浅析创新创业财务管理人才培养模式.doc

企业财务主管的创新和创业能力企业财务主管在日常工作中承担着管理和监控企业财务活动的重要职责。

然而，随着经济环境的不断变化和竞争的加剧，光靠传统的财务管理方式已经无法满足企业的需求。

因此，企业财务主管需要具备创新和创业能力，以应对不断变化的市场环境和商业挑战。

一、创新能力创新能力是企业财务主管应具备的一项重要能力。

传统的财务管理方式注重财务报表的编制和风险管理，而在当今快速变化的商业环境中，仅仅依靠传统的财务管理方式已经无法适应企业的需求。

因此，企业财务主管需要具备创新思维，不断探索新的财务管理方法和工具，以提高财务决策的准确性和效率。

创新能力包括对财务流程和系统的改进，推动数字化转型，以及通过引入新技术来优化财务管理。

例如，企业财务主管可以引入自动化财务系统，通过数据分析和人工智能技术提升财务数据的准确性和实时性，以便更好地为决策者提供财务信息。

此外，企业财务主管还可以创新财务分析和预测的方法，以提供更具洞察力的财务报告和建议。

二、创业能力除了创新能力，企业财务主管还需要具备创业能力。

创业能力指的是企业财务主管在财务职责范围内，能够主动发现商业机会，并采取相应措施实施创业活动。

创业能力包括风险识别与管理、战略规划和业务发展等方面。

在风险识别与管理方面，企业财务主管需要具备敏锐的市场洞察力和风险意识。

他们应该能够及时识别出可能对企业财务稳定性产生影响的风险，并采取相应的风险管理措施。

此外，企业财务主管还需要具备制定与财务目标相一致的战略规划能力，为企业的财务决策提供支持和建议。

在业务发展方面，企业财务主管可以通过市场调研和分析来发现新的商业机会，并提供财务支持和建议，推动企业向新领域和新市场拓展。

创新和创业能力对于企业财务主管来说至关重要。

只有拥有这些能力，他们才能在不断变化的商业环境中应对挑战，为企业的发展做出贡献。

因此，在培养企业财务主管的能力时，应重视培养创新和创业意识，为他们提供相关的培训和发展机会。

高校创新人才培养模式浅析与实践高校作为培养创新人才的重要平台，在当今社会中扮演着重要的角色。

针对高校创新人才培养模式，本文将从理论与实践两个方面进行浅析，探讨其在培养创新人才上的意义与效果。

一、创新人才培养模式的理论基础创新是引领社会进步与发展的重要力量，而培养创新人才是高校的使命之一。

高校创新人才培养模式的理论基础主要包括以下几个方面。

首先，高校创新人才培养模式是以学科知识为基础的。

学科知识是创新人才培养的核心，只有扎实的学科基础才能为创新提供源源不断的动力。

高校应注重培养学生的学科素养，提高他们的学科能力，为后续的创新活动打下坚实的基础。

其次，高校创新人才培养模式是以实践能力培养为重点的。

创新活动不仅需要丰富的学科知识，更需要实践经验。

高校应创造丰富多样的实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际情境中，培养他们的实践能力和创新思维。

最后，高校创新人才培养模式是以创新思维培养为目标的。

培养创新人才不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新意识和创新思维。

高校应通过灵活的教学方式和特色教育模式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

二、高校创新人才培养模式的实践路径高校创新人才培养模式的实践路径是多样化的，各大高校通过创新的教学方法和实践活动，探索出适合自身特色和发展需求的培养模式。

首先，高校可以通过改革教学模式来培养创新人才。

传统的教学模式注重知识的传授，而创新人才的培养需要更多的启发式教学和问题解决能力的培养。

高校可以注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，通过案例教学、项目课程和讨论式教学等方式，激发学生的创新潜能。

