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轴对称图形复习课学习目标1、回顾和整理本章所学知识，用自己喜欢的方式进行总结和归纳，构建本章知识结构框架，使所学知识系统化。
2、进一步巩固和掌握轴对称性质和简单的轴对称图形-----线段、角、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形的性质，并能运用这些性质解决问题。
学习重点：轴对称图形的性质，以及运用于解题教学难点：有条理地表达，熟练地运用已知结论解决问题学习过程一、知识点网络轴对称一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形______,那么就说这两个图形成轴对称。
这条直线就是______.两个图形中的对应点叫做 .轴对称图形一个图形沿着某条直线对折,如果直线两旁的部分能够完全_____ ,那么就称这个图形是轴对称图形。
轴对称与轴对称图形之间有什么区别?又有什么联系?轴对称的性质1、关于轴对称的图形全等。
2、如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。
3、轴对称图形中，两条成轴对称的线段的“走向”只有两种可能：互相平行或它们所在直线的交点在对称轴上。
设计轴对称图案图案的对称不但要求图形对称外，有时颜色也“对称”。
线段的对称轴线段是轴对称图形，它有两条对称轴：它的垂直平分线与它本身所在的直线。
线段垂直平分线的性质线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等线段垂直平分线的判定到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。
角的对称轴角是轴对称图形，角平分线所在直线是它的对称轴。
角平分线的性质角平分线上的点到角的两边距离相等。
角平分线的判定角的内部到角的两边距离相等的点，在这个角的平分线上。
二、专题复习专题一 轴对称的性质【例1】如图（1）所示，△ABC 和△A ′B ′C ′关于直线MN 对称，△A ″B ″C ″和△A ′B ′C ′关于直线EF 对称. (1)画直线EF 。
(2)用全等符号写出与△ABC 全等的三角形。
(3)连接ＡA ′,CC ′,ＡA ′与直线MN 有什么位置关系？ＡA ′与CC ′有什么位置关系？专题二 线段的轴对称性【例2】如图，在△ABC 中, ∠ACB=900,AB 的垂直平分线交BC 于E,垂足为D,∠CAE:∠EAB=2:1,则∠B=___ ．ABCABCABC图M NECB专题三 角的轴对称性如图：在中，∠B=90°，BC=18cm ，AD 是角平分线，且BD ：CD=1：2，则点D 到AC 的距离是______cm.三、课堂小结本节课重点复习了以下知识点和应用 1、轴对称的概念、性质和应用。
八年级上道德与法治第二单元复习遵守社会规则、复习内容：八年级上册第二单兀遵守社会规则二、知识脉络：卿^討社会正常运行需要耕。
社会腓是人跌居乐业的保障八抉件社会规则明确社会秩序的内気社会规则黑社会秩序触现［社会册蝴定了帥的帆自由受道德鑼、法律等社会飙啲躲社会癞提人fl酬帥的保障連守舰對社会觑懦要他律押律遵料会飙懦要发自内心地勰飙,統離为I己斤动酬绳我01魏定紗飘，械竝规则［曲魁诸釵飙解圆^齢鳩砂他IH •肛般8»殖鹏厦膺咄超华彌隧黄鼠SfdiU ««»箭卜t般身立紀氛辎晞巴赚BO蝕贏欄题般船鋼,flft认的繍|运碱幅航胡蒯鮒恥札就卿I划圧黠做化鹏竝嘛熾需山桂期痂會蹣杯般強］删0撷觀・曲謝梢脇艮强拓朮儆蹄为騙*1鋪请也"计碟酬制娜皱亚出沖出卜難对j胆黔战卜梶箭城麴社錠刪瞬脱■sm^ B®.犯加 SJMft» 5 ftUS-f Art ft 程的ai 驟tf 耀生括㈱端：仲踐累鳩人际瞬蹦锂屉丈卵绘恂嗽制 諏毬&瞬人 »IA”等艄也人 農览起I 学会换据瘫 译会颐人 [.『腓民一忖曲專羸谢匕占人力翳甜議 :律切锂翩僦股取價觀it 弄止丈耕方面 I 如前1肛十人姑*«M 魄划間L 魁狀和陈文vifiumm <#规他的几蛀I 翳乱用语文明凄（I 曲洁澤1M 赃侵猷飪粘中欄降1威 了解罪 与罚 「刑法是惩治犯此保护国家和人民利益的有力武器 孵是具有严重的社会危害性、敝犯了刑注城当受到刑J3处罚的行为 •刑讨分为主刑和附加削两尢类 认清犯罪住書.忑离犯罪 加强自顶斷犯骰需要费们租e 不良行为 我防拠我们应増强进治观念，依法自律我f 自觉守法的人 i 从小班做起邂㈱冷不口习气』吨遵纪料打方患「伏 ，布遇到恋律问殴者权益受到陆辆農及时寻求法律救助点料-律维护自己齢谢瞌 逊到侵害可以逋过谜律8（务机构来锥护合迹权益 依法求肋"受到非注桂害.可以寻求風家的法律栽济 •诟沽丛处理圳始和应对侵害虽正《L 最权威的手段，是樂护合怯权益的MKW 障 有勇有说犯罪I同並注犯甘惟斗7L®to 括靑少年£内的全怵公民艾不容辞的责任 庄面对违怯犯罪时侵善于斗争 做到自觉寺法.逊事找陆，解抉问牧靠法•勢力成为•名什会上义法治的忠宗益尚 击启觉遵芳者和坚定艸卩者、考点梳理: 1.社会秩序的重要性： （1）社会正常运行需要秩序（2）社会秩序是人民安居乐业的保 第三课社会生活离不开规则 障。
