七年级语文下册 第三单元 谭嗣同之死阅读拔高 北师大版

6.谭嗣同之死阅读拔高1．小清同学想撰写对联表达对烈士的敬仰与哀思，他先写了上联“青山绿水留浩气”，却写不出下联.请你帮他从下面的句子中选出最贴切的一项( )A．苍松翠柏慰英灵 B．美德常与天地在C．桃花流水杳然去 D．明月清风何处游2．阅读下面的文段，回答问题.时余方访君寓,对坐榻上,有所擘画，而抄捕南海馆之报忽至，旋闻垂帘之谕.君从容语余曰：“昔欲救皇上既无可救今欲救先生亦无可救吾已无事可办惟待死期耳。

”……初七、八、九三日，君复与侠士谋救皇上，事卒不成.初十日遂被逮。

被逮之前一日，日本志士数辈苦劝君东游，君不听.再四强之,君日：“各国变法，无不从流血而成.今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。

有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难.(1）解释下面句子中加点的词。

(2分）①旋闻垂帘之谕旋：________________________________________②事卒不成卒:________________________________________(2）给文中画波浪线的句子断句。

（只断句，不加标点)（3分）昔欲救皇上既无可救今欲救先生亦无可救吾已无事可办惟待死期耳。

(3)翻译下面的句子。

（2分）卒不去，故及于难。

________________________________________(4）谭嗣同为什么不东渡日本避难?（用自己的话回答)(2分）________________________________________________________________________________(5）读了文段,你认为谭嗣同最使你敬佩的是什么？（2分)________________________________________ ________________________________________参考答案1.A 解析根据对联结构相同、词性相对的特点以及对联的语境，可知只有A项符合题意。

《谭嗣同之死》教案【教材分析】《谭嗣同之死》是一篇“比较•探究”课文，这个单元和上个单元有很大的不同，上个单元是对春天的感觉和情绪，感受的对象是自然美；这个单元不是大自然，而是人的精神美，主要是在重大事件中，人对于国家民族的责任和义务，包括必要时坦然面对最大的牺牲，所以本单元以“慷慨正气”为主题，通过本单元的学习让学生初步感受爱国主义的高尚情感、动人力量，感悟取义成仁、献身正义的崇高精神。

《谭嗣同之死》选自《戊戌政变记•殉难六烈士传》中的《谭嗣同传》。

它与前面的几篇文章又有不同，前几篇文章所写的烈士都是在不得已的情况下牺牲的，而谭嗣同在面临改革事业流产时刻，是可以避免牺牲选择逃亡的，然而他却选择了引颈就刑，所以在学习的时候要把文章的重点放在谭嗣同的选择上，引发学生思考，充分领悟仁人志士精神财富的宝贵所在。

【评价任务】1．通过朗读、默读等多种阅读方式，提高学生整体感知文本的能力。

2．重视评价学生参与阅读活动全过程的态度、方法。

在每个环节中，都要鼓励学生独立思考、大胆发言，提高学生分析问题的能力。

3．开展谭嗣同诗词积累活动，培养学生分类整理“读书笔记”的良好习惯。

【课程标准】1．能够提出问题，分析问题。

“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”2．能够领悟内涵，获得启迪。

“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”【教学目标】1．熟读课文，结合课下注释或工具书，翻译课文。

2．分析人物性格，懂得如何评价历史人物。

3．学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性。

【教学准备】1．教师准备多媒体课件。

2．学生通过书店、图书馆、互联网等途径查阅资料，了解戊戌变法、谭嗣同、梁启超的有关知识。

【教学过程】一、导入新课，揭示谜题第一步：介绍人物，悲叹英雄遭遇。

幻灯片出示个人资料谭嗣同简介：谭嗣同，字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主等，近代维新派政治家、思想家。

《谭嗣同之死》教学设计教学目标学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性；学习本文运用多种手法刻画人物以及记叙、议论、抒情相结合的写作方法；了解“新文体”的语言特点。

