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《美腿与丑腿》教案教学目标：一、分析评价作者在文中所阐述的人生观。

二、弄清题目与课文观点的关系。

三、理清思路，弄清段与段间的逻辑关系。

教学时间：1课时一、导入课文由于个性和成长历程的差异，每个人获得幸福的能力也是有所差异的，有些人容易感到幸福，有些人的幸福感却屈指可数。

现在来做一个心理测试，看看你的幸福指数有多高。

题：若是有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的会是什么？A．高价宝石B、瓶盖C、镜子的碎片D、硬币选A：“真幸运！”“真是不可思议的经验！”这就是你的想法，所以，哪怕遇到了无谓的灾害，你也是能乐在其中的类型。

你的幸福指数是70℅。

选B：也许你自己不觉得，但是你其实有点悲观的倾向，不过，不妨试着稍微改变一下看事物的观点，这么看来，你好像不太可能会看破红尘哦！你的幸福指数是50℅。

选C：因为发现漂亮的东西而想靠近看看，结果却怕自己会被玻璃碎片割伤什么的，你的想法就是这么悲观。

你的幸福指数是30℅。

选D：你是很乐天的人，不过，好像也有慎重的一面，能够随性地歌颂人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指数是90℅。

由于生活态度的不同，每个人的幸福指数也各不相同。

但幸福对于我们来说，却是人生的最高生活理想。

达官贵人也好，卑微平民也罢，谁不想自己活得滋润些、幸福些呢？那么，该怎么做，或者说，我们该有怎样的心理建设，才比较容易获得幸福？今天，我们借助美国政治家本杰明－富兰克林的一篇文章―――《美腿与丑腿》，来探讨一下有关幸福的话题。

二、初读课文，抓住关键词句，理清思路1、请同学们花几分钟时间自读课文，把课文中的关键词句划出来2、理清思路请一位同学概述本文行文结构，其他学生补充。

明确：本文共三部分，第一段为第一部分，提出全文的中心观点：“世界上有两种人，他们的健康、财富以及生活上的各种享受大致相同，结果，一种人是幸福的，另一种人却得不到幸福。

”第二部分论述了两类的不同之处及其造成的原因。

第三部分用“美腿与丑腿”的例子说明了怎样鉴定悲观者并为悲观者指明出路。

（板书）第一部分：提出论点第二部分：论述两类人的不同及形成的原因1.世界上万物都有美有丑2.两类人对事物的着眼点不同，结果就不同第三部分：怎样鉴定悲观者二、理清思路1、文体？议论文。

2、既是议论文，那么论点是什么？朗读第一段，归纳论点：对物、对人、对事的观点不同，决定了人们幸福与否。

3、作者开门见山地提出了论点，下面是怎么进行论述的？运用了哪些论证方法？A、举例论证举交际场合接触到的人物和谈吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天气、政府的法律、诗文的美和瑕疵、每张脸上的优点和缺点、每个人的长处和短处这些例子说明：这些例子都是生活中常见的，这就使得论证具有很强的亲和力和说服力，同时，这些例子也是为下文的论述打基础。

你还能举出一些美丑利弊并存的例子吗？如网络、经济全球化、加入WTO等等。

B、正反对比论证：（下面是1990年的高考作文题）一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！” “为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。

”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上都有花。

”母亲听了，沉思起来……世间万物既有好的一面，又有坏的一面，关键在于你从哪个角度去看。

两个小姑娘，一个注意到的是刺上又香又美的玫瑰花，一个注意到的是花下的刺。

面对同样的事物，乐观者看到是美好的一面，而悲观者看到的是丑陋的一面。

根据所提拱的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。

不少于600宇。

作者的主张：希望人们乐观积极，凡事看到好的方面，凡事要往好处想。

作者为什么不希望人们只注意生活中的阴暗面？你能否从文中找出一些成语来说明悲观者的生活态度及其危害？态度：吹毛求疵、怨天尤人、怨愤不平；悲观者整天指责社会的阴暗面，看不到光明面。

怏怏不乐、郁郁寡欢、格格不入小结：作者在此段中分析了悲观者和乐观者对待事物的相反的观点以及由此导致的不同命运，重点论述了悲观者的生活态度及其危害。

其实，绝大部分人的生活都是快乐与痛苦并存的。

再卑微的小人物，他也会有被朋友关怀的快乐、被亲人疼爱的幸福，但是，乐观的人想的常常是快乐的加快，而悲观的人重复体验的都是曾经的痛苦。

悲观者把人生中所有的乐趣都忽略不计，在他的人生银行中，存下的是灰色记忆，自然收获的也多是灰色苦果。

不仅在生活中如此，在事业上，悲观者也很难获得成功：推销鞋的故事。

C、比喻论证到现在为止，我们已经基本上分析了作者的观点：乐观的人将会获得幸福，悲观的人将会在痛苦中度过。

但是这和文章的题目有何关系？运用了什么论证方法？明确：比喻论证同样作为隐喻象征的还有什么？寒暑表、晴雨气压计总结：本文通过举例、比喻、对比论证，深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生纲，肯定了乐观的人生态度，否定了悲观的人生态度，重点分析了悲观的人生态度给人带来的危害，告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习，树立积极、乐观的人生观。

