没有超人PPT课件

幼儿园课件盖盖超人.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园教材《盖盖超人》的第五章内容：“有趣的盖盖”。

详细内容包括认识基本的盖盖形状，如圆形、方形、三角形，并学会运用这些形状进行创意组合。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、方形、三角形等基本盖盖形状。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，能够运用不同形状的盖盖进行创意组合。

3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成作品。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够灵活运用不同形状的盖盖进行创意组合。

教学重点：认识并掌握圆形、方形、三角形等基本盖盖形状。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、盖盖超人教具、各种形状的盖盖模具。

2. 学具：彩泥、画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示盖盖超人的图片，引导幼儿观察并讲述盖盖超人的特点，激发幼儿兴趣。

2. 讲解（10分钟）（1）介绍圆形、方形、三角形等基本盖盖形状。

（2）展示盖盖模具，让幼儿触摸并说出形状。

（3）讲解如何运用不同形状的盖盖进行创意组合。

3. 实践（10分钟）（1）发放彩泥、画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿自己动手创作。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。

4. 展示与分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并鼓励他们讲述创作过程，培养表达能力。

六、板书设计1. 板书《有趣的盖盖》2. 内容：（1）圆形、方形、三角形等基本盖盖形状。

（2）创意组合作品示例。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形、方形、三角形等形状创作一幅盖盖超人画作。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在创作过程中的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿在家庭中与父母共同完成盖盖超人作品，增进亲子关系。

（2）鼓励幼儿收集生活中的盖盖形状，进行观察和创作。

（3）组织盖盖超人主题活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

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区别
科幻片与魔幻片、灵异片的不同之处在于， 其被幻想出来的因素必定有一个科学理性的支持， 哪怕这个科学依据看起来很疯狂。比如《时光倒 流七十年》（Somewhere in Time，1980）可以被 称作一部科幻片，因为片中的主人公回到过去是 借由一种在影片中被科学证实了的催眠术。而 《土拨鼠日》（Groundhog Day，1993）就不是 科幻片，因为影片并没有把男主角突然被迫反复 过着同一天的理由告知观众；如果影片向我们解 释：那是因为他的时间机器出了故障，那么这就 能成为一部科幻片。
“一门新的艺术就这样诞生了，这 是一种由它自己的巫师们在黑屋子里 表演的部落的仪式，它引导观众进入 松弛、半睡眠的状态，如同莎士比亚 在《仲夏夜之梦》里描述的那种梦境： 睡眠有时会使哀伤的眼睛闭上， 把我 从自己周围人们那里暂隔开 。”
——玛丽·奥勃莱恩
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科幻片
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一. 简介 ⑴含义 ⑵特点 ⑶类型 ⑷与魔幻片，灵异片区别
好莱坞科幻片的基本模式 1.背景多样但内部逻辑严格 2.多出自科幻小说 3.人物塑造比较简单 4.推崇的是生命至上、追求正义、珍惜人生 这样传统而永恒的价值
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著名导演：
史蒂芬·斯皮尔伯格（人工智能、第三类接 触、E.T外星人、世界之战、夺宝奇兵）
詹姆斯·卡梅隆（异形2、终结者1-2、深渊、 真实的谎言 More Powerful You Will Be
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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二.好莱坞科幻片 三.我国科幻片

哦,鱼打得怎么样?”( B )
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5.根据课文内容填空。 (1)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样 做,但是觉得非这样做不可。”“她的心跳得很厉害” 是因为 没有和渔夫商量就抱回了邻居的孤儿 ,从 这句话中你感受到桑娜是一个 善良 的人。这句 话生动而细腻地写出桑娜当时 矛盾 的心情。 (2)《穷人》是 俄 国作家 列夫·托尔斯泰 写 的一篇 小说 。文章赞美了桑娜和渔夫 善良、 乐于助人 的美好品质。
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3.选词填空。 抱怨 埋怨
(1)你没做好只能怪自己不争气,不能( 抱怨 )别人。 (2)我( 埋怨 )小明睡过了头,没能搭上清早的班车。
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2.这是对渔夫 神态 的描写。由此我们想象到渔 夫的内心对邻居的不幸难过,为两个孩子怎么办发愁。 3.文中“ 熬 ”字,最能够突出表现渔夫的精神,可以 让人感受到渔夫 坚强的生活态度以及宁可自己受 苦也要帮助他人 的品质。
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13.《冬儿姑娘》（小说集）.
14.《冰心著作集之一——冰心小说集》(小说集）
15.《冰心著作集之二——冰心散文集》（散文集)
16.《冰心著作集之三——冰心诗集》（诗集）.
17.《关于女人》（散文集）
18.《冰心小说散文选集》.
19.《陶奇的暑期日记》（小说）. 20.《还乡杂记》（散文集）.
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以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音
乐性。广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来
的既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的洗
炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。
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作家评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，
懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好
的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一 颗真诚的爱心。
玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语言 明丽清新，富含生活哲理。诗集中，以青年 为话题的诗共有8首，《繁星》3首，《春水》
5首。
读这些诗，你会为它的新颖构思所叹服， 你会为它的深刻哲理所感动。
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《繁星》 之九十八
青年人！ 相信你自己罢！ 只有你自己是真 实的， 也只有你能创造 自己。
在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创作。
在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中
时而出现某些文言词语。然而，并非文白相加，而
是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，
形成独特的语言艺术：既凝练明快 清新婉丽。或色Байду номын сангаас
彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人
以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式