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农村初中生物教学中学生环保意识的培养资料显示，时下农村依然有3.6亿多人喝不上符合卫生标准的水；每年1.2亿t的农村生活垃圾露天堆放；1／5的耕地受到污染，而耕地的重金属污染、有机污染、农用化学品污染导致农产品质量下降，每年至少造成数百亿元的经济损失，对农业生态系统造成极大的威胁。
农村环境问题已成为我国农村经济可持续发展的制约因素。
农村环境问题不是单纯的环境问题，而是一个文化和观念问题。
农民是保护和改善农村生态环境的参与者和受益者，是防治农村环境污染的重要力量。
但是，广大农民环保法制观念淡薄，生态意识不强，就地焚烧秸秆、不捡净残膜、偷伐树木、乱建畜舍、乱堆粪便、乱倒垃圾随处可见。
所以，要想提高农民的环保意识先从学生做起，生物教师可从以下几个方面培养学生的环保意识。
1通过课堂教学渗透环保教育，培养学生的环保意识在初中生物教材中，《课标》以“人与生物圈”为主线，确定的每个主题中都渗透着环保知识。
例如在“生物与环境”这一主题中，有很多良好素材对学生进行环保教育。
生物圈是地球表层的生物和生物的生存环境，是所有生物共同的家园，人类也是其中的一员。
通过一项研究表明，一种叫做DDT的化学药剂通过由浮游生物、小鱼、大鱼和鹰组成的食物链，其浓度不断增加，最后生物(鹰)体内富集的浓度可达百万倍以上。
人类一般为食物链的最末端或最高营养级，教师引导学生推理DDT在人体内富集的倍数，将是怎样的数值。
家中使用何种杀虫剂?通过讨论让学生认识，到化学药剂在使用时，有可能对环境造成的影响，同时，让学生讨论含重金属汞的废旧灯管、含重金属镉的废旧电池乱扔乱倒，像DDT一样最后富集在人体内。
这就是近年来人类新增疾病非常多，且比较怪异的原因之一。
通过“生物与环境的关系”，阐述环境对生物的影响及生物对环境的适应和影响，使学生认识到生物与生物之间、生物与非生物环境之间、人与生物之间、人与生物圈之间的相互影响、相互作用。
当人类的活动对生态系统造成破坏时，必将受到严重的惩罚。
农村环保意识的培养与提升措施农村环境问题一直是社会关注的焦点之一。
随着我国农村经济的快速发展，环境保护的意识和重要性也越来越凸显出来。
因此，如何培养和提升农村居民的环保意识，成为当前亟待解决的问题之一。
首先，对于农村环保意识的培养与提升，应该从教育入手。
农村学校应加强环境保护教育，开设相关课程，让学生从小学习环保知识，树立正确的环境保护观念。
同时，组织学生参与环保实践活动，增强他们对环境问题的认识和责任感。
此外，政府可以加大对农村教育资源的投入，提高教师的环保意识水平，促进农村教育水平整体提升。
其次，在农村地区开展环保宣传工作也是至关重要的。
政府可以利用电视、广播、网络等媒体，向农村居民宣传环保知识和技巧，提高他们的环保意识。
同时，可以策划一些形式多样、富有吸引力的宣传活动，比如举办环保科普讲座、举办环保知识竞赛等，吸引更多农村居民参与其中，增加他们对环保问题的了解和认同感。
此外，在农村地区实施环保奖惩制度也是非常必要的。
政府可以出台一些有针对性的奖励政策，对积极参与环保活动、推行节能减排措施的农村居民给予表彰和奖励，提高他们参与环保活动的积极性。
同时，要严格执行相关的环境污染治理法律法规，对违反环保规定的行为进行严厉惩罚，形成有力的震慑效果。
另外，农村地区还可以加强环保组织建设，培养和提升农村居民的环保意识。
政府可以在乡村设立环保志愿者组织，让一些热心于环保事业的农村居民加入其中，通过开展各种形式的环保活动，增强他们的环保责任感和使命感。
同时，还可以鼓励企业、社会组织和公众积极参与到农村环保工作中来，形成全社会共同参与的局面。
总体而言，在农村地区培养和提升环保意识需要全社会共同努力。