八年级英语上册第二单元教案八年级英语上册第二单元教案（篇1）一、 Analysis of the text教材分析1、 Teaching教学内容：Talk about personal traits and how to compare people谈论人物的个性特征及如何对比人物2、Statue of the Text教材的地位和作用从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。
因此，上好这一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫。
3、Teaching goals教学目标：1）Language goal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。
2）Ability goal能力目标让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提高学生的英语语言表达能力；3）Emotional goal情感目标激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互联系。
让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
而且通过学习比较级使学生懂得在学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。
4、 Important points重点：掌握形容词比较级的变化规则及句型5、Difficult points难点：使用比较级自如表达二、Teaching Methods教学方法：根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自主学习能力。
因此，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。
采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片，激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。
复习声现象教学目标1.理解声音的产生和传播，知道声音在不同介质中传播速度一般不同；2.知道声音的三大特性，理解声音的特性与哪些因素有关；3.知道乐音和噪声，知道声音还可以传递信息和能量。
重点难点重点：声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；难点：乐音和噪声教学准备：多媒体课件教学过程：【知识结构】（一）、声音的发生与传播1.一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
3.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
4.利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
5.声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.6.双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.（二）、乐音及三个特征1.乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2.音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高。
结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
2023年秋人教版八年级语文上册Unit2单元教案教学目标1. 熟练掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 能够理解并运用本单元的核心语法知识。
3. 能够用正确的语法和词汇撰写关于家庭生活的短文。
教学重点1. 感受词语的魅力，培养学生的语感。
2. 理解并运用名词的单复数形式及其规则。
3. 提高学生的写作能力，让学生能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。
教学准备1. 教材：人教版八年级语文上册Unit 2。
2. 备课资料：课件、PPT、练题等。
3. 素材准备：与家庭生活相关的图片、课文摘录等。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用家庭生活相关的图片引入本单元的话题。
- 提问学生关于家庭生活的问题，激发学生的兴趣。
2. 研究词汇和短语（15分钟）- 讲解本单元的重点词汇和短语，帮助学生掌握其拼写和意义。
- 进行互动练，让学生运用所学词汇和短语进行口语表达。
3. 研究语法知识（20分钟）- 介绍名词的单复数形式及其规则。
- 分析名词单复数的变化规律，帮助学生理解。
4. 阅读与理解（15分钟）- 阅读课本中相关的文章，帮助学生理解文章内容。
- 做相关的阅读理解题，检查学生对文章的理解程度。
5. 写作训练（20分钟）- 引导学生根据所学内容，撰写一篇关于自己家庭生活的短文。
- 提供写作指导和建议，帮助学生提升写作能力。
6. 总结与小结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，对学生进行总结。
