第二批常州市职业学校优秀教研室(组)公示名单
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第二批常州市职业学校优秀教研室(组)公示名单
第二批常州市职业学校优秀教研室(组)经过充分酝酿,现场观察,多层评选,广泛征求意见,现将结果公示如下。
如有异议,请在一周内与我所联系,联系电话86697010。
常州市职业教育研究所
2011年6月20日
第二批常州市职业学校优秀教研室(组)名单
常州卫生高等职业技术学校 药学专业教研室、临床医学教研室 常州建设高等职业技术学校 体育教研组
常州铁道高等职业技术学校 电器控制教研组
常州艺术高等职业学校 环境艺术设计教研室
常州刘国钧高等职业学校 国际贸易教研室
常州旅游商贸高等职业学校 会计教研室
武进职业中等专业学校 德育教研组
溧阳职业中等专业学校 电子电工教研组
溧阳职业技术学校 机电(电梯)教研组
溧阳中等专业学校电工电子专业教研组成果汇总
溧阳中等专业学校电工电子部专业教研组是我校电工电子部第一大组,组员共15人,主要从事本部电工基础、电子线路、电机与控制、仪器仪表、单片机等课程的教学任务。
专业组在我校教务处、电工电子部的正确领导下,我们以更新教育观念为前提,以优化课堂教学为重点,以提高师资整体素质为核心,以发展学生科学素质、培养学生创新精神和实践能力为归宿,以务实、创新的工作作风,切实解决在电工电子专业课程教学中的新问题。
一、加强理论学习,不断更新教学观念。
每学期一开始,全组老师认真学习学校在本学期中制定的教学工作计划,针对计划中的内容逐行解读,认真讨论,同时联系教研组的自身特点及时制定出科学合理的工作计划,内容包括:学校政策理论的学习、老师个人发展的要求;所任课程的课程标准的学习;所任学科教学计划制定的要求;对口单招专业成绩的要求等,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。
教研活动中能经常进行相关的理论学习,展开讨论,提高认识水平,并用以指导教学实践。
组内老师同时能自组研讨,并经常交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构。
每次教研活动有中心发言,对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议,全组老师一起积极热烈探讨,对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
善学才能善研,善研才能善教,这已成为我们教研组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,积极参加各级各类优质公开课、优秀教研论文活动,每学期要求教师至少要开设一节公开课,老教师开示范课、研究课,年轻教师开汇报课,同时要求全体教师观摩学习,课后参与讨论,上学期中电工电子部专业教研组共开设各类公开课15节,平均每人一节,在各级各类杂志发表或获奖论文件17篇。
同时还积极开展课题研究工作,认真探讨课题研究的必要性和针对性,本学期教研组除积极参与省级课题子课题“电子技术专业学习质量评价体系”外,同时申报了有王娟主持的市级课题“学案导学”教学模式在电工电子专业课中应用的研究。
二、加强教研组凝聚力,发扬团结协作精神。
电工电子部专业教研组共有15名成员,其中副教授1名,高级教师5名,其它老师还兼任不少工作,比如周坚还负责常州市周坚名师工作室、费玉洁老师兼任实训指导教师,夏爱联、杨志新、张庆明三位主任同时担任学校部门工作等, 教研组15个人分布在6个办公室,虽然给开展教研活动带来了诸多不便,但能经常聚在一起讨论在教学中遇到的各种问题。
这种开放式的教学研究活动,大大增进了彼此之间的团结与合作,以集体的力量来完成好各项工作任务。
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动作为一个重要的教研活动。
我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋,听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。
听课评课活动促进了教学水平的提高。
