冼星海教学设计

湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计一、背景在小学三年级的音乐课程中，学生学习了音乐家冼星海的生平和音乐作品。

这是一个充满文化内涵的话题，可以通过音乐、文学、美术等多种艺术形式进行拓展教学。

本教案主要针对小学三年级音乐下册，重点围绕冼星海的音乐及其背后的文化内容进行教学。

二、教学目标1.了解冼星海的生平和音乐作品。

2.听懂和感受冼星海的音乐。

3.了解冼星海的音乐和其所代表的文化内涵。

4.学会通过音乐欣赏和表演等形式，表达对冼星海的敬仰之情。

三、教学过程1. 了解冼星海通过介绍冼星海的生平和成就，让学生了解冼星海的音乐作品是如何产生的，以及他的音乐背后的文化内涵。

教师可以使用相关的PPT或视频进行辅助讲解。

2. 听懂冼星海的音乐播放冼星海的音乐，让学生用心聆听。

引导学生分析曲式、旋律、节奏、曲速等方面的元素，从中理解冼星海音乐的独特之处。

教师也可以播放不同版本的冼星海作品进行比较分析。

3. 了解冼星海的音乐和文化内涵教师可以通过PPT或海报等形式，介绍冼星海的音乐作品所代表的文化内涵。

例如，冼星海的笛子曲体现了东方的神韵和哲学思想，他的弦乐曲则反映了西方音乐的特点，以及中西方文化交融的艺术效果。

4. 学习表演冼星海的音乐作品让学生分组学习冼星海的音乐作品，并进行表演。

教师可以安排小组间比赛，以激发学生的积极性和热情。

四、教学评估1.问答评估：通过提问方式，检查学生对冼星海及其音乐作品的理解程度。

2.表演评估：观察学生表演的和所透露出的情感信息，评估学生对冼星海的音乐作品的感受程度。

3.文字评估：要求学生完成有关冼星海的作文或读书笔记等，以检验学生对冼星海及其音乐作品的掌握程度。

五、教学资源1.冼星海的生平、音乐作品等相关资料。

2.PPT、视频、海报等相关资源。

3.冼星海的音乐，可以使用电脑等设备播放。

六、教学总结以上是本次小学三年级音乐下册关于冼星海教学设计的教案内容，该教学设计将通过多种形式进行教学，让学生充分了解到冼星海和他的音乐作品所代表的文化内涵，以及从中感受到音乐的艺术美感和文化熏陶。

湘教版小学音乐第十一课音乐家冼星海赵城中心校古屯学校籍元平教学目标：1、了解音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听觉、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2、能学会演唱《只怕不抵抗》，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重、难点：1、了解音乐家冼星海，及其音乐作品的风格特点。

2、能用自然、明亮的声音演唱歌曲《只怕不抵抗》。

教学准备：多媒体课件、电子琴等教学过程：一、新课导入：1、师生问好。

师：同学们，第一次来到古槐小学，来到我们三（1）班，我感到很高兴，因为，认识了你们这么多的新朋友！为了让我这次来得更有意义，这节音乐课将由我们一起渡过，希望我们能够合作愉快。

同学们，我们都是幸福的一代，生在祖国的春风里，长在祖国的阳光下，沉浸在浓浓的关爱里，还有这么好的学习环境。

然而在新中国解放前的旧社会里，人们的生活是怎样的呢，让我们通过一组图片来了解一下！（出示课件）2、了解历史背景。

师：同学们，看了这组图片，你有什么感受！生发表。

师：是呀，我想，大家除了震惊，更多的是气愤！在我们中国的国土上，日本人不仅侵占了我们的领土，他们还到处烧杀抢掠，无恶不做，让全国人民处于水深火热之中！有压迫就有反抗！听，这就是中国人的反抗、呐喊声——播放歌曲《黄河大合唱》3、听赏歌曲。

（播放歌曲《黄河大合唱》。

）介绍歌曲：这部作品创作于1939年，它以黄河为背景，热情赞颂了中华民族的不屈不挠、能够战胜任何艰难险阻的坚强意志和斗争精神，突出地表现了中国人民勤劳朴实、酷爱自由、胸怀宽广的崇高品德，愤怒地控诉了敌寇的入侵给黄河两岸人民所造成的深重灾难，最后以激昂的旋律威武雄壮地奏出了中国人民在共产党领导下，为反抗日寇的侵略、为保卫黄河、保卫全中国而英勇战斗的时代最强音。