- 提醒学生练词汇、语法和写作的重要性。
教学延伸- 鼓励学生扩展词汇和短语，通过研究更多有关家庭生活的词汇来丰富自己的表达能力。
- 给学生提供更多写作题目，让他们多练写作，提高表达能力。
教学评估- 通过互动练、写作训练和课堂表现来评估学生的掌握程度。
- 如果需要更全面的评估，可以设计课后作业或小测验。
参考资源- 人教版八年级语文上册 Unit 2 相关课文和题。
- 相关在线教学资源（如图片、练题等）。
第二单元复习一等奖创新教学设计部编版语文八年级上册八上第二单元复习教案莘县王奉镇中心初级中学柳美秀教学目标：1.读读写写，掌握重要字音字形；2.归纳总结，复习重要文学常识；3.探究文本，学习刻画人物的方法。
课时安排：一课时教学过程：导入孔子云：“温故而知新，可以为师矣。
”本节课我们一起来复习八年级上册第二单元。
教学过程（一）字音字形复习1．写出下列加点字的正确读音。
绯红( fēi ) 解剖( pōu ) 不逊( xùn )畸形( jī) 佃农(diàn ) 溺死( nì)妯娌( zhóu ) 衙门( yá) 辍学( chuò)慰勉( wèi ) 黝黑( yǒu ) 甲胄( zhòu ) 锃亮( zènɡ) 轩昂( xuān ) 炽热( chì)踱步( duó) 荧光( yínɡ) 轮廓( kuò)2．根据拼音写汉字。
yì( 驿)站nì( 匿)名jié( 诘)责解pōu( 剖) 教huì( 诲) 不xùn( 逊)和ǎi( 蔼) 仁cí( 慈) càn( 粲)然xī( 犀)利ɡān( 尴)尬长rán( 髯)禁ɡù( 锢) zhòu( 骤)雨zhì( 窒)息吹xū( 嘘) zào( 燥)热广mào( 袤)3．补全下列词语。
油光可( 鉴) ( 杳)无消息抑扬顿( 挫)深恶痛( 疾) 为富不( 仁) 藏污纳( 垢)( 鹤)立鸡群正( 襟)危坐诚( 惶)诚恐( 筋)疲力尽和( 颜)悦色小心( 翼翼)粗制( 滥)造( 黯)然失色麻木不( 仁)无可( 置)疑( 颔)首低眉入( 木)三分把不会的或写错的字词记在积累本上。
文学常识填空1.《藤野先生》的作者是鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
八年级上道德与法治第二单元复习遵守社会规则一、复习内容：八年级上册第二单元遵守社会规则二、知识脉络：三、考点梳理：第三课社会生活离不开规则1.社会秩序的重要性：（1）社会正常运行需要秩序（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
2.社会规则的含义及种类分别有哪些？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。
生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德，纪律，法律等。
3.遵守社会规则有什么作用？规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
4.社会规则的作用：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律，纪律等规定的强制性措施，也有道德，风俗等包含的非强制性手段。
5.社会规则与自由的关系：社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德，纪律，法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
6.如何做到自觉遵守社会规则：（1）遵守社会规则需要他律和自律（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自已行动的准绳。
7.怎样维护与改进规则：（1）我们要坚定维护规则。
一方面要从自已做起，自觉遵守规则，另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒，监督，帮助他人遵守规则。
（2）我们要积极改进规则，为新规则的形成建言献策，使之更符合人民的利益和社会发展的要求。
第四课社会生活讲道德1.尊重他人的意义：（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(2)尊重使社会和谐融洽，是文明社会的重要特征（3）尊重是相互的，尊重能形成互敬互爱的融洽关系。
2.如何做到尊重他人：（1）积极关注，重视他人（2）平等对待他人（3）学会换位思考（4）学会欣赏他人3.文明有礼的重要性的体现：（1）文明有礼是一个人立身处世的前提（2）文明有礼促进社会和谐（3）文明有礼体现国家形象。
第二章《声现象》单元复习课【复习目标】1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道回声现象和回声测距离。
3.了解乐音的特性及与生活现象的联系。
4.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
5.了解现代技术中与声有关的应用。
6.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道防治噪声的途径。
7. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
