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《学校管理学》(标准答案)学校管理学是一门研究学校组织、管理和运作的学科，旨在提高学校教育质量和效率，促进学校可持续发展。
学校管理涉及多个方面，包括教育政策、学校组织结构、教学管理、学生管理、教师管理、财务管理和学校与社会的关系等。
学校管理学的核心理念是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性需求。
学校管理者应该了解学生的特点、需求和兴趣，制定符合学生发展的教育目标和计划。
同时，学校管理者还需要关注学生的心理健康和情感需求，提供必要的支持和帮助。
学校管理学是一门重要的学科，对于提高学校教育质量和效率、促进学校可持续发展具有重要意义。
学校管理者应该以学生为中心，关注学生的全面发展和个性需求，实施有效的管理方法，推动学校发展。
同时，学校管理学也需要不断发展和完善，以适应时代的变化和社会的需求。
《学校管理学》(标准答案)学校管理学是一门研究学校组织、管理和运作的学科，旨在提高学校教育质量和效率，促进学校可持续发展。
学校管理涉及多个方面，包括教育政策、学校组织结构、教学管理、学生管理、教师管理、财务管理和学校与社会的关系等。
学校管理学的核心理念是以学生为中心，关注学生的全面发展和个性需求。
学校管理者应该了解学生的特点、需求和兴趣，制定符合学生发展的教育目标和计划。
同时，学校管理者还需要关注学生的心理健康和情感需求，提供必要的支持和帮助。
2. 加强团队建设：学校管理者需要注重团队建设，培养一支高效、团结、协作的团队，以便更好地完成学校管理的各项任务。
3. 关注教师发展：学校管理者需要关注教师的专业发展和个人成长，提供必要的培训和支持，提高教师的教育教学水平和综合素质。
4. 创新管理方法：学校管理者需要不断探索和创新管理方法，采用先进的管理理念和技术手段，提高学校管理的效率和效果。
5. 关注学校文化建设：学校管理者需要注重学校文化建设，营造积极向上、和谐共进的校园氛围，提高学生的归属感和满意度。
学校管理学是一门重要的学科，对于提高学校教育质量和效率、促进学校可持续发展具有重要意义。
================ 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载 ==============《学校管理学》练习题库及答案华中师范大学网络教育学院《学校管理学》课程练习题库及答案本科一、单项选择题1．管理实践始于 A ．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．工业社会 2 ．管理产生的原因是于A ．群体劳动的需要B．个体劳动的存在C．阶级的产生D．私有制的出现3．集体活动发挥作用的效果，主要取决于组织的 A ．结构关系B．环境要素C．管理水平D．自然属性4．职能要素说认为管理要素包括 A ．计划、执行、检查和处理B．人力、物力、财力C．主体、客体、方法、环境 D．计划、组织、指挥、协调和控制 5．西方管理学诞生的标志是A．威廉．佩恩的《论学校管理》 B ．罗伯的《学校管理》C．达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》-------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 1 ~D．卡巴利的《公立学校的行政》6．世界最早的教育理论专著是 A ．中国的《学记》B．古罗马昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．杜威的《论民主主义教育》7．学校管理学在我国开始起步的标志A ．《奏定学堂章程》颁布B．杜佐周的《教育与学校行政原理》C．罗廷光的《教育行政》D．蒋维乔、郭秉文的《学校管理法》8．我国最早规定开设学校管理课程的时期是 A ．春秋战国时期B．清朝末期C．民国时期 D．新中国成立以后 9．要形成正确的管理指导思想，首先要有正确的 A ．管理方法 B ．管理观念C．管理原则D．管理目标10．管理指导思想具体化就是 A ．管理职能B．管理原理 C．管理原则 D．管理目标 11．学校管理指导思想是的具体运用，是管理规律的反映。
A ．管理原则 B ．管理原理 C ．管理职能D．管理目标 12．系统最本质的属性是-------------------- 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~ 2 ~A ．结构有序性B ．系统整体性C ．系统动态性D ．要素相关性13．人本管理是在管理活动中把作为管理的核心。
