一年级语文上册教案：坐立行走要文明

坐立行我最美教案
以下是一份以“坐立行我最美”为主题的教学教案：
一、教学目标
让学生了解正确的坐、立、行姿势的重要性，掌握正确的坐、立、行姿势，培养学生良好的体态习惯。

二、教学重难点
重点：正确坐、立、行姿势的要点。

难点：如何引导学生在日常生活中坚持正确的姿势。

三、教学准备
图片或视频展示正确与错误的坐、立、行姿势。

四、教学过程
师：同学们，今天我们来学习一下坐立行的正确姿势，大家觉得这个重要吗？
生：重要吧。

师：那老师先给大家看一些图片，看看这些图片里的姿势，哪些是对的，哪些是不对的啊。

（展示图片）
生：这个是对的，那个不对。

师：那大家知道正确的坐姿应该是怎么样的呀？
生：腰要挺直。

师：对，还有呢？
生：脚要放平。

师：非常棒，那正确的站姿呢？
生：要站直，不能歪。

师：对，还要抬头挺胸。

那行姿呢？
生：要走得直直的。

师：嗯，走路的时候也要保持良好的姿态哦。

那我们一起来练习一下吧，先练习坐姿。

（指导学生练习坐姿）
师：很好，现在练习站姿。

（指导学生练习站姿）
师：最后练习行姿。

（指导学生练习行姿）
师：大家都做得很不错哦，那以后在生活中也要保持这样的姿势哦。

五、教学反思
通过这次教学，学生们初步掌握了正确的坐立行姿势，但还需要在后续的学习生活中不断强化和提醒，让他们真正养成良好的体态习惯。

在教学过程中，应该多让学生进行实际的体验和练习，增强他们的感受和理解。

同时，也可以让学生互相观察和监督，共同进步。

人教版一年级全一册《坐立行我最美》教学设计一、教学目标：1.认识正确的坐立行姿势，知道正确身体姿态的作用。

2.学会坐立行的正确姿势，树立保持正确身体姿态的意识，在生活和学习中能自觉保持。

3.坚持体育运动，促进身体协调、体态健康。

二、教学重难点重点：认识正确的坐立行姿势，知道不良身体姿态的危害。

难点：练习与保持正确的坐立行姿势。

教学准备：1.教具：课件，坐立行姿势的视频、照片、音乐等，贴纸若干。

2.导学单：一周身体姿态自查表（每人1张）。

《坐立行我最美》导学单一周身体姿态自查表请你在空格内检查自己一天有没有坚持正确的坐立行身体姿态，做到的画“☆”，没做到的画“O”。

并在接下来的一周内记录自己每天的身体姿态，数一数总共获得了多少颗“☆”。

班级：姓名：序号自查内容周一周二周三周四周五周六周日1 保持靠墙站立正确姿态10分钟2 坚持练习一项体育运动，每次20分钟以上3 背单肩包或单手提重物时，适时左右轮换4 上课听讲时保持正确坐姿，进出教室、上课间操及平时活动保持正确的站姿和行走姿势5 发现并纠正自己和其他同学错误的身体姿态28颗“☆”以上为优秀21-27颗“☆”为合格17颗“☆”以下为努力成绩：颗“☆”三、教学过程导入：我是小小解放军1.教师播放解放军阅兵和解放军训练坐姿、立正、行进的视频。

学生观看解放军队列和坐立行视频并说一说观看感受。

学生自由回答。

2.请学生到前面模仿，展示解放军的坐立行动作。

3.教师评价小结，解放军的威武英姿展现了阳光美、健康美、自信美，良好的身体姿态让人阳光健康有自信，引发学生关注身体姿态。

活动一：头顶书游戏（约11分钟）1.教师结合教科书第23页内容创编口诀，组织学生齐读正确的坐立行口诀。

坐得正：头正、身直、脚放平站得直：挺胸、抬头、看前方行得稳：不摇、不晃、步履轻2.学生边念口诀边做动作，教师巡回指导。

3.学生根据教师口令，快速练习正确的坐姿、站姿和行走姿势。

4.教师组织头顶书游戏。

主题班会教案之一年级“坐、立、行的正确姿势”主题班会一、活动地点：一（3）班教室二、主持人：班主任三、活动背景：《正确的坐立走姿势》是义务教育课程标准实验教科书品德与生活（人教版）第一册第二单元的内容。