教学重点和难点正确分析、评价历史人物教学时数二课时教学过程第一课时一、导语南海先生在戊戌变法失败后，曾吟联一副凭吊友人：复生不复生矣；有为安有为哉？让康有为因为他的离去一度万念俱灰的人就是谭嗣同（字复生）。

超链接视频短片《谭嗣同》。

二、作者、背景梁启超（1873－1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

近代资产阶级改良派的政治活动家、资产阶级宣传家、学者。

他的一生经历了晚清与民国两个时期；他的业绩包括了政治和学术两个方面。

丧权辱国的马关条约签订以后，与康有为联合1300多名在京参加会试的举人，发动了著名的“公车上书”，在社会各界引起强烈反响；创办维新团体“强学会”，与康有为共倡戊戌变法；变法失败后，作为改良派的主将，与革命派论战，遭到反对。

引进介绍西方文化，发起领导了“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”和戏剧改良运动，成为“五四”文体改革的先导，创造了一种新的散文体裁“新文体”，将小说提高到“文学之最上乘”的地位。

作品结集为《饮冰室文集》。

戊戌变法是一场自上而下的资产阶级政治改良运动，由康有为、梁启超领导，得到要巩固清朝统治、急于从慈禧手中将国家权柄夺回来的光绪皇帝的支持。

戊戌年（1898）6月11日，光绪帝宣布变法。

封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军以重兵控制北京政局，9月21日发动政变。

新政只维持了103天，史称“百日维新”。

三、解读课文（一）介绍谭嗣同的出身、性情，交代其初学新学的情况。

倜傥：豪爽洒脱。

淹通：深通。

故操心危，虑患深：语出《孟子·尽心上》，内云：“独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达。

【教学目标】学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性；学习本文运用多种手法刻画人物以及记叙、议论、抒情相结合的写作方法；了解“新文体”的语言特点。

【教学重点和难点】正确分析、评价历史人物【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一．导语南海先生在戊戌变法失败后，曾吟联一副凭吊友人：复生不复生矣；有为安有为哉？让康有为因为他的离去一度万念俱灰的人就是谭嗣同（字复生）。

超链接视频短片《谭嗣同》。

作者、背景梁启超（1873－1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

近代资产阶级改良派的政治活动家、资产阶级宣传家、学者。

他的一生经历了晚清与民国两个时期；他的业绩包括了政治和学术两个方面。

丧权辱国的马关条约签订以后，与康有为联合1300多名在京参加会试的举人，发动了著名的“公车上书”，在社会各界引起强烈反响；创办维新团体“强学会”，与康有为共倡戊戌变法；变法失败后，作为改良派的主将，与革命派论战，遭到反对。

引进介绍西方文化，发起领导了“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”和戏剧改良运动，成为“五四”文体改革的先导，创造了一种新的散文体裁“新文体”，将小说提高到“文学之最上乘”的地位。

作品结集为《饮冰室文集》。

戊戌变法是一场自上而下的资产阶级政治改良运动，由康有为、梁启超领导，得到要巩固清朝统治、急于从慈禧手中将国家权柄夺回来的光绪皇帝的支持。

戊戌年（1898）6月11日，光绪帝宣布变法。

封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军以重兵控制北京政局，9月21日发动政变。

新政只维持了103天，史称“百日维新”。

三．解读课文（一）介绍谭嗣同的出身、性情，交代其初学新学的情况。

倜傥：豪爽洒脱。

淹通：深通。

故操心危，虑患深：语出《孟子·尽心上》，内云：“独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达。

”意思是说，受疏远的大臣和地位卑贱的儿子，经常操心着危难的事，深深忧虑着祸患的降临，所以能通达事理。

第三单元《谭嗣同之死》一、导入课堂背诵《题狱壁诗》通读全文二、明确目标：三、交流探究：“死亡诊断”过渡语：通过刚才的反复朗读，相信大家对整个案情有了初步的了解，下面就让我们一起揭秘谭嗣同之死。

