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幼儿园散文诗《春天的色彩》小班语言教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春天的色彩诗歌
春天的色彩诗歌如下：
《春天的色彩》
春天色彩满园中，万紫千红映日红。
柳绿花娇春意动，蜂飞蝶舞乐无穷。
青山绿水添新翠，碧草芳菲展旧容。
美景当前人欲醉，此情此景入诗筒。
《春天的色彩》
春天色彩映山川，草木葱茏景色妍。
桃杏花开香满径，燕莺声脆绕梁间。
风和日丽春光好，云淡天高碧水连。
美景良辰人共赏，诗情画意乐无边。
《春天的色彩》
春天色彩正斑斓，万物复苏景色鲜。
桃红柳绿争艳丽，燕舞蜂飞竞翩跹。
碧水青山相映美，蓝天白云共缠绵。
人间仙境何处有，此景只应天上现。
《春天的色彩》
春天色彩入诗怀，万物复苏气象开。
柳绿花红春意闹，风和日丽燕归来。
青山绿水添新韵，碧草芳菲展旧苔。
美景如画人陶醉，诗情画意任徘徊。
1/ 1。
春天的色彩课件小班散文诗《春天的色彩》春天来啦，春天来啦，各种颜色都在吵架。
桃花红红，扬起脑袋说：“春天是红色的！”柳树绿绿，甩着长辫说：“春天是绿色的！”油菜花金黄金黄，晃着身子说：“春天是黄色的！”梨花白白，张开嘴巴说：“春天是白色的！”它们吵呀吵呀，春天笑了：“我是彩色的，彩色的！”二、衍生注释：1. “扬起脑袋”：这是一种拟人化的描写，把桃花当作人，就像人在骄傲地仰起头说话，把桃花那种自信展现出来。
2. “甩着长辫”：将柳树的枝条比作长辫，形象地写出柳树的形态，“甩”字也让柳树仿佛像个调皮的孩子在争着说话。
3. “晃着身子”：描绘油菜花在风中摆动的姿态，如同小娃娃在炫耀自己的颜色。
三、赏析：1. 主题：这首散文诗的主题是描绘春天丰富多彩的颜色。
通过各种花朵、植物的争论展现出春天多种色彩的交织，最后点明春天是彩色的这一主题。
2. 情感：充满了对春天的喜爱和惊喜之情。
就像每个角色都在骄傲地诉说自己所代表的颜色是春天的颜色，这种“争吵”实则是对春天色彩的热情展示。
3. 表现手法：运用了拟人的表现手法，把桃花、柳树、油菜花、梨花当作人一样会说话、有动作。
这样的写法让本来静态的景物活了起来，让孩子们能够更加直观地感受到春天的生机与活力，更能引起孩子们的兴趣，符合小班孩子充满想象力的思维方式。
四、作者介绍：由于没有找到有关这个诗歌确切作者的信息，不过从诗歌轻松活泼、充满童趣的内容来看，作者一定是非常了解儿童的心理，可能是一个有着丰富幼儿教育经验的幼师或者是一个心中充满童真的人。
他（她）深知孩子喜欢生动有趣的东西，所以就用拟人的手段、简单直白的语句创造了这篇可爱的散文诗。
五、运用片段：1. 小班的画画课上，小朋友们对着白纸不知如何下手画春天。
老师笑着说道：“小朋友们，咱们一起想想，春天来啦，各种颜色都在吵架呢。
桃花红红，扬起脑袋说春天是红色的；柳树绿绿，甩着长辫说春天是绿色的；油菜花金黄金黄，晃着身子说春天是黄色的；梨花白白，张开嘴巴说春天是白色的。
四季的颜色儿歌
1. 《春天的色彩》
春天呀，那是绿色的呀！你看那小草探出脑袋，多像绿色的小精灵在跳舞呀，难道不是吗？
2. 《夏天的颜色》
夏天肯定是蓝色啦！那蓝蓝的天空，就像大海倒过来了一样，多神奇呀！
3. 《秋天的色彩》
秋天当然是金色的哟！满树的黄叶，就像黄金挂满了枝头，可不是嘛！
4. 《冬天的颜色》
冬天呀，是白色的呀！那雪花飘下来，不就像白糖撒了一地嘛，哈哈！
5. 《春的绚烂》
春天哟，各种颜色都有呢！花儿红的、粉的、紫的，像在比美呢，多有意思呀！
6. 《夏的缤纷》
夏天呢，多彩极了！泳池里蓝色的水，小朋友彩色的泳圈，多欢乐
呀！
7. 《秋的斑斓》
秋天啊，那是色彩的盛宴！红苹果、黄梨子、紫葡萄，像一幅画一样，对不对呀！
8. 《冬的纯净》
冬天啦，白色统治一切！大地像盖了一层厚厚的白被子，多暖和呀！
9. 《四季的调色盘》
四季就像一个神奇的调色盘呀！春天涂绿，夏天抹蓝，秋天染上金黄，冬天刷成白色，多奇妙呀！
10. 《四季的颜色魔法》
四季呀，有着魔法般的颜色变化呢！从春天的生机勃勃到冬天的寂静洁白，每个季节都让人惊叹呀，你说是不是呢！
