(完整版)广州版小学二年级英语上学期全册教案,推荐文档

教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学单词和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的合作能力和交流能力。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高他们的自信心，使他们在学习过程中感受到成功的喜悦。

二、教学内容本课时主要教学内容为广州版二年级上册英语Unit 1的第四课时，包括单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this?It's a/an”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读单词“cat, dog, bird, fish, mouse”和句型“What's this? It's a/an”。

2. 教学难点：单词“bird, fish, mouse”的发音和句型“What's this? It's a/an”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示单词“cat, dog, bird, fish, mouse”的图片，引导学生说出这些单词。

然后教师提问“What's this?”，学生回答“It's a/an”。

3. 教学（20分钟）教师通过单词卡片和图片，教授单词“bird, fish, mouse”的发音和意思，让学生跟读并模仿。

然后教师再次提问“What's this?”，学生回答“It's a/an”。

4. 练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个单词，用“What's this? It's a/an”句型进行对话，然后向全班展示。

教案：二年级上册英语教案 Unit 1 What Can You Do 课时 2广州版一二年级教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用 "What can you do?" 询问他人能做什么，并能用 "I can" 回答。

3. 能用 "What about you?" 询问对方能做什么，并能用 "I can" 回答。

4. 能根据实际情况运用所学知识进行交际。

教学内容：1. 单词：draw, write, swim, jump, run2. 句子：What can you do? I can draw. What about you? I can write.教学重点与难点：1. 重点：单词 draw, write, swim, jump, run 和句子 What can you do? I can draw. What about you? I can write. 的学习和运用。

2. 难点：询问他人能做什么并用 "I can" 回答。

教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师做动作，学生模仿。

Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示图片，引导学生说出单词：draw, write, swim, jump, run。

2. 引导学生用 "What can you do?" 询问他人能做什么，并用"I can" 回答。

Step 3: 新课学习 (15分钟)1. 老师出示课件，引导学生跟读句子：What can you do? I can draw. What about you? I can write.2. 学生分组进行角色扮演，练习对话。

第一课时Contents: Unit1 Let’s SingObjectives:nguage knowledge：(1)V ocabulary词汇：kite, fly a kite, bike, ride a bike和so high in the sky, so fast down the road(2)能准确地唱出《英语口语》第4页的歌曲。

nguage skill：(1) V ocabulary——能听、说、辨认kite, fly a kite, bike, ride a bike(2) 能理解，并唱出歌曲。

3.Affect:在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.Learning strategies：(1) 借助情景，理解新知识;(2）积极参加活动，大胆表现自己。

Teaching procedures:1.Warming upFree talk（1）让学生说说如何度过这个周末？（2）让学生猜猜图片中的人物在干什么?2. Presentation and practice(1) Teach the new words从上一步骤，引出kite, fly a kite, bike, ride a bike, 用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口(2) Listen and answer请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样？玩得高兴吗？然后播放歌曲课件(3) Learn to say根据学生的回答，教授新词组so high in the sky, so fast down the road 和merrily，以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况(4) Enjoy the song再次播放歌曲课件（2次或3次，根据学生的反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。

最快的小组、声音最响亮的小组得分最高(5) Pass and stop全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Lucky Ball。

一．二年级上册英语教学设计Unit 2 第七课时_广州版（一起）二．教学内容: Story time三．教学目标：1.语言知识目标1）词汇：复习本单元食品词汇2）能理解、说句型I’m full2.语言技能目标能理解故事并基本能表演故事3.情感态度目标激发和保持学生对英语学习的兴趣四．教学重点故事的理解和表演五．教学难点理解和学说I said I’ll get you.六．教学策略用夸张的动作和表情激发学生的兴趣，加深对故事的理解和记忆。

七．教学过程1.Revision1）复习本单元单词2）完成活动手册P9观察P9图片，老师问：What’s this? Is the mouse hungry?指导学生看图，说出图1和图2中的食物。