具体步骤：这一环节先让学习小组内说一说自己的见解，各抒己见；然后，每小组推荐一个人，在班上说说自己小组的主要观点；最后教师归纳总结。

第一步：死前行为问题：浏览课文思考谭嗣同临死前做了哪些事？表现了他什么性格？1：被捕之前：①谋救皇上；②谋救康有为；③交托书籍文稿，劝梁启超去日本；④与侠士（大刀王五）谋救光绪帝。

2：被捕之后：①拒绝东去日本；②题诗狱壁；③慷慨就义。

3：充分表现了他光明磊落、奋不顾身，置个人安危生死于度外的英雄气概。

第二步：死时表现问题：文章重点放在谭嗣同的选择上，分为几个层次写了他的选择？1：第一个层次：政变发生后，康有为的寓所遭到查抄的官方信息已经传来，慈禧太后垂帘听政的文件已经下达。

文章已将紧急形势写透，但谭嗣同拒绝出逃。

——表现了他作为一个理想主义者抱定牺牲的决心。

2：第二个层次：形势更加险恶，而谭嗣同更加从容。

（在家等捕者，去日本使馆劝梁启超出逃，自己选择留下来）“不有行者，无以图将来。

无有死者，无以酬圣主。

吾与足下分任之。

”3：第三个层次：策划武力劫圣。

——坚毅、果敢；天真、盲动。

4：第四个层次：面临危机，仍从容不迫。

（日本朋友苦劝东游，他拒绝。

）5：第五个层次：谭嗣同的自白：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法……请自嗣同始。

”——无私、圣洁。

6：第六个层次：狱中题诗。

——为自己的选择而自豪。

7：第七个层次：慷慨就义。

——“神气不少变”，“从容就戮”。

第三步：诊断结果问题：浏览课文，概括谭嗣同这一人物形象。

1：谭嗣同是一位站在时代前列的热衷于改革、不计个人得失的政治家，他光明磊落，奋不顾身，视死如归，认识到变法必须流血，超越了历史上主张革新的政治家的认识。

2：但他把变法的希望寄托在皇上身上，而不依靠广大人民。

《谭嗣同之死》教学目标:1知识与能力：．熟读课文，结合课下注释或工具书，翻译课文。

熟悉课文内容，能提取主要信息，完整复述课文。

．分析人物性格，懂得如何评价历史人物。

2过程与方法：疏通注重重点语句，理解强调整体感知。

积极开拓课程资源，引导学生课外阅读相关资料。

3情感态度与价值观:学习谭嗣同舍生取义，视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性。

【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示谜题第一步：介绍人物，悲叹英雄遭遇。

幻灯片出示个人资料谭嗣同：简介：谭嗣同，字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主等，近代维新派政治家、思想家。

牺牲日期：1898年9月28日（年仅33岁）第二步：回顾历史，触摸时代脉搏。

导入语：再过数百年，人们也很难想象，我中华民族居然出过这样的人类骄子。

那是一个最坏的时代：1840年、1856年两次鸦片战争完败于洋夷，1894年竟然被小日本打得屁滚尿流，“安知蕞尔微三岛，竟敢横行大九州”！内忧外患，国仇家恨，求变之切为5000年所未有；那拉氏乾纲独断，发动政变，仁人志士亡命天涯或喋血街头；天地同悲，万马齐喑；礼仪之邦，原是人间地狱！那是一个最好的时代：危难时刻，一大批青年才俊挺身锐出，爱国不必忠君，为国家争国格、为同胞争人格，从三纲五常的古代奋起直追民主共和的现代文明，行开天辟地之壮举。

如鲁迅先生所言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

”谭嗣同用生命垫起了中华民族的脊梁，今天，中国人民站起来了，谭嗣同却永远地倒下了。

下面就让我们一起走进那战乱纷争的年代，揭秘谭嗣同之死！（板书课题：《谭嗣同之死》梁启超）二、自主学习——朗读课文，熟识案情1．学生自由朗读课文，读准字音，边读边圈划出文中生字词，查阅工具书解决疑难字词。