政府要加大对农村环境保护工作的投入与支持力度；学校要加强环境教育资源建设；宣传媒体要提升宣传效果；企业和社会组织也应积极参与其中。
只有通过多方合作共同努力，才能有效提升农村居民的环保意识水平，建设美丽乡村、美丽中国。
培养中学生的农业和环境保护意识在当今社会，农业和环境保护问题愈发引人关注。
作为一名资深教育家，我们有责任帮助中学生培养农业和环境保护意识，为可持续发展做出贡献。
本文将探讨如何有效的培养中学生的农业和环境保护意识，并提供相应的教育方法。
一、农业意识的培养农业作为人类生产生活的基础，中学生应该对它的重要性有所认识。
以下是培养中学生农业意识的几种方法：1. 实地考察：组织学生走进农田，亲身体验农耕劳动，感受农业的辛苦和意义。
这种实地考察可以让学生亲眼目睹农民的劳作，了解粮食是如何从田地种植到进入市场的。
2. 农业课程设计：将农业知识融入中学课程中，例如，将农业生产流程和技术纳入生物课程。
通过教学，学生可以了解作物生长过程、农业的科技发展以及农业对经济和社会的影响。
3. 农业实践活动：组织学生参加农业实践活动，如栽种蔬菜、养植花卉等。
这样的活动能够增强学生的实践能力，同时培养他们对农业劳动的尊重和理解。
二、环境保护意识的培养环境问题成为全球关注的焦点，培养中学生的环境保护意识至关重要。
以下是几种培养环境保护意识的方法：1. 环境教育课程：将环境保护和可持续发展的知识纳入中学的课程中。
通过培养学生对环境价值的认识，引导他们形成环境友好型的生活方式。
2. 环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
这样的活动能够激发学生参与环保行动的热情，让他们在实践中体会到环境保护的重要性。
3. 环境意识教育：通过举办环境保护主题的讲座和讨论班，引导学生了解环境问题，明确自身的责任。
同时，可以组织学生参与环保社团或志愿活动，增加他们对环保事业的参与度和影响力。
三、农业与环境保护意识的结合农业和环境保护是紧密相关的，中学生应该学会将两者结合起来，探索可持续发展的道路。
以下是几种方法：1. 生态农业教育：教授学生人工养殖和无土栽培等生态农业技术，让他们了解农业生产与生态保护的结合，以及如何通过可持续发展的方式养活人口众多的地球。
农村中学政治教学中学生环保意识培养的途径_中学生环保意识的培养【摘要】培养农村中学生环保意识，是落实科学发展观、推进社会主义新农村建设的客观要求。
在农村中学政治教学中，充分利用教育资源，通过多种途径，培养学生的环保意识。
【关键词】农村学生环保意识培养随着经济的发展、人口的剧增和资源的过度消耗，人们赖以生存和发展的环境日益受到破坏。
正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，有效应对资源短缺、气候变化等环境问题，已成为全人类的重大课题，成为世界人民普遍关注的焦点。
随着我国社会主义新农村建设的推进，环境问题日益引起人们的关注，环保也因此成为人们的新理念。
2003年，教育部颁布的《中小学环境教育实施指南》和2004年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》，都要求中小学生加强环境教育。
环境教育将成为我国中小学课程中不可或缺的组成部分，并渗透于各学科教学中，培养学生环保意识也已成为中学教育的重要德育目标。
目前，许多农村中学生的环保意识普遍比较薄弱，如随地吐痰、乱扔垃圾、肆意践踏花草……对农村中学生进行环保意识的培养，是环保教育实施的一条重要途径，是教育面向现代化的必然要求，是落实科学发展观、推进社会主义新农村建设、全面建设小康社会的客观要求。
新课改下我们应该重视农村中学政治教学这块重要的德育阵地，广泛利用教育教学资源，通过多种途径，培养学生环保意识。