其次，高校可以通过开展创新实践活动来培养创新人才。

高校可以成立创新实验室或创新创业基地，提供给学生实践锻炼的机会。

通过参与科研项目、创业比赛和社会实践等活动，学生可以将所学知识应用到实际中，提高实践能力和创新意识。

此外，高校还可以通过导师制度来培养创新人才。

财务管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握初步的经济、管理、投资等方面理论知识，掌握财务管理和财务会计的基本理论和知识，具备财务管理、财务会计、投资理财等方面综合素质和应用能力，具有一定的创新精神、创业意识，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位和政府部门从事财务、会计、金融管理方面工作的应用型、复合型专业人才。

二、培养规格（一）综合能力要求1．具备良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具备科学的世界观、人生观和价值观，具备较高的文化素养、健康的心理素质、良好的心理调适能力和职业素养；2．具备良好的语言表达能力，能够运用英语进行交流沟通，掌握一定的信息处理技术，具备信息处理方面的基本能力；3．具备健康的体魄、顽强的意志、积极向上的精神和乐观开朗的心态，养成良好的劳动习惯，掌握一定的职业技能。

4.具有扎实的理论基础，知识面宽，通识能力强，具备良好的职业能力素养。

（二）专业能力要求1．掌握经济学、管理学、会计学、投资学的基本知识和基本技能，具备较强的经济分析能力和基本管理能力。

2.掌握财务管理、财务会计的定性、定量分析方法，具备财务会计和财务管理的基本知识和基本技能、财务会计软件操作能力和财务报表的分析能力，具有组织和处理财务、会计及相关业务的基本能力；3．熟悉我国有关财务、会计、税收等方面的政策和法规，具有将相关法规与财务会计和财务管理实践相结合的能力；4．掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有独立获取财务管理和财务会计新知识的能力，初步具备本专业领域的研究能力。

（三）能力拓展要求1.熟悉创业的有关政策，具有良好的创业意识、创业精神，初步具备职业生涯规划的能力，具备较强的就业意识和就业能力；2.积极参加社会实践、文体等活动，具备较强的素质拓展能力；3.积极参与志愿服务等公益活动，具备较强的社会适应能力、社会责任能力。

三、专业方向1．财务会计2．财务管理四、专业能力分析表五、学制与学分学制：4年，学生可在3-6年内完成学业。

财务管理专业创新型人才培养模式———以石河子大学为例魏卉（石河子大学经济与管理学院，新疆石河子，832000）摘要：文章以石河子大学为例，从与时俱进，定期修订人才培养方案；顺应信息化发展趋势，不断改进教育教学方法；开展研究型教学，促进研学互动；强化实践教学，构建多层次、全方位的实践教学体系四方面论述了财务管理专业创新型人才培养模式。

关键词：财务管理专业；创新型人才培养模式；研学互动中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)15-0001-02石河子大学（以下简称“我校”）地处祖国西北边陲新疆，作为我国接壤国家最多的省和“一带一路”宏伟倡议的战略核心区，新疆正处在历史上最好的发展机遇期，各行各业亟须大量的高水平、应用型专门人才。

我校财务管理专业应新疆和兵团经济社会发展及战略实需，培养“重实践、能创新”的高层次财务人才，以充分发挥人才对新疆和兵团经济社会发展的支撑作用。

财务管理专业通过适时优化人才培养方案，创新人才培养模式，改革教育教学方法，不断提升专业培养目标的契合度，使财务管理专业发展持续稳定向好。

一、与时俱进，定期修订人才培养方案在人才培养过程中，我校能够依据专业发展定位、专业人才社会需求变化，对人才培养方案进行定期修订。

财务管理专业每四年修订一次本科人才培养方案，通过校内组织讨论、校企实际调研及校外专家论证等多轮程序，结合本专业“理论兼顾技术”的专业内涵特征，对财务管理专业人才培养目标、专业课程设置，以及实习实践环节等进行系统性修订，不断提升专业培养目标和人才培养方案的契合度。

在修订人才培养方案过程中，学校积极吸收和采纳用人单位意见及要求，响应经济社会发展实需及时代发展与学科转型的需要。

考虑会计学专业的“理论兼顾技术”的专业内涵特征及创新创业要求，将持续通过课程模块与环节的优化设计、教育教学过程的改革创新（理念、方法或工具等），不断强化“理实结合、研学互动”。

