教师如何做研究 第四讲测验答案

教师调研考试试题答案一、单项选择题（每题2分，共10题，共20分）1. 教师在教学过程中应注重培养学生的哪种能力？A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B2. 教师在课堂上应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 鼓励改正C. 忽视不管D. 惩罚学生答案：B3. 教师在布置作业时，应考虑哪些因素？A. 作业量B. 学生的兴趣C. 作业难度D. 所有选项答案：D4. 教师应如何提高课堂教学效果？A. 增加课堂时间B. 增加作业量C. 采用多样化教学方法D. 减少学生参与答案：C5. 教师在评价学生时，应注重哪些方面？A. 成绩B. 学习态度C. 个人兴趣D. 所有选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题，共15分）1. 教师在教学中应避免哪些行为？A. 歧视学生B. 体罚学生C. 偏爱某些学生D. 忽视学生需求答案：ABCD2. 教师在课堂上可以采取哪些互动方式？A. 小组讨论B. 角色扮演C. 课堂游戏D. 问答互动答案：ABCD3. 教师在备课时应考虑哪些内容？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学方法答案：ABCD4. 教师在课后应进行哪些工作？A. 批改作业B. 反思教学C. 准备下一节课D. 与学生沟通答案：ABCD5. 教师在教学中应如何对待学生的不同需求？A. 个别辅导B. 分层教学C. 统一要求D. 忽略差异答案：AB三、判断题（每题1分，共10题，共10分）1. 教师应始终以学生为中心进行教学。

（对）2. 教师可以根据自己的喜好选择教学内容。

（错）3. 教师应鼓励学生提出问题并参与讨论。

（对）4. 教师在课堂上应保持严肃，避免与学生互动。

（错）5. 教师应定期更新教学方法以适应学生的变化。

（对）6. 教师可以忽视学生的情感需求。

（错）7. 教师应公平对待所有学生，不偏袒任何一方。

（对）8. 教师可以根据自己的心情决定是否布置作业。

（错）9. 教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

教师如何做研究测试题答案第一讲1鼓励教师学会做研究的本质是：提高教师专业判断力2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？：家长们对学校课外活动计划的态度如何？天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?B. 学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动？3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究：老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响？在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分？ D.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差？C. 在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的？为什么？4如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类描述型研究•关联型研究•干预型研究5下列说法正确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践；每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底;科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点;D. 教师做研究可以将教学经验上升为教育理论的学术7在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具 有扰乱行为的学生的有效性，釆用了很多方法，但没有釆取的做法是：在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的釆用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是 就直接得出奖励是有效的这一结论D.经过一个月的抽査，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这 一结论 8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究：怎样才能帮助李明学会阅读？多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?=16博耶认为教学学术由哪四个部分组成？：发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学 ：!L<!1! sn9为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？:主要观点；国际书号（ISBN）C.出版时间 A .版本 B.作者B.主要观点10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害B.初步打算的研究对象C.自己研究目的与价值D.自己的研究与教学之间的关系11下面哪些属于教师的教学学术活动？A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师参与学校的教学研讨会议12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候B.研究过程中需要不断尝试，不断调整C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适13下列哪些研究方法可用于关联型研究？A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究14专业化教师的特征是：A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信B.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信15在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？B.对搜集到的材料要进行分类C.随时积累并做好记录D.尽可能全面搜集材料16描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。

