浙江师范大学333教育综合真题

一、名词解释个人本位论［10］18世纪和19世纪上半叶广泛流行于西方资本主义国家，代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、洛克、福禄培尔、康德、萨特等。

个人本位论者认为，教育目的应由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。

（1）观点：①教育目的是根据个人的发展需要制订的，而不是根据社会的需要；②个人价值高于社会价值，人性具有内在的、自我实现的趋向；③人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展（2）消极与不足：将“自然性”与“社会性”、“个性”与“共性”对立了起来；如果只强调个人的需求与个性的发展，而一味贬低和反对社会的需要和发展，则是片面的、及其错误的；将个人利益凌驾于国家和社会利益之上，最终破坏了教育的社会基础或前提。

教学策略［10］教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

监生历事制度［10、11、13］明朝国子监在教学制度方面，创立了历事制度。

明洪武五年（1372年）规定，国子监生学习到一定年限，分拨到政府各部门“先习吏事”，史称“监生历事”。

除政府各部门之外，历事监生也被分派到州、县清理粮田，或杜修水利等。

监生历事的具体时间不相同，并有考核办法。

建文时（1399—1402年）确定考核方法：监生历事期满经考核，分为上、中、下三等，上等者送吏部铨选授官，中、下等者仍历一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品级，随才仁涌，下等者回监读书。

明朝统治者选派监生历事，起因是为了弥补明初官吏的不足，然而监生通过历事，可以较广泛地接触实际，获得从政的实际经验，有利于他们的成长。

因此，明朝的监生历事制度，可视为是中国古代大学的教学实习制度。

2023考研浙江师范大学333教育综合真题
2023年浙江师范大学硕士研究生入学考试自命题科目试题册
业务课代码：333
业务课名称：教育综合
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

一、分析论述题
1.论述杨贤江的马克思主义教育理论
2.论述裴斯泰洛齐的教育心理学化
二、材料分析题
在一个池塘里生活着一只青蛙和一条鱼，有一天，青蛙对鱼说：“今天，我想看一下，外面的世界是怎样的。

”鱼羡慕极了。

等青蛙回来以后，它迫不及待的要让青蛙说说外面的世界。

青蛙说："我看到一只比我大很多的叫牛的动物。

"从来没见过牛的鱼马上让青蛙给它讲讲牛是怎样的。

青蛙说：“牛，身体比你大1000倍以上，有四条树干一样粗的腿，眼睛很大很大，头上还长着两只又弯又尖的牛角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点。

”鱼听了青蛙的介绍，在它的脑中出现了一个“鱼牛”，带着鱼的身子和鱼尾，长着角，身上有黑白斑，长着四条腿。

1.结合案例，建构主义学习观的主要内容
2.结合实际，谈谈对建构主义教学观的认识
三、综合应用题
结合实际，选一个教学主题，分析教学过程的性质。

2010年浙江师范大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2.论述孔子的教育实践与教育思想。

3.评述杜威的教育思想。

4.建构主义关于学习的基本观点。

浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）1、简述我国的教育的目的。

2、“独尊儒术”文教政策。

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。

）4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。

）三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。

）12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

）13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

）14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想内容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

）2012年浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规范学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分)1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分)1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。

个人本位论［10］18世纪和19世纪上半叶广泛流行于西方资本主义国家，代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、洛克、福禄培尔、康德、萨特等。

个人本位论者认为，教育目的应由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。

（1）观点：①教育目的是根据个人的发展需要制订的，而不是根据社会的需要；②个人价值高于社会价值，人性具有内在的、自我实现的趋向；③人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展（2）消极与不足：将“自然性”与“社会性”、“个性”与“共性”对立了起来；如果只强调个人的需求与个性的发展，而一味贬低和反对社会的需要和发展，则是片面的、及其错误的；将个人利益凌驾于国家和社会利益之上，最终破坏了教育的社会基础或前提。

