学生英语书面表达能力的培养方法
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学 生
文／ 翼 张
英 语 书 面 表 达 足 对 学 生 整 个 学 ＞ 阶 段 英 语 学 情 况 的综 词 和 ／ 型 表 达 比较 复 杂 的 意 思 。 其 次 指 导 学 生 掌 握 表 达 手 Ｊ Байду номын сангаас Ｊ
合考查 ，涉及 篇章 结构 、句子 类型 、短语使用 和单词 拼写等 段 ，提 高 ．语 表达能 。如 （ ）分 散法 ：将义字 提供的某一 、 ； ‘ １
正确 等 。 （）古动词 。看谓语 动词 时态 、语 态 确 ２ 与否 、主 谓 足甭一致 、非谓语 动词形 式足 甭正 确等 。 （）古 语 、搭 ３
。
看 足 否 符 合 英 语 表 达 的 惯 、看 同定 搭 足 甭 确 等 。
易 剑 难 ．循 序 渐 进 地 培 养 学 生 的 书 面 表 达 能 。在 初 始 阶 段 ， （） 其 他 看有儿单词 拼写错 误 、看词数足否符合题 口耍求 ４ 耍 狠 抓 基 功 的 训 练 ，培 养 学 生 的 写 作 惯 。要 求 学 生 能 正 等 。在平 时 的练 习 １ 巾复合纠错 ｎ 以采取集 体 改 、相互评
１ 学 生 理 解 英 语 书 面 表 达 的 目的 ：英 语 书 面 表 达 要 求 失 分 或 不 失 分 。 那 么学 生 应 该 怎 样 解 答 考 试 巾 的英 语 书 面 表 ． 让 １ 用英 语 清 楚 地 表 达 完 整 的 思 想 。英 语 书 面表 达 的练 爿 ，既 复 达 呢 ？ 下 面 也 简 单 做 一 说 明 ： （）认 真 审 题— — 理 解 题 意 、 ２ 习 了 知 识 ．也 运 用 了 新 东 两 ，最 终 说 明 了 观 点 。 它 足 刘‘ 学 抓 住 巾 心 、确 定 时 态 、找 准人 称 、判 断 文 体 、关 注 格 式 。 （） 生 英 语 知识 综 合 能 力 的 考 合 。 列 出 提 纲 — — 全 面 构 思 、层 次 分 明 、合 乎 逻 辑 、 紧 扣 主 题 、
正 确 的 简 单 句 基 石； ．冉 根 据 课 文 体 裁 训 练 小 段 文 章 ， 培 养 体 裁 上 要 突 出应 用 义 和记 叙 义 的 训 练 ；在 表 达 手 段 和 能 上 ； Ｉ 上
学生 能在教师 的帮助 下或 以小组讨 论 的办式 起草 和修改作 文 要 突 出 随 机 廊 变 ；在 时 态 上 耍 突 出 过 去 时 ；在 人 称 上 耍 突 出 的能 。随后 ｎ以要 求学 生根据 写作要求 ，收集 、７ 素材 第 人 称 。 ｒ 伟帑 独立 起草短文 、短信 等 ：能使用 常见 的连接词表示 顺序 和逻 辑关 系 ；能简单 捕述 人物 或事件 ；能根 据所给 图示 或表格 写 出简单的段落或操作说 明等 。
确使用标点符号 ：能使用简单 的图表和海报等形式 传达信息 ； 改 、单 个 面批 等 法 。
能参 照范例写 出或 同复简单 的邀 清卡 ；能用短语 和句子揣 述
系列 图片 、编写 故事 等 。在 学生掌 握 了基本句型并 且能 写出
四、加强考前辅导训练 书 面表达复 习迎考 时不必要 什 么都抓 ，耍突 出重 点 。在
‘
面人 手来 培 养 学 生 的 英 语 书 面 表 达 能 。
一
容。 ４培 养 学 生 写 完 复 查 纠错 的 习 ・ 复 纠 错 足 书 面 表 达 巾 ． 质。
、
巩 固 知 识 基 础
书 我 认 为 帮 助 学 生 巩 冈知 识 基 础 的 法 有 ：一 耍 加 强 常 用 必 不 ｎ 少 的 环 节 。根 据 学 生 平 叫‘ 面 表 达 巾在 人 称 、时 态 、
Ｊ 词 、词 组 的学 ；二耍加强 基 本句型 的练 ，尤 其足句 型 语 态 、名 词 的单 复数 、＞ 惯表 达和 单词拼 写等 面经 常 出错 的转换 ，培养学生 用 不 同句型 、不 同词 灵 活表达 相『 意思 的 实 际 ， 在 书 面表 达 训 练 巾 指 导 学 生 着 重 从 下 列 几 个 面进 百 Ｊ
来完成它 ，匆匆 了事 ；甚至ｌ 相 一部分学 生不动 笔 ，交 白 钉 １ 表达 出来 。 （ ）变换 法 ：用 义 或近 义词语表达 同一 内容 ； ３
卷。从整体来 看得分率 低 。针 对这种情 况， 为应 从 以下 几 运 用 不 同词 类 表 达 一 内 容 ：用 不 结 构 的 句 子 表 达 同 一 内 我认
三 、指 导 写 作 方 法
总 之 ，学 生 英 语 书 面 表 达 能 力 的培 养并 形 成 不 叮能 一 蹴 就 ， 它 足 一 个 漫 长 义 渐 进 的 过 程 。它 需 要 长期 的 学 习 和 积 累 。 只 行 在 师 生 共 同 努 力 下 ，遵 循 一 定 的 教 学 规 律 ，脚 踏 实 地 地 教 与 学 ，才 能 在 书 面 表 达 力‘ 取 得 进 步 ，在 考 试 巾少 面
多 面 内 容 ， 日的 足 让 学 生 运 用 所 学 的 英 语 知 识 和 英 语 技 能 要 点 或 某 幅 巾所 示 要 点 用 两 ， 或 两 句 以上 的 话 表 达 出 来 或 口 ｊ