1单选(0.5分)鼓励教师学会做研究的本质是A.促进学校形成办学特B.为教改提供数据C.提高教师专业判断力D.改善课堂教学效果正确答案：C你选对了2单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？A.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?B.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？D.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？正确答案：C你选对了请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？得分/总分• A.家长们对学校课外活动计划的态度如何?0.50/0.50• B.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?• C.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?• D.怎样才能帮助李明学会阅读?2单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？• A.怎样才能帮助李明学会阅读?• B.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?• C.家长们对学校课外活动计划的态度如何?0.50/0.50• D.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?正确答案：C3单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究得分/总分A.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?B.家长们对学校课外活动计划的态度如何?C.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？D.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？正确答案：C你选对了请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究得分/总分• A.怎样才能帮助李明学会阅读?• B.家长们对学校课外活动计划的态度如何?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?3单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究• A.怎样才能帮助李明学会阅读?• B.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？0.50/0.50正确答案：D4单选(0.5分)如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？得分/总分A.描述型研究-相关性研究-实验研究B.调查研究-因果研究-实验研究C.描述型研究-关联型研究-准实验研究D.描述型研究-关联型研究-干预型研究正确答案：D你选对了5单选(0.5分)下列说法正确的是：得分/总分A.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底B.教师的本职工作是教学，没必要做研究C.学校只要有几个专职教学研究的老师就够了D.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作正确答案：A你选对了下列说法正确的是：得分/总分• A.学校只要有几个专职教学研究的老师就够了• B.教师的本职工作是教学，没必要做研究• C.科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点0.50/0.50• D.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作6单选(0.5分)博耶认为教学学术由哪四个部分组成？得分/总分A.发现的学术、整合的学术、评价的学术与教学的学术B.发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术C.建构的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术D.发现的学术、分析的学术、应用的学术与教学的学术正确答案：B你选对了7单选(0.5分)在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：得分/总分A.在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线B.经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论C.在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性D.将奖励发放时间延长，看奖励是否有效正确答案：B你错选为C8单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究得分/总分A.怎样才能帮助李明学会阅读?B.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?C.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?D.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?正确答案：A你错选为B请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究得分/总分• A.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?0.50/0.50• B.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?• C.家长们对学校课外活动计划的态度如何?• D.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?8单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究• A.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?• B.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?0.50/0.50 正确答案：D9单选(0.5分)为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？得分/总分A.总页数B.国际书号（ISBN）C.媒体/载体形态D.语种正确答案：B你选对了0.5分)为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？得分/总分• A.版本0.50/0.50• B.语种• C.总页数• D.作者性别正确答案：A你选对了10多选(0.5分)以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：得分/总分A.研究所基于的理论B.研究需要的经费C.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害D.自己研究目的与价值正确答案：C、D你选对了以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：• A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害• B.初步打算的研究对象• C.自己的研究与教学之间的关系• D.自己研究目的与价值正确答案：A、B、C、D10多选(0.5分)以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：得分/总分• A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害• B.研究所基于的理论• C.自己的研究与教学之间的关系• D.初步打算的研究对象正确答案：A、C、D11多选(0.5分)下面哪些属于教师的教学学术活动？得分/总分A.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果0.13/0.50B.教师申请学科教学研究的课题0.13/0.50C.教师参与学校的教学研讨会议0.13/0.50D.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文0.13/0.50正确答案：A、B、C、D你选对了下面哪些属于教师的教学学术活动？得分/总分• A.教师参与学校的教学研讨会议• B.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文• C.教师在自己的课堂做了教学改革，只有班上学生知道• D.教师申请学科教学研究的课题正确答案：A、B、D 解析：A、教师对自己的教学活动进行反思与探究12多选(0.5分)做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候得分/总分A.多找同类研究文章，看看别人怎么做的，知道要什么，每种是什么味B.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么C.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适D.研究过程中需要不断尝试，不断调整正确答案：B、C、D你选对了做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候得分/总分• A.研究过程中需要不断尝试，不断调整• B.要熟知各种研究方法，它们如同烹调手法，会影响味道• C.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适• D.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么正确答案：A、C、D13多选(0.5分)下列哪些研究方法可用于关联型研究？得分/总分A.相关研究B.观察研究C.内容分析研究D.因果研究正确答案：A、C、D你选对了14多选(0.5分)专业化教师的特征是：得分/总分A.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断B.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信C.有研究的意识D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信正确答案：A、B、D你选对了15多选(0.5分)在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？得分/总分A.随时积累并做好记录B.一定要搜集到一手材料C.尽可能全面搜集材料D.只要找到典型材料即可正确答案：A、C你选对了16判断(0.5分)教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。

教师专题讲座试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教师在专题讲座中提到的教学方法不包括以下哪一项？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 游戏法答案：D2. 教师在讲座中强调的课堂互动的重要性体现在哪些方面？A. 促进学生思考B. 提高学生参与度C. 增强学生记忆D. 以上都是答案：D3. 根据教师的讲解，哪种教学资源是最适合用于高中历史教学的？A. 教科书B. 网络资源C. 历史纪录片D. 以上都是答案：D4. 教师提到，有效的课堂管理应该包括哪些要素？A. 明确规则B. 及时反馈C. 积极激励D. 以上都是答案：D5. 在教师的讲座中，哪种评价方式被认为是最能促进学生自我反思的？A. 同伴评价B. 自我评价C. 教师评价D. 家长评价答案：B二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师在讲座中提到的提高学生学习动机的方法包括哪些？A. 设定具体目标B. 提供及时反馈C. 创造有趣的学习环境D. 鼓励学生自我激励答案：ABCD2. 教师认为，教师专业发展应该包括哪些方面？A. 教学技能的提升B. 学科知识的更新C. 教育理论的学习D. 信息技术的应用答案：ABCD3. 根据教师的讲解，哪些因素会影响学生的情绪和行为？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 学校文化答案：ABCD4. 教师在讲座中提到的有效课堂提问技巧包括哪些？A. 提问要具体明确B. 鼓励学生深入思考C. 适时给予引导和提示D. 避免提问过于简单或复杂答案：ABCD5. 教师认为，哪些措施可以帮助学生更好地应对考试压力？A. 提供充足的复习时间B. 教授有效的学习策略C. 鼓励学生进行自我调节D. 创造一个支持性的学习环境答案：ABCD三、简答题（每题5分，共2题）1. 教师在讲座中提到了哪些策略来提高学生的课堂参与度？答：教师提到了多种策略来提高学生的课堂参与度，包括设计互动性强的活动、鼓励学生提问和发表意见、使用小组讨论和合作学习、以及通过游戏和竞赛来激发学生的兴趣。