教学策略［10］教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。

教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

监生历事制度［10、11、13］明朝国子监在教学制度方面，创立了历事制度。

明洪武五年（1372年）规定，国子监生学习到一定年限，分拨到政府各部门“先习吏事”，史称“监生历事”。

除政府各部门之外，历事监生也被分派到州、县清理粮田，或杜修水利等。

监生历事的具体时间不相同，并有考核办法。

建文时（1399—1402年）确定考核方法：监生历事期满经考核，分为上、中、下三等，上等者送吏部铨选授官，中、下等者仍历一年再考，上等者依上等用，中等者不拘品级，随才仁涌，下等者回监读书。

明朝统治者选派监生历事，起因是为了弥补明初官吏的不足，然而监生通过历事，可以较广泛地接触实际，获得从政的实际经验，有利于他们的成长。

因此，明朝的监生历事制度，可视为是中国古代大学的教学实习制度。

一、名词解释
个人本位论［10］
18世纪和19世纪上半叶广泛流行于西方资本主义国家，代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、洛克、福禄培尔、康德、萨特等。个人本位论者认为，教育目的应由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。
（1）观点：①教育目的是根据个人的发展需要制订的，而不是根据社会的需要；②个人价值高于社会价值，人性具有内在的、自我实现的趋向；③人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展
苏格拉底法［10、11、13、15］
也称问答法、产婆术。在苏格拉底看来，教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚子里接生出来一样，即思想之接生过程，所以称为产婆术。由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成，即在谈话中，通过不断地追问和辩难，迫使受教育者意识到自己的谬误，进而从具体现象中找到事物的共性和本质，并上升为一般概念。
优点：这种教学方法在一定程度上遵循了人的认知规律，能使人更加深刻地发现真理，理解教育内容，教师不灌输、不强加，而是自然而然地把知识传授给受教育者。
缺点：问答法不是万能的教学法，它只能在一定的条件下和适度的范围内运用。如受教育者须有探求真理、追求知识的愿望和热情；受教育者必须就所讨论的问题已经积累了一定的事实和知识；谈话对象是已经有了一定知识基础和推理能力的成年人，这种方法不能机械地搬用于幼年儿童。
城市学校［11、13］
城市学校和行会学习是中世纪后期城市兴起的产物，城市学校是为新兴市民阶层子弟开办的、由城市当局管理的、学习世俗知识的学校的总称，而不是一所学校的名称，包含不同种类、不同规模的学校。例如，由手工业行会开办的学校被称为行会学校，由商人联合会设立的学校被称为商会学校（又称为基尔特学校）。城市学校作为一种新的学校类型具有一些共同的特点：（1）领导权：最初的城市学校大多由行会和商会开办，以后随着城市的发展和管理的加强，这些学校逐渐由市政当局接管；（2）学校性质：尽管它与教会还有着千丝万缕的联系，如不少教师仍是神职人员，课程内容仍包含不少宗教知识等，但它基本上属于世俗性质，这就打破了教会对学校教育的垄断，是中世纪教育的一大进步；（3）教育内容：城市学校强调世俗知识，特别是读、写、算的基础知识和与商业、手工业活动有关的各科知识的学习；（4）培养目标：城市学校主要满足新兴城市对从事商业、手工业等职业人才的需要，因此城市学校虽然主要是初等学校，但也具有一定的职业训练的性质；（5）城市学校是适应生产的发展、市民阶层的利益需要而出现的新型学校，其出现标志着新兴工商业阶级的要求和力量。它打破了教会对学校教育事业的独占权。城市学校的兴起和发展对处于萌芽阶段的资本主义生产方式的成长起了促进作用。

2010年师大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本容是什么3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2.论述孔子的教育实践与教育思想。

3.评述杜威的教育思想。

4.建构主义关于学习的基本观点。

师大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）1、简述我国的教育的目的。

2、“独尊儒术”文教政策。

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。

）4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。

）三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。

）12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

）13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

）14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

）2012年师大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分)1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分)1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革师大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。

