高三历史第一轮复习必修一第一单元综合提升

单元复习提升易混易错练易错点1不能正确掌握古代中国历代政治机构的职能1.(2020江西抚州高一期末,)秦朝在中央设立三公,并规定丞相的位子出现空缺,御史大夫可以递补。

这样一来丞相就要小心谨慎,以免遭御史大夫弹劾而官职不保。

这一做法的主要目的是()A.制约相权以加强君主专制B.确定皇权至上不可僭越的地位C.建立完整的中央集权体制D.重视官员素质并打破特权垄断2.(2020广东湛江高一期末,)据史书记载,汉初出现“极权丞相”的现象。

《汉官旧仪》中记载,皇帝见丞相时,要为之起立行礼,而且“丞相有病,皇帝法驾亲至问病,从西门入。

”为改变此局面,汉武帝()A.实行中外朝制度B.颁布“推恩令”C.实行三公九卿制D.推行刺史制3.(2020湖北武汉部分重点中学高一期末,)《新唐书·百官志二》载:“给事中四人,正五品上……凡百司奏抄,侍中既审,则驳正违失。

诏敕不便者,涂窜而奏还,谓之‘涂归’。

”其中行使“涂归”权力的机构是()A.门下省B.中书省C.尚书省D.枢密院4.(2020江西吉安高一期末,)钱穆先生在评述中国古代某一地方行政机构权力运作时说:“……就是一个行动的中央政府,宰相府的派出所,分驻在这个地方来管事。

如是则地方绝无权,权只在中央。

”他评述的是()A.郡县B.封国C.藩镇D.行省5.(2020山东烟台高一期末,)“(雍正年间)这个原属临时性的军事机构,在完成其历史使命之后,本应裁撤,但因为这个机构有利于专制皇权的发挥,不但未予裁撤,反而权力不断扩大,以致成为……最高权力中枢。

”这个机构是()A.尚书省B.中书省C.军机处D.枢密院易错点2对近代资本主义国家政治制度掌握不准6.(2020湖北武汉部分重点中学高一期末,)19世纪中期,英国有人说:“在选任政府方面,不管我们的宪法在理论上授予维多利亚女王多么大的自由,在实践中这种自由是不存在的。

”这表明当时英国国王()A.统而不治B.有权选举首相C.凌驾于宪法之上D.没有人身自由7.(2020河北唐山高一期末,)1832年英国议会改革赋予了工业资产阶级更多的参政权和选举权;1867年英国第二次议会改革使小资产阶级和工人阶级的上层获得了选举权;1884年英国第三次议会改革赋予了农业工人选举权。

历史必修一第一单元中国古代综合复习历史必修一第一单元综合复习一、课标：古代中国的政治制度-选修改革、人物1.了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

3.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

4.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

5.商鞅变法(1)知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

(2)了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

(3)探讨商鞅变法的历史作用。

6.简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。

7.北魏孝文帝改革(1)了解北魏孝文帝改革的背景。

(2)归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

(3)探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

&列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

9.王安石变法(1)了解王安石变法的历史背景。

(2)归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

10.评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

二、重点讲解：1.框架结构111古代中国地方行政制度的沿革(1)分封制：盛行于西周，是奴隶社会的地方行政制度。

(2)郡县制：春秋后期开始出现。

秦统一全国后，郡县制推行到全国。

郡县制的实行有效地加强了中央集权。

(3)郡国并行制：汉初在地方推行郡县制的同时又兼有封国制，使中央集权受到威胁。

(4)行省制度：元朝创立，该制度巩固了多民族国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

2】我国古代地方行政制度的特点与作用(1)特点：在郡县制的发展过程中，中央一直强化对地方的监督和制约，而地方则要求有充分的独立自主权。

中央与地方的矛盾一直存在。

历代统治者总是采取调整地方机构和限制地方权力的措施以加强集权统治，这种情况到封建社会后期更加明显。

单元综合提升主题一商周时期形成的宗法思想观念的影响1．积极影响(1)影响中国传统社会结构的特征，体现为“家天下”的延续、封国制度不断、家族制度延续和“家国同构”。