本单元以“良好的姿势”为主题，试图通过“认识我的身体，正确的坐立走姿势”正确的读写姿势“三个活动主题，旨在从不同的方面培养孩子文明健康的精神风貌。

四、活动目标：1、欣赏优美的坐、立、走姿态，愿意学会正确的坐、立、走。

2、在生活和学习中注意坐、立、走姿势，逐步养成良好的习惯。

3、懂得正确的姿势对身体发育的重要性。

4、在活动中感受、体验，学会正确坐、立、走。

五、活动对象：一年级3班全体学生六、活动准备：1、坐立行视频。

2、组织学生表演。

3、学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。

七、教学过程：活动一：感受坐、立、走师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位好朋友。

你们想不想知道它是谁？瞧，它来了！（播放课件：可爱的天线宝宝蹦蹦跳跳地走来，向学生问好！）生：天线宝宝！师：天线宝宝是大家的好朋友，它给大家带来了一份礼物。

我们一起来看一看。

（播放多媒体课件：天安门前阅兵仪式片断。

生全神贯注地观看，不由自主地发出赞叹声）。

师：看了刚才的画面，你有什么想法？生1：我觉得解放军叔叔很威风！生2：解放军督走得整齐，有精神！生3：解放军叔叔真了不起，个个都那么神气。

……师：大家都很佩服画面中的解放军叔叔，他们多有精神呀！你想和解放军叔叔一样有精神吗？今天，老师和同学们一起，来讨论怎么坐、立、走。

学会正确的坐、立、走，我们就能成为像解放军叔叔那样有精神的人。

活动二：坐、立、走中知道健康师：坐、立、走，大家肯定觉得很简单，因为我们每个人都会呢。

可别小瞧了坐、立、走，这里面的学问大着呢！不信，我们先来比比看！师：我请三位同学到台前来，分别给我们表演”坐、立、走“三种不同的姿势。

其他同学仔细看，他们中谁的姿势最美。

（三位被点到名字的学生站到讲台前，依次表演坐、立、走。

健康坐立行走姿势教案教案标题：健康坐立行走姿势教案教学目标：1. 了解正确的坐姿、站姿和行走姿势对身体健康的重要性。

2. 学习正确的坐姿、站姿和行走姿势，并能够应用于日常生活中。

3. 培养学生良好的身体姿势习惯，预防姿势不正确导致的身体问题。

教学内容：1. 坐姿的正确姿势：a. 身体直立，双脚平放在地面上，脚尖与膝盖呈90度角。

b. 背部挺直，不要佝偻或者驼背。

c. 头部保持正中位置，避免过度仰头或者低头。

2. 站姿的正确姿势：a. 双脚并拢，脚尖与膝盖呈90度角。

b. 身体挺直，腹部收紧，胸部微微向前。

c. 肩部放松，双臂自然下垂。

3. 行走姿势的正确姿势：a. 头部保持正中位置，目光前方。

b. 身体挺直，胸部微微向前。

c. 肩部放松，双臂自然摆动。

d. 步伐平稳、轻盈，脚尖先着地。

教学步骤：1. 导入：通过与学生讨论坐姿、站姿和行走姿势的重要性，引起学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解：向学生介绍坐姿、站姿和行走姿势的正确姿势，并解释为什么正确的姿势对身体健康有益。

3. 示范演示：老师向学生展示正确的坐姿、站姿和行走姿势，并强调每个部分的重要性。

4. 学生实践：让学生尝试正确的坐姿、站姿和行走姿势，并进行实际操作练习。

5. 检查与纠正：观察学生的姿势，及时给予指导和纠正，帮助学生形成正确的姿势习惯。

6. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们互相观察和评价彼此的姿势，加深对正确姿势的理解和应用。

7. 总结归纳：与学生一起总结本节课学到的知识，并强调养成良好的姿势习惯的重要性。

教学资源：1. PPT或者黑板2. 演示模型或者实物道具评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括坐姿、站姿和行走姿势的正确程度。

2. 学生之间的互评和小组活动中的表现。

3. 学生对于正确姿势的理解和应用的书面反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间保持正确姿势，养成良好的习惯。

2. 在其他课程中，如体育课或者音乐课上，引导学生注意姿势的正确性。

小学生行走礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解行走礼仪的基本知识，知道在行走中如何做到文明礼貌。