整个作品自始至终都以扣人心弦的艺术感染力鼓舞人们为真理和正义而战斗，对未来和胜利充满着信心。

《黄河大合唱》是一部反映中国人民为求民族解放、争取民族独立和民主自由而斗争的优秀作品，在艺术上也有很高的成就和独创性。

冼星海--《黄河大合唱》教学目标：一．知识目标：聆听史诗性的大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识和了解人民音乐家冼星海的光辉一生。

二．能力目标：培养学生感受、体验、理解其丰富多彩的音乐能力，感受其音乐情绪，把握作品正品的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻的理解作品。

三．情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和中华之崛起而发奋学习的信念。

教学内容：一．欣赏《黄河船夫曲》、《河边对口曲》、《保卫黄河》经典名曲。

二．讲授冼星海生平以及《黄河大合唱》创作背景教学重点和难点：理解《黄河大合唱》的艺术价值，体验不同的情感。

教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。

教学过程：一：组织教学，师生问好。

二：情境导入：教师演唱《黄水谣》。

提问：演唱歌曲是描绘的我国哪条河流？发生在哪一个特殊的历史时期？（教师点评，让学生更清楚的了解音乐创作的背景）三．新课导语：在抗日战争时期，我们的战士抗战在一线战场，我们的工人、农民、知识分子，各个阶层，革命的人群像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中也包括我们许多优秀的音乐家，聂耳、冼星海等……我们刚才听到的歌曲是《黄水谣》，是由冼星海作曲的音乐作品。

今天这节课我们一起回溯到抗日战争时期，一起来认识一下人民音乐家冼星海。

1.教师介绍冼星海生平和代表作以及《黄河大合唱》创作故事与背景。

冼星海(1905-1945)，广东番禹人。

青年时期留学法国学习声乐，1935年回国投入抗日救亡斗争。

他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忔投入抗日的内容。

他相继创作了《在太行山上》《到敌人后方去》等多首歌曲，大型声乐作品有《黄河大合唱》《生产大合唱》《九.一八大合唱》等，其他还有《中国狂想曲》等器乐作品。

2.《黄河大合唱》八大乐章（1）八大乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》（2）八大乐章按照音乐主题分成三个层次，请同学们来当一下冼星海，用悲愤、赞颂、反抗来分这三个层次。

高中音乐《人民艺术家冼星海》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解冼星海的生平和艺术成就，理解他对中国音乐事业的贡献；2. 分析冼星海音乐作品的特点和风格，培养学生音乐欣赏能力；3. 研究演奏冼星海的作品，提高学生演奏技巧和表现能力；4. 引导学生通过音乐欣赏、演奏和表演，培养情感和审美情趣。

二、教学内容1. 冼星海的生平介绍和艺术成就；2. 冼星海的音乐作品欣赏；3. 冼星海作品的演奏和表演。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、音频等多媒体素材，激发学生对冼星海的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍冼星海的生平和艺术成就，引导学生了解他对中国音乐事业的贡献。

3. 音乐作品欣赏（20分钟）- 选取冼星海的代表作品，播放音频，让学生仔细聆听，并用简短的语言描述作品的特点和风格。

4. 音乐作品分析（20分钟）- 引导学生对冼星海的作品进行分析，让他们了解作品的创作背景、音乐结构、乐器运用等方面的内容。

5. 演奏和表演（30分钟）- 教授学生冼星海的作品演奏技巧，让他们亲身尝试演奏；- 在课堂上组织学生进行小组合作，进行冼星海作品的合奏；- 引导学生进行作品的表演，可以是舞蹈、戏剧等形式。

6. 总结（10分钟）- 回顾本节课的内容和研究成果，引导学生进行思考和总结。

四、教学评估1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度和表现情况，包括对冼星海及其作品的理解和表达；2. 作品演奏评价：评估学生在演奏冼星海作品时的技巧和表现水平；3. 综合评估：结合课堂讨论、小组合作和个人练等方面的表现，综合评价学生的研究情况。

