第十章 班主任工作PPT教学课件

currere的动词形式是指“奔跑”，重点在“跑” （内在于学生的直接经验） 上。
据此，西方常见的课程理解“学习的进程”。
二、几种典型的课程定义
（一）课程即学问和学科
比较传统和古老的定义，把课程看作是所教授的学 科，强调课程的知识累积与组织、保存功能。
这种观点在我国的各级各类学校的教育实践中其影 响也最为深广，它比较符合广大民众和众多课程实 践者的认识和理解，在我国现代课程实践中仍然具 有较强的生命力。
缩小了课程的外延，
（五）课程即文化再生产
代表人物：英国课程学者斯基尔贝克 (M.Skilbeck)、劳顿(wton)，巴西 教育家弗雷杰(P.Freire)
一是着重阐述文化对课程的影响与制约；一是侧 重揭示课程对文化的传承与创新。
我们认为：课程应是指在学校教育环境中，旨 在使学生获得的、促进其身心全面发展的教育 性经验体系。
1.创建班集体的能力 2.了解学生、因材施教的能力 3.组织各种活动的能力 ㈣具有健康的身心素质
Unit ４ §3 班主任工作
第二节 培养和建立班集体
一、班集体对学生的教育作用 ㈠班集体一经形成就成为强大的教育力量。 ㈡班集体为学生实现个体社会化创造了有利的条件。 ㈢班集体为学生的个性发展提供了良好的机会和条件。 ㈣班集体为培养学生自我管理、自我教育能力提供了良 好的活动场所。
第十第章 十班章主任工班作主任工作
Unit ４ §3 班主任工作
第一节 班主任工作概述
一、班主任工作的意义 ㈠班主任是班集体的组织者和教育者 ㈡班主任是学生全面发展的指导者 ㈢班主任是联系各科任课教师的纽带 ㈣班主任是学校联系各班级的纽带 ㈤班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
二、班主任的条件
㈠良好的政治思想道德品质 ㈡具有渊博的知识 ㈢具有开展班级工作的多种能力

2、要会尊重
尊重孩子的自尊 。
尊重孩子的天性。
例：《五分钟换来的惊喜》
2、要会尊重 尊重孩子的自尊 。
尊重孩子的天性。 尊重孩子的需求。
温馨提示： 每项活动都要提供给每
个孩子。每个孩子跟自己比 有进步就是成功。
班主任
班主任助理
甲组班长
乙组班长
5位值日班长
5位值日班长
各学科课代表
各学科课代表
各学、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)
感受的感受
观点
期待 (对自己的、对他人的、来自他人的)
渴望(人类共有的) (被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)
自我：我是 (生命力、精神、灵性、核心、本质)
1、要会倾听
.倾听能找到问题的根源
倾听不是简单地听学生把话说 完，而是心与心地靠近，用一颗心 去感受另一颗心的跳动。
班主任工作方法与案例类
《今天，我们怎样做班主任――优秀班主任成
长之路》 高谦民
《教育智慧从哪里来—点评100个教育案例
》
王晓春
《班主任兵法》 万玮
《儿童行为的塑造与矫正》 林正文
《教师的幸福感——关注教师的身心健康及
职业发展》 闫慧敏译
谢谢大家！
.倾听可以给自己“灭火降温”。
温馨提示：
孩子犯错的时候， 很可能就是老师犯错的 时候。
这个世界上最得人缘的， 不是会说话的人，而是懂得倾 听的人。
一、走进学生心灵
1、要会倾听 2、要会尊重
教育成功的秘密在于尊重 学生。
—— 爱默生
2、要会尊重 尊重孩子的自尊 。
例：《那美丽的凤仙花》 《洗手间里的晚宴》
班主任工作
一位中小学教师 不做班主任，就不会 尝到当老师的真正滋 味。

关键是帮助学生确立正确积极的人生的目标和方 向。
男女之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理发 展中必然经历的发展过程，是健康的积极的，男女生之间不仅可 以交往，而且应该交往，关键在于引导学生学会把握与异性交往 的“度”，做到既能互相尊重，互相帮助，共同提高，能够将之 保持在纯洁的友情的界限之内，又可避免掉进“早恋”旋涡或者 逃避与异性同学交往两种有害的极端。班主任应重在引导、疏导， 把握以下原则：
《中学生日常行为规范》
一、自尊自爱，注重仪表
1、维护国家荣誉，维护共产党，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、
奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不
留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋。
3、养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。不随地吐痰，不乱扔废弃物。
案例： 消除班干部怨气4法：冷处理 、两分法、激将法、 亮底牌。
魏书生：“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教 育方法”。
4、培养优良班风 班风是指一个班级的精神风貌。
1)、良好班风的标准 正确的舆论、健康的人际关系、积极进取
的精神、良好的作风等。 2)、培养优良班风的策略：确立班风的内容、树
8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让
，敬老爱幼，帮助残疾人。
9、尊重教师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接送物品时要
起立并用双手，给老师提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相尊重，团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不
欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
立班级舆论、开展有针对性活动、常抓不懈。 案例： 结合校风 确定班风 校风：有志修德 成才报国； 班风：严谨、求实、博学、进取. 博学、慎思、明辨、笃行.

班级形象
塑造积极向上的班级形象，增强学生的集体荣誉感。
班级氛围
营造和谐、友爱、互助的班级氛围，促进学生的情感交流和人际关 系的和谐发展。
04 小学班主任的职责与素质
班主任的职责
制定班级管理计划和规章制度
组织班级活动
根据学校的教育目标和教育方针，制定班 级管理计划和规章制度，确保班级的正常 运转。
成长。
建立有效沟通渠道
班主任应与家长建立多种沟通渠道， 如电话、短信、家长会等，以便及时 交流学生的情况。
定期反馈学生情况
班主任应定期向家长反馈学生的表现 和学习情况，让家长了解学生的进步 和需改进之处。
班级突发事件应对
总结词
应对班级突发事件是小学班级管理中 的一项重要任务，班主任需要具备快 速反应和解决问题的能力。
01
02
制定应急预案
班主任应制定班级应急预案，明确应 对突发事件的流程和责任人。
03
保持冷静
当突发事件发生时，班主任应保持冷 静，迅速了解情况并采取相应措施。
家校沟通
班主任应及时向家长通报突发事件的 情况，并保持与家长的沟通，共同应 对问题。
05
04
保障学生安全
班主任应首先关注学生的安全，确保 他们在突发事件中的安全。
06 小学班级管理案例分享
优秀班级管理案例分析
案例一：班级文化建设
班级文化建设是优秀班级管理的重要方面，通过营造积极向上的班级氛围，可以促进学生的 全面发展。
在某小学，班主任注重班级文化建设，通过制定班规、班歌、班徽等形式，增强班级凝聚力 和向心力。同时，定期组织班级文化活动，如读书会、才艺展示等，激发学生的创造力和团 队协作精神。
班主任工作成功经验分享