(2)形成了中华民族重视人伦、重视亲情、重视家庭生活的传统、有利于维护社会的和谐稳定。

(3)形成了中华民族重视祖先、重视传统、重视统一的民族精神。

中华五千年文明是世界上四大古代文明中唯一没有中断的文明，与这一思想观念密不可分。

2．负面影响(1)从政治上讲，导致了专制社会和专制思想的形成，人们的民主观念和民主精神普遍缺乏。

(2)从经济上讲，导致了自给自足的小农经济的长期存在，扼杀了资本主义经济在中国的发展，阻碍了中国的近代化建设。

(3)从文化角度讲，导致了中华民族重传统轻变革、重伦理轻科学，缺乏开拓创新、求真务实精神，思想上表现为守旧、保守。

[拓展训练]1．阅读材料，完成下列要求。

材料作者大胆地将系统整体研究方法运用到历史研究中，从中国封建社会延续两千余年与每两三百年爆发一次大动乱之间的关系入手分析，提出中国社会是一个超稳定系统的假说，并用这一套模式去解释中国社会、文化两千年来的宏观结构变迁及其基本特点。

下图是根据作者的假说绘制的中国古代社会结构图：——摘编自金观涛、刘青峰《兴盛与危机——论中国社会的超稳定结构》根据材料并结合所学知识，任选一个视角对该社会结构图进行简要说明。

(要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，表述清晰)【思路点拨】根据材料，中国古代的国家结构由地主经济、儒家思想和官僚政治三部分组成。

国是家的放大形态，家是国的微缩形态，二者具有一致性，因此选择中国古代社会“家国同构”的特征进行论述，论证地主经济、儒家思想和官僚政治对中国古代的国家结构稳定性的影响。

【尝试作答】答案：示例视角：中国古代社会具有“家国同构”的特征。

说明：中国古代的国家结构由地主经济、儒家思想和官僚政治三部分组成。

地主经济为官僚政治提供财税基础；儒家思想为官僚政治提供意识形态及文官来源。

单元总结专题一君主专制中央集权制度的演变1．中央权力机构的演变朝代制度内容评价秦朝创立皇帝制，确立至高无上的皇权；实行三公九卿制权力高度集中；皇权至上，皇位世袭；三公互不相属，互相牵制西汉汉武帝改革官制，形成内外朝削弱了相权，加强了皇权21．中国古代加强中央集权的措施在中国封建社会，为解决君权与相权的矛盾和中央与地方的矛盾，历朝统治者都采取了巩固统治、加强中央集权的措施，可以概括为以下几个方面：1加强君主权力。

如秦始皇确立皇权至高无上的皇帝制度；汉武帝接受董仲舒的“天人感应”思想，神化皇权；明朝废除丞相制度，皇帝直接控制六部；清朝设立军机处，强化君主专制等。

2加强思想控制。

如秦始皇焚书坑儒；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”；明清八股取士、大兴文字狱等。

3变革中央和地方政府机构。

如秦朝在中央实行三公九卿制，在地方推行郡县制，加强了皇帝对中央和地方官吏的控制；汉代实行中外朝制度和刺史制度；唐朝实行三省六部制，分割了相权；宋朝用分化事权的办法加强君主专制，有利于防止地方割据的出现；明代废丞相，设内阁和特务机构；清设军机处等。

4注重选拔官吏和任免官吏。

自秦废分封制后，官吏任免权由皇帝一人决定；汉代实行察举制度，加强了中央政府对官吏的控制；隋唐以后用科举考试的办法选拔官吏，提高了官吏的素质，将官吏的选拔权和任命权控制在中央政府手中。

5加强监察机制。

比如秦代设御史大夫，汉代设刺史，宋代地方设通判等。

总之，从秦至清，中央由三公九卿到三省六部再到中书省、枢密院并重直至废丞相，设内阁、军机处，体现了皇权不断加强，而以丞相为首的中枢机构权力逐渐削弱的趋势；地方由郡国并行到州县两级制再到行省的设立直至设立三司，体现了地方日益听命于中央，中央集权制度不断强化的趋势。

2．中国古代地方政治制度的比较比较点分封制郡县制行省制不同点盛行的时代奴隶社会的行政制度，盛行于西周几乎盛行于整个封建时代确立并盛行于元朝，影响至今和中央政府的关系诸侯国相对独立于中央政府，并且权力和地位可以世袭郡、县是中央政府下属的地方行政机构，郡守和县令都由皇帝直接任免行省是中书省的派出机构，行政长官直接对中书省负责作用和影响不同时期所产生的作用不同；分封制虽在一定时期内产生过一定的积极作用，但后来不利于国家的统一和社会的安定不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家的统一，而且经过后世的调整和补充，其积极作用愈益明显相同点①都是中国古代重要的地方行政制度。