五、教学资源1. 冼星海的音乐作品录音；2. 冼星海的图片、视频素材；3. 乐器、乐谱等演奏资源；4. 多媒体设备。

以上是针对高中音乐《人民艺术家冼星海》的优质教案和教学设计，通过本节课的学习，学生们将能够更深入地了解冼星海，培养音乐欣赏能力，并提高演奏和表演的技巧。

希望本教案对您有所帮助！。

可编辑修改精选全文完整版高中音乐鉴赏《冼星海》教案高中音乐鉴赏《冼星海》教案一一、学习目标(一)聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。

(二)认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。

(三)了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。

二、教学重点、难点重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。

难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。

三、教学内容的安排(一)聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。

(二)了解冼星海的生平及作品的创作背景。

(三)欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

四、教学资源建议(一)利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。

(二)运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。

(三)利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。

五、教学方法与学习指导策略建议(一)课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。

(二)课前引导学生用mp3先自听全曲《黄河大合唱》。

(三)课上老师引导学生重点赏析《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

(四)拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲《黄河》的不同版本，开阔学生眼界，感受其中不同的演奏风格。

六、教学过程七、教学评价的建议(一)在课堂教学过程中，通过老师提出问题，学生用对比、讨论，抢答等方式，了解和掌握相关音乐知识。

(二)学生通过已掌握的历史知识，对冼星海及其相关作品的社会价值及艺术价值作出评价。

(三)学生结合实际浅谈该作品的现实意义。

高中音乐鉴赏《冼星海》教案二教学目标1、聆听冼星海经典名曲《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情感，体会这部作品的社会价值。

高中音乐《人民音乐家冼星海》优质教案、教学设计【教学设计】教材版本：普通高中课程表准实验教科书.音乐（人民音乐出版社）模块名称：音乐鉴赏授课年级：高一教学课时：一课时教学目标：（一）情感态度价值观目标：通过感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感，树立为中华之崛起而发奋研究的念。

（二）过程与方法目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。

充分利用教参及音响资料，利用互联网搜集相关教学资源及视频的新奇。

让学生在聆听感受体验音乐的同时多思考、多分析、多实践。

（三）知识与技能目标：了解人民音乐家冼星海光辉的一生，介绍《黄河大合唱》的创作背景，重点欣赏《黄河船夫曲》，通过打节奏、唱旋律等音乐方式深入体验作品。

教学重点和难点重点：聆听、感受《黄河船夫曲》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。

难点：理解作品的艺术价值，体验并考虑音乐要素在该作品中发挥的感化。

课本分析一、根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受、参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升教室教学效果，使学生在浓重的民族精神的研究气氛中体验音乐的震撼力与号召力，激发学生的兴趣，提高学生的审美本领。

二、《人民音乐家-冼星海》在了解研究冼星海简历的条件下，以欣赏《黄河大独唱》为主要内容，因为作品有八个乐章，不大概逐一欣赏，因而可有详有略，重点聆听，从“最熟悉的一曲”切入，加以分析，讨论，并拓展到钢琴协奏曲《黄河》，使整节课，在活跃的气氛下，有音乐有思想升华。

教学方法：讲授法教唱法谈论法练习法。

教学过程一、课前准备：电教电子琴等二、教室教学课前问好导入：教师演唱《黄水谣》第一乐段提问：这段描写了甚么景象？奔腾不息的黄河及生活在母亲河两岸辛勤劳作、安居乐业的人民完整欣赏《黄水谣》思考作品的情绪有什么变化？喜→悲作品是《黄河大独唱》第四乐章，作曲是谁？（冼星海）教学过程一同走进《人民音乐家-冼星海》冼星海简介观看《黄河大独唱》背景视频一）整体欣赏第一乐章《黄河船夫曲》思考1、展现了什么场景？船夫与惊涛骇浪搏斗的场景2、作品可以分为几个部分？四部分（朗诵+三部分）二）分段欣赏《黄河船夫曲》1．欣赏朗诵部分全体男生起立有气势朗读在钢琴豪情的伴奏下，像吹响的号角。

冼星海音乐教案教案标题：冼星海音乐教案教案目标：1. 了解冼星海的音乐生涯和贡献；2. 学习并欣赏冼星海的音乐作品；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的音乐表达和创造能力。