三、再读课文，筛选信息提问：本文的主要观点有哪些？作者又是怎样进行阐述的？分别找学生来筛选信息，找出观点。

明确：1. 观点不同，苦乐的心灵感受也就不同2. 悲观者必须改变注意目标，去除恶习3.悲观者不要再去注意别人的丑腿了四、研究探讨，深入体会提问：文章为何以“美腿与丑腿”为题？本文是一篇告诉人们要树立正确人生观的论文，文中作者的观点很清楚，提倡为人要积极、乐观、向上，批评了热衷于苛刻、怨愤和不平的人生态度。

提问：文章的题目却是“美腿与丑腿”，这与文章的内容似乎是风马牛不相及，为什么富兰克林会用这么个“题不对文”的题目呢？明确：在文章中，“美腿”与“丑腿”本是作者的一位研究哲学的老朋友的两条腿，“一条长得非常好看，另一条却因曾逢意外事件而呈畸形”。

现实生活中的作者不见得真有这样一位研究哲学的朋友，或者是说即使有这样的朋友，也不见得有这样的两条腿。

作者用这两条腿只是作为一个典型的例证，说明悲观者的人生态度，一个陌生人如果见面后只注意、只谈论他的丑腿而不注意他的美腿，那他一定是个悲观者，我们就应该注意慎重和他们这样的人交往。

所以“美腿”与“丑腿”在这里就像显示气温的寒暑表和预示晴雨的气压计一样，成为了鉴定“乐观者”和“悲观者”的一副仪器了。

尽管世界上的事物千千万万，但每一事物都有美与丑两方面，更多的注重事物美好一面的是幸福者，而更多注重事物丑的一面的人则是不幸的，那么“美腿与丑腿”就成了鉴别这两种人的“仪器”。

用这个鉴别“乐观者”与“悲观者”的“仪器”为题是非常形象生动的。

五、知人论世，介绍作者本杰明•富兰克林（1706—1790年）是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。

他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。

但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。

他从实践出发，从事科学实验和观察，在电学上解答了“电为何物”的问题，将不同状态下的电称为“正电”和“负电”，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。

这些电学上划时代的研究成果使他成为蜚声世界的第一流的科学家。

他在光学、热学、声学、数学、海洋学、植物学等方面也有研究，并有新式火炉、避雷针、电轮、三轮钟、双焦距眼镜、自动烤肉机、玻璃乐器、高架取书器、新式路灯等一系列发明创造。

因而，他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。

他酷爱自由和平，反对战争，痛恨种族歧视和奴隶制度，主张维护黑人和印第安人的利益。

他还经常探索许多哲学问题和社会问题，是杰出的社会活动家和当时最渊博的资产阶级自由主义思想家之一。

1790年4月17日，富兰克林与世长辞。

在他出殡的那一天，为他送葬的人数多达两万，充分表达了美国人民对他的痛悼之情。

同时，不仅美国国会决定为他服丧一个月，法国国民议会也决议为他哀悼，表明了他不仅属于美国，也属于全世界。

六、分析评价，借鉴吸收１、小明期中考试考得很差，语文85，数学75，英语68，物理38，化学42，这几天他感到世界一片黑暗，前途非常渺茫，甚至产生了自杀的念头。

作为小明的好友，你应该劝劝他，让他重新振作起来。

（请使用文中观点）2、鲁迅先生笔下的阿Q是一位只见“美腿”而不见“丑腿”的人，他的“精神胜利法”值得提倡吗？明确：这是一种盲目的不切实际的人生观，不值得提倡。

正如鲁迅先生所言：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？”或者如台湾作家李敖所说的：我始终相信，涉及美丑范围，人的一生，可以只见“美腿”，而对“丑腿”避而不见；但涉及真伪善恶的范围，我们却不能逃避。

我们不能崇真而不去伪，不能扬善而又隐恶。

七、课堂小结本文通过举例、比喻、对比论证，深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生纲，肯定了乐观的人生态度，否定了悲观的人生态度，重点分析了悲观的人生态度给人带来的危害，告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习，树立积极、乐观的人生观。

一、导入听《中央十套》电视散文《对我们的人生负责》，谈谈我们该怎么对自己的人生负责？二、走近罗素伯特兰•罗素（1872—1970）系英国现当代著名的哲学家、数学家、社会活动家和政论家。

由于政治原因，曾两次被监禁。

他是一个极富鼓动天才的辩论家，一个文理兼通的勤勉的科普工作者，曾任北京大学客座教授。

他为他所信仰的自由事业而孜孜以求，义无反顾。

因他“为思想的自由和人道主义的理想而写作”，于1950年荣获“诺贝尔文学奖”。

《我为什么而活着》一文是他为晚年自传所作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情.三、品味罗素对比上一版本教材中的《我为何而生》，谈谈自己对翻译不同的感受四、聆听罗素听多媒体朗读五、解读罗素1、作者为什么而活着？2、作者为什么追求爱情？3、这些知识包含了哪些方面的知识？4、是什么事情触发了作者的同情心？5、对于爱情和知识作者是怎样评价的？同情心呢？6、对于这一生，作者认为怎么样？7、小结主题8、欣赏名人名言六、追随罗素有更多的人却说：“我觉得什么都是空的，我不知道自己为什么而活。

广义上的所谓人生一世，草木一秋。

我什么都不想，也想不出来。

我承认个人生命的独特性，然而我还是无所事事的。

除了空虚还是空虚，要么无聊，要么痛苦，要么麻木。

《红楼梦》语：“那红尘中有却有些乐事，但不能永远保持；况又有“美中不足，好事多磨”八个字紧相连属，瞬息间又乐极悲生，人非物换，究竟是到头一梦，万境归空。