让学生说出图2少了的食物。

用I like…句型进行描述2.Presentation1）介绍课文人物背景2）看金太阳软件，让学生自己领悟故事的意思3）Repeat the story sentences by sentences.4）Open the book and repeat again5）Role playWork in groups/ boys and girls6)Act out the story3.Development1)完成活动手册P102)完成Bobby’s trunk内容学生自己读单词，不会的请教同学和老师说出自己喜欢或不喜欢，并询问同桌：Do you like…? 及其回答评价自己在本单元学习中的表现4.Homework1）听读故事两边，家长签名2）抄P20单词和句子教学反思：学生能理解故事，但是对于故事表演不是太熟练，还需加强练习。

广州版小学英语二年级上册教案(全册)
本文档为广州版小学英语二年级上册教案全册的编写。

教案的
目的是为了指导教师在教授英语课程时有效地组织教学内容和活动，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。

教案的编写基于简洁、清晰、实用的原则，力求使教师能够独
立作出决策，并尽可能避免法律复杂性。

在编写教案时，不引用不
能确认的内容，以确保教案的可靠性和可信度。

教案的内容包括以下方面：
- 教学目标：明确阐述每个教学单元的具体研究目标，包括听、说、读、写方面的要求。

- 教学内容：介绍每个教学单元中需要教授的英语词汇、语法、句型等基础知识。

- 教学活动：提供各种与教学内容相关的教学活动，包括听力练、口语对话、阅读理解、写作等。

- 教材使用：指导教师如何有效使用教材，包括课本和配套教材。

通过使用本教案，教师可以有条理地进行教学准备，根据教学目标安排教学内容和活动，提高教学效果和学生的研究成果。

总之，广州版小学英语二年级上册教案是为了帮助教师有效教授英语课程而编写的一份指导性文档。

在使用教案时，教师应根据实际情况进行适当的调整和补充，以满足学生的研究需求。

广州版小学英语二年级上册全套教学设计目标和背景本教学设计旨在帮助广州地区的二年级学生研究英语上册的课程。

通过这套教学设计，学生将能够掌握基本的英语词汇和表达，提高听说读写的能力。

教学计划教学时间：共12周第一周- 课程名称：Unit 1 - My Family- 教学目标：学生能够认识和用英语表达家庭成员的称呼，能够简单描述家庭成员的外貌特征。

- 教学内容：家庭成员的称呼，外貌特征的形容词- 教学活动：- 词汇练：通过图片和示范，让学生认识家庭成员的称呼。

- 句子练：通过示范，让学生用简单的句子描述自己的家庭成员的外貌特征。

- 评估方式：口头测试，让学生逐个介绍自己的家庭成员和他们的外貌特征。

第二周- 课程名称：Unit 2 - School Life- 教学目标：学生能够认识和用英语表达学校里的各个地方和人物。

- 教学内容：学校地方的名称，学校人物的称呼- 教学活动：- 词汇练：通过图片和示范，让学生认识学校里各个地方的名称。

- 句子练：通过示范，让学生用简单的句子描述学校里的人物。

- 评估方式：口头测试，让学生描述自己学校里的一些地方和人物。

第三周...教学材料需求- 广州版小学英语二年级上册教材- 图片和图片卡片，用于词汇练和句子练- 录音机和录音材料，用于听力练- 白板和彩色笔，用于教学示范和练- 评估表格，用于记录学生的口头表达能力教学评估除了口头测试外，还可以通过书面练、小组活动和班级参与度来评估学生的研究成果。

可以使用评估表格记录学生的表现，并及时给予反馈和帮助。

总结通过这套教学设计，我们将对广州版小学英语二年级上册的课程进行系统而有趣的教学。

学生将在互动和实践中提高自己的英语能力，为今后的学习打下良好的基础。

第一课时教学内容：Unit 2 Let’s Learn教学目标：nguage knowledge：●Vocabulary：rice meat bread egg sausage●能正确朗读句子I like….I don’t like….nguage skill：●基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认rice meat breadegg sausage能正确理解、并朗读句子。