来 表达个 人的思想 和观 点 。大 部分 学生在考试 时仅用 几分钟 分散开来 表达 。 （ ）合并法 ：将 几个要点合并后 放在一句 巾 ２
１ ’ 口 Ｊ 的能 ： 耍加强 日常交 际用 语 的使用 ，培 养学生 用英语进 行 复 纠 错 ： （） 句 式 。看 ， 子 成 分 是 否 仝 面 、语 句 足 行 交 际 的 能力 ；四 要 加 强 听 、说 、读 、写 综 合 能 力 的培 养 。 二 、 重视 课 堂 教 学 在 课堂教学 巾 ，我依 照 “ 句一 段一 篇 ” 的 训 练 程 序 ， Ｉ １ １
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英 语 书 面 表 达 足 对 学 生 整 个 学 ＞ 阶 段 英 语 学 情 况 的综 词 和 ／ 型 表 达 比较 复 杂 的 意 思 。 其 次 指 导 学 生 掌 握 表 达 手 Ｊ Байду номын сангаас Ｊ
合考查 ，涉及 篇章 结构 、句子 类型 、短语使用 和单词 拼写等 段 ，提 高 ．语 表达能 。如 （ ）分 散法 ：将义字 提供的某一 、 ； ‘ １
正确 等 。 （）古动词 。看谓语 动词 时态 、语 态 确 ２ 与否 、主 谓 足甭一致 、非谓语 动词形 式足 甭正 确等 。 （）古 语 、搭 ３
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看 足 否 符 合 英 语 表 达 的 惯 、看 同定 搭 足 甭 确 等 。
易 剑 难 ．循 序 渐 进 地 培 养 学 生 的 书 面 表 达 能 。在 初 始 阶 段 ， （） 其 他 看有儿单词 拼写错 误 、看词数足否符合题 口耍求 ４ 耍 狠 抓 基 功 的 训 练 ，培 养 学 生 的 写 作 惯 。要 求 学 生 能 正 等 。在平 时 的练 习 １ 巾复合纠错 ｎ 以采取集 体 改 、相互评
１ 学 生 理 解 英 语 书 面 表 达 的 目的 ：英 语 书 面 表 达 要 求 失 分 或 不 失 分 。 那 么学 生 应 该 怎 样 解 答 考 试 巾 的英 语 书 面 表 ． 让 １ 用英 语 清 楚 地 表 达 完 整 的 思 想 。英 语 书 面表 达 的练 爿 ，既 复 达 呢 ？ 下 面 也 简 单 做 一 说 明 ： （）认 真 审 题— — 理 解 题 意 、 ２ 习 了 知 识 ．也 运 用 了 新 东 两 ，最 终 说 明 了 观 点 。 它 足 刘‘ 学 抓 住 巾 心 、确 定 时 态 、找 准人 称 、判 断 文 体 、关 注 格 式 。 （） 生 英 语 知识 综 合 能 力 的 考 合 。 列 出 提 纲 — — 全 面 构 思 、层 次 分 明 、合 乎 逻 辑 、 紧 扣 主 题 、
正 确 的 简 单 句 基 石； ．冉 根 据 课 文 体 裁 训 练 小 段 文 章 ， 培 养 体 裁 上 要 突 出应 用 义 和记 叙 义 的 训 练 ；在 表 达 手 段 和 能 上 ； Ｉ 上
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确使用标点符号 ：能使用简单 的图表和海报等形式 传达信息 ； 改 、单 个 面批 等 法 。
能参 照范例写 出或 同复简单 的邀 清卡 ；能用短语 和句子揣 述
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四、加强考前辅导训练 书 面表达复 习迎考 时不必要 什 么都抓 ，耍突 出重 点 。在
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书 我 认 为 帮 助 学 生 巩 冈知 识 基 础 的 法 有 ：一 耍 加 强 常 用 必 不 ｎ 少 的 环 节 。根 据 学 生 平 叫‘ 面 表 达 巾在 人 称 、时 态 、
Ｊ 词 、词 组 的学 ；二耍加强 基 本句型 的练 ，尤 其足句 型 语 态 、名 词 的单 复数 、＞ 惯表 达和 单词拼 写等 面经 常 出错 的转换 ，培养学生 用 不 同句型 、不 同词 灵 活表达 相『 意思 的 实 际 ， 在 书 面表 达 训 练 巾 指 导 学 生 着 重 从 下 列 几 个 面进 百 Ｊ
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三 、指 导 写 作 方 法
总 之 ，学 生 英 语 书 面 表 达 能 力 的培 养并 形 成 不 叮能 一 蹴 就 ， 它 足 一 个 漫 长 义 渐 进 的 过 程 。它 需 要 长期 的 学 习 和 积 累 。 只 行 在 师 生 共 同 努 力 下 ，遵 循 一 定 的 教 学 规 律 ，脚 踏 实 地 地 教 与 学 ，才 能 在 书 面 表 达 力‘ 取 得 进 步 ，在 考 试 巾少 面
多 面 内 容 ， 日的 足 让 学 生 运 用 所 学 的 英 语 知 识 和 英 语 技 能 要 点 或 某 幅 巾所 示 要 点 用 两 ， 或 两 句 以上 的 话 表 达 出 来 或 口 ｊ
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