二、教学内容：1. 行走礼仪的基本原则2. 行走中的礼貌用语和行为3. 不同场合下的行走礼仪要求4. 行走中如何与人相处5. 行走礼仪的实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握行走礼仪的基本知识和实践能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解行走礼仪的基本知识和要求。

2. 示范法：教师或学生代表进行行走礼仪的示范。

3. 实践演练法：让学生在实际行走中练习行走礼仪。

4. 讨论法：让学生分组讨论，分享行走礼仪的心得体会。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问或情境创设，引导学生思考行走礼仪的重要性。

2. 讲解：教师讲解行走礼仪的基本知识和要求，让学生了解在不同场合下如何做到文明礼貌。

3. 示范：教师或学生代表进行行走礼仪的示范，让学生直观地了解行走礼仪的具体做法。

4. 实践演练：学生分组进行行走礼仪的实践演练，教师巡回指导，纠正不规范的行为。

5. 讨论：学生分组讨论，分享行走礼仪的心得体会，总结自己在行走中的不足之处。

6. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调行走礼仪的重要性，并提出在日常生活中要自觉遵守行走礼仪的要求。

7. 作业：让学生结合所学内容，回家后与家长一起进行行走礼仪的实践，并记录自己的表现。

8. 反馈：教师在下一节课开始时，让学生分享回家后的实践成果，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励。

六、教学评价：1. 学生能够熟记行走礼仪的基本知识和要求。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分讲解行走礼仪的基本知识和要求。

2. 学生对行走礼仪的掌握程度，是否需要在教学中进行调整。

3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要尝试其他教学方法。

八、教学拓展：1. 邀请行走礼仪专家进行专题讲座，让学生更深入地了解行走礼仪的重要性。

2. 组织学生参加行走礼仪比赛，提高学生的学习兴趣和实践能力。

坐立行走礼仪绘画教案教案标题：坐立行走礼仪绘画教案教学目标：1. 了解坐立行走礼仪的重要性及其在社交场合中的应用。

2. 掌握基本的坐姿、站姿和行走姿势。

3. 提高学生的绘画技巧和创造力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。

2. 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等）。

3. 绘画纸或画板。

4. 礼仪守则的图片或视频素材。

教学过程：引入（5分钟）：1. 使用PPT或白板展示一些社交场合的照片，让学生观察人们的坐姿、站姿和行走姿势。

2. 引导学生思考：在社交场合中，为什么坐姿、站姿和行走姿势很重要？它们对我们的形象和礼仪有什么影响？讲解（10分钟）：1. 介绍坐立行走礼仪的定义和重要性，解释它们在不同场合中的应用。