一、课堂教学是培养学生环保意识的主要阵地关注环境问题、保护人类共同的家园，已经成为全人类共同的责任，并且充分体现在现行的中学政治课本中，如高中《经济常识》中关于“科学消费观”、“转变经济发展方式”、“走新型工业化道路”、“发展生态农业”等内容；《哲学常识》中关于树立“符合社会发展规律和人类共同利益”的生态价值观的内容；《政治常识》中关于“国家履行社会公共服务的职能”、“落实科学发展观”、“当今人类共同的课题”等内容，此外，高考时政关于“建设资源节约型和环境友好型社会”、“落实科学发展观”等专题教学，都是环保意识教育的教材。
农村中学学生存在的主要问题及对策一、问题描述在农村地区，中学学生面临着一些特定的问题。
首先，由于家庭经济状况较差，许多家长难以支付子女的教育费用。
这导致了大量农村中学学生无法获得良好的教育资源，限制了他们的发展机会。
其次，在农村地区，教育资源相对匮乏，师资力量相对不足。
这使得学校无法提供高质量的教育，无法满足学生个性化需求。
此外，由于交通不便和家庭务农等原因，很多农村中学生缺少课外活动和志愿服务机会，限制了他们全面发展的可能性。
二、解决方案针对上述问题，我们可以采取以下对策来改善农村中学生的状况：1. 加强政府投入和扶贫帮困措施为了保障每个孩子接受良好教育的权利，政府应加大对贫困家庭的资助力度。
可以通过设立教育基金、提供奖助学金等方式，减轻家庭负担，确保每个孩子都有机会接受优质的教育。
同时，政府可以加大对农村中小学校建设的投入，提高教育资源配置。
2. 建设优质师资队伍为了解决农村中学教师匮乏的问题，需要采取措施吸引优秀教师到乡村学校任教，并改善他们的工作条件和待遇。
可以通过提供更好的福利待遇、职业培训和晋升机会来留住优秀教育人才。
同时，充分发挥城市优质学校资源的辐射作用，在线上或线下向农村中小学派驻专职辅导员或志愿者来提供支持和指导。
3. 推动课外活动和社会实践为了丰富农村中学生的课余生活以及培养他们的实践能力，可以鼓励学校开展丰富多彩的课外活动，如文艺表演、体育运动、科技创新等。
此外，可以组建志愿服务团队，在周末或假期组织学生参加社区服务、环境保护等志愿活动，培养他们的社会责任意识和实践能力。
4. 引进现代教育科技手段现代教育科技具有突破时空限制、资源共享的特点，可以为农村中学生提供更广阔的学习机会。
可以通过互联网教育平台，向农村中小学校提供优质的教学资源和在线学习课程，扩大学生获取知识的途径。
5. 加强家庭教育指导由于很多农村家庭缺乏教育素养，无法给予孩子正确的引导和帮助。
因此，需要加强对家长的家庭教育指导。
学生环境保护意识培养内容随着社会的进步和发展，环境保护问题日益凸显。
作为学生，我们应该加强环境保护意识的培养，积极参与环保活动，为创建一个美丽的家园贡献自己的一份力量。
下面我将从三个方面来阐述如何培养学生的环境保护意识。
我们应该加强环境保护教育的宣传和普及。
学校是培养学生环境保护意识的重要场所，应该充分利用学校的资源，开展环保教育活动。
可以通过组织讲座、举办主题班会等形式，向学生传授环境保护知识，让他们了解环境保护的重要性和紧迫性。
同时，还可以利用校园广播、电子屏幕等媒体，播放环保宣传片，引导学生树立正确的环保观念。
学校可以设置环保实践基地，提供给学生参与环保实践的机会。
通过开展植树造林、垃圾分类、节水节电等活动，让学生亲身体验环保的实际行动，增强他们的环保意识。
同时，学校还可以组织学生参观环保企业或参加环保志愿者活动，让学生近距离接触环保工作，了解环保产业的发展前景，激发他们对环保事业的兴趣和热情。
学校应该加强对学生的环保行为规范的培养。
教育学生从小事做起，养成良好的环保习惯。
比如，教育学生养成随手关灯、关水龙头的习惯，鼓励他们多走路、少开车，节约能源。