教案内容：一、导入（5分钟）通过播放冼星海的音乐作品，引起学生的兴趣，激发学生对音乐的好奇心和欣赏能力。

二、介绍冼星海（10分钟）1. 通过图片和文字介绍冼星海的生平和音乐成就，让学生了解他是中国著名的音乐家和作曲家。

2. 引导学生思考冼星海的音乐对中国音乐界的影响。

三、欣赏冼星海的音乐作品（15分钟）1. 播放冼星海的代表作品，如《黄河大合唱》、《红旗颂》等，让学生聆听其中蕴含的情感和力量。

2. 引导学生从音乐的节奏、旋律、和声等方面分析和欣赏这些作品。

四、学习演奏冼星海的音乐作品（20分钟）1. 介绍冼星海的音乐创作风格和特点，如他对中国传统音乐的融合等。

2. 分发乐谱，教授学生演奏冼星海的简单乐曲，如《黄河大合唱》中的某个乐段。

3. 引导学生理解音乐演奏的基本技巧和表达方式，鼓励他们进行个人创作和表演。

五、小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调冼星海对中国音乐的贡献和他的音乐创作风格。

鼓励学生继续学习音乐，发掘自己的音乐潜力。

六、作业布置（5分钟）要求学生选择一首冼星海的音乐作品进行欣赏和分析，并写下自己的感受和理解。

鼓励学生多听多看冼星海的音乐作品，加深对他的了解。

教案评价：本教案通过导入、介绍、欣赏、学习演奏等环节，全面展示了冼星海的音乐才华和影响力。

通过学习冼星海的音乐作品，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也可以激发他们的音乐创作和表达能力。

湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计第十一课音乐家冼星海教学内容唱（只怕不抵抗）认延长音记号做完成旋律听（二月里来），（黄河船夫曲）八孔竖笛自新大陆交想曲〔第二乐章〕、（太阳出来喜洋洋）教具打算录音机、竖笛、磁带、乐谱课时安排3课时第—课时教学目的1、精确演唱（只怕不抵抗）的乐谱。

2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用3、能用饱满的歌声唱好（只怕不抵抗），努力表现抗日X时期广阔儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌教学重点、难点重点：唱好歌曲难点：三个不同的“只怕不抵抗〞教学流程一、组织教学师生问好发声练习1=C 2/45 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —ni no ni no ni no ni二、新授课1、导入新课师：你们看到过哪些抗日X的影片、还记得影片中的哪些小英雄？生：商量、答复下列问题、雨来、刘胡兰……师：你喜欢这些小英雄吗？生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？生：（闪闪的红星）、（共产儿童团团歌）、（唱歌二小放牛郎）……师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音指导学生边听边轻声唱歌。

3、分析歌曲师：你在唱的过程中发觉哪些句子不易唱好？生：冲锋到战场师：“冲〞字是后半拍起唱，“锋字〞唱两拍，“到〞里的附点四分音符唱一拍半，“场〞唱三拍，跟老师来演唱。

还有吗？生：“只怕不抵抗〞三句师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。

生：最后有一个“〞记号师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能根本唱准。

4、学唱歌曲跟琴轻声唱，边唱边划拍有感情的进行演唱分组分句进行演唱5、学唱歌谱认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准跟琴轻轻划拍唱乐谱个别乐句跟老师来唱一唱师生接口唱齐唱乐谱6、创编动作再次唱歌词要求能更精确、更有感情师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己商量。

湘艺版音乐三年级下册《（音乐家故事）冼星海和《风》》冼星海介绍教学设计7一. 教材分析湘艺版音乐三年级下册《音乐家故事：冼星海和《风》》是一个关于我国著名音乐家冼星海的故事。

通过讲述冼星海与《风》这首曲子的创作过程，让学生了解冼星海的生平事迹，感受他的音乐才华和对祖国的热爱。

本课内容旨在引导学生了解音乐家冼星海，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，通过之前的学习，他们对音乐家、音乐作品有了一定的了解。

但对于冼星海这位音乐家以及他的作品《风》，可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，引导学生了解冼星海的音乐才华，感受音乐的魅力。

三. 教学目标1.了解音乐家冼星海生平事迹，感受他的音乐才华和对祖国的热爱。

2.学会歌曲《风》，体验音乐带来的美感。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱和民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲《风》的旋律和歌词。

2.理解冼星海的音乐才华和对祖国的热爱。

五. 教学方法1.故事导入：通过讲述冼星海与《风》的创作过程，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲《风》，感受音乐的美感。