财务管理专业人才培养方案（专业代码：120204）一、培养目标根据21世纪中国教育发展纲要精神，按照三峡大学“高素质、强能力、应用型”的人才培养特色，制定财务管理专业人才培养方案。

本方案培养具备比较扎实的经济学、管理学理论基础，熟练地掌握现代经济分析方法、现代管理方法，知识面宽、实践能力强，具有向管理学相关领域扩展渗透能力的高素质应用型人才。

二、培养要求与特色本专业以公司理财为平台，以投、融资为主导，以财务策划与分析为核心，强化现代信息技术手段，注重会计信息开发与利用，培养适应社会主义市场经济建设需要，掌握现代企业财务管理和会计方面的基本理论、基本知识和基本技能，熟悉国际财务背景、精通财务与会计规则、依托金融市场和电子网络技术，具备现代金融环境下的投资、融资知识和现代经济环境下的会计知识，能在企事业单位、证券保险、金融机构和政府机关以及社会中介机构从事投融资、会计、财务咨询以及教学、科研工作的应用性强、理论水平高的专业人才。

本专业的特色：注重实践动手能力的培养，注重工程项目的财务决策与管理能力培养。

毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：①掌握现代管理学、经济学的基本原理和会计学、财务管理的基本理论。

②熟悉我国现行会计、计算方面的法律法规，掌握基本的会计核算方法，能独立从事会计核算，并且能够熟练应用会计电算化软件及财务管理软件。

③掌握基本的预测、决策、预算、控制和评价方法，能较好处理管理事务。

三、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、管理学、宏观经济学、会计学、中级财务会计、高级财务管理、审计学、财务管理、税法四、学制与毕业要求1.学制 4年，弹性修业年限为3～6年2.毕业最低学分本专业须修满培养方案中全部规定内容学分180学分，其中：通识核心课程51学分；素质拓展课程20学分；学科（专业）基础课程31学分；专业核心课程40学分；专业拓展课程38学分。

五、授予学位及要求符合三峡大学学士学位授予规定者，授予管理学学士学位。

创新创业人才培养模式
创新创业人才培养模式是指通过构建教育体系、实践平台、创投基金等方式，培养具有创新意识和创业精神的人才。

这种培养模式的目的是帮助学生具备创新思维、创业能力和解决问题的能力，从而适应社会发展的需要。

以下是创新创业人才培养模式的一些核心要素：
1.培养目标：创新创业人才培养应以培养具有创新意识和创业精神
的人才为目标，注重学生的个性发展、实践能力和团队合作精神的培养。

2.教育理念：创新创业人才培养应树立“以学生为中心”的教育理
念，强调学生的主体地位，激发学生的创新思维和创业热情。

3.课程体系：创新创业人才培养应构建完善的课程体系，包括创业
基础、创新思维、市场营销、财务管理等课程，以培养学生的创业知识和技能。

4.实践平台：创新创业人才培养应建立实践平台，如创业实训基地、
创业竞赛等，为学生提供实践机会，提高其创业实践能力。

5.创投基金：创新创业人才培养应设立创投基金，为学生提供资金
支持，帮助其实现创业计划。

6.师资队伍：创新创业人才培养应建立专业的师资队伍，包括创业
导师、投资人等，为学生提供专业的指导和支持。

7.合作机制：创新创业人才培养应建立校际、校企等合作机制，实
现资源共享、优势互补，提高人才培养的质量和效益。

总之，创新创业人才培养模式需要注重学生的个性发展、实践能力和团队合作精神的培养，构建完善的课程体系和实践平台，设立创投基金和建立专业的师资队伍等措施，以培养具有创新意识和创业精神的人才为目标。

2019年4月19日，教育部高等教育司发布《2019年工作重点》，再次提出要大力发展新文科，筹备启动卓越经济管理人才教育培养计划。

地方高校经管专业应以此为契机，面对国家发展、民族复兴的迫切需求，面对时代变革、未来发展带来的巨大挑战，面对知识获取和传授方式的革命性变化，超前识变、积极应变、主动求变，结合经济社会、行业企业背景，创新经管人才培养。

