南海，是天然形成的水池。
疏通、翻译课文第一部分
第一层：北冥有鱼——南冥者，天池也。 1、哪些句子描写鲲鹏之大？ 用了何种修辞？
理解：夸张。描述鲲鹏的形象——形体硕大无比， 变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
——2006年高考安徽佳作《永恒的灵魂》
深邃的人生感悟
逍 遥 游
庄子
写作背景
二、关于《逍遥游》

01
学习过程中的收获和感悟
通过本课程的学习，我深入了解了逍遥游的思想内涵和文学价值，对自
由、人生等命题有了更深刻的认识和思考。
02
自身学习方法和策略的有效性评估
我认为我在学习过程中采用了有效的学习方法和策略，如提前预习、认
真听讲、及时复习等，这些都有助于我更好地理解和掌握课程内容。
03
对未来学习的展望和计划
高二语文《逍遥游》完整PPT课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念探讨 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂互动与讨论环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《逍遥游》简介
《逍遥游》是《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一 书的代表。
该篇的主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的 界限，达到无己、无功、无名境界，无所依凭而游于无穷，才是真正 的“逍遥游”。
05
课堂互动与讨论环节
学生提问及教师答疑环节
学生可就《逍遥游》中的难点、疑点 向教师提问，教师将针对问题进行详 细解答。
鼓励学生提出个人对文章的理解和看 法，与教师和同学共同探讨。
小组讨论
讨论内容
《逍遥游》中的自由精神体现在 哪些方面？如何理解这种自由精 神？如何在现实生活中应用这种 自由精神？
学生的作业和测验成绩
从作业和测验成绩来看，大部分学生能够较好地完成学习 任务，达到预期的学习效果。但仍有个别学生需要进一步 加强自主学习和课后复习。
THANKS
感谢观看
庄子主张追求自由和无为而治，强调人与自然的和谐相处，反对人为的干预和破坏 。
时代背景与历史文化背景