3.欣赏讨论：学生欣赏其他冼星海的作品，讨论他的音乐特点和成就。

4.小组合作：分组进行歌曲《风》的演唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备冼星海生平事迹的资料和图片。

2.准备歌曲《风》的乐谱和录音。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述冼星海与《风》的创作过程，引导学生了解冼星海的音乐才华和对祖国的热爱。

2.呈现（10分钟）展示歌曲《风》的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和旋律特点。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲《风》，注意音准和节奏，让学生感受音乐的美感。

4.巩固（5分钟）分组进行歌曲《风》的演唱，培养学生的团队协作能力。

5.拓展（5分钟）欣赏其他冼星海的作品，讨论他的音乐特点和成就。

音乐鉴赏课：《冼星海》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解冼星海的音乐成就和贡献培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养激发学生对民族音乐的热爱和传承意识1.2 教学对象适用年级：高中学生音乐基础：具有一定音乐鉴赏基础的学生1.3 教学内容介绍冼星海生平及其音乐作品分析《黄河大合唱》等代表作品探讨冼星海音乐创作的特点和风格第二章：冼星海生平介绍2.1 生平背景介绍冼星海的出生背景和家庭环境阐述其在国内外的音乐学习经历2.2 音乐事业的发展阐述冼星海在国内外的音乐活动介绍其在音乐教育和创作方面的贡献2.3 音乐成就与社会影响概括冼星海的音乐成就分析其对后世音乐发展的影响第三章：《黄河大合唱》分析3.1 作品背景介绍《黄河大合唱》的创作背景和动机3.2 作品结构与形式分析《黄河大合唱》的曲式结构解读作品的和声、旋律、节奏等特点3.3 作品主题与表现手法探讨作品所表达的主题和情感分析作品中的民族音乐元素和创作手法第四章：冼星海音乐创作特点与风格4.1 音乐创作特点分析冼星海音乐作品的独特风格探讨其音乐创作中的民族特色和创新之处4.2 音乐风格的影响因素分析社会背景、文化传统等因素对冼星海音乐风格的影响4.3 作品的价值与意义阐述冼星海音乐作品的艺术价值和历史意义第五章：音乐鉴赏与传承5.1 音乐鉴赏能力的培养引导学生进行音乐鉴赏，提高其音乐审美能力分析音乐作品的情感表达和艺术表现手法5.2 音乐传承的意义强调民族音乐传承的重要性探讨如何传承和弘扬冼星海的音乐精神5.3 实践与拓展安排学生进行音乐作品表演或创作实践推荐相关的音乐鉴赏课程和活动，供学生进一步学习与交流第六章：冼星海音乐作品欣赏6.1 作品选择选择冼星海不同类型的代表作品进行欣赏，如《黄河大合唱》、《在太行山上》等。

6.2 作品聆听与分析引导学生聆听作品，分析其旋律、和声、节奏等音乐要素。

探讨作品中的民族音乐特色和创作手法。

6.3 作品背景与文化内涵介绍作品的创作背景和历史情境。

《冼星海》教学设计一、教学思路本课是一节高一音乐鉴赏课，教学的主要目的是在了解冼星海光辉一生的基础上，聆听冼星海代表作品《黄河大合唱》，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪、进而认识这部作品的艺术价值和价值。

并能熟知大合唱的概念。

因为课堂时间的关系，不可能一次听完所有的八个乐章，因此，我根据创作者的情感层次，将它分为“赞颂”（一、二、三乐章），“悲愤”（四、五、六乐章），“反抗”（七、八乐章）三个部分。

在每一个层次中选取一个有代表性的作品来欣赏。

分别是《黄河船夫曲》《黄水谣》《保卫黄河》。

通过欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力、思维能力、音乐表现能力，提高音乐欣赏课的功效，注重情感目发展。