第一单元先秦、秦汉［纵向梳理］一、春秋战国时期的社会转型经济方面铁犁、牛耕的使用，生产力的飞跃，社会经济发展；井田制的瓦解，土地私有制确立，以小农经济为主体的农耕经济开始形成政治方面王室衰微，诸侯争霸，各国变法；分封制逐渐崩溃，开始出现郡县制,形成中央集权的雏形；国家由分裂走向统一;由奴隶制贵族政治向封建的官僚政治演变文化方面礼乐制度崩溃，形成了百家争鸣局面,是中国历史上第一次思想解放潮流.在政治学、哲学、伦理学等方面取得了辉煌的成就，奠定了中国思想文化的基础。

春秋后期，私学兴起，平民阶层加入了知识分子队伍，在天文、医学、文学、艺术等领域取得了一系列成就民族关系“华夷"观念削弱，华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐开始了融合军事诸侯国在争霸称雄的战争中，在政治、经济、军事方1．(2018·济南一模)公元前632年城濮之战后，周襄王正式册封晋文公为霸主，成就了晋文公“取威定霸”的业绩。

同年冬天，晋文公在温（河南温县)会盟齐、宋、鲁等诸侯，周襄王被召唤赴会。

这说明当时( )A．处于西周末期，宗法分封制崩溃B．晋文公取得了直接控制诸侯的权力C．周天子仍是道义上的“天下共主”D．周天子的权威彻底被大国诸侯取代C [题干论述的是分封制,不是宗法制，故A项错误；晋文公在会盟齐、宋、鲁等诸侯的时候，还需要把周襄王召去，说明晋文公并不能直接控制诸侯，故B项错误；晋文公成为霸主之后，在会盟齐、宋、鲁等诸侯的时候，“周襄王被召唤赴会”，说明周襄王还是有一定的权威的,周天子仍是道义上的“天下共主”，故C项正确,D项错误。

］二、秦汉时期的政治、经济和文化1．政治方面：秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。

（1）秦朝时期:完成国家统一;确立皇帝制度和中央官制（三公九卿制）；加强中央集权，地方实行郡县制度。

(2）西汉时期：汉景帝平定七国之乱，汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题，加强中央集权;汉武帝设立“中朝”，削弱相权;汉武帝采用察举制选官，孝廉成为士大夫做官的主要途径。

学科素养提升(教师用书独具)历史高考四大能力要求解读1 获取和解读信息1[1．(2014·上海高考)据《史记》记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开玩笑说：“用此桐叶作为珪(象征爵位的玉器)赏你”。

史官因此请成王择日行封赏礼。

遂封叔虞于唐。

此则故事反映出( )A．成王分封时授予爵位B.成王分封时以桐叶为封国之名C．成王分封时要举行仪式D．成王分封时是整国授予的封邦建国与礼乐文化——封邦建国体制的内容【解析】材料理解与要求：本题以“桐叶封弟”的故事为背景材料，以封邦建国体制的内容为考查点，考查获取和解读信息的能力。

材料有效信息：周公旦、成王→西周；封赏、封叔虞于唐→分封制有效信息解读：成王分封时授予爵位，是属于分封制的内容，但和题目联系不是太紧密，故A项非最佳选项；成王分封时以桐叶为封国之名，题中不能反映，故B项错误；成王分封时要举行仪式，不能全面反映题中的信息，故C项非最佳选项；“史官因此请成王择日行封赏礼”体现了分封是国家的意志，故D项是最佳选项。

【答案】 D[培养策略]1．全面获取试题信息。

既要注意解读情景中的显性信息，又要注意揭示其背后的隐性信息，准确把握题中信息指向与暗示；既要注意关键词和句，抓住重点，又不能忽视其他信息，不能遗漏其他有价值的信息；要对所获取的信息进行整合，归纳概括出试题的中心主旨。

2．识别排除无效信息。

要根据设问中提出的问题与要求，排除与问题无关或与要求不符的信息。

2[跟踪训练]1. (2014·泸州三诊)下表是周王室分封情况一览表，对该表解读不正确的是( )A.B.家天下制度由此开始C．周王室的同姓亲族封地富庶D.分封对象具有多样性【解析】图表显示王室子弟在分封国中占有一半多的席位，故A项正确；家天下制度从夏朝开始，故B项错误；图表显示晋、卫和鲁的封地都位于当时主要的农业区，故C项正确；从图表中分封的对象有王室子弟、功臣和商代后裔可知，分封对象呈现多样性，故D项正确。