我组还认真落实常规教学的各项任务,各项常规工作有条不紊地进行:定期进行教学常规调研工作,及时获取了反馈信息,不断地改进教学;定期抽查教案、听课记录,检查作业批改情况;安排教师上好公开课。
由我组执教的各年级专业课在每学期的期中、期末测试中及格率均在90%以上,电工电子专业单招考试专业课成绩每年都处全省前列,本科录取人数已连续五年居常州第一。
三、参与课程开发,培养双师型人才。
教研组各组员积极参与课题的开发与研究,近阶段在建的课题有3个,分别是江省职业教育教学改革研究立项课题《中等职业学校学生学习质量评价改革的研究》、省级课题子课题“子课题电子技术专业学习质量评价体系”、组员王娟主持溧阳市级课题“学案导学”教学模
式在电工电子专业课中应用的研究。
教研组积极开展专业课学案导学、题库的建设,各专业课的学案与题库已初建成效。
同时教研组积极研究开发各专业课的项目式教学课程,在原有对《单片机应用与接口技术》、《PIC 单片机轻松入门》、《机床电路维修》、《电子技术应用》等项目式课程开发的基础上,又开发了项目式课程《电工技术基础》,并且在实际理论与实践一体化教学中收到较好效果,同时获得学校校本课程评比二等奖,上学期新申报的项目式课程《电机与控制》、《protel 99项目教程》获得学校专家组通过准予立项。
根据专业教研组特点,借助周坚名师工作室的良好平台,努力培养组员的实践操作水平,经过努力本组成员专业技能全部获得技师及以上称号,每学年教研组所有成员都要进行技能大比拚,以此激励与提升各教师的技能水平,上学期组内开展了无线对讲机设计制作评比活动,大大提高了各教师的动手能力,同时要求各组员积极参加各级各类技能竞赛,成绩突出,其中周坚老师的《家用消防应急灯》获常州市创新大赛一等奖、《全保护电源》获常州市创新大赛二等奖;周勇、许康在常州市级单片机竞赛获三等奖;强燕获常州市职业院校“技能竞赛月”活动机电一体化设备的组装与调试教师组三等奖、常州市职业院校科技创新大赛中职组二等奖;在2010年溧阳市职业学校教师维修电工技能竞赛中本教研组成员获一等奖三个、二等奖一个、三等奖二个。
课题
江苏省职业教育教学改革研究立项课题《中等职业学校学生学习质量评价改革的研究》、组员参与省级课题子课题“子课题电子技术专业学习质量评价体系”、王娟主持溧阳市级课题“学案导学”教学模式在电工电子专业课中应用的研究。
论文
周坚:能“锁定输出电压”的安全型数控稳压电源、PIC单片机硬件开发环境建立、PIC单片机软件开发环境建立、信息的窗口-PIC单片机IO口等在《无线电》2010.12作专题刊载;音频显示窗口、小小荧火虫-CCP功能模块、基于PIC单片机的现场可编程控制器等在《无线电》2011.1作专题刊载;《名师工作室在校本培训中实践探索》获省创意论坛三等奖。
张立新:《电工基础教学中学生思维能力的培养》在《才智》2010年11月发表。
王娟:“引导探究式教学法在《电工基础》教学中的初探”在《新课程-教育学术》2010年第10期第30版发表、“起点基点节点—中职班主任工作刍议”在2010年常州市德育论文评比中获得三等奖。
狄甜甜:《理实一体化教学模式在<电工基础>中的研究与实践》在第六届“凤凰杯”江苏职业教育创意论坛中获三等奖。
狄旭峰:《浅议当前中职学生管理工作面临的问题及对策》校2010年管理、德育、教学工作研讨会论文一等奖、《新时期中职学生多元化趋势下的思考》江苏省职教学会论文二等奖(常州市德育论文三等奖)。
丁盛:《论数字电子技术的课程改革》在《中国科教创新》2010年第32期发表论文。
强艳:《让阳光撒在每一朵花上》获第六届“凤凰杯”江苏职业教育创意论坛三等奖。
汤小春:《浅谈职业学校学生对班主任的心理期望》获常州德育论文二等奖。
课程改革
周坚的《PIC单片机轻松入门》北航出版社2009正式出版,获校本教材评选一等奖;《单片机应用与接口技术》机械工业出版社 2010年2月出版,完全项目化;《电子电路安装与调试》校本教材,获校本教材评选三等奖。
张立新的《对口单招电工电子专业综合理论复习指导》由原子能出版社出版、《对口单招电工电子专业综合理论(五合一)》同步训练由原子能出版社出版、《中等职业学校机电类专业电工基础导学与同步训练》由原
子能出版社出版、主编的《电工电子类专业综合理论对口单招最后冲刺模拟卷》由吉林摄影出版社出版。
张立新、狄甜甜等的《电工技术》获校本教材评比二等奖。
张立新、张庆明、狄旭峰、汤小春的《电机与控制》、强艳的《protel 99项目教程》通过学校学术委员会评审认证,准予立项。