【复习重点和难点】重点：①声音产生和传播；②乐音的三个特性。
难点：①回声测距离；②决定音调、响度的因素。
【学具准备】音叉、发音齿轮、尺子、纸筒、橡皮膜、蜡烛等及多媒体课件和导学案。
【前置准备】利用多媒体展示本章知识网络图。
【复习过程】一、创设情境、引入复习导入语：（展示图片）鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬，歌声美妙动听……声现象和我们的学习与生活息息相关，密不可分，现在我们就来复习这看似简单，但又藏有许多奥秘的《声现象》。
(板书课题)设计意图：利用多媒体展示图片，开门见山的引出课题，结合网络结构图让学生回顾本章内容的内在联系，后面的几个专题复习就是围绕本章的内容而展开的，这样能使学生的复习有明确的目标。
二、专题复习【知识点一】声音的产生与传播知识点聚焦：1.声音是由物体的所产生的，停止，发声随之停止。
2.声音靠(一切固体、液体、气体)传播，不能传声；声音在介质中以的方式传播.。
3.声音在不同介质中传播的不同，正常情况下，中传声的速度快于液体，而中传声的速度快于气体，声音在15℃空气中的传播速度为m/s。
4.声音从声源发出，遇到山崖、墙壁等障碍物回来使其又传入人耳的声音，利用回声可以测定。
实验探究一：利用音叉、鼓、乒乓球、烧杯、水等器材探究声音的产生。
实验1：往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失。
说明。
实验2：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。
人教版八年级语文上册复习教案教案标题：人教版八年级语文上册复习教案教学目标：1. 复习八年级上册语文课本中的重点知识点和难点。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作和口语表达等方面。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，增强对文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点：1. 复习课本中的重点知识点，包括课文内容、语法知识和写作技巧等。
2. 引导学生进行文学作品的阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 人教版八年级语文上册教材和复习资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生课本、笔记本和作业本。
教学过程：一、复习知识点1. 通过教学多媒体展示课文片段，复习课本中的重点知识点，包括词语解释、句子理解和篇章结构等。
2. 组织学生进行小组讨论，回顾课文中的重要人物、情节和主题，加深对课文内容的理解。
二、语法知识复习1. 复习八年级上册语法知识点，包括时态、语气、句式转换等。
2. 组织学生进行语法练习，巩固语法知识的掌握和运用能力。
三、写作技巧训练1. 引导学生回顾八年级上册的写作任务和技巧，包括记叙文、说明文和议论文等。
2. 组织学生进行写作训练，提供写作素材和指导，培养学生的写作能力和表达能力。
四、文学作品阅读和分析1. 选择八年级上册的文学作品，如诗歌、小说或散文等，进行阅读和分析。
2. 引导学生对文学作品进行细致的阅读和理解，包括主题、情感表达和修辞手法等。
3. 组织学生进行文学作品的讨论和分享，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
五、课堂小结和作业布置1. 对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。
2. 布置相关的作业，如课后阅读、写作练习或课文背诵等，巩固学生的学习成果。
教学扩展：1. 鼓励学生参加语文知识竞赛或写作比赛，提高语文学习的积极性和主动性。
2. 推荐相关的优秀文学作品给学生阅读，拓宽学生的文学视野和阅读兴趣。
教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况，评价学生的学习情况。
一样，要扣住这一点到文中记叙的几个片断中去总结。
范例5 信客的身上有哪些精神品质中能打动人心？
解答：
信客身上有任劳任怨，诚信无私、待人宽容、善良厚道等优秀品质。
解题方法链接
文章按照时间顺序从信客的一生中截取了几个片段来表现他的可贵品质，要从这些事例中抽象出信客的品质来，就要深入理解人物的内心世界，体会作者的情感，揣摩作者的表达和遣词造句。
范例6本单元的几篇课文，篇篇都感人至深，仅仅是因为感情真挚吗？有时候，我们对父母也有深情，可为什么拿起笔来就写不好呢？
解答：对人物的描写通常是从外貌（肖像）、动作、语言、心理、神态等方面入手，表现人物的思想感情。
只有这样，文中的人物形象才能血肉丰满、栩栩如生。
这个单元，我们要感受的是课文所表现的形形色色的“爱”，感受课文中一些人物的善良，所以必须把握描写、叙述等表达方式，重点了解叙述、描写的功能和特点。
当然，记叙文的篇章结构特点也不可忽视，需要注意的方方面面非常多。
光从理论上探讨是远远不够的，一定要多读，细心体会，才能运用自如。
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表达方式功能特点方法分类
