人教版一年级上册 课文20 《小熊住山洞》

小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。

”春天，他们走进森林。

树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。

树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。

树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。

树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、理解10个生字，会写“年、左、右”3个字，理解“石”字旁。

准确流利地读课文，美读课文，培养口头表达水平。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，理解到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间3课时课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

教学流程第一课时一、导入情境。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想理解他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不理解的字，圈出来；同时标好自然段。

［通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。

让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。

］二、读课文，识生字。

1、再次自读课文，识字。

猜猜生字小淘气的读音，也能够问老师和同学。

如果还有不会的，就先放放。

2、听读课文，识字。

（1）指名分段读课文。

播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

（2）齐读生字。

3、出现全部生字（带拼音）。

师：同学们，现在先把你理解的字读一读，不理解的字看拼音读。

（男女生分行读。

）4、小组合作读课文，读中巩固识字。

《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案篇1教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。

课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。

本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不在。

此外，一些学生在学之前已读过文章，所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。

在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。

设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：1、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。

2、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

3、创设情境，使学生感受大自然的`美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。

4、在美读课文中，培养学生语感。

教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间3课时课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

教学流程第一课时一、导入情境。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

人教版小学语文课《小熊住山洞》课文原文及赏析《小熊住山洞》课文原文：森林里有一只小熊，他住在一个山洞里。

春天，小熊看到满山的鲜花盛开，他说：“这么多美丽的花，我要是砍些树，就可以造一座花房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了家，就放弃了这个想法。

夏天，小熊看到满山的绿叶茂盛，他说：“这么多鲜嫩的叶子，我要是砍些树，就可以造一座绿房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了阴凉，就放弃了这个想法。

秋天，小熊看到满山的果实累累，他说：“这么多丰硕的果实，我要是砍些树，就可以造一座果房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了食物，就放弃了这个想法。

冬天，小熊看到满山的白雪皑皑，他说：“这么多洁白的雪，我要是砍些树，就可以造一座雪房子了。

”可是，他想到树林里的小动物们没有了遮蔽，就放弃了这个想法。

一年又一年过去了，小熊始终没有砍树造房子，他还是住在那个山洞里。

但是，森林里的小动物们都喜欢他，他们说：“小熊真好，他是我们的朋友。

”赏析：《小熊住山洞》这篇课文通过讲述小熊在四季中想要砍树建造不同房子的故事，展现了小熊的善良和对自然环境的尊重。

小熊每次想要砍树时，都会考虑到这样做会对森林里的小动物们造成影响，因此选择放弃自己的想法，这种行为体现了人与自然和谐共生的理念。

课文以四季的变化为线索，生动描绘了森林的美丽景色和丰富的生态资源，同时也暗示了保护生态环境的重要性。

小熊的选择不仅是对他自身需求的克制，更是对整个生态环境的负责任的态度。

此外，课文通过小熊的行为，向孩子们传递了关爱他人、尊重生命的价值观。

尽管小熊没有实现自己的愿望，但他赢得了小动物们的喜爱和尊重，这说明真正的幸福并不只是满足个人的需求，更包括对他人的关爱和对环境的保护。

总的来说，《小熊住山洞》是一篇富有教育意义的课文，它以简单易懂的故事形式，引导孩子们理解和实践环保、关爱他人等重要价值观。

【导语】《⼩熊住⼭洞》是⼀年级上册教材中的⼀篇阅读课⽂。

课⽂讲的是住在⼭洞⾥的⼩熊⼀家想造⼀间⽊房⼦，可⾛进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着⼭洞。

森林⾥的动物们很感激⼩熊⼀家，给他们送来⼀束束美丽的鲜花。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》原⽂ ⼩熊⼀家住在⼭洞⾥。

熊爸爸对⼩熊说：“我们去砍些树，造⼀间⽊头房⼦住。

” 春天，他们⾛进森林。

树上长满了绿叶，⼩熊舍不得砍。

夏天，他们⾛进森林。

树上开满了花⼉，⼩熊舍不得砍。

秋天，他们⾛进森林。

树上结满了果⼦，⼩熊舍不得砍。

冬天，他们⾛进森林。

树上有许多鸟⼉，⼩熊舍不得砍。

⼀年⼜⼀年，他们没有砍树造房⼦，⼀直住在⼭洞⾥。

森林⾥的动物都很感激⼩熊⼀家，给他们送来⼀束束美丽的鲜花。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩熊住⼭洞》教案 教学要求： 1、初步感知课⽂，感受森林⼀年四季的美，懂得爱护树⽊。

激发学⽣对⼩熊⼀家的喜爱之情。

2、认识10个⽣字。

学⽣独⽴识字。

教学重点：认识⽣字，懂得要爱护树⽊，保护环境，初步体验阅读的乐趣。

教学难点：区分平、翘⾆⾳，掌握部分识字⽅法。

教具：⾃制课件，板书贴图，⽣字卡⽚。

教学过程： ⼀、课件引⼊，揭题。

1、出⽰“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪⼉？ （⽣边说师边演⽰课件：先出⽰三棵树，⽽后扩为成⽚。

） 2、森林是谁的家？（动物、植物） 过渡：在这⽚美丽的森林⾥流传着⼀个动听的故事。

3、揭题：⼩熊住⼭洞 ⼆、初步感知 课件演⽰（图+配乐+朗读），学⽣初步感知，边听边看边想： 知道了什么？懂得了什么？ 三、识字教学 1、学⽣⾃⼰读课⽂，要求读准字⾳，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导⽣了解识字的⽅法）想办法解决。

2、学⽣⾃读课⽂，同桌交流讨论识字的⽅法。

3、反馈： ①分段读课⽂，及时纠⾳。

（重点指导课⽂中的平、翘⾆⾳。