学校管理学试题及答案第一章: 管理基础概念学校管理学试题1. 什么是管理学？2. 管理学的研究对象包括哪些内容？3. 管理学的发展历程有哪些重要阶段？4. 解释并举例说明管理学中的“四项基本功能”是什么？5. 请简要介绍并对比“管理”和“领导”两个概念。
学校管理学试题答案1. 管理学是研究组织内部事务，以实现组织目标的一门科学。
它主要涉及组织和协调资源、指导和激励员工、控制和监督工作以及规划和决策等活动。
2. 管理学的研究对象包括组织结构、组织行为、组织变革、战略管理、人力资源管理等方面。
3. 管理学的发展历程主要包括传统管理学阶段、行为科学管理学阶段、决策理论管理学阶段、系统管理学阶段、现代管理学阶段等。
4. “四项基本功能”指的是规划、组织、领导和控制。
规划是指确定组织目标，并制定实现这些目标的具体计划；组织是指构建组织结构，并分配资源和任务；领导是指指导和激励员工，确保他们能够完成各项任务；控制是指对组织活动进行监督和评估，以确保达到预期结果。
5. “管理”强调对组织活动整体的规划、组织、领导和控制，侧重于实现组织目标。
而“领导”着重于激励和指导员工，促使他们积极参与和贡献。
第二章: 学校管理模式学校管理学试题1. 请介绍传统学校管理模式及其特点。
2. 什么是科学管理模式？它对学校管理有什么借鉴意义？3. 现代学校管理模式具有哪些特点和优势？4. 请解释并对比孙子兵法和管理学中的“战略管理”概念的异同之处。
5. 列举并简要阐述适用于学校管理的几种管理模式。
学校管理学试题答案1. 传统学校管理模式以行政管理为核心，注重权威和纪律，强调学校的组织层次和岗位职责。
它的特点包括垂直的管理结构、单向的指令传递、严格的层级关系和集权式的决策体系。
2. 科学管理模式是由弗雷德里克·泰勒等人首先提出的，它强调通过对工作进行科学的分析和规划，提高劳动生产率。
它对学校管理的借鉴意义在于引入科学方法和数据分析，提升教学和管理效果。
华中师范大学网络教育学院《学校管理学》课程练习题库及答案本科一、单项选择题（从下列四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在题干的空白处）1．管理实践始于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．工业社会2．管理产生的原因是由于（）A．群体劳动的需要B．个体劳动的存在C．阶级的产生D．私有制的出现3．集体活动发挥作用的效果，主要取决于组织的（）A．结构关系B．环境要素C．管理水平D．自然属性4．职能要素说认为管理要素包括（）A．计划、执行、检查和处理B．人力、物力、财力C．主体、客体、方法、环境D．计划、组织、指挥、协调和控制5．西方管理学诞生的标志是（）A．威廉．佩恩的《论学校管理》B．罗伯的《学校管理》C．达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》D．卡巴利的《公立学校的行政》6．世界最早的教育理论专著是（）A．中国的《学记》B．古罗马昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．杜威的《论民主主义教育》7．学校管理学在我国开始起步的标志（）A．《奏定学堂章程》颁布B．杜佐周的《教育与学校行政原理》C．罗廷光的《教育行政》D．蒋维乔、郭秉文的《学校管理法》8．我国最早规定开设学校管理课程的时期是（）A．春秋战国时期B．清朝末期C．民国时期D．新中国成立以后9．要形成正确的管理指导思想，首先要有正确的（）A．管理方法B．管理观念C．管理原则D．管理目标10．管理指导思想具体化就是（）A．管理职能B．管理原理C．管理原则D．管理目标11．学校管理指导思想是（）的具体运用，是管理规律的反映。
A．管理原则B．管理原理C．管理职能D．管理目标12．系统最本质的属性是（）A．结构有序性B．系统整体性C．系统动态性D．要素相关性13．人本管理是在管理活动中把（）作为管理的核心。
A．人B．事C．人与事D．工作成效14．管理者实施人本管理的前提，就是对（）的认识和把握。
A．人的个体差异B．人的本性C．人的个性D．人的社会本性15．人的本质力量的根源、人的各种活动的根据和动因是（）A．人的潜能B．人的权利C．人的需要D．人的个性16．充任教师的起码条件是（）A．教师体质B．教师精力C．教师素质D．教师形象17．现阶段我国大力推行的教师任用制度是（）A．代用制B．任命制C．聘任制D．考评制18．教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是（）A．素质测评B．士气调查C．绩效评价D．目标评审19．实现学校教师人力资源的优化配置主要通过（）A．教师人力资源规划B．教师人力资源调整C．教师人力资源评价D．教师人力资源预测20．教师职业生涯发展的本质是（）得到全面的发展。