我的观点结论：四季的颜色各不相同，丰富多彩，给我们的生活带来了无尽的美好和乐趣。
春天的色彩作文春天的色彩。
春天是一个充满色彩的季节，它给人们带来了无限的生机和活力。
在春天，大地回春，万物复苏，绿草茵茵，百花争艳，春天的色彩是如此绚丽多彩，让人陶醉其中。
春天的色彩首先体现在大自然中。
春天来临，大地由灰白的冬季一下子变得五彩缤纷。
嫩绿的嫩芽从树枝上冒出，草地上铺满了翠绿的草叶，鲜花绽放，红、黄、粉、紫的花朵争相开放，一片花的海洋。
蓝天白云、碧水青山，构成了一幅幅美丽的春天画卷。
春天的色彩是如此绚丽多彩，给人们带来了无尽的美好。
春天的色彩还体现在人们的生活中。
在春天，人们穿上了五彩缤纷的衣服，脸上洋溢着笑容，仿佛整个世界都变得明媚起来。
春天是一个充满希望和激情的季节，人们在这个季节里更加充满活力，更加热爱生活。
春天的气息扑面而来，让人们感受到了生命的活力和美好。
春天的色彩还体现在人们的心情中。
春天来了，冬日的寒冷一扫而空，人们的心情也跟着变得愉悦起来。
春风拂面，温暖宜人，让人们感到无比舒畅。
春天是一个充满希望和憧憬的季节，人们在这个季节里更加充满希望，更加充满憧憬。
春天的色彩是如此绚丽多彩，让人们感受到了生活的美好和幸福。
总之，春天的色彩是如此绚丽多彩，它给人们带来了无限的生机和活力。
春天的色彩是大自然的恩赐，是生活的美好，更是人们心中的希望和憧憬。
让我们珍惜春天的色彩，让我们在春天的色彩中感受生命的美好，感受幸福的滋味。
愿春天的色彩永远绚丽多彩，愿春天的色彩永远伴随着我们的生活。
春天的色彩诗歌原文
春天的色彩真是五彩缤纷，
太阳是红灿灿的，
天空是湛蓝的，
树梢是嫩绿的，
迎春花是娇黄的……
难怪诗人爱吟咏春天，
画家爱描绘春天，
因为春天是世界一切美的融合，
一切色彩的总汇。
我很奇怪，
这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？啊，我终于明白了！
春天是一位魔术师，
她用魔杖拍拍天空的脸庞，
天空顿时露出了笑颜，
明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，
换上鲜艳的衣裳，
她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，
仰着一张张可爱的笑脸，
她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦，春来了！春来了！
到处都在唱着春天的歌。
春天的色彩作文
春天的色彩。
春天，是一个充满色彩的季节。
在春天，大地开始苏醒，万物复苏，色彩也开始变得丰富多彩起来。
春天的色彩，让人感受到了生机与活力，让人心情愉悦，仿佛整个世界都变得明亮起来。
首先，春天的色彩是温暖的。
随着气温的回升，大地开始变得温暖起来，万物也开始变得生机勃勃。
樱花、桃花、杜鹃花等各种花朵竞相绽放，它们的色彩鲜艳而温暖，如同给大地披上了一层五彩斑斓的外衣，让人感受到了春天的温暖和美好。
其次，春天的色彩是明亮的。
在春天，阳光明媚，天空湛蓝，白云飘逸，这些明亮的色彩让人感受到了春天的活力和希望。
不仅如此，春天还有各种各样的鲜花、翠绿的树叶、五彩斑斓的鸟儿，它们的色彩都是那么的明亮，仿佛给整个世界都带来了一片光明。
再次，春天的色彩是多彩的。
在春天，不仅有红色的桃花、粉色的樱花，还有黄色的油菜花、紫色的紫罗兰、白色的玉兰花等各种各样的花朵，它们的色彩丰富多彩，给人带来了视觉上的享受。
除了花朵，春天的蝴蝶、彩虹、霞光等也是多彩的，它们的色彩让
人感受到了春天的美丽和多姿多彩。
最后，春天的色彩是清新的。
春天是一个充满清新气息的季节，春天的空气清新怡人，春天的色彩也是清新的。
在春天，绿草如茵，树叶嫩绿，花朵娇艳，这些清新的色彩让人感受到了大自然的清新
与纯净，让人心旷神怡。
总之，春天的色彩是温暖、明亮、多彩、清新的。
这些色彩让
人感受到了春天的美好与活力，让人心情愉悦，仿佛整个世界都变
得明亮起来。
愿春天的色彩，永远伴随着我们，让我们的生活充满