同时，还要教育学生垃圾分类，让他们认识到垃圾对环境的危害，并知道如何正确处理垃圾。
此外，学校还可以组织环保知识竞赛，通过比赛的形式，激发学生学习环保知识的积极性和主动性。
学生环境保护意识的培养是一个长期而艰巨的任务。
作为学生，我们应该从小事做起，从身边做起，积极参与环保活动，用实际行动来践行环保理念。
同时，学校和家庭也要共同努力，加强环保教育的宣传和普及，为学生提供更多参与环保实践的机会，培养他们的环保意识和环保行为规范。
只有通过全社会的共同努力，我们才能共同创造一个美丽的家园，为后代留下一个清洁、舒适的环境。
让我们从现在开始，行动起来，共同守护我们的地球。
培养学生环境保护意识随着全球环境问题日益严重，培养学生环境保护意识成为我们教育工作者的一项重要任务。
学生作为国家的未来，他们的环境意识和行为对于环境保护具有重要的影响。
因此，我们应该在教育中注重培养学生的环境保护意识，让他们充分认识到环境保护的重要性，并积极参与到环境保护中。
首先，为了培养学生环境保护意识，我们应该从课堂教育入手。
教师可以将环境保护知识纳入各个学科的教学内容中。
例如，在地理课上，可以讲解环境污染的原因和危害；在生物课上，可以讲授生物多样性和生态平衡的重要性。
通过多样的教学方法，可以使学生更好地理解环境问题，并提高他们的环保意识。
此外，学校应该加强环境保护教育的实践性。
学生可以参加校园环境保护活动，如校园清洁日、植树活动等。
通过亲自参与环保行动，学生可以亲身感受到环境的重要性，进而培养他们的环保意识和行动能力。
除了学校的教育活动，家庭也应该发挥积极的作用。
父母可以带领孩子走近自然，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。
可以组织家庭野外郊游，带孩子们亲近大自然，观察动植物的变化，并告诉他们保护环境的重要性。
同时，父母还可以在日常生活中树立节约环保的榜样，如养成垃圾分类、节约用水用电、减少购物塑料袋的习惯等，通过身体力行来引导孩子养成良好的环保习惯。
在学生的日常生活中，学校和家庭只是培养学生环境保护意识的两个方面，社会和媒体也发挥着重要的作用。
社会可以举办各种形式的环保宣传活动，引导学生参与其中。
例如，组织环保讲座、影展、演讲比赛等，吸引学生参与并增加他们的环保知识。
媒体也可以利用电视、广播、互联网等形式，传播环保知识和信息，提高学生的环保意识。
（以下内容可根据需要增加字数，并保持文章的连贯性）总之，培养学生的环境保护意识是一项艰巨而重要的任务。
学校、家庭、社会和媒体等各个方面都应积极参与，共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能培养出更多具有环保意识的学生，为保护地球环境作出贡献。
让我们共同行动起来，为可持续发展的未来而努力！。
我们学校是一所农村中学，虽然位于城乡结合部，但是学生多数来自于周边的农民家庭。
农村的环境，对孩子的影响是潜移默化的，使他们养成了一些与学校教育的要求不相合拍的、不良的生活和学习习惯。
如：教室墙壁上的脚印，楼道墙壁的脏印，学校厕所内出现的乱画乱涂的痕迹；校园和教室里的纸片、包装袋到处可见，随地吐痰、泡泡糖，不讲公共卫生。
还有学生安全意识差，把排水口堵塞，把消防带窗的玻璃打破，踢门、跳窗，从楼上窗口直接往外面扔东西，甚至有的男生和少数女生穿衣不整、发型不合格，抽烟、喝酒，而且屡教不改。
与人交往不诚实，说谎、不守信；有的经常说脏话、利己思想严重。
高年级学生还会出现了一些“侵权”、“侵财”行为，向低年级的学生索要钱物现象也时常发生。
学习上有的学生没有明确的学习目标，只是顺从家长的要求，学习盲从、没有动力。
上课打瞌睡，迟到现象时有发生，不知道怎样听课，不能集中精力，不是左顾右盼，就是做小动作、说话。