第一阶段测试卷考试科目:《学校管理学》第一章至第三章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题：（每小题1分，共10分）1、学校管理学是一门（）A 理论科学B 应用科学C 自然科学D 基础科学2、现代管理的核心是 ( )A 物的管理B 财的管理C 人的管理D 时间管理3、双因素理论的提出者是（）A 麦格雷戈B 赫茨伯格C 泰罗D 赫尔巴特4、利用已有的文献资料，研究学校管理的方法，称之为（）A 案例法B 观察法C 文献法D 实验法5、泰罗认为，要调动人的工作积极性，主要依赖（）A 物质刺激B 精神鼓励C 人际关系D 工作认可6、效益等于目标乘以（）A 效果B 效率C 时间D 能力7、目标管理的思想最早的提出者是（）A 德鲁克B 泰罗C 韦伯D 梅约8、人的管理的重点是（）A 提高人的能力B 用好人C 关心职工D 调动人的积极性9、有了学校，就有了（）A 学校管理B 学校管理学C 管理学D 学校管理心理学10、霍桑实验的主持人是（）A 马斯洛B 罗杰斯C 麦格雷戈D 梅奥二、多选题：（每小题2分，共10分）1、“人际关系”理论认为，对人的积极性起决定作用的是（）A 人际关系B 社会心理因素C 物质因素D 经济利益2、学校管理原理主要有（）A 系统原理B 动态原理C 效益原理D “人本”原理3、学校管理过程的环节有（）A 计划B 执行C 检查D 总结4、学校目标包括（）A 教育目标B 德育目标C 管理目标D 教学目标5、学校管理学常用的研究方法有（）A 调查法B 实验法C 文献法D 案例法三、判别题:（每小题1分，共10分）1、有了学校教育就有了学校管理学。
（）2、学校管理学即教育管理学。
（）3、管理原理是依据管理原则提出的。
（）4、西方人将泰罗称之为管理学之父。
（）5、人的管理的重点是调动人的积极性。
（）6、学校教育要以教学为主。
学校管理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学校管理学是一门研究什么的学科？A. 学校建筑B. 学校教育C. 学校运营D. 学校文化2. 学校管理的基本原则不包括以下哪一项？A. 人本原则B. 效率原则C. 随意原则D. 公平原则3. 学校管理的最终目标是什么？A. 提高教师待遇B. 优化教育资源C. 提升教学质量D. 增加学生人数4. 以下哪项不是学校管理的主要内容？A. 人力资源管理B. 财务管理C. 课程管理D. 学生个人爱好5. 学校管理学中的“SWOT分析”不包括以下哪一项？A. Strengths（优势）B. Weaknesses（劣势）C. Opportunities（机会）D. Threats（威胁）E. Environment（环境）答案：1. C 2. C 3. C 4. D 5. E二、判断题（每题1分，共10分）1. 学校管理学是教育学的一个分支学科。
（对）2. 学校管理学只关注学校的行政管理。
（错）3. 学校管理的目的是实现学校教育目标的最大化。
（对）4. 学校管理不需要考虑教师和学生的意见。
（错）5. 学校管理学中的“PDCA循环”指的是计划、执行、检查、行动。
（对）答案：1. 对 2. 错 3. 对 4. 错 5. 对三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学校管理学的基本功能。
答：学校管理学的基本功能包括规划、组织、领导、控制。
规划是确定学校发展目标和策略；组织是合理分配资源和人员；领导是激励和指导教师和学生；控制是监督学校活动，确保目标的实现。
2. 学校管理中如何实现公平原则？答：实现公平原则需要确保所有教师和学生在机会、资源和待遇上的平等。
这包括公正的选拔和晋升机制，公平的资源分配，以及对所有学生一视同仁的教育机会。
3. 学校管理中如何运用“SWOT分析”？答：运用“SWOT分析”首先识别学校的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）。