榻（tà）擘(bò）谕（yù）谒(yè）箧（qiè）杵（chǔ）臼（jiù）就戮（lù）2．学生两人一组朗读课文，保证每位学生都能正确朗读。

第三单元《谭嗣同之死》同步练习一．基础知识及运用。

1、组下列文字注音榻擘谕谒箧杵臼戮答案：tà|bò|yù |yè|qiè|chǔ|jiù|lù解析：注意易错点，“擘”声母是b不是p，“谒”的声母为y不是j，“箧”不读“夹”音，“杵”声母为ch不是c，“戮”是多音字，要注意辨析。

点评：此类题要根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。

要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

2、解释句中加点的词。

旋．闻垂帘之谕。

________________今南海之生死未可卜．。

________________吾与足下．．分任之。

谋救皇上，事卒．不成。

________________卒不去，故及．于难。

________________君既系．狱，题一诗于狱壁。

________________答案：⑴随即，立即。

⑵推测，预料。

⑶对尊长或同辈的敬称。

⑷终于。

⑸及，涉及。

⑹拴，绑，引中为拘囚。

解析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“旋”为古今异义，要根据语境仔细辨析。

点评：掌握文言实词，是学习文言文的基本能力，学习时要注意识记积累，尤其要注意词类的活用。

3、“至初六日变遂发”一句中“变”词性上是，指的事件是答案：动词名用|慈禧囚禁光绪帝。

解析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“变”本为动词，在句中作名词用，意为“政变”，指的是慈禧囚禁光绪帝。

点评：词类活用是文言中常见现象，有名词动用、名词作状语、动词名用、形容词名用等。

学习时要注意分类记忆。

4、“旋闻垂帘之谕”一句中“垂帘”一词用了什么修辞手法是，其指；答案：借代|慈禧解析：抓住题干中答点“修辞手法”，了解句子内容，“垂帘”指慈禧“垂帘听政”，所以“垂帘”借指慈禧。

《谭嗣同之死》教学目标:1知识与能力：．熟读课文，结合课下注释或工具书，翻译课文。

熟悉课文内容，能提取主要信息，完整复述课文。

．分析人物性格，懂得如何评价历史人物。

2过程与方法：疏通注重重点语句，理解强调整体感知。

积极开拓课程资源，引导学生课外阅读相关资料。

3情感态度与价值观:学习谭嗣同舍生取义，视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性。

【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示谜题第一步：介绍人物，悲叹英雄遭遇。

幻灯片出示个人资料谭嗣同：简介：谭嗣同，字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主等，近代维新派政治家、思想家。

牺牲日期：1898年9月28日（年仅33岁）第二步：回顾历史，触摸时代脉搏。

导入语：再过数百年，人们也很难想象，我中华民族居然出过这样的人类骄子。

那是一个最坏的时代：1840年、1856年两次鸦片战争完败于洋夷，1894年竟然被小日本打得屁滚尿流，“安知蕞尔微三岛，竟敢横行大九州”！内忧外患，国仇家恨，求变之切为5000年所未有；那拉氏乾纲独断，发动政变，仁人志士亡命天涯或喋血街头；天地同悲，万马齐喑；礼仪之邦，原是人间地狱！那是一个最好的时代：危难时刻，一大批青年才俊挺身锐出，爱国不必忠君，为国家争国格、为同胞争人格，从三纲五常的古代奋起直追民主共和的现代文明，行开天辟地之壮举。

如鲁迅先生所言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。

”谭嗣同用生命垫起了中华民族的脊梁，今天，中国人民站起来了，谭嗣同却永远地倒下了。

下面就让我们一起走进那战乱纷争的年代，揭秘谭嗣同之死！（板书课题：《谭嗣同之死》梁启超）二、自主学习——朗读课文，熟识案情1．学生自由朗读课文，读准字音，边读边圈划出文中生字词，查阅工具书解决疑难字词。

榻（tà）擘(bò）谕（yù）谒(yè）箧（qiè）杵（chǔ）臼（jiù）就戮（lù）2．学生两人一组朗读课文，保证每位学生都能正确朗读。