不懂得知识的共享和合作交流，读死书、羞于提问，使得学生的学习成绩很难提高……。
农村孩子身上的这些习惯，严重阻碍着他们的健康成长，我们学校是帮助孩子养成良好习惯的最主要的场所，作为教师更有义务为孩子们改掉这些坏的习惯，下面就谈谈我的一些想法：一、从中学生实际出发，提出明确的行为要求我校以《中学生日常行为规范》为根本，以行为规范养成教育和心理健康教育为依托，以校园文化建设为重点，以德育科研为动力，以提高学生文明素质、促进学生全面健康发展为宗旨。
所以我在实效上下功夫，在管理上做文章。
为此我对我的学生提出明确的要求，要求明确到学生日常行为的每个细节哪些该做，哪些不该做，应该怎样去做，如何去做，使他们在平时的学习生活中能按这一要求去做，使他们做有标准，学有样子，有章可循，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。
二、学生行为习惯的养成要注重环境因素的影响在班级管理中，始终坚持教书育人，环境育人，活动育人的指导思想，注重为学生行为习惯的养成创设更好的物化的（显形）和人文的（隐形）环境。
中学生环境保护社会实践报告5篇中学生环境保护社会实践报告【篇1】一、活动目的：通过环保活动，帮忙全体学生树立和巩固绿色环保意识，进一步优化、美化我们的校园环境，进一步督促自己的环保行为，并且通过学生带动家庭、社区，争创环保教室、绿色校园，绿色家庭。
二、活动主题：传播绿色文明，参与环保行动。
三、活动安排：（一）发动宣传阶段。
1、师生共同设计绿色环保宣传标语：要求言简意赅，朗朗上口。
2、布置手抄板：以环保为主题。
（二）开展系列活动。
1、创建班级“绿色角”，进行环境保护方面的宣传。
2、举行环保学问讲座，在教育教学中，增加环保的教育活动，要求每周必需有不少于10分钟的环保学问教育。
3、成立“护绿”环保小组。
（1）水管员一名，负责对班级学生在洗手等用水时进行监督，杜绝铺张现象。
（2）纸管员一名，负责监督班级学生一张纸两面用，不乱撕作业本，不用白纸叠飞机等，每星期抽查一次学生的作业本，一查页数，二查纸是否两面用。
（3）电管员一名，负责准时开关灯。
（4）粉笔管理员一名，负责监督学生不铺张粉笔，（5）教室墙壁管理员一名，负责管理教室环境整齐、美观，不乱丢杂物，墙壁无脚印、污迹，无灰尘。
教室地面管理员两名，负责学生不任凭在教室丢弃果弃、纸屑、食品包装袋等废弃物。
（6）修改液管理员一名，负责监督学生不得使用修改液。
（7）公共场地管理员一名，负责监督学生按时打扫，保持洁净，保护好环境区及校园的绿化。
（8）纪律管理员一名，负责管理同学之间团结友爱，不说脏话；无打架斗殴、相互辱骂现象。
（9）每天记录在校园内能主动拾捡纸屑、食品包装袋等废弃物的同学名字，并给予表扬。
（10）环保小组成员每天把监督检查情况汇报给班主任，班主任再对有铺张现象的学生进行教育。
4、在乐观开展好校园绿色活动的同时，引导学生小手牵大手。
美术老师指导每个学生设计一张“护绿”公益广告，张贴在自己的家门口，向家人朋友宣传环保；班主任和科学老师指导学生自己动手种一盆植物，为家庭增添一份绿意。
中学生社会实践活动的项目
中学生社会实践活动是提高中学生社会责任感、团队协作能力的重要途径，通
过参与不同的项目，可以帮助他们更好地了解社会、培养实践能力。
以下是一些常见的中学生社会实践活动项目：
1.环保义工活动：中学生可以参与各种环保义工活动，例如清洁环境、
植树造林、垃圾分类等，以亲身实践保护环境的重要性。
2.老年人陪伴活动：组织中学生到养老院或社区开展老年人陪伴活动，
陪老人聊天、做手工等，让中学生感受到对他人的关爱和尊重。
3.农村支教实践：组织中学生到农村学校支教，教授农村孩子知识或
开展文艺活动，促进城乡教育资源的互补。