《学校管理学》练习题库《学校管理学》课程练习题库一、单项选择题(从下列四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干得空白处)1.管理实践始于( )A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.工业社会2.管理产生得原因就是由于( )A.群体劳动得需要B.个体劳动得存在C.阶级得产生D.私有制得出现3.集体活动发挥作用得效果,主要取决于组织得( )A.结构关系B.环境要素C.管理水平D.自然属性4.职能要素说认为管理要素包括( )A.计划、执行、检查与处理B.人力、物力、财力C.主体、客体、方法、环境D.计划、组织、指挥、协调与控制5.西方管理学诞生得标志就是( )A.威廉.佩恩得《论学校管理》B.罗伯得《学校管理》C.达顿与斯奈登得《美国公共教育管理》D.卡巴利得《公立学校得行政》6.世界最早得教育理论专著就是( )A.中国得《学记》B.古罗马昆体良得《论演说家得教育》C.夸美纽斯得《大教学论》D.杜威得《论民主主义教育》7.学校管理学在我国开始起步得标志( )A.《奏定学堂章程》颁布B.杜佐周得《教育与学校行政原理》C.罗廷光得《教育行政》D.蒋维乔、郭秉文得《学校管理法》8.我国最早规定开设学校管理课程得时期就是( )A.春秋战国时期B.清朝末期C.民国时期D.新中国成立以后9.要形成正确得管理指导思想,首先要有正确得( )A.管理方法B.管理观念C.管理原则D.管理目标10.管理指导思想具体化就就是( )A.管理职能B.管理原理C.管理原则D.管理目标11.学校管理指导思想就是( )得具体运用,就是管理规律得反映。
A.管理原则B.管理原理C.管理职能D.管理目标12.系统最本质得属性就是( )A.结构有序性B.系统整体性C.系统动态性D.要素相关性13.人本管理就是在管理活动中把( )作为管理得核心。
A.人B.事C.人与事D.工作成效14.管理者实施人本管理得前提,就就是对( )得认识与把握。
《学校管理学》试题（一）一、填空题（每空 1 分，共 30 分）1、学校教育目标是确立学校管理目标的_________________，学校管理目标的达成，必定有助于全面实现 _______________________。
2、学校目标管理活动可分为三个阶段：一是目标的确定；二是___________；三是_________________。
3、指导建立和健全组织机构的学校管理原则是________________________。
4、实现学校经济效益优化，主若是指科学地利用____________________，用最小的耗力更快地做 _____________________，以实现学校工作目标。
5、依照教师工作是一种集体协作劳动的特色，在学校管理工作中，要_________________。
在谈论教师工作时，即应试虑____________________。
6、学校推行“全局管理” ，是指学校管理者要 _____________________。
详尽地说，就是 ________________________。
7、学校的校容、校貌、_______状况，也能表现出该校的校风精神，有人称之为校风的 ______________。
8、学校管理过程是指学校管理者指挥本组织内的成员，为达到学校的预定目标，以__________________，按的程序。
9、学校管理是一种有自己目的和运动程序的控制系统活动，有明确的和按程序 ___________________。
10、说服教育和行政措施是相辅相成的两种____________。
教育方法的核心是经过各种 _____________，对学校成员进行教育。
11、学校规章制度是学校以________形式，对学校成员在工作、学习和生活中必定遵守的 _____________________。
12、从我国中小学的实质出发，吸取外国管理科学中的，____________是促使学校现代化的重要措施。
《学校管理》试卷A试题及答案一. 单选题（共10题,每题3分,共30分）
4. 学校环境管理，包括校舍建设和（）两个方面（3分）
7. （）指学校管理工作必须坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向，坚定不移地贯彻党和国家
10. （）是指学校工作由校长统一领导和全面负责、党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证、
二. 多选题（共10题,每题4分,共40分）
3. 班主任在班级管理中，表现出多种不同的方式，依班主任和学生之间的相互关系而言，归纳起来主要有
三. 判断题（共10题,每题3分,共30分）
1. 现代信息技术是以网络化的计算机通信技术为核心的集信息采集、储存、加工、生产与传播和使用为一
2. 学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向沟通的过程，是一系列有组织的人际间的交流活动。
（3
3. 总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，是学校德育的重要组成部分，是学校与社会联系和沟通