A:是
B:否
答案:B
7、等级式题目中可以不设置中性等级，是否正确？
A:是
B:否
答案:B
8、开放式提问简单，对象的回答通常也较为真实，可以得到意想不到的材料。是否正确？
A:是
B:否
答案:A
9、“不唯书、不唯上、要唯实”是属于（）原则。
A:客观性原则
B:实证性原则
C:系统性原则
答案:A
10、集体访谈的人数一般是（）人较为合适。
第二章
1、书信是一种文献吗？
A:是
B:不是
答案:是
2、文献综述是一手文献吗？
A:是
B:不是
答案:不是
3、期刊论文是二手文献吗？
A:是
B:不是
C:不一定
答案:不一定
4、以下哪段内容是比较完整的论证？
A:团队合作是完成工作的必要条件。只有通过团队合作才能完成工作。团队合作与完成工作是密切相关的。当大家像团队一样工作时，成功就会来临。
D:65
答案:D
9、通过线性回归分析，计算得到回归方程式：y=5+0.32x1-2.53x2+5.63x3，以下哪些说法是正确的(）
A:x1、x2、x3三个因素中，x3是对y影响最大的因素
B:在其它因素不变的情况下，x1增加一个单位，y减少0.32个单位
C:x2和y变量为负直线相关
D:x1、x2、x3三个因素均对y有显著影响
D:没法确定
答案:B
7、初学打字时练习的次数越多，出现错误的量就越少，这里“练习次数”与“错误量”间的相关关系为（）。
A:正相关
B:高相关
C:负相关
D:低相关
答案:C
8、一个n＝10的样本其均值是21。在这个样本中增添了一个分数，得到的新样本均值是25。这个增添的分数值为（）。

教师如何做研究第四讲测试答案教师如何做研究第四讲1.单选（0.5分）以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是：数据分析应当和数据收集同时进行，这样可以使数据分析的工作量分散2在以下研究主题中，哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析？中等城市的女教师如何看待她们的职业3单选(0.5分)下列措施中，能够有效保障研究效度的是：在不同的场景或对不同的人做同样的研究4单选(0.5分)进行文献综述时，最重要的关键词是什么：B.逻辑5单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师，她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响，希望找到信仰基督教的学生进行访谈，以下确定访谈对象的方式，哪种不合适？要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈，以便获得足够的数据6单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据，而不需要测量、问卷等定量研究方法个案研究的研究对象通常是一个人7多选(0.5分)刘老师所带的班上有一名留守儿童，他学习成绩优异，刘老师想研究他的成长过程，以及其成长与学业成就之间的关系，以下哪些可以作为刘老师研究的数据？和小明交谈，了解到的学习状况数据学校关于小明成绩的记录单观察小明一天的生活作息所得数据小明本人提供的日记其他人所写的小明成长的生活史8多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度？请同事对研究发现进行评价多个研究者共同分析访谈数据，互相验证研究发现把数据和初步分析回馈给受访者，询问他们是否认为数据可靠尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等在研究场景中重复观察相同的现象反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等9多选(0.5分)质性研究与定量研究的区别，以下说法正确的是设计特点不同，质性研究设计经常需要灵活、即兴，定量研究较为固定、结构化结果呈现不同，质性研究一般较为整体、宽泛的呈现，定量研究结果多是精确的、数字化的研究关注点不同，质性研究更关注事物的过程和意义，定量研究关注多少、多大资料收集方式不同，质性研究常用访谈、观察等方式收集，定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式抽样方法不同，质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的，并且样本量较小，定量研究要求样本量大、随机性强10多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究？某某小学的发展史（某某小学为一所免费学校）“学霸”是怎样炼成的单亲家庭学生的成长罗小黑为什么不上学了学生的暴力倾向是如何形成的11多选(0.5分)以下哪些做法违反了研究伦理？数据分析时排除与研究者观点相悖的数据未经受访者核实、同意发布访谈内容要求受访者说出其不愿启齿隐私问题未经受访者同意翻看其日记未经受访者核实、同意发布访谈内容12多选假设你是某大学的老师，现在需要对毕业生进行访谈，了解他们对学校课程建设方面的反馈，并为学校未来课程提供建议，以下哪些属于好的访谈问题？有些同学说心理辅导类课程对大学生成长非常有帮助，你怎么看？如果让你重新回一次学校，你更愿意学习哪些课程？你认为理想的课程结构应该是什么样的？判断1叙事探究不仅要把所探究的内容展示给读者，而且要把探究过程本身告诉读者。