浙师大333历年真题整理浙师大333教育综合真题整理一、名词解释题1.个人本位论（10年）2.教学策略（10年）3.监生历事制度（10年、11年、13年）4.中体西用（10年、15年）5.苏格拉底教学法（10年、11年、13年、15年）6.骑士教育（10年）7.知识（11年、13年）8.城市学校（11年、13年）9.有教无类（11年）10.社会性发展（12年）11.学习动机（11年）12.学习的实质（12年）13.学习策略（12年）14.社会规范学习（12年）15.科举制度（12年）16.公学（12年）17.学在官府（13年、15年）18.观察学习（13年）19.先行组织者（14年）20.自我效能感（14年、10年简答）21.“六艺”教育（14年）22.《颜氏家训》（14年）23.智者派（14年）24.公立学校运动（14年）25.元认知策略（15年）26.创造力（15年）27.泛爱教育（15年）28.学习动力（16年）29.流体智力（16年）30.经学教育（16年）31.苏湖教法（16年）32.实科中学（16年）33.初级学院运动（16年）二、简答题1.简述教育的要素及相互关系。

（10年）2.教育的基本要素有哪些，它们在教育活动中发挥怎样的作用？（12年）3.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？没方面的基本内容是什么？（10年、人的发展13年14年）4.什么是学校教育制度？有哪些类型？（10年）5.简述自我效能感。

（10年、14年名解）6.简述我国的教育目的。

（11年）7.简述我国教育目的的基本精神。

（13年、16年）8.“独尊儒术”文教政策的内容有哪些？（11年）9.陶行知“生活教育”思想的主要观点有哪些？（11年）10.学校管理的作用有哪些？（11年）11.学校管理的主要方面？（15年）12.简述教育的文化功能。

（12年）（教育的社会功能15年论述题）13.简述夸美纽斯教育思想的主要论点。

2010年浙江师范大学硕士研究生考试333教育综合真题一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）1.个人本位论2.教学策略3.监生历事制度4.中体西用5.苏格拉底教学法6.骑士教育二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1.教育的要素及相互关系。

2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么3.什么是学校教育制度？有哪些类型？4.自我效能论。

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2.论述孔子的教育实践与教育思想。

3.评述杜威的教育思想。

4.建构主义关于学习的基本观点。

浙江师范大学2011年教育综合333 真题一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学习动机2、知识3、苏格拉底方法4、城市学校5、有教无类6、监生历事制度二、简答题（共4 小题，每小题10 分，共40 分）1、简述我国的教育的目的。

2、“独尊儒术”文教政策。

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点（简述陶行知的“”活教育理论对现行教育体系的意义。

）4、学校管理的作用（简述你对学校管理的认识。

）三、论述题（共4 小题，每小题20 分，共80 分）11、请结合实际，谈谈你对教师具有高尚师德的认识（请谈谈你对教师师德的认识。

）12、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议。

（请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

）13、创造性的培养措施（请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

）14、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想内容）（请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

）2012年浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释(共6小题，每小题5分，共30分)1、社会性发展2、学习的实质3、学习策略4、社会规范学习5、科举制度6、公学二、简答题(共4小题，每小题10分，共40分)1、教育的基本要素有哪些，他们再教育活动中发挥怎样的作用?2、教育的文化功能3、夸美纽斯教育思想的主要论点4、列举五种现代欧美教育思潮三、分析论述题(共4小题，每小题20分，共80分)1、结合实际，谈谈在教学过程中如何处理好间接经验与直接经验的关系2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题，谈谈你的看法3、加德纳的多元智力理论及其教育含义4、论述洋务教育改革浙江师范大学2013年333教育综合真题(回忆版）一、名词解释（共6 小题，每小题5 分，共30 分）1、学在官府2、监生历事3、观察学习4、苏格拉底方法5、知识6、城市学校。