●拓展目标：能运用学习到的知识，简单表达本人的饮食爱好。

3.Affect：在学习中感遭到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.Learning Strategies：●学会小组合作学习；●学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语进行简单连贯的表述。

教学过程1.Warming upActivity1：Brain Storm比一比，看谁能说出与食品有相连关系的单词及句子。

如：apple, grapes, hamburger, French fried, ect.Activity2：Look and Guess老师创设餐厅情景，（T：今天我们到餐厅里用餐，餐厅里的食品品种有很多。

让我们先来看看都有些甚么。

）运用CAI课件，投影出bananas, grapes, milk, juice, fish, meat, sausages, hamburgers, bread, eggs, noodles, rice的暗影，先生根据所看到的画面进行猜物游戏，经过新旧的交错方式从而学习新单词rice meat bread egg sausage。

老师在排列这些词的时分刻意进行的分类，让先生能在词的分类方面能有进一步的培养。

2. Presentation and practiceActivity 3：Listen and Learn老师运用课件的内容，呈现本课的新句型I like…. I don’t like….陈述本人饮食上的爱好。

I. Teaching objectives:1. Master the vocabulary: apple, ball, cat, dog, egg, fish, grape, hot, ice cream, juice, kite, leaf, moon, nest, orange, pencil, queen, rabbit, star, tree, umbrella, van, watermelon, xylophone, yogurt, zebra.2. Be able to understand and use the phrases and sentence patterns: This is…3. Make sentences with the target vocabulary.II. Teaching aids:III. Teaching procedures:1. Warm-up:-Greet the students and ask them how they are feeling today.-Introduce yourself using the sentence pattern: I am [your name].-Talk about the weather: Is it hot or cold today?2. Vocabulary presentation:-Show real objects or pictures related to the vocabulary and ask the students to repeat the words.3. Vocabulary practice:-Use the sentence pattern "This is…" to introduce the vocabulary. Show a flashcard and say "This is a [vocabulary word]." Have the students repeat after you.-Use pictures or real objects to practice the sentence pattern. Show a picture or object and say "This is a [vocabulary word]. Can you say it?" Have the students repeat after you.4. Sentence practice:-Write the sentence pattern "This is a ________." on the board. Say the sentence aloud and have the students repeat after you.5. Vocabulary review:-Play a memory game with the flashcards. Lay the flashcards facedown on the table and have the students take turns flipping two cards. If they match, they keep the pair and get a point. If they don't match, they turn the cards back over and it's the next student's turn. The student with the most points at the end wins.-Use the flashcards to play a guessing game. Hold up a flashcard without showing it to the students and give them clues about the vocabulary word. For example, for the word "dog," you could say "This is an animal. It has four legs and barks." The students have to guess the word.6. Ending the class:-Ask the students how they are feeling now and say "Goodbye" in English.IV. Homework:-Review the new vocabulary by looking at the flashcards at home.-Draw pictures of the vocabulary words learned in class and write the corresponding sentences.Note: This is just a sample lesson plan and can be modified or expanded based on the needs and abilities of the students.。

二年级上册英语教学设计Unit 1 第三课时_广州版（一起）C ontents：Unit1 Let’s Play and Let’s ChantObjectives:nguage knowledge：(1) V ocabulary词汇：复习巩固词汇dance, skip rope, draw, bike, ride a bike, piano, play the piano, skate, kite, fly a kite,(2)Sentences句型：What can you do? I can …. I can’t ….(3)能理解、上口《英语口语》第5页的小诗。

nguage skill：（1）能听、说、读、辨认动词词汇dance, skip rope, draw, ,ride a bike, ,play the piano, skate, fly a kite, swim（2）能正确理解，表达I can … . I can’t … .（3）能正确理解、朗读小诗；在学习中感受到英语学习的快乐，在快乐中学小诗。