4.社区服务活动：中学生可以参与社区服务活动，例如组织废品回收、
小区义务植树等，为社区发展贡献自己的一份力量。
5.文化传承活动：组织中学生开展传统文化传承活动，学习传统技艺、
参与传统节日庆祝等，培养对传统文化的认同感。
6.健康宣传活动：组织中学生参与健康宣传活动，宣传健康知识、普
及健康生活方式，提高青少年的健康意识。
通过以上各种社会实践项目，中学生可以增加社会责任感、团队协作能力，培
养实践能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
希望更多中学生能积极参与社会实践活动，为社会贡献自己的力量。
农村中学生环境保护意识的培养结题报告一、研究背景近年来, 生态环境问题引起世界各国越来越多的关注。
无论是政府决策者和专家学者, 还是环保人士和民众, 都越来越清楚地认识到环境保护的重要意义。
中国是拥有13亿人口的大国, 目前处于经济迅速发展阶段, 因此环保问题格外引人注目二、研究目的和意义一直以来，人们讨论环保问题，似乎更多的是指城市环保，说到环境问题，人们心里想到的也大多是汽车的尾气啦、工厂的废水废气啦、城市堆积如山的生活垃圾啦，如此等等。
环保工作在某种程度上也存在着重城市、轻农村，重工业、轻农业的倾向。
这不难理解，作为传统城乡对立中的一极，城市因其经济重心的姿态，其生态环境往往受到更大的关注。
然而，在“建设社会主义新农村”的口号日益响亮的今天，人们回过头去看，会发现农村环境问题同样令人触目惊心。
资料显示，时下农村依然有3.6亿多人喝不上符合卫生标准的水；每年1.2亿吨的农村生活垃圾露天堆放；1/5的耕地受到污染，而耕地的重金属污染、有机污染、农用化学品污染导致农产品质量下降，每年至少造成数百亿元的直接经济损失，对农业生态系统造成极大的威胁。
农村环境问题业已成为我国农村经济社会可持续发展的制约因素。
农村环境问题其实不是单纯的环境问题，还是一个文化和观念问题，涉及农民生产、生活方式。
显而易见，农民是保护和改善农村生态环境的参与者和受益者，是防治农村环境污染一支不容忽视的力量。
但是，一个不争的事实是，广大农民大都不了解环保知识和相关法律法规及保护环境的重大意义，环保法制观念淡薄，生态意识不强。
一些地方，农民普遍认为，开展农村环境综合整治那是政府的事，与自己无关。
在大部分农村地区，就地焚烧秸秆、不捡净残膜、偷伐树木、乱建畜舍、乱堆粪便、乱倒垃圾随处可见。
所以，加强对农村群众进行环保教育，提高农村群众的环境保护意识刻不容缓。
要想提高村民的环保意识就要先从学生做起。
三、研究方法实践活动（1）实践活动的作用学生眼中的自身存在环境是怎样的？人们的生产生活对环境产生了哪些影响？是向哪个方向发展的？是持续的还是杀鸡取卵？怎样才能不以牺牲为代价来发展经济，才能使子孙后代能够看到青山常在，绿水常流？怎样才能使人与自然和谐统一，人类与其他动植物共享一个健康的地球？农村初中生不可能经常和电脑、互联网打交道，而且更不可能经常性地参加环保志愿活动。
这就影响了他们的思想观念、思维方式和行为习惯，最终影响环境保护意识——不强。
有的学生还会无意识的破坏环境，诸如随手丢弃垃圾，践踏草地，破坏树木等现象。
但由于他们生活在农村更能看到周围环境发展、变化，并发现其中存在的问题（至少从自己喜爱的角度出发），更能呼吸到所在环境的空气，品尝到所在地水的味道，听到远离法律约束的噪音。
而且他们有好奇心、有热情、有希望，是可以塑造的，能够成为未来社会的建设者，生态环境中的一分子，地球的主人和呵护者，实践活动正是基于以上角度出发：动与静结合，动手与动脑结合，教室内环境保护教育与教室外社会实践活动结合，以此来开拓农村初中生环保意识教育的新局面。