记叙交代时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
议论针对事例或现象发表见解，常用以点明主旨。
摆事实、讲道理
说明对事物或事理解说，使人有所知。
下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、列数字等
描写细致刻画，使对象具体化、生动化。
环境描写、人物描写
抒情表达内心感受、情感。
直接抒情、间接抒情
范例7课文围绕阿长写了哪些事？详略怎样安排？从中可以看出阿长是怎样的人？
解答：
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
解题方法链接
作者在安排材料时，是以作者少年时代对长妈妈的感情变化为线索贯穿全文的，其变化过程是“不大佩服—不耐烦—空前敬意—新的敬意”。
这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。
解题时，一定要理清思路，看清作者记叙的真正目的，从作者的详略安排等方面找出解答的钥匙。
范例8 朱自清为什么选择“背影”作为表现父爱的角度？这对我们写作有什么启示？
解答：
背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。
由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。
以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。
它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。
突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。
由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。
解题方法链接
散文的表现角度，可以多种多样，不拘一格，给散文带来摇曳多姿、群芳争艳的风采；散文的表现角度也需巧于运思，独具一格，散文具有作家鲜明的艺术个性和独特的风格。
所
以我们在阅读散文时，要善于把握作者观察和认识生活的角度，学习作者独特的审美眼光。
范例9 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料的？这样写好在哪里？解答：
台阶由三级变成九级，这个过程居然耗尽了父亲的一生。
作者以台阶命题立意，切入口很小，却表现了父亲艰难而又自强的一生，这样就使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
解题方法链接
小说不同于散文，它的情节根据可以作者的需要虚构，但是虚构也不是胡编乱造，而是立足生活。
读小说的时候，要揣摩作者的意图，深入理解作者的构思对表现主题的作用。
范例10 《老王》中，作者是如何把琐碎的材料组织成一个有机的整体的？解答：作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组织材料的。
对老王基本情况的介绍，以逻辑顺序为主，写作者一家与老王交往，以时间顺序为主。
全文一脉相承，成为一个有机的整体。
解题方法链接
研究这类问题，最好首先列出或在脑海中梳理出提纲，把有关的材料都概括、罗列出来，再探究为什么这样安排。
其次，还应该探究贯穿全文的线索。
一般叙事类的文章都有一根贯
穿全文始末的线索，或情或物等。
范例11作者是如何描写阿长的？这些描写具有什么特色？
解答：
作者运用了外貌、动作、语言、神态等人物描写方法刻画人物，把阿长的形象写的栩
栩如生、活灵活现，极其真切感人。
解题方法链接
在人物形象刻画方面，鲁迅善用白描手法，寥寥数笔勾画人物以求传神。
解答这类题目，一定要把握那些看似平常但却最能表现人物特点的外貌、动作、语言等方面的描写，细
心揣摩。
范例12朱自清是如何描写父亲的背影的。
解答：
作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。
就直接描写而言，先作外貌描写，写衣貌，然后做动作描写。
用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作，作者自己的感情变化有
力地烘托出背影，可以看作是间接描写。
解题方法链接
解题时一定要把握文中描写最精彩的的片段，细细品味，只要情真，语言越是平淡，往往越有隽永蕴含。
另外，要结合父亲的具体情境欣赏描写。
范例13 小说《台阶》是如何刻画“父亲”这一人物形象的？
解答：
作者把握住“父亲”要强能干而又老实厚道的性格特征，重点从正面描写父亲的动作、神态。
解题方法链接
人物形象刻画成功与否直接决定小说的优劣。
成功的人物形象的刻画必然是个性化的。
所以解答这道题，首先要能从小说中找出对父亲的记叙和描写，然后筛选出最能表现人物个
性的相关描写，才能作出正确的判断。
范例14 《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言接近口语，《信客》的语言有什么特点？
20、怕影响“我”上课；“颤颤地”“蹒跚”“艰难”
21、“心里有种沉甸甸的苦涩”，“心久久不能平静” 22、略
三、写作（略）。