5. 学生工作的常规管理，包括学生一日生活的行为规范要求和学生在全部教育活动过程中的行为规范。
（3
9. 办学特色是学校管理思想的外在体现。
办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体表现。
（3。
2 0 1 7 年 1 月高等教育自学考试学校管理学试题（课程代码00448）一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题l 分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是A.学校管理活动的特殊性B.学校教育活动的特殊性C.学校管理要依据客观规律D.学校管理活动和教育活动的不等同性2. 研究者通过参加学校管理活动，对其活动中的原始事件进行记录，并分析记录结果，从而得出结论的方法叫A.调查研究法B.人种志研究法C.比较研究法D.案例研究法3. 学校管理工作应当遵循的行为准则是A.学校管理思想B.学校管理目标C.学校领导体制D.学校管理原则4. 学校管理工作的导向是A.学校管理思想B.学校管理目标C.学校管理过程D.学校管理手段5. 主要研究学校日常行政工作重要问题的会议是A.校务会议B.教学例会C.校长会议D.行政会议6. 协助校长组织领导后勤事务工作的职能机构是A.政教处B.校长办公室C.总务处D.教导处7. 校长负责制的核心内容是A.校长对学校工作全面负责B.党支部保证监督C.教职工民主管理D.校长的职位内涵和职责内涵8. 自新中国成立到1985年教育体制改革，我国曾实行过多少种领导体制？A.5 种B.6 种C.7 种D.8 种9. 学校管理过程的中心环节是A.教学B.计划C.实施D.目标10. 检查阶段的管理活动可分为平时检查和阶段检查，经常检查和集中检查，其划分依据是A.内容B.主体C.形式D.时间11. 学校管理活动过程的一个周期的终结环节是A.计划B.实行C.总结D.检查12. 学校民主管理主要的、基本的组织形式是A.班级制度B.管理例会制度C.教职工代表大会D.教学例会制度13. 学校管理者在学校管理过程中能时时体现教育性，处处着眼于育人的行为准则是指A.教育性原则B.民主性原则C.规范性原则D.系统性原则14. 学校管理方法可分为基本的管理方法和特殊的管理方法，其划分依据是A.对象范围的不同B.所运用方法的量化程度不同C.管理对象的性质不同D.所运用方法的主次不同15. 通过对学校成员进行政策、法律等知识的宣传和理想等信念的教育，提高他们的认识，为实现学校目标而努力的学校管理方法是A.思想教育方法B.行政管理方法C.法律管理方法D.咨询参与方法16. 协助校长抓好德育工作，加强学生思想政治和品德教育的是A.副校长B.党支部书记C.教导主任D.总务主任17.2001 年10 月，中央编办、教育部、财政部下发了《关于制定中小学教职工编制标准的意见》，提出了核定中小学教职工编制的原则和中小学教职工编制的标准。
《初等学校管理学》期末考试试卷
一、填空题(每空1分，共10分)
1、学校管理学科的理论基础包括：马克思主义哲学方法论基础；________；方法论基础；教育学的理论；心理学理论；管理学理论。
2、学校管理目标是学校管理主体的管理活动所要达到的效果及其_______标准，其功能主要体现为是：导向聚合作用、________控制作用和管理依据作用。
3、教学质量管理是指为保证培养目标而对教学_________和效果进行组织、协调、
指导和控制的活动。
它与_______质量共同构成教学质量的基本保证。
4、德育工作评价体系包括四部门内容：评价的________体系；评价的测量、统计；评价结果的检验、________；对评价结果的________和处理。
5、环境卫生管理是指学校___________、教育和教学设备、校园等方面外在物质设施符合卫生要求。
进行环境卫生管理：学校管理者要保证学校建筑布局合理；要重视校园绿化美化，创建优美校园环境；要保证_________和教学设备
符合卫生要求。
二、多项选择题(每题3分，共12分) 1、学校管理思想的一般特点包括：( )
A 、历史传统与时代精神的统一
B 、理论与实践的统一
C 、共性与个性的统一
D 、教育观念与管理观念的一体化
E 、领导意志与群众思想水平的统一
F 、民主与法制的统一 2、学校目标管理9项工作所贯穿的环节有：( ) A 、论证决策 B 、目标确定 C 、定责授权
D 、目标考评
E 、目标实施
F 、目标分解
3、德育管理特点，除管理力量的综合性、管理活动的开放性、管理效果评价的模糊性之外，在管理方式和手段方面，具有多样性，即：( ) A 、主要运用说服教育的方法 B 、以精神鼓励为主，物质刺激为辅