色彩，充满希望。
春天的色彩作文
春天的色彩。
春天是一个充满色彩的季节，它以独特的魅力吸引着人们的目光。
在这个季节里，大自然展现出了丰富多彩的色彩，给人们带来了无尽的惊喜和享受。
首先，春天的色彩来自于大地的复苏。
冬天过后，大地开始变得生机勃勃起来，树木发芽，鲜花盛开，一片片嫩绿的叶子和鲜艳的花朵将大地装点得五彩斑斓。
春天的绿色代表着生命的希望和活力，让人感受到了大自然的生机勃勃。
其次，春天的色彩来自于万物的复苏。
在这个季节里，不仅是植物，动物们也开始活跃起来。
小鸟在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，昆虫们在草丛中忙碌着，它们的活动给大地增添了一抹抹明亮的色彩，让人感受到了春天的欢乐和活力。
再次，春天的色彩来自于天空的变化。
春天的天空时而湛蓝，时而多云，时而下起细雨，时而放出阳光。
蓝天、白云、彩虹、雨露，这些元素交织在一起，构成了春天独特的色彩世界，给人们带
来了无尽的美好和惊喜。
最后，春天的色彩来自于人们的心情。
春天是一个充满希望和
憧憬的季节，人们在这个季节里充满了活力和激情。
他们穿着明亮
的衣服，走在五彩斑斓的大街上，享受着春天的美好。
他们的笑脸、欢声笑语，也成为了春天色彩的一部分，给人们带来了无尽的愉悦
和快乐。
总之，春天的色彩是多姿多彩的，它来自于大地、万物、天空
和人们的心情，给人们带来了无尽的美好和享受。
让我们珍惜这个
美丽的季节，用心感受春天的色彩，让它成为我们生活中最美丽的
风景线。
春天的色彩小诗补充完整一、原文：《春天的色彩》春天是什么颜色？是小草偷偷冒出的嫩绿，那是生命最初的萌动哟，带着一丝羞涩，一片惊喜。
是桃花朵朵盛开的粉红，像姑娘羞涩的脸庞，红扑扑地映着阳光，笑看春风的轻抚。
是迎春花儿摇曳的金黄，似璀璨的繁星落于人间，在微风中闪烁光芒，宣告春的热烈到来。
是天空那一抹纯净的蓝，像清澈的湖水倒挂天上，朵朵白云是游动的鱼群，这是春天广阔的梦床。
哦，春天是多彩的画卷，每一种颜色都是独特的旋律，共同谱写出季节的交响，奏响大地复苏的乐章。
二、衍生注释：- “萌动”：指开始发芽或发生，在诗里形容小草开始生长的状态，就像生命开始展现活力一样。
- “摇曳”：轻轻地摆动，这里形容迎春花儿在微风中摆动的模样，很有生机。
三、赏析：1. 主题：这首诗主要围绕春天的色彩展开，描绘了春天里小草的嫩绿、桃花的粉红、迎春花的金黄和天空的蓝等典型色彩，呈现出春天充满生机与活力的景象，表达出对春天的喜爱与赞美之情。
2. 情感：诗中处处洋溢着积极向上的情绪。
从对每种颜色像“生命最初的萌动”“姑娘羞涩的脸庞”等描写，可以感受到作者对春天的热爱，如同春天里的每一种颜色都充满了希望与活力。
3. 表现手法：大量运用比喻和拟人的手法。
像把桃花比作姑娘的脸庞，赋予它“笑看春风的轻抚”的人类动作；把蓝天比作倒挂的湖水，白云比作游动的鱼群，这些比喻和拟人的手法让春天的景象更加生动形象，仿佛这些景色有了生命和灵魂，读者能够更加直观地感受到春天色彩的美妙。
四、作者介绍：从诗的风格来看，作者像是一位热爱大自然，内心细腻充满童趣的人。
他对春天景色观察细致入微，能够精准地捕捉到不同景物的色彩特点，并用很生动的语言表达出来。
他可能经常漫步于大自然中，习惯用这种富有诗意的眼光去看待周围的世界，与热爱生活的普通人一样，对季节的变化有着浓厚的兴趣，并将这种感受用文字抒发出来。
五、运用片段：1. 在一场描绘春天的绘画比赛中，一位小选手这样介绍自己的画作：“我的这幅春天的画就如同《春天的色彩》诗中描绘的那般。
春天的色彩作文
春天的色彩。
春天，是一个充满色彩的季节。
在这个季节里，大地变得生机
勃勃，万物复苏，色彩斑斓的花朵绽放出迷人的光彩，给人们带来
了无尽的美好和希望。
首先，春天的色彩是多姿多彩的。
在春天，我们可以看到各种
各样的花朵绽放，有红色的玫瑰、粉色的樱花、黄色的迎春花、紫
色的薰衣草等等，它们以不同的颜色和形态展现出大自然的鬼斧神工，给人们带来了美的享受。
其次，春天的色彩是温暖的。
随着气温的逐渐回暖，春天的色
彩也变得更加温暖和明亮。