第一讲1鼓励教师学会做研究的本质是: 提高教师专业判断力2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究：家长们对学校课外活动计划的态度如何天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究：老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分4如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类：描述型研究-关联型研究-干预型研究5下列说法正确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践；每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底；科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点；6 博耶认为教学学术由哪四个部分组成：发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术7在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究：怎样才能帮助李明学会阅读多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习9为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是：主要观点；国际书号（ISBN）10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害B.初步打算的研究对象C.自己研究目的与价值D.自己的研究与教学之间的关系11下面哪些属于教师的教学学术活动A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师参与学校的教学研讨会议12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候B.研究过程中需要不断尝试，不断调整C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适13下列哪些研究方法可用于关联型研究A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究14专业化教师的特征是：A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信B.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信15在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢B.对搜集到的材料要进行分类C.随时积累并做好记录D.尽可能全面搜集材料16描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。

教学研究方法及参考答案1. 经验研究法的研究环境需要（）。

A．严格的人为控制B．一定的人为控制C．根据情况人为控制D．根据情况人为控制得分：0正确答案：D（10.0 分）2. 调查问卷中非限定答案的问答式问题是（）。

A．单选问题B．多选问题C．封闭性问题D．开放性问题得分：10正确答案：D（10.0 分）3. 教学课例的真实性是（）。

A．可检验的B．部分可检验的C．不可检验的D．根据情况检验的得分：10正确答案：A（10.0 分）4. 典型的教学课例存在于（）。

A．文科类课程B．技术类课程C．实训课程D．所有课程得分：10正确答案：D（10.0 分）5. 经验研究法的研究环境需要（）。

A．严格的人为控制B．一定的人为控制C．根据情况人为控制D．根据情况人为控制得分：0正确答案：D1. 调查研究法获取的是关于教学研究对象的第一手实际信息。

( )正确错误得分：10正确答案：正确（10.0 分）2. 技工院校的教学研究不要求有明确的目的。

( )正确错误得分：10正确答案：错误（10.0 分）3. 教学课例是典型的教学过程。

( )正确错误得分：10正确答案：正确（10.0 分）4. 访谈法的主要优点是研究人员与访谈对象可以互相作用。

( )正确错误得分：10正确答案：正确（10.0 分）5. 广东省省级教研课题的选题不能超过课题指导目录的范围。

( )正确错误得分：0正确答案：错误1. 标明直接引用他人研究成果的是（）。

A．注释B．题目C．摘要D．关键词得分：10正确答案：A（10.0 分）2. 运用经验研究法开展教学研究的对象（）。

A．文献资料B．教师的经验C．完整的教学过程D．学生的经验得分：0正确答案：C（10.0 分）3. 确定广东省省级教学研究课题的出发点是（）。

A．课题指导目录B．技工教育实际C．职称评定要求D．教学评比要求得分：10正确答案：B（10.0 分）4. 使用严格设计的书面调查表来收集研究数据和相关信息的是（）。

第一讲测验1分)鼓励教师学会做研究的本质是得分/总分• A.提高教师专业判断力• B.应用现有教育研究的发现• C.为教改提供数据• D.解决教学中存在的问题•正确答案：A2分)请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？得分/总分• A.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?• B.家长们对学校课外活动计划的态度如何?0.50/0.50• C.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?• D.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？正确答案：B你选对了3分)请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究得分/总分• A.怎样才能帮助李明学会阅读?• B.家长们对学校课外活动计划的态度如何?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?正确答案：D4分)如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？得分/总分A.调查研究-因果研究-实验研究• B.描述型研究-相关性研究-实验研究• C.描述型研究-关联型研究-干预型研究• D.调查研究-关联研究-干预研究正确答案：C5分)下列说法正确的是：得分/总分• A.教师的本职工作是教学，没必要做研究• B.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作• C.教师做研究可以将教学经验上升为教育理论• D.学校只要有几个专职教学研究的老师就够了正确答案：C你选对了6分)博耶认为教学学术由哪四个部分组成？得分/总分• A.发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术• B.发现的学术、分析的学术、应用的学术与教学的学术• C.建构的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术• D.发现的学术、整合的学术、评价的学术与教学的学术正确答案：A你选对了7分)在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：得分/总分• A.将物质奖励换为口头奖励，看奖励是否有效• B.在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论0.50/0.50• C.在初步发现奖励有效后，停止奖励，看扰乱行为是否反弹，由此进一步验证奖励的有效性• D.在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性正确答案：B你选对了8分)请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究得分/总分• A.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？• B.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?正确答案：D你选对了9分)为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？得分/总分• A.总页数• B.作者性别• C.语种• D.作者正确答案：D10分)以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：得分/总分• A.研究需要的经费• B.自己研究目的与价值• C.研究成果的传播方式• D.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害正确答案：B、D11分)下面哪些属于教师的教学学术活动？得分/总分• A.教师申请学科教学研究的课题0.12/0.50• B.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文• C.教师参与学校的教学研讨会议0.12/0.50• D.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果0.12/0.50正确答案：A、B、C、D12分)做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候得分/总分• A.研究过程中需要不断尝试，不断调整0.17/0.50• B.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么0.17/0.50• C.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适0.17/0.50• D.多找同类研究文章，看看别人怎么做的，知道要什么，每种是什么味正确答案：A、B、C13分)下列哪些研究方法可用于关联型研究？得分/总分• A.准实验研究• B.因果研究• C.相关研究该题无法得分/0.50• D.内容分析研究该题无法得分/0.50正确答案：B、C、D14分)专业化教师的特征是得分/总分• A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信该题无法得分/0.50• B.有研究的意识该题无法得分/0.50• C.在所教的专业上获得高学历• D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信该题无法得分/0.50正确答案：A、D15分)在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？得分/总分• A.只看研究对象的近期研究成果• B.随时积累并做好记录0.17/0.50• C.对搜集到的材料要进行分类0.17/0.50• D.尽可能全面搜集材料0.17/0.50正确答案：B、C、D16分)教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。