二、教学年级高一。

三、类别鉴赏课、研讨课。

四、教学目标1.情感目标通过欣赏作品，深刻了解诞生在抗日战争背景下的这部音乐巨作的社会价值，使学生了解这一时期的音乐，进而实现“铭记”的教育目标。

2.认知目标通过对音乐旋律、节奏、情绪、风格的分析，使学生学会欣赏音乐的方法，并掌握一定的音乐知识。

3.发展目标通过实践、探究、评价等方法的应用，使学生养成欣赏音乐的习惯。

五、教学重点欣赏音乐作品，感受体验音乐作品的艺术价值及社会价值。

六、教学难点感受不同乐章的表现方式，并将它通过各种方法表达出来。

七、教学过程1.展示大屏幕有关黄河的图片，并播放《黄河颂》的音乐背景。

提问：你熟悉图片上的河流吗？（激发学生的思维，自然地导入新课）2.师：是的，黄河是我们的母亲河，在中华几千年的历史中，炎黄子孙在黄河两岸创造了辉煌的文明。

但是翻开近代史，始终有一页我们无法抹去的伤痛，这位流淌在东方的伟大母亲亲眼目睹了中华儿女被日寇凌辱，中华大地任人践踏的凄惨。

哪里有压迫，哪里就有反抗，中华儿女纷纷拿起武器向敌人宣战。

在这样一群人中，有一位特殊的战士，他用音乐为抗战发出怒吼，他用音乐为大众谱出呼声。

他就是被毛泽东同志称为“人民音乐家”的冼星海。

3.介绍音乐家，并导入作品《黄河大合唱》4.了解作品的创作过程分析作品八个乐章的情感层次赞颂→控诉→反抗选取不同感情中的代表作品欣赏5.欣赏作品（1）《黄河船夫曲》提问：这是一种什么体裁的歌曲？歌曲的速度和力度有什么变化，这种变化使你联想到了什么？学生听完之后回答问题（劳动号子）（歌曲的速度变化是快——慢——快；力度变化是强——弱——强）仿佛看见了船夫们与惊涛骇浪博战的情景。

《冼星海》教学设计
教学内容：1、了解人民音乐家冼星海及《黄河大合唱》的创作背景
及内容；
2、对经典乐章进行赏析，增强对不同艺术表现形式的鉴赏能力；
3、音乐讲授中渗透德育，对学生进行一定的爱国主义教育。

教学重点：欣赏四、《黄水谣》五、《河边对口曲》七、保卫黄河
八、《怒吼吧，黄河》使学生了解这部作品的创作背景和其中包含的
民族抗争精神与人民奋起保卫祖国的伟大力量。

教学难点：对黄河大合唱的理解
教学过程：
一、组织教学：1、课前播放《黄河船夫曲》并出示有关图片。

2、师生问好
二、导入：1、提问《黄河船夫曲》这首歌曲的情绪特点以及产生年
代（情绪是有力的、激动的；产生于抗日战争年代）
2、请同学生看一组图片，另一组历史图片；从而烘托出
《黄河大合唱》的时代背景。

三、新课讲授：
（一）聆听第四乐章《黄水谣》（女生合唱、混声合唱）
（二）聆听第五乐章《河边对口曲》（男声对唱、重唱、混声合唱）
（三）体验《保卫黄河》（齐唱、轮唱）
1、全班同学共同演唱《保卫黄河》，感受黄河精神。

2、欣赏《保卫黄河》轮唱片段，感受轮唱的演唱方式
轮唱——是由两个或两个以上的声部演唱同一个旋律，但不是同时开始齐唱，而是先后相距一拍或一个小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。

3、轮唱的表现形式寓意了什么？
(寓意了革命武装在斗争中发展壮大，革命队伍千军万马势不可挡。

)
（四）聆听《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
四、课堂小结
1、由学生自己总结这节课的收获
2、以《黄河大合唱》的精神鼓舞学生。

湘教版小学三年级音乐下册音乐家冼星海教案教学设计
教学目标
•能够理解音乐的基本概念，如旋律、节奏、音高等
•能够模仿歌曲的节奏、旋律，并且准确唱出来
•了解音乐家冼星海的生平及其对中国音乐的贡献
教学重点
•理解旋律、节奏和音高的概念，并且能够在唱歌的过程中运用它们•了解冼星海的生平及其对中国音乐的贡献
教学难点
•理解音高概念，如何在唱歌的时候得到正确的音高
•认识音乐家冼星海，以及他对中国音乐的贡献
教学准备
•音乐教材：湘教版小学三年级音乐下册
•音乐器材：无
教学步骤
第一步：导入
教师展示冼星海的图片并简单介绍他的生平及其对中国音乐的贡献。