2. 展示礼仪守则的图片或视频素材，解释每个姿势的正确与错误之处。

练习（15分钟）：1. 分组让学生进行角色扮演，模拟不同场合下的坐姿、站姿和行走姿势。

其他组员观察并给予反馈。

2. 引导学生讨论观察到的正确与错误之处，并解释为什么这些姿势是正确或错误的。

绘画活动（25分钟）：1. 引导学生思考：如果要用绘画来表达坐立行走礼仪，你会如何呈现？2. 提供绘画工具和材料，让学生创作一幅表达坐立行走礼仪的绘画作品。

3. 鼓励学生发挥创造力，可以使用不同的颜色、线条和形状来表达不同的姿势和动作。

4. 学生完成后，展示他们的作品，并鼓励他们分享自己的创作理念和想法。

总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调坐立行走礼仪的重要性以及在社交场合中的应用。

2. 鼓励学生在日常生活中注意自己的姿势和动作，并努力展现良好的坐立行走礼仪。

3. 结合学生的绘画作品，展示并讨论如何通过艺术形式传达礼仪的概念。

拓展活动：1. 鼓励学生在家庭、社区或学校中寻找更多关于坐立行走礼仪的例子，并记录下来。

2. 组织学生参观艺术展览或画廊，让他们观察艺术家如何运用姿势和动作来表达情感和意义。

3. 鼓励学生在绘画作品中探索其他礼仪主题，如用餐礼仪、交流礼仪等。

第一课坐姿教学目标：做到坐姿端正、舒展大方。

教学过程：一、导入：出示正确的坐姿图二、学一学正确的坐姿1、要求：小胸挺起，双脚放平，胸离桌沿有一拳。

板书：坐如钟2、辨析：出示五幅图：这样的坐姿对吗？3、礼仪提醒；（1）不要托着腮坐，这样很没精神。

（2）不要向后仰坐，这样会摔倒。

（3）不要跪着坐，这样容易驼背。

（4）不要跷着腿坐，这样很不礼貌。

（5）长期坐姿不良，会造成脊椎骨弯曲。

三、总结第二课站姿教学目标：学会正确的站姿，做到优美、自然。

教学过程：一、复习导入：复习正确的坐姿，导入新课。

二、学一学正确的站姿：1 、出示正确的站姿图：要求：（1）头部要正直，眼睛看前方，嘴唇微闭，表情自然。

（2）身体挺直，做到挺胸、收腹。

（3）双腿立直，双臂自然下垂。

板书：站如松2、稍息的姿势要求：双手背在后面，两脚稍微张开，是放松的姿势。

看图，师示范标准动作，学生练习。

3、做操的姿势要求：排头要双手插腰，后面同学与前面同学要对齐。

三、说一说：下面的站姿对吗？（出示两幅图）（1）身体摇来晃去。

（2）站在队伍中东倒西歪。

四、总结第三课步态教学目标：学会正确的行走姿势。

教学过程：一、导入：你会走路吗？你知道正确的行走姿态是怎样的吗？二、学一学正确的走姿：1、出示正确的步态图要求：（1）眼睛看前方，双臂平稳，双臂前后自然摇动。

（2）上身挺直，头正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前倾，步幅适当。

2、辨析：出示四幅插图说一说：他们这样对吗？应该这样做？3、礼仪提醒：（1）不要在楼道里追跑。

（2）不要边走边跳。

（3）不要走在路队里东张西望。

（4）不要在队伍中边走边说话。

三、总结第四课我爱国旗教学目标：尊重国旗、热爱国旗。

教学过程：一、导入：出示儿歌：五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，高高升起。

我们立正，向您敬礼。

二、看图明理：1、在升降国旗、奏唱国歌时应该做到：（1）脱帽、肃立。

（2）行注目礼，少先队员行队礼。

2、平时应该注意：尊敬国旗，爱护国旗，不损坏或挪做它用。

坐姿站姿走姿礼仪教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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正确坐立行走姿儿歌教案教案标题：正确坐立行走姿儿歌教案教案目标：1. 通过儿歌的形式，教导学生正确的坐姿、站姿和行走姿势。

2. 培养学生良好的身体姿态和协调能力。

3. 增强学生对健康生活方式的认识和意识。

教学重点：1. 学生能够正确理解和模仿儿歌中的坐姿、站姿和行走姿势。

2. 学生能够准确地表达和描述正确的坐姿、站姿和行走姿势。

3. 学生能够应用所学的姿势知识，改善自己的身体姿态。

教学准备：1. 儿歌《正确坐立行走姿儿歌》的音频或视频材料。

2. 图片或卡片，展示正确的坐姿、站姿和行走姿势。

3. 教学板书：坐姿、站姿、行走姿势。

教学过程：引入活动：1. 利用音频或视频播放儿歌《正确坐立行走姿儿歌》，让学生先听一遍，了解歌曲的内容和节奏。

主体活动：2. 播放儿歌《正确坐立行走姿儿歌》第二遍，让学生跟着歌曲的节奏做相应的动作，包括坐姿、站姿和行走姿势。

3. 展示图片或卡片，引导学生观察和描述正确的坐姿、站姿和行走姿势。

通过提问，激发学生思考和参与讨论。

4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种姿势，编排小短剧或舞蹈，展示他们对正确坐立行走姿的理解和表达。

巩固活动：5. 教师引导学生总结所学的正确坐立行走姿势，并板书相关关键词。

学生可以用自己的语言描述这些姿势的正确要领。

6. 学生自主练习：在课后或每天的日常生活中，学生自主观察和纠正自己的坐姿、站姿和行走姿势，并记录自己的进步和感受。

拓展活动：7. 邀请一位专业的舞蹈老师或体育教师来班级，给学生进行更深入的正确坐立行走姿势的指导和训练。

8. 学生可以创作自己的坐姿、站姿和行走姿势的儿歌，分享给全班同学。

教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和动作的准确性。

2. 学生能够准确地描述和表达正确坐立行走姿势的要领。

3. 学生在日常生活中能够主动改善自己的坐姿、站姿和行走姿势。

教学延伸：1. 教师可以结合其他健康教育内容，如正确握笔姿势、正确使用电子产品姿势等，拓展学生对正确姿势的认识和应用。