第二讲基于实验对比的研究第二讲测验试题和答案• A.没有说明样本是怎么确定的。

• B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。

• C.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况• D.没有详细介绍样本的特征• A.因子分析• B.独立样本T检验• C.配对样本T检验• D.单因素分析• A.是最科学的研究方法• B.是描述各种变量关系的最佳方法• C.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。

• D.只能小规模实施的研究方法正确答案：C• A.化学成绩好• B.生物学成绩好• C.化学学得比生物好• D.两个不同的测验成绩不能比5多选(0.5分)李老师在体育课上记录了56名学生的乒乓球得分，男女各28名，假设男生得分相互独立且均服从正态分布，下图是两组数据独立样本T检验的结果。

数据结果分析可得知？得分/总分• A.男女生乒乓球得分存在显著差异• B.男女生乒乓球得分没有差异• C.男女生乒乓球得分有差异• D.两样本方差不相等• A.抽样的分层标准比较明确• B.有理论或研究支持分层标准的设定• C.研究总体数量非常大• D.分层设计有一定的数据支持，比如了解各层的人数比例• A.可能会有同学不接受采访• B.因为下课学生鱼贯而出，抓到一个是一个，相当于完全随机抽样• C.同意接受采访的可能是非常同意或者非常不同意的人• D.采访时间在教学楼门口的可能是同一个班的学生• A.宗教信仰• B.学习兴趣• C.班级• D.整洁度• A.学生期末成绩• B.班级大小• C.学生性别• D.对数学的偏好• A.教学实验研究中，教学设计的严谨与细致是为了保证研究的信效度0.12/0.50• B.在分析成绩这一变量时，要考虑到成绩的偶然性和不确定性0.12/0.50• C.预研究的目的在于修正研究的内容和设计，预研究数据不能够在最终分析时与正式研究数据一同使用，但可用来说明信效度• D.虽然有霍桑效应的存在，研究者依然要告知参与者在做研究及研究数据会被怎样处理，这是研究伦理的问题• A.学生的历史课程成绩• B.学生对历史课的态度• C.学生看《百家讲坛》的次数• D.学生的表达能力• A.保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样0.12/0.50• A. 对• B. 错• A. 对• B. 错• A. 对0.50/0.50• B.错• A.整群随机抽样• B.两阶段随机抽样• C.系统抽样• D.分层随机抽样• A.没有详细介绍样本的特征• B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。

                                                               《教师如何做研究》   —北京大学数字化学习研究中心— 
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   接触摘要单样例 
你在访谈、观察或焦点小组工作之后，最好在“接触”之后最短的时间内完成“接触摘要单”，并转录、整理你收集的资料。

这一点在质性研究中是非常重要的，不要放过你研究中最有火花和灵感的一瞬。

接触摘要单样例如下： 
《接触摘要单》
接触类型：__正式的面对面访谈; ___电话访谈; ___非正式的面对面交流; ___其它 受访对象的代用名及个⼈人基本情况：
接触时间： 接触地点：
接触摘要单初稿写作日期： 接触摘要单修改稿写作日期：
关于录音：__录音; __ 未录音
录音⽂文件的保存路径及名称： 关于笔记：__作了笔记；__未作笔记； 笔记保存位置：
关于转录：__ 转录；__ 未转录 转录稿的保存路径及名称：
1. 此次接触让你印象最深的主要议题或主题是什么？
2. 就每⼀一研究问题来看，简述此次接触你拿到（或未拿到）的资料。

研究问题： 资料：
3. 此次接触中有什么震动你的东西吗？有什么突出的、有趣的或重要的东西吗？
4. 后续访谈（同⼀一受访对象）或者同类访谈（不同受访对象）中，你应考虑哪些新（或）旧问题？