4.Learning Strategies：（1）借助情景，理解新知识；（2）积极参加活动，大胆表现自己。

Difficult point:(1) 正确发can’t 的音，并能与can 区别使用；(2) 本课小诗的正确理解和流利上口。

Teaching procedures:1.Warming up（1）Let’s sing the song “Merrily”播放金太阳软件，让学生齐唱（2）Flash card game让学生看图片，听老师问：What can you do? 后迅速说出书本第2页图片的句子，要求能配上动作2．Presentation and practice（1）Whisper and tell老师讲解游戏规则后，先示范玩一次。

第一个同学Yongxian 向后面的同学轻声说：I can skate. 后面的同学互相传轻声传话：Yongxian can skate. Yongxian向最后得到传话同学判断正误。

小学二年级上册英语教案(全册详案版)课时一： Unit 1 My Family教学目标- 认识并能正确使用单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother- 能够询问和回答有关家庭成员的问题- 能够运用所学知识，描述自己的家庭成员教学内容1. 研究单词：family, dad, mom, brother, sister, my, grandfather, grandmother2. 听力练：通过听音辨识家庭成员的称呼3. 语言练：询问和回答有关家庭成员的问题4. 口语练：描述自己的家庭成员教学步骤1. 导入：通过展示图片和视频引入家庭成员的话题，唤起学生的兴趣。

2. 研究新单词：逐个呈现单词并让学生跟读。

3. 听力练：播放录音，学生辨认录音中出现的家庭成员。

4. 语言练：教师通过提问学生家庭成员的问题，学生回答并互相询问。

鼓励学生使用新学的单词进行回答。

5. 口头练：学生相互交流自己的家庭成员，描述他们的特征和名字。

6. 总结：复所学内容，强化学生的记忆。

教学资源- 图片和视频素材：展示家庭成员的图片和视频。

- 录音素材：录制家庭成员名字的发音和问题的录音。

拓展活动1. 让学生画出自己家庭成员的照片，并用所学的句子描述他们。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。

3. 制作家谱，每个学生用英语介绍自己家族的成员关系。

评估方法1. 听力练：学生准确辨认录音中的家庭成员。

2. 语言练：学生能够正确回答和提问家庭成员的问题。

3. 口头练：学生能够流利地描述自己的家庭成员。

参考资料1. 《小学英语（二年级上册）》教材2. 在线研究资源：例如网络课程和绘本视频。

以上为《小学二年级上册英语教案(全册详案版)》的大纲。

在教学实施时，可根据学生的具体情况进行适当的调整和拓展。

教学过程中，可使用丰富多样的教具和互动活动，以激发学生的兴趣并提高他们的英语运用能力。

Unit 1 On the bus (9.7)一、 Teaching objectives:1.Able to say: Bus take rny seat come here!2. Able to show politeness and care．.二、Teaching key pointAble to say: Bus take rny seat come here!三、Teaching difficult points:Able to say: Bus take rny seat come here!四、 Teaching aids:Cards, pictures, tape , recorder,五、Teaching process:(一)warm up.(二)Presentation.1．歌谣这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城，并邀请小棕兔一起坐车。