阳光下，绿树成荫，百花争艳，蓝天白云，一切都显得那么温馨宜人。
这种温暖的色彩不仅让人感到舒适，还能给人们带来愉悦和幸福的心情。
再次，春天的色彩是充满希望的。
在春天，大地回春，一切都
焕发出生机和活力，这种生机勃勃的色彩让人感到无限的希望和期待。
无论是在田野里，还是在城市的街道上，到处都充满了春天的
色彩，给人们带来了无尽的美好和希望。
最后，春天的色彩是令人陶醉的。
当春风拂过，花香扑鼻，五
彩缤纷的花朵在微风中摇曳生姿，这种色彩让人感到无比的陶醉和
愉悦。
在这样的色彩中，人们能够感受到大自然的奇妙和美丽，也
能够感受到生活的无限可能性。
总之，春天的色彩是多姿多彩、温暖、充满希望和令人陶醉的。
它给人们带来了无尽的美好和愉悦，让人们感受到了大自然的奇妙
和生命的活力。
让我们珍惜这美好的季节，感受春天的色彩，让它
成为我们生活中最美丽的一幅画。
春天的色彩
一、启发谈话
师：小朋友，看见你们每个人脸上的微笑，让我想起了刚刚离去的春天，甜甜的，美美的，暖暖的。
告诉我，你们喜欢春天吗？为什么？
生：……
师：听出来了，春天在你们的眼里真的很美。
因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。
设计意图：直接由红、蓝、绿、黄这四种春天特有的色彩导入，给低年级的学生一个直观的感受，为春天的色彩教学埋下了伏笔。
二、教师示范
师：可是，随着全球气候变暖，春天逗留的时间也越来越短了，所以老师真的很想把春天永远留住。
在众多的属于春天的颜色中，我最喜欢绿色，（边说边涂）因为它让我想起小草、嫩叶，我还喜欢黄色，它会使我想到油菜花，你们呢，你们喜欢什么颜色？
生：……
师随着孩子的介绍，在画纸上用水粉湿湿地涂抹示范。
设计意图：通过孩子们的回答，即兴示范涂抹各种春天的色彩，既直观又自然。
学生很快就懂得如何利用水分的多少，画出春天清新明媚的色彩。
对刚刚接触水粉还不知道怎样运用的学生来说，老师现场演示怎样用笔、用色既具有很好的启示作用，同时也让学生初步掌握了水粉湿画的方法，解决了教学中的难点。
其中，此处的示范起到了良好的生成作用。
三、揭示课题
师：说的真好！老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美？这就是春天的色彩。
（板书：春天的色彩）想不想像老师一样把你喜欢的春天颜色画在画纸上？涂的时候可以是一种，也可以是几种颜色，但是一定要画出春天明媚清新的感觉。
在画之前，先来看看其他小朋友是怎样表达的？他们画出春天的感觉了吗？(课件展示学生作品）
设计意图：虽然之前有老师的示范，但是用同龄学生的作品来说话，学生更容易接受，符合低年级学生的特点。
这里作品的呈现为学生的第一次作业起到了很好的启示作用。
四、学生作业
用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色多色都可以，要求能够体现春天明媚清新的感觉。
作业完成后请学生介绍自己画的是什么？
设计意图：此次作业学生表现的是对春天色彩的初步感知，画面呈现的是抽象的色彩，并无具体事物，但这次作业的表现为第二次作业打下了基础，也积累了对春天事物的感知。
五、感受春天
师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。
大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件）
师：大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。
看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。
大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。
粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想错过这一年一次春姑娘举办的舞会。
田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大片一大片的，晃着我们的眼。
柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂
亮的模样就连小鸟都忍不住停下脚步赞美她。
沉默了一个冬天的小河，现在也迫不及待地奏起了圆舞曲，叮咚叮咚，好听极了。
各种颜色的野花兴奋地跳起了舞蹈，优美的舞姿把蝴蝶姑娘都吸引了过来。
田野里，粉色的桃花、白色的梨花不停地摇曳着自己的身姿，她们要告诉勤劳的小蜜蜂，春姑娘给他带来了礼物。
再来看看天空吧，怎么把天空也画成五颜六色的？哦，那是孩子们放的风筝，蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒地飘舞着，真美啊！春天属于孩子，天空属于孩子，也许小朋友们并不知道，他们活泼的身影也在打扮着春天，增添着春天的色彩。
师：看了画卷，可以用一个词语或者成语来形容你看到的春天吗？
生：姹紫嫣红，春光明媚，美丽，五彩缤纷，花团锦簇……
设计意图：此环节的设计，凸显了美术视觉性，在美术学习中积累视觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力，用拟人化的语言吸引学生，强调了学科间的整合。
师：春天真的很美呀，难怪会有这么多好听的词来形容它。
还有很多小朋友是用手中的画笔表达自己对春天的热爱，你们想看吗？
六、作品分析
欣赏学生作品（课件），师生共同讨论，喜欢哪张？为什么喜欢？体会不同材料、不同的表现手法带来的感受。
图1：《春回大地》重点体验水粉色湿画法带来的润润的感觉。
图2：《春光明媚》体验撕纸拼贴的不同感受。
图3：《春》欣赏水彩笔画的春景。
图4：《春景》感受水彩画那透明清新的感觉。
图5：《春游啦》油画棒画出了小朋友不同的动态。
图6：《春雨》看！哗啦啦……下雨啦，小竹笋们都从土里冒出来了。
你们都是小竹笋，把动作做给老师看看，是怎么冒出来的呀？（学生肢体活动，模仿小竹笋破土动作）知道吗？这可是画在磨砂纸上的哦！
图7：《春景》水墨画用水墨描绘了江南春景图，好一派美丽的江南春色啊！
总结：虽然小画家用了不同的工具材料和表现方法来表现春天，但都画出了春天特有的特点，明媚、轻快、色彩斑斓，这就是你们要学习的地方哦！
师：春天的色彩都离不开真实的景物，你们看。
（课件展示色彩对应的画面）
1．大片大片的黄色是不是像田野里的油菜花？
2．深深浅浅的紫色会是美丽的勿忘我吧！
3．这些会让我们想起春天的风景。
接下来我们要开动脑筋，在我们的画面上，添画上属于你自己的春景，就像他们一样。
（课件）
图8：清新淡雅的色彩让小朋友想起了春姑娘。
图9：蓝色让我想起春天的小河，我就画上小蝌蚪吧，绿色让我想起了草地，还有美丽的蝴蝶。
图10：……
设计意图：这个环节的设计完成了本课难点的突破。
学生直观地从虚幻的色彩中找到了与之相对应的真实的物体，又通过学生作业，学到了怎样从宏观的色彩到微观的实景表现方法，
为最后作业的顺利完成打下了基础。
七、再次作业
发挥想象，在第一次的作业上添画与之色彩相对应的景物，完善作品。
将作业贴在一本大大的本子上，集体完成一本班级绘本《春天的色彩》。
八、绘本展示
师：通过我们的努力，把春天永远留在了这本《春天的色彩》绘本中，我都有点迫不及待想看了，你们想看吗？
生：想。
师：好，我把书打开，翻到那页,画这张画的小朋友要用一句话来介绍作品哦！你的介绍会给我们大家带来更多关于春天的感受。
师：（翻开绘本，伴着音乐朗诵第一页上的小诗）
太阳说：春天是暖暖的红色；
小草说：春天是嫩嫩的绿色；
小河说：春天是流动的蓝色；
油菜花说：春天是清香的黄色；
老师说：春天是属于小朋友的颜色；
小朋友说：……
（学生分别用一句话来介绍自己的作品）
设计意图：学生的作业以个体的形式完成，以集体合作的方式最后呈现，丰富了作业展现的形式，学生在教学中始终充满了兴趣和期待。
作业最后展示与学生充满情感的表达，使课堂沉浸在一种如诗如画的意境中。
九、课堂小结
师：春天到底是什么颜色，每个人的心中都会有不同的定义，我相信，当它来临的时候，一定也是最美的时候。
因为春天的色彩就在我们的眼中，在我们的心里，在这本画册的每一页上。