文档来源：北京大学  教育学院  张冉副教授  《质性研究方法》课程资料 。

1＞文献《教育科学研究方法》第四章课后练习参考答案ZZV■第四章文献法与内容分析法一、填空题:1、文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性研究方法,内容分析法比文献法更侧重于量化的分析。

2、教育研究文献的内容多种多样，按性质、内容加式方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献或称为零级、一级、二级、三级文献。

3、文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。

4、阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和精读三种。

这三种阅读方法各有所长和不足, 对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。

5、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人交往搜集资料，计算机互联网。

6、搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具査找方式和参考文献査找方式。

7、在内容分析法中，分析单位是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。

8、内容分析法具有对于明显的传播内容，进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。

9、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期取样、分析单位取样。

10、相对而言，采用内容分析法时，研究者对分析材料影响较小，这是因为大多数内容分析的材料都是现成的，它们在研究前和研究后均无变化，易于进行重复研究。

二、名词解释:现代的定义为“已发表过的，或虽未发表但已被整理、报道过的那些记录有知识的一切载体。

它包括纸面印刷品和实物形态在内的各种材料。

2、零次文献----- 即经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录。

5、文摘 8、分析维度10、平均相互同意度是指两个评判者之间相互同意的程度。

答：文献法的一般过程是：提出课题或假设 f 研究设计〜搜集文献〜3、一次文献 ------ 也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识新技术 的专著、论文、调查报告等文献。

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！郑金洲-教师如何做研究，华东师大出版社，2005-10。