C 、运用规章制度约束人
D 、德育管理方式和手段具有灵活性
E 、德育管理的方式和手段具有探索性
F 、德育管理的方式和手段具有政治性 4、校长素质的基本结构包括：( )
A 、思想政治素治
B 、专业知识素质
C 、业务能力素质
D 、自律素质
E 、文化素质
F 、身体素质
三、简答题（每题10分，共30分） 1.学校管理常用研究方法有哪些？
2.如何理解学校管理的基本原则？
3.德育管理的原则有哪些？
四、综合论述题（共2题，48分）
1.请结合实际，分析活动课管理的基本原则和主要内容与方法。
（20分）
密
线
封
层次
报读学校
专业
姓名
2、请阅读下面这则案例《检查与尊重》，结合实际工作中的体会，回答：
检查与尊重
某中学的校行政会讨论新学期的工作计划。
当研究提高教育质量问题时，赵校长谈了他到外地学习访问的体会，他说：“外地有一所学校为了加强教学管理，提出要狠抓教学工作各个环节的检查，包括检查教师的备课笔记。
我想，这是一个好办法。
因为老师要上好课，首先就得备好课；抓检查备课笔记，就能促使教师更好地钻研教材，了解学生，改进教法，提高课堂教学质量。
我们过去在这方面没有抓，只是一般号召，缺乏深入检查，是一个薄弱环节。
因此，这学期应把这个问题列入计划。
”
根据校长的建议，大家展开了讨论。
副校长基本同意赵校长的意见，只是对检查方式提了些看法。
他认为，检查次数不宜太多，以免增加负担。
教导主任则持反对态度，理由有两条：一是过去未搞过，大家都不习惯，要慎重；二是这样做恐怕对教师不够尊重，会引起反感。
副教导主任也不赞成，认为抓教学主要是领导听课，加强教研活动，一个个检查教案则大可不必。
经过争论，虽有不同意见，但校长的主张还是被通过了。
决定一学期检查两次，由教研组长直接全面地抓，在组内相互传阅，校长和教导主任抽查一部分。
在宣布学期工作计划的教职工会议上，赵校长讲到提高教学质量时，着重提出了这一条措施，会后，一些青年教师比较紧张，备课也比较认真了，而且写得很多，花了不少时间，有的还相互参考，可是教学质量提高得并不显著，一些有经验的教师反响不大，似乎无所谓。
时间过去两个多月。
按计划规定，第一次检查备课笔记的日期到了。
于是赵校长和教导主任一起召开教研组长会议，作了具体布置。
当时，有的教研组长提出：“组长一个人看那么多教案来不及，相互传阅也太花时间，难以贯彻。
”有的教研组长还为难地问：“我们组内已经有几个老师反对这样做了。
假如他们不让检查又咋办呢?”赵校长坚定地说：“一项新的措施，实行起来肯定有困难。
既然已经列入学校计划，就一定要做，做了再总结经验教训。
”会议的第二天，各教研组长分别通知组里教师，要大家在下周把备课笔记整理一下带来，供检查用。
又过了几天，语丈组开始检查了，几个青年教师在开始之前就把一叠叠教案本送到组长办公桌上，并说请组长和老师们多提宝贵意见。
当组长要他们相互传阅时，他们又一个个说：“没有时间看那么多，水平不够，还是组长看吧!”当时，有几位中年教师只是把备课笔记放在自已的办公桌上，等待组长检查，不像青年教师那样主动。
而组内一位最年长的老师则坐着一声不响，依然在批改学生的作文本。
于是，组长李老师主动又亲切地走到他跟前说：“周老师，您的备课笔记是否让我们大家学习学习?”周老师微微一笑，摆摆手，移动了一下身子说：“非常抱歉，我素来没有写教案的习惯，只是写个提纲。
如果一定要的话，我回去找一找，花几天时间抄一份行吗?”李老师碰了一个软钉子，哭笑不得。
也就在同一个时间内，数学教研组的办公室里同样有一点小风波，组长武老师向两位中年老师索取教案，其中一位毕业班的老师说：“教案没有，听课欢迎。
”另一位则说：“武老师，你本来不是反对这种作法的吗?现在为什么这样积极?”这样的“开场戏”一唱，武老师自然就没法查下去了。
后来，虽然有两位老师说备课笔记放在办公桌上，谁要查都可以随时来取，武老师又怎么好去收呢?
其它一些教研组中，有的是在互查，但粗粗翻阅几页，说声“很好”，也就走过场了；有的组长则说了一些变通性的话：“今天检查备课笔记，也是相互学习，就三三两两交谈交谈吧！”
检查活动的当天下午课后，语文和数学两组的组长不约而同地来到校长室。
武老师气呼呼地说：“赵校长，我说这办法不可取，现在得到验证了。
”接着，把组内的情况作了汇报。
李老师稍微平和一些，他对校长说：“收了一部分备课笔记，我没这么多时间看。
你们学校领导什么时候要抽查，我就什么时候给你们。
有些同志有意见，我没法查，请领导去抽查。
”
其实，赵校长对几个组的情况已有所闻。
他这时正在思索：别校说是好办法，我们这里为什么就行不通呢?
(1)此案例暴露了学校管理过程中检查环节上的什么问题?(13分)
(2)怎样才能搞好检查? 赵校长的碰壁说明了什么?(15分)。