新文科要求文科教育要来一场课堂革命，淘汰“水课”，打造“金课”，推动教学内容、课程体系、方法手段、实践教学的改革。

一、财务管理专业人才培养现状（一）理论教学为主，实践教学为辅的教学模式。

以2019级财务管理专业人才培养方案为例，专业基础课程676个学时，专业方向必修课程总学时272个，其中理论学时238个，实践学时34个，综合实践教学周包括基础会计模拟实训、财务会计综合实训、ERP企业沙盘实训、财务管理综合实训、VBSE实训共5周的实训，40个学时。

专业基础课都是理论教学，专业方向课272个学时中实践课时只有34个。

理论教学占据着绝对主导地位，实践教学只占到很少的一部分，财务管理专业人才培养目标是培养地方性应用型人才，现行的课程结够不能满足培养目标的要求。

（二）人才培养的针对性不强。

通过对财务管理专业在校大学生的调查，学生对未来所从事的职业不明确，对不同职业所要求具备的基本能力不清楚，对在校期间所学的课程与未来所从事职业的能力要求之间的关系不了解，学习目的性、针对性不强，所以造成了学生学习的积极性、主动性不高。

（三）人才培养机制僵化，教学模式单一。

现行的人才培养模式还是以课堂教学为主，实践教学为辅。

专业课教师还是单打独斗，没有形成教学科研团队，缺少引入企业中的优秀人才对学生应用能力培养的需求。

教学活动仍以教师讲授为主，学生低头听课现象严重，处于被动学习状态，缺乏对知识的探索性学习。

（四）实习实训资源匮乏，课程无特色。

目前，财务管理专业课程无特色，课程实践没法满足，课外实训条件匮乏，实训软件滞后，已经不能适应现行课程的需要，校外实训基地建设有待加强。

创新创业视角下高校财务管理专业教育方式研究高校财务管理专业教育作为培养财务管理业务人才的重要途径，随着时代的进步和市场经济的发展，也面临着新的挑战和机遇。

在当前创新创业大潮的背景下，高校财务管理专业教育需要通过改革创新，适应市场经济发展的需求，提高人才培养质量和创新能力，为社会和经济发展贡献更多的力量。

一、创新思维贯穿教学创新思维能力是财务管理人才必备的素质之一。

高校财务管理专业教育所需要培养的不仅是财务管理业务的专业技能，更是拥有创新思维的能力。

因此，在教学过程中，应该注重引导学生思考，开发思维潜能。

在教学内容上，可以加入具有创新意识的案例分析、课程设计等形式，培养学生的创新精神和能力。

二、开展创新实践课程财务管理是实践性很强的学科，创新实践课程的开展对于学生实践能力的培养和提高具有重要的意义。

高校可以通过与企业合作，开展实践性项目，让学生深入了解企业财务管理的实际情况，掌握财务管理的实践技能。

三、加强与行业的联系财务管理专业是面向企业和市场的专业，必须密切联系行业和市场需求，才能更好地服务于社会和经济的需要。

高校可以积极开展行业研究，定期邀请企业专家进入校园，开展行业分享，从而更好地了解行业和市场发展情况，更好地指导学生进行学术研究和实践项目。

四、提高教学质量高校财务管理专业教育需要重视教学质量，注重学生思维和能力的培养。

教师要注重课程内容的设计和更新，采用多种教学方法，提高课堂互动和参与度，增强学生学习兴趣和动力。

同时，要积极推进质量评估和监督，加强师德师风建设，提高教师的教学水平和质量。

五、鼓励创业意识高校财务管理专业的学生应该具备创新创业的意识和能力。

高校可以开设创业实践课程，引导学生制定创新创业计划，建立创新创业团队，培养学生团队协作和领导能力，为学生创新创业打好基础。

六、建立校企合作机制高校应该积极建立校企合作机制，与企业合作，共同培养财务人才。

学校可以在课程设置、获得实践机会和企业推荐就业等方面与企业开展合作，使得学生学到的财务管理知识更贴近企业实际运作，更能适应市场需求。