第二步：学习乐理知识
教师和学生一起学习乐理知识，包括旋律、节奏和音高的概念
第三步：分析歌曲
在教师的指导下，学生分析所学的歌曲，找出歌曲中的旋律、节奏和音高。

第四步：模仿唱歌
教师带领全班模仿歌曲的节奏、旋律，并且准确唱出来。

第五步：巩固练习
学生分组演唱歌曲。

教师在过程中根据学生的演唱情况进行指导和纠正。

第六步：反思总结
教师和学生一起回顾整个教学过程，讨论其中的问题并总结经验教训。

教学评价
教师通过观察学生的学习情况、提问和听学生的演唱，进行教学评价。

同时，要注意预防学生对评价产生负面情绪。

教学延伸
•可以让学生上网查找有关冼星海的资料，进一步了解他的生平及其对中国音乐的贡献
•可以邀请音乐专家或者音乐家到校，给学生上一堂音乐分享课，进一步启发学生的音乐兴趣。

参考文献
•湘教版小学三年级音乐下册《教材》。

冼星海-冀少版八年级下册教案教学目标本课程将帮助学生理解冼星海的生平和人物形象，了解他在文学和教育领域的贡献，并激发学生对文学和教育事业的热情和兴趣。

同时，通过本课程的学习，学生们将掌握以下技能：•阅读和理解文学作品和故事；•分析和比较不同作品和作者之间的特点；•联系现实生活，探讨其中的价值观和精神意义；•提高写作和表达能力。

教学重点•理解和分析冼星海的生平和文学作品；•探讨文学作品和故事中的精神和意义；•能够比较不同作品和作者之间的特点；•提高写作和表达能力。

教学内容冼星海生平了解冼星海的生平和人物形象是了解他的文学和教育思想的基础。

可以从以下方面展开：•冼星海的家庭背景和成长经历；•冼星海的文学和教育事业；•冼星海的主要作品和其特点。

冼星海的文学作品冼星海是中国近现代散文的奠基人之一，引领了中国散文的新风潮。

他的散文作品以清新、淡雅、真情实意、讴歌现实生活为主要特点，从不同的角度展现出生命的真谛和人性的美好。

以下是一些典型的冼星海散文作品：•《山海经》：以神话传说为主要素材，展现出大自然的壮美和神秘；•《米》：展现了冼星海对劳动的崇高理解和美好赞颂；•《蛋》：通过对小鸟孵化过程的描写，传递了生命力量的信息；•《山村医生》：讴歌了普通农民的医术和善良品质；•《从铜梁到重庆》：记录了重庆老城的历史变迁和城市风貌。

冼星海的教育思想冼星海不仅是一位杰出的文学家，而且也是一位著名的教育家。

他倡导的教育思想主要包括：•注重学生的身心健康和全面发展；•培养学生的自主学习和创新能力；•倡导“实践教学”和“实验教学”的方法；•关注学生的心理健康和社会责任感。

教学方法•讲授法：通过讲解和解读冼星海的文学作品和教育思想，帮助学生深入了解其人物形象和文学价值。

•比较分析法：通过比较不同文学作品和作者的特点，帮助学生掌握文学分析的方法和技巧。

•互动式教学：通过课堂讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和思维能力。

教学评估通过课堂表现、作业完成和期末考试等方式，对学生的学习情况进行评估。

高中音乐《冼星海》优质教案、教学设计《冼星海》教学设计一、教学目标：1、知识目标：介绍大型声乐套曲《黄河大合唱》及作品创作的年代、背景，认识、了解“人民音乐家”冼星海的光辉一生。

2、能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力，对作品整体把握的鉴赏能力，通过细赏其中的乐章，更深刻地理解作品。

3、情感目标：培养学生们的爱国热情，感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。

二、教材分析：《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海1939 年3 月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。

