蜗牛观察日记 ppt课件

14 观察蜗牛课件一、教学内容本节课我们将探讨《生物学》教材中第十四章“观察蜗牛”的内容。

详细内容包括蜗牛的生活习性、外部形态结构、生理特点以及与人类生活的关系。

我们将重点学习蜗牛的形态结构，通过观察蜗牛的贝壳、头部、足部等部位，了解这一生物的独特之处。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解蜗牛的生活习性和形态结构，掌握观察蜗牛的方法和技巧。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的形态结构及观察方法。

教学重点：蜗牛的生活习性、形态结构及其与人类生活的关系。

四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、显微镜、投影仪、课件。

学具：放大镜、观察盒、记录本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的生活场景，引导学生关注这一生物，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解蜗牛的生活习性和形态结构：使用课件和蜗牛标本，详细讲解蜗牛的生活习性和形态结构。

3. 实践观察：学生分组，每组领取一个蜗牛标本，使用放大镜和观察盒进行观察，记录观察结果。

5. 例题讲解：讲解与蜗牛相关的生物学知识，巩固所学内容。

6. 随堂练习：设计蜗牛相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 第十四章观察蜗牛2. 内容：（1）蜗牛的生活习性（2）蜗牛的形态结构（3）观察蜗牛的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的生活习性。

（2）描述蜗牛的形态结构。

（3）观察身边的蜗牛，记录其生活环境和行为特点。

2. 答案：（1）蜗牛生活在湿润、阴暗的环境中，以植物叶片、果实为食。

（2）蜗牛的形态结构包括贝壳、头部、足部等，具有独特的生理特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜗牛，学生对生物学现象产生了浓厚的兴趣，提高了观察和分析问题的能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察蜗牛，了解其生长发育过程，进一步探索生物学奥秘。

14观察蜗牛课件（33张ppt）蜗牛的身体有哪些部分组成的？蜗牛的身体由壳、头、触角、眼睛、嘴、腹和尾等部分组成。

蜗牛身体的外面有一个螺旋形的壳。

壳内贴着一层膜。

膜包裹着柔软的身体。

蜗牛的软体部分分为头、腹足和内脏团三部分。

头部有两对伸缩自如的触角，前面的一对比较短，能够触探土和食物，有触觉作用，后面的一对比较长，顶端的眼能够辨别光线的明暗，并且有嗅觉作用。

蜗牛的口在头部的腹面，适于在爬行时取食。

蜗牛的腹足宽大、肌肉发达，是蜗牛的运动器官。

蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。

蜗牛几乎分布在全世界各地，不同种类的蜗牛体形大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般只有不到1厘米。

身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

蜗牛的触角有什么用？蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，蜗牛在爬行的时候，如果触角接触到障碍物就会立即转变前进的方向。

蜗牛的一对大触角顶端还长着眼睛，蜗牛的视力很差，它在微弱的光线下面要看得远些，在强光下面反而看不远了。

曾经有人做过试验，证明某种蜗牛在微弱的光线下能看6厘米远，在强光下只能看4～5毫米远，仅相当于在微弱光线下视力的l／12左右。

蜗牛的触角除了这些用处以外，还起着鼻子的作用，它可以闻到气味。

如果蜗牛失去触角，那么这个可怜的小动物就什么味道也闻不到了，因而也就找不到食物了。

这样看起来，蜗牛的触角，对它的生活来说，实在是很重要。

蜗牛的头部有两对伸缩自如的触角，大触角有视觉、触觉、嗅觉和色觉作用；小触角有触觉和嗅觉作用，而且小触角的嗅觉作用比大触角更灵敏。

在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我们就可以饲养蜗牛了。

要注意把它放在阴凉的地方。

每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第二天早上把食物残渣处理干净。

教科版三年级科学上册观察蜗牛完整版课件一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册，主要围绕观察蜗牛进行教学。

教学内容包括教材第二章第三节《动物的特点》，详细内容为蜗牛的形态结构、生活习性以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 了解蜗牛的基本特征，认识蜗牛的身体结构，掌握蜗牛的生活习性。

2. 通过观察和实践活动，培养学生动手操作能力、观察能力和问题解决能力。

3. 增强学生对自然科学的热爱，培养保护动物、关爱生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的形态结构及其生活习性的认识。

教学重点：观察蜗牛，了解蜗牛的基本特征，培养学生的动手操作能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、放大镜、显微镜、投影仪、教学课件等。

2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子、观察盒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生对蜗牛的兴趣，进而导入新课。

2. 新课导入：a. 请同学们观察蜗牛标本，用自己的语言描述蜗牛的形态特征。

b. 教师通过投影仪展示蜗牛的放大图像，引导学生观察蜗牛的细节部分。

c. 教师讲解蜗牛的身体结构、生活习性等知识。

3. 实践活动：a. 学生分组，每组发一个观察盒，内含一只活蜗牛。

b. 学生用放大镜观察蜗牛的形态结构，记录观察结果。

c. 学生用显微镜观察蜗牛的细节部分，如牙齿、腹足等。

4. 例题讲解：a. 教师出示例题：“观察蜗牛的牙齿，推测蜗牛的食物来源。

”b. 教师引导学生通过观察蜗牛的牙齿特点，推测蜗牛的食物来源。

5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，完成课后练习题。

b. 教师对学生的练习进行批改，及时反馈。

六、板书设计1. 观察蜗牛2. 内容：a. 蜗牛的形态结构：贝壳、头部、腹足等。

b. 蜗牛的生活习性：食物、生活环境等。

c. 蜗牛与人类生活的关系：食用、药用等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 观察蜗牛的牙齿，推测蜗牛的食物来源。

b. 描述蜗牛的生活习性，并举例说明。