（2）实践活动方法1 、自愿组合与分散式2 、有组织集中进行3、问卷调查四、课题组成员分工组长：（组织、协调、综合分析、总结归纳、撰写研究成果、结题）成员：（收集、整理资料，积累研究成果）五、活动步骤第一阶段：环保基本知识学习第二阶段：学生分组对所居住地区进行环境问题调查第三阶段：集体组织环保活动教育第四阶段：学生进行资料收集整理第五阶段：撰写小结、论文或心得六、活动学习成果保护环境从身边小事做起八(4)班环保员扬梦思熊佳梦党的十七大报告指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构，增长方式，消费模式”。
还强调指出：“要使生态文明观念在全社会牢固树立。
”十七大报告首次提出生态文明，这是我们党科学发展，和谐发展观念的一次升华。
人类对生态环境的保护，归根结底是基于保护地球上日益枯竭的资源，保护我们生存发展的最起码的条件。
当工业文明进入20世纪后，它对环境的破坏日趋严重，过度开发和浪费资源现象日益严重，这引起了人们越来越高度的警惕。
保护环境已成为全人类社会的共识。
而要真正做到自觉长久地保护环境，保护资源，首要的是树立环保意识，具体地说就是树立资源意识，生存意识。
更要有坚定的环保信念和良好的环保习惯，从自己做起，从身边小事做起。
当看到水龙头在滴水时，当你离开走廊和教室时，是不是能够举手关上呢？当你看到自己的教室，走廊，卫生区有纸屑、塑料袋等垃圾时，是不是能够随手捡起。
当你看到有人乱扔垃圾时，你是否及时制止，提醒他呢？一件件小事虽然是平凡的，很不起眼，但都体现了我们究竟具备了多少环保意识和环保习惯。
最为可贵的是从源头上不做破坏环境、浪费资源的事，让我们从一言一行中投射出绿色的思想观念，做一个“绿色”好少年，环保小卫士。
做到：①不说脏话，不骂人，以礼相待，团结互助。
②不乱吃、乱扔、乱倒，破坏校园环境，不做道德囚徒。
③文明就餐，不乱扔馒头，乱倒饭，认真细心操作，不污染桌面，自觉将生活垃圾带出餐厅，保持餐厅的卫生整洁。
④校园内不骑自行车，不踩踏花木、花池，爱护校园一草一木。
⑤不进网吧，台球室，不读不健康的书籍，不迷恋电视。
同学们，今天我们要为构建一个绿色校园而努力，今天我们要为建设环保型、节约型社会而付出，这是历史赋予我们的责任，这是时代赋予我们的使命！我们应不辱使命，勇往直前！指导老师：方兆波环保展心得通过环保图片展览，我进一步认识到水污染对人体健康危害极大。
污水中的致病菌可引起传染病流行，水中的有毒物质可使人中毒。
据世界卫生组织调查，每年有1500万5岁以下儿童死亡，死亡原因大多与饮水有关。
如何防止河水污染呢？有效的措施是应该严格执行有关法规，把各种污水排入污水管，再输送到污水处理厂或处理站进行处理，达到排放指标后再向深海排放，不要随地排放污水，不要向河中倾倒污油、污水和垃圾；对居民饮用水进行清毒处理。
也许你会认为，砍几棵树，排一点污水，对地球来说简直太微不足道了，可是你是否知道，正是这成千上万的“微不足道”汇集起来，才造成森林锐减、水土流失、荒漠蔓延、环境恶化……地球是人类生命的摇篮，理应得到人类的呵护，然而,一些人却为了眼前的利益，肆意破坏生态平衡，结果造成环境恶化，引发无数人为的环境问题。
历史的教训，我们不能视而不见，要协调人类与环境的关系，必须依靠全人类的共同努力，必须从我做起，从每一件小事做起。
地球只有一个，为了我们能继续生存，更好的发展，请大家携起手来，保卫我们共有的家园，争做绿色使者，走可持续发展道路。
让我们共同期待明天会更好！初二环保员刘晓冰蓝天——人类的共需面前是一份绿色gdp清单，让人看后不禁大为惊讶！2006年中国因环境污染造成的经济损失为5118亿元。
其中大气污染成本为2198亿，占总成本的42、9%，近2200亿元的经济损失就在这看不见摸不着的废气排放中溜走！经济损失同时伴随着环境的严重破坏，空气中到处是难闻的臭味和粉尘，使人们不约而同的戴上了口罩，大街上形成了一道“亮丽的风景线”。