三、本节课的重难点重点：《黄河大合唱》两个乐章的作品赏析。

难点：创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到爱国主义的教育。

四、教法与学法：欣赏法、对比分析法、探究式讨论法、讲解法五、教学设计一、课前组织：声乐练声：作胸腔共鸣和头腔共鸣的转换练习。

二、情景导入：播放抗日战争历史纪录片。

提问：影片内容发生在哪一个特殊的历史时期？你看后有哪些感想？（教师点拨，让学生更清楚地了解音乐创作的背景。

）三、新课导语：工人、农民、知识分子，各行各业，各个阶层，革命的人群像像潮水般涌入这场浩大的反侵略的战争中，其中当然也包括我们许多优秀的音乐家……1、播放洗星海生平简介提问：你从中可以看出冼星海是个怎样的人？2、播放《黄河大合唱》的创作故事提问：（1）冼星海在战火中、在窑洞里、在土炕上、在煤油灯下、在小方桌上，仅用了六天时间就完成了这部巨作，是什么动力使他做到的呢？（2）延安演剧三队在自制简陋的乐器伴奏下，仅用了14 天时间就完成了首演，那又是什么动力能使他们做到呢？3、播放《黄河大合唱》八个乐章剪辑音乐视频，学生分别说出八个乐章曲名，并随机说说每个乐章其中的音乐特征或随音乐唱唱其中的乐句。

（1）教师简介作品体裁—声乐套曲，学生总结听赏八个乐章总体印象，填空：作品（音乐内容）丰富，（音乐情感）丰富，（表演形式）丰富。

十一、音乐家冼星海教学目标：1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和时代背景。

2、能用对唱以及一领众和的形式演唱《酸枣刺》这首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学设想：本课是一节集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。

包括聆听冼星海故事、听赏《保卫黄河》、学唱、表演《酸枣刺》三个教学内容。

教学时，以听赏《保卫黄河》为切入点；再用音乐家冼星海的故事激起学生学习的兴趣；学唱时，注重引导学生体验音乐的情绪，了解歌曲所表达的内容及体会抗日战争时期的时代背景；表演时，采用情境教学法，引导学生想象、模仿、体会、表现音乐形象，身临其境地感受音乐，充分调动学生的积极性和参与性；最后，以“音乐家收集卡”的形式，让学生更进一步地了解这位音乐家，延伸课堂教学。

教学重难点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。

教学时间：一课时教学准备：1、多媒体教学设备、CAI课件2、表演道具、音乐家小卡片教学过程：一、情境导入CAI课件展示<<小兵张嘎>>,<<王二小>>等影视作品片段,自然地将其引入到离他们久远的抗日战争时期的环境中.师:同学们,你们知道这些小朋友生活在什么年代吗?生:解放前.打日本鬼子的时候….师:是的,那正是战火纷飞的抗日战争时期.为了激发全民族的抗战热情 ,一位伟大的音乐家用他的满腔激情创作了许多经典的音乐作品,你们想知道他是谁吗?（CAI出示冼星海画像）师:他人民音乐家洗星海，教师带读: 冼〈xian >师：那么今天，就让我们带着对他的崇拜和敬仰一起走进他的音乐世界。

二、赏析铺垫1. 讲故事CAI课件展示冼星海叔叔的故事，教师随画面说故事。

（课件以一本图文并茂的儿童读物的生动形式将冼星海的生平呈现出来，激发学生对作品的兴趣）。

过渡:星海叔叔用他辉煌的一生奏出了激励全民族奋进的最强音,下面让我们在他音乐长河里采撷一朵小浪花，感受一下当年他为少年儿童们吹响的战斗号角！（CAI出示:歌单<酸枣刺> ）三、探究新知1. 听一听初步感受歌曲的情绪及演唱形式.2. 说一说CAI出示“酸枣树”的相关图片并引导学生观察、了解其特性3. 读一读有感情地、有节奏地朗读歌词。

篇一：新冼星海教案人民音乐家冼星海教案人民音乐家——冼星海一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。

（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。

（三）了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。

二、教学重点、难点:重点：聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。

难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。

三、教学内容的安排（一）聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。

（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景（三）欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。

四、教学过程1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》2、提问这部作品叫什么?作者是谁?你听完后有什么感想?作品描绘了什么? 《黄河大合唱》第七乐章-《保卫黄河》作者冼星海给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景冼星海广东番禺人，人民音乐家。

1905年出身于贫苦的船工家庭。

在中学时开始学习音乐。

1926年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。

1928年考入上海国立音乐学院。

第二年1929年赴法国巴黎深造。

1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。

1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。

1945年病逝于莫斯科。

年仅40岁。

这部作品是 1939年3月,冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然,25岁的诗人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说：“我能写好它！”就一口气跑回自己的窑洞。