本书是最为通俗的中小学教师科研指导用书，书中附有大量案例，作者结合案例一一细致地讲解教师常用的科研方法。

导论：走出中小学教育科研的误区人民教育2004.2（一）求新求异（二）贪大求全（三）跟风追潮（四）课题至上（五）论文情结（六）穿凿附会第一章改进实践：中小学教育科研的指向人民教育2004.1 （一）解决学校实际问题（二）提升教师教育教学水平（三）促进学校持续发展第二章行动研究：教师教育科研的定位人民教育2004.3-4 （一）、教师从事研究的四种取向：基础研究、应用研究、经验总结、教学反思（二）、教师从事研究的基本特征：目标（解决问题）、形式（行动研究）、手段（持续反思）第三章从实际中来：研究问题的确定人民教育2004.7（一）、从教育教学的疑难中寻找问题（二）、从具体的教育教学场景中捕捉问题（三）、从阅读交流中发现问题（四）、从学校或学科发展中发现问题第四章从计划到反思：研究的基本程序人民教育2004.10（一）计划（二）行动（三）观察（四）反思第五章在过程中生成：研究方案的制订人民教育2004.8（一）、转换：用新问题代替原问题（二）、细化：具体化、操作化（三）、分化：分解为子课题（四）、调整：改变步骤与方法（一）后发：先有研究后有方案第六章教育日志：研究成果表达形式之一人民教育2004.12 （一）备忘录（二）描述性记录（三）解释性记录第七章教育叙事：研究成果表达形式之二人民教育2004.18（一）教育叙事的特点：讲故事，讲述自己亲身经历的事件（二）教育叙事的类型：依序叙事（白描）、夹叙夹议、突出学生（细节）（三）教育叙事撰写中的注意事项第八章教育案例：研究成果表达形式之三人民教育2004.20 （一）案例的运用范围（二）案例的含义（三）案例的撰写（四）案例的作用附录：一个课堂教学案例的开发与撰写过程第九章教育反思：研究成果表达形式之四人民教育2005.1 （一）教育反思的类型：专题与整体反思、即时与延时反思、课前与课中及课后反思（二）教育反思的注意事项附录：《记我的一次反思教学经历》及其点评人民教育 2004/22第十章教学课例：研究成果表达形式之五人民教育2005.3（一）教学课例的含义案例：背景+问题+问题解决+反思讨论课例：教学设计+教学实录+教学反思（二）教学课例的形式：1、总体思路+情境描述+专题反思2、设计说明+教学情境+总体反思3、教学设计+教学片断+教学反思（三）教学课例的注意事项后记1 认识校本培训的特点郑金洲河南教育 2005/042 教学课例——教育研究方式与成果表达形式之五郑金洲人民教育 2005/Z13 全球化时代教育面临的挑战与变革路向郑金洲教师之友 2005/024 教育反思——教育研究方式与成果表达形式之四郑金洲人民教育 2005/015 校本研究的类型郑金洲课程教材教学研究(中教研究) 2005/Z26 新课程背景下的校本研究郑金洲江苏教育 2005/037 期待聚焦实践的教育理论研究郑金洲上海教育科研 2004/018 如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》郑金洲人民教育 2004/22如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！9 教育研究方式与成果表达形式之二——教育叙事郑金洲人民教育 2004/1810 教育研究方式与成果表达形式之三——教育案例郑金洲人民教育 2004/2011 教师如何做研究——从计划到反思:研究的基本程序郑金洲人民教育 2004/1012 教育研究的方法与成果表达形式之一——教育日志郑金洲人民教育 2004/1213 从实际中来:研究问题的确定郑金洲人民教育 2004/0714 在过程中生成:研究方案的制订郑金洲人民教育 2004/0815 中国教育学研究的问题与改进路向郑金洲教育研究 2004/0116 从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育 2004/0217 改进实践:中小学教育科研的指向郑金洲人民教育 2004/0118 行动研究:教师教育科研的定位郑金洲人民教育 2004/Z119 “案例”ABC 郑金洲教育文汇 2004/0120 中国教育理论研究的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2003/0221 教育观念的世纪变革郑金洲集美大学学报(教育科学版) 2003/0322 “案例”ABC 郑金洲上海教育 2002/1523 案例教学:教师专业发展的新途径郑金洲教育理论与实践 2002/0724 世纪之初中国教育研究的新进展及发展趋向郑金洲;林存华教育研究 2002/0725 课堂教学交往中的虚假与真实程胜;郑金洲教育科学研究 2002/0626 听课的技能与技巧郑金洲上海教育科研 2002/0227 教师角色的转变与校本培训俞海燕,郑金洲天津师范大学学报(基础教育版) 2002/0328 认识“校本”郑金洲;林存华教育理论与实践 2001/0529 WTO与中国教育郑金洲;周海涛;胡东芳;黄忠敬;耿涓涓;高晓清教育发展研究2001/0131 认识“案例”郑金洲上海教育科研 2001/0232 “上课插嘴”引起的思考郑金洲河北师范大学学报(教育科学版) 2001/0333 审视创新教育郑金洲中小学管理 2000/0134 想说界定不容易发人深省百年史凸显个性是趋势审视教育观念郑金洲中小学管理 2000/0435 创新能力培养中的若干问题郑金洲中国教育学刊 2000/0136 “创新”四题郑金洲当代教育科学 2000/Z237 走向“校本”郑金洲教育理论与实践 2000/0638 基础教育改革与发展的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2000/0339 教育理论研究的缺失——世纪末我国教育理论的反思郑金洲教育发展研究 1999/1040 教育基本理论若干问题研讨综述郑金洲课程.教材.教法 1999/01 41 我国教育系科发展史略郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1999/0442 关于邓小平教育思想及教育现代化的研究郑金洲中小学管理 1998/0943 全国教育基本理论专业委员会第六届年会综述郑金洲教育研究 1998/0844 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(二) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0445 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(一) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0346 教育基本理论研究与教育观念更新——十一届三中全会以来教育基本理论研究引发的教育观念变革寻迹瞿葆奎,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1998/0347 若干教育隐喻探源郑金洲教育发展研究 1997/0948 略析我国当前的教育目的郑金洲教育理论与实践 1997/0549 美国批判教育学之批判——吉鲁的批判教育观述评郑金洲比较教育研究 1997/0550 行动研究:一种日益受到关注的研究方法郑金洲教育发展研究 1997/0151 教育现代化与教育本土化郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1997/0352 “素质教育”质疑郑金洲上海教育科研 1997/0253 教育本质研究十七年郑金洲教育发展研究 1996/0354 华东师大关于一流教育的研讨熊川武，郑金洲，范国睿，袁振国中小学管理 1996/0255 文化与教育：两者关系的探讨郑金洲上饶师范学院学报 1996/0156 教育科学研究与国际接轨刍议郑金洲教育发展研究 1995/0257 “元教育学”考辨郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0358 后结构主义者的论争及其对于教育学的几种影响:转向理论[特约稿] H·A·吉鲁,谭晓玉 ,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0159 教育经济功能研究十七年郑金洲教育与经济 1995/0360 “办学特色”之文化阐释郑金洲中国教育学刊 1995/05*****************************************************导论：走出中小学教育科研的误区（原文：从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育2004/02）无论是素质教育的推进，还是新课程的实施，所改变的不只是学校的外在面貌，不只是教学内容或教学媒介，而更为重要的是在呼唤着一种新型的学校文化，催生着教师新的职业生存方式。

第五讲测验1单选(0.5分)论文最后的参考文献显示了：得分/总分∙A.作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面∙B.参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。

∙C.反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。

∙D.只列论文前文内容中引用的文献0.50/0.502多选(0.5分)下面哪个题目作为论文题目比较好：得分/总分∙A.在师范体系转型背景下的教师专业发展问题∙B.大师大爱大楼0.16/0.50∙C.校园BBS初探∙D.高校BBS与学校文化建设0.16/0.503多选(0.5分)论文的讨论部分可以出现的内容有：得分/总分∙A.对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。

该题无法得分/0.50∙B.下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向该题无法得分/0.50∙C.通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的)，对自己的发现进行解释。