根据调查和积累的资料显示，当地的大气污染有以下几方面：工业粉尘随着乡镇企业的兴起和招商引资的发展，大大小小的工厂出现了，农民就业解决了收入提高了，但生活环境质量却降低了。
工厂煤炭的不完全燃烧及不合理的任意排放，使空气中的粉尘增多，人们如长期吸入就会使呼吸系统引发各种炎症。
汽车尾气由于近几年人们生活水平的提高，机动车和私家车数量逐年增多。
在满足人们物质需求的同时，也给环境的污染带来了很大“贡献”。
汽车尾气排放的大多是co2和co，它的排放增大了酸雨的下降率，从而使土地酸化、河湖中的鱼虾死亡，腐蚀了建筑物，危害了人类身体健康。
三、“浓雾”在我们这里，各种农作物秸秆主要是就地焚烧，焚烧产生的浓雾不仅给交通带来危害，还污染环境浪费资源。
…面对种种现象，我们切实感到压在身上的责任重大。
为了我们共同生活的一片天更蔚蓝、为了人人身体更健康、为了经济的可持续发展，我们应该采取各种措施，如改进汽车尾气处理装置，大力发展公共交通；鼓励村民建立沼气池或秸秆还田；对工业废物自动合理化处理的工厂实行优惠政策；在田间路边植树种草等等。
作为环保小组的一名成员在此呼吁：为了我们共同生活的一片天更蔚蓝，请献出自己的一点力量吧！就像一首歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
”初三环保员：许少华指导老师：方兆波胡集——“漂亮”小河装扮的家园从胡集长大的我，对这个小小的集镇有着浓厚的情感，一片片肥沃的土地、稠密的水系，孕育着发达的农业，河里的鱼虾非常多，有时还可以看见珍贵的野生乌龟…可近几年来，胡集“漂亮”了，河水不再是清澈的绿色，变成了五颜六色，河里的小精灵早已进入“天堂”。
这都“得益”于乡镇企业的盲目发展，造纸厂、织布厂、酿酒厂…的污水，居民生活的油水、垃圾，都瞄准了小河并无情的抛进了河中，酿成了今天的恶果，这也验证了一首歌谣：70年代淘米洗菜，80年代水质变坏，90年代鱼虾绝代…。
古人云：“欲速则不达”，50年代我国的大跃进不就证实了这一点吗？难道我们不该吸取教训，又要重蹈覆辙吗？不，我们不应该，我们要购进污水处理设备，减少对水的污染，严格坚持并落实科学发展观，在发展经济的同时又要保护环境，走可持续发展之路，让小河恢复它原来美丽的面貌、让鱼虾在自己的家园自由的畅游、让麦苗喝上甘甜的乳汁。
全日制义务教育生物课程标准》在“情感态度与价值观”目标中，明确地提出了要培养学生“热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识”。
新课标教材以“人与生物圈”为基准，构建了新的知识体系。
围绕这一内容，教材中许多地方都涉及了生物与环境的关系问题，为教师开展环境教育提供了依据和内容。
因此，在教学过程中，要充分利用好教材中与环境保护相关的交叉点，努力提高学生的环境保护意识。
下面我例举教材中的一些内容，谈谈我在教学中的点滴做法和体会。
《生物圈是所有生物的家》，站在生物圈的高度，把生物与环境相互作用形成的最大生态系统——生物圈作为整体考虑。
从标题我们就可以看出，本章的教学要注重情感教育，旨在培养学生对生物圈这个所有生物的家的感情。
因此，本章正是进行环境保护教育的良好材料。
保护和改善生态环境，实现可持续发展，关系到人类的生存和发展。
环境保护，教育为本，学校教育是实施环境教育的主渠道。
中学生虽然对环境和环境保护工作有了一定的认识和理解，但碰到具体环境行为时，往往是“只有心动，没有行动”，不能真正做到知行统一。
究其原因，主要是因为我国当前中小学开展的环境教育多集中在环境知识教育和环境危机教育上，缺乏必要、深入和系统的环境道德教育引导，因而对学生的教育实效是十分有限的。