本歌谣突出“0n the bus’的主题，语言简单，所有语言都属于输入范围。

教师可以先让学生看插图，看他们是否明白图意。

然后指着图，用“This is…”句型来让学生明白“bus”、“。

Rabbit Brown”等单词的意思；用动作和手势来表示“come here”、“get on the bus”、“take a seat”。

在学生会读这些词和短语后，教师才播放录音。

在学生听几遍后，让学生边听边跟着录音朗读整首歌谣，或让他们一句一句跟着录音朗读。

教师要着重指导学生注意朗读的节奏。

在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调，以体会兔子们的快活。

在全体学生都能熟练朗读后，教师可以让学生分组朗读，然后请一些学生在班上表演。

等大家熟悉歌谣后，教师可以采取小组朗读的方式，进行比赛。

本歌谣押[Idu]韵，教师要指导学生读好“town”、“Brown”和“around”等单词。

同时，要引导学生发好歌谣中出现的其他元音，如[A]和[嚣]等，也就是说，注意读好“come”、“bus”、“happy”等单词。

二年级上册英语教案-Unit 2 What’s For Dinner 课时5 广州版一二年级教学目标知识目标1.能够听懂、认读并正确使用单词 chicken, fish, pork, beef，以及短语What’s for dinner?2.能够听懂、模仿并正确运用句型What’s for dinner? It’s…。

3.能够通过对图片和问题的描述，提高课堂参与度，以达到加强听说能力的目的。

能力目标1.培养学生的口语表达能力，能够在教师的带领下，进行对话练习。

2.鼓励学生积极参与课堂，以提高其语言沟通能力和课堂交互的能力。

情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.增强学生的英语学习信心，提高学生的积极性和自主学习能力。

教学重点1.学生能够正确运用所学单词和短语。

2.学生能够灵活运用所学语言，进行简单对话。

教学准备1.课件或图片板书。

2.学生的课堂参与策略，如评分等。

教学过程Step 1 Lead-in1.教师带领全班进行口语练习，联系所学内容。

2.引导学生完成学习任务，即通过图片和问题来找出所需的食材或食物，并进行简单的描述。

例如：Q: What’s for dinner? A: It’s chicken.Step 2 Presentation1.教师通过课件等工具让学生初步了解所需食材，包括 chicken, fish, pork, beef等。

2.教师将单词的发音标注出来，并逐个读出单词，让学生跟读。

3.借助问题和图片，让学生猜测食材的名称和颜色等特征，激发学生学习英语的兴趣。

例如：Q: What’s this? A: It’s beef.Step 3 Practice1.学生分组进行对话练习，能够有意识地使用所学语言进行简单的问答。

2.教师在课堂上采取问答形式来调动学生的积极性，让学生更好地理解所学内容。

例如：Q: What’s for dinner? A: It’s pork.Step 4 Consolidation1.教师通过难度递增的问答形式来检查学生的掌握程度。

第三课时要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

Unit 2 Let’s Chant这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

第三课时Unit 2 Let’s Chant教学目标：nguage knowledge：●能正确朗读小诗。

nguage skill：●基本目标：能正确理解、并朗读小诗。

●拓展目标：能运用学习到的知识，进行有意义的语言表达。

3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。

4.Learning Strategies：●学会小组合作学习；●学会倾听，并能从中提取相关的信息；学会用英语进行简单的表述及交流。

I. Warming up& RevisionActivity1：Let’s Sing复习歌曲Activity2：Try to Remember.老师出示多幅食物的图片，学生记忆一分钟后说出图里的内容。

II. Presentation and practiceActivity 3：Listen and say承接活动2，老师指导学生运用Let’s Learn的句式说一说自己饮食上的喜好。

老师用准备好的食物，示范用句子询问学生是否喜欢这些食物，并和学生一起分享，整体展示本节课的学习内容。

Do you like…？Yes，I do. I do，too. One for me and one for you.并板书句子在黑板上，指导学生学会认读句子。

Activity 4：Look and Say老师分别出示香蕉、曲奇饼和雪糕的图片，学生根据单词操练Do you like…？Yes，I do. I do，too. One for me and one for you.先全班操练，然后同位操练，再用击鼓传花的游戏，让中签的学生站起来说。

Activity 5：Read the Chant学生打开课本，在老师和课件的带领下，正确地朗读句子。

III. DevelopmentActivity 6：Make a New Chant1）再次朗读小诗，小组讨论还可以有什么不的小诗的表现方式。

2）请学生运用讨论得到的单词，套用新学小诗的基本结构，改编小诗。