对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。

该题无法得分/0.50∙D.将本研究的发现与前人相关研究的成果进行联系或比较，探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献。

该题无法得分/0.504多选(0.5分)看看下面那些题目作为教师研究问题很合适，不用修改直接可用：得分/总分∙A.合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究该题无法得分/0.50∙B.不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究该题无法得分/0.50∙C.中国中等职业教育发展的问题与研究∙D.普通高中一年级现代文阅读教学初探该题无法得分/0.505多选(0.5分)开题报告至少需要提供的信息有：得分/总分∙A.国内外有关这个课题的研究进展该题无法得分/0.50∙B.研究团队组成和分工该题无法得分/0.50∙C.研究进度安排该题无法得分/0.50∙D.研究预算6多选(0.5分)论文的结论部分一定要写的内容有：得分/总分∙A.基于讨论中的相关内容，指出研究的不足之处，以及今后继续研究的问题和方向该题无法得分/0.50∙B.参考文献述评该题无法得分/0.50∙C.对研究问题背后的实际问题给予可能的回答与建议∙D.对研究背景、研究的“实际问题”进行简要回顾，然后引出对具体研究问题的回顾该题无法得分/0.507多选(0.5分)论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是：得分/总分∙A.结论=“讨论”概述+下一步工作计划该题无法得分/0.50∙B.讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答该题无法得分/0.50∙C.结论是对引用部分提出的问题的回答该题无法得分/0.50∙D.讨论是应用已有的理论对自己的发现进行解释、评价该题无法得分/0.508多选(0.5分)“我国人文社会科学的演变---以X大学为例”这篇论文是得分/总分∙A.不是纯个案研究，对全国的历史论述篇幅不能少。

1在进行课堂研究之前，最好想想自己对课堂教学不满意的地方，可以用下列句式造句，帮助确定要研究的现象。

∙A.一些学生好像不太适应....∙B.我对...感到有些困惑，究竟是怎么回事？∙C.我想改进.....∙D.我想试试...., 看看是不是适合我们班正确答案：A、B、C、D你选对了2课堂观察可以作为进一步研究的预研究，比如说，去收集一些现象，在此基础上明确要完善的地方，继而形成研究问题。

这样的课堂观察可以使用下面哪种方法？∙A.结构化观察：比如拿着教学能力评判表，对于出现的行为打勾，课后统计发现教师教学中存在的问题。

∙B.无结构观察：请有经验的老师到课堂听课，课后告知觉得哪里不对头。

∙C.半结构化观察：给出一个基本行为核查清单，但是也不限于这个清单，可以将发现的异常记录下来∙D.课堂录像：用广角摄像头录制课堂全景，下课后老师自己分析。

正确答案：A、B、C、D你选对了3课堂研究的选题可以根据理想和现实的差距来定，需要注意以下事项；∙A.不要去研究自己无力改变的现象∙B.做短时见效的研究，问题小一点，可控制，也会有成就感。

∙C.选择与工作任务一致的，对你对学生都有兴趣有价值的研究课题∙D.选择与学校改革方向一致，或者能够在校内校外找到伙伴一起做的研究课题正确答案：A、B、C、D你选对了4课堂研究的价值在于要搞清楚为什么∙A.教师公开申明的教育理念与其在课堂的行为不一致∙B.教师对教学目标的阐述与其课上实际讲授的程度不一致∙C.教师对这堂课教学效果的感受与其他身在其中的参与者（如学生、观察者）不一致∙D.教育教学理论所阐述的与教师课堂上的行动不一样正确答案：A、B、C、D你选对了5一个成功的课堂观察需要：∙A.观察者和被观察者交流，一方面了解观察事件发生过程，一方面也是就怎么观察达成共识∙B.观察什么要具体，关于什么是希望的行为以及评判标准要达成一致性意见∙C.观察人员必须专业，不只是对要观察的内容方面专业，还要有专业的观察能力∙D.观察后的反馈很重要，这是一个确认观察发现原因，建立对结果分析认识的过程正确答案：A、B、C、D你选对了6适合做观察者的人应该具有什么样的技能？∙A.能够将客观记录与主观判断分离开∙B.能够建立起与被观察者之间的信任关系∙C.知道对于不同的观察任务选用什么样的观察手段获得信息最有效∙D.熟悉并落实课堂观察活动的整个流程，包括：与观察者事先沟通，确定观察行为判断标准，数据分析，给予反馈等正确答案：A、B、C、D你选对了7怎样设计观察工具？在确定了要观察的内容（比如提问技巧）之后，∙A.要首先分析需要收集哪些信息，要观察/研究的现象有哪些特征∙B.其次是如何收集这些信息，找谁收集，怎么收集∙C.然后是如何记录这些信息，又快又准确∙D.基于所记录的数据形式，设计评判标准正确答案：A、B、C、D你选对了8课堂观察研究中最常犯的错误是：过快的下结论。