高中英语课堂师生互动研究

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高中物理课堂师生有效互动的研究

作者：江杰

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第15期

【摘 要】 新课程改革要求在教学活动中突出学生的主体地位，注重培养学生的学习能力，提高学生的科学素养。本文以高中物理教学如何实现师生之间的有效互动、保证学生的主体性和教师有效实现教学目标为出发点，分析了高中物理课堂上实现师生之间有效互动的原则和措施。

【关键词】 高中物理；师生互动；自主性

【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01

师生在课堂上的有效互动，主要是指教师根据教学目标，引导学生进行自主学习、合作探究，并针对学生的学习问题、学习方法和学习态度等进行有效的探讨，既能够体现学生在课堂上的主体地位，又能充分发挥高中物理课堂教学的重要价值。可以看出，与传统的教学方式不同的是，师生之间、学生之间的课堂交流与互动在课堂上所占的比重增大，教学活动变得更加民主化。但是要真正发挥出师生互动的教学价值，就必须遵循一定的原则。

1 高中物理教学中师生互动的原则

1.1适度引导

传统的教学模式下，教师往往是课堂教学的主体，学生处于被动学习的地位，这就导致学生的积极性和自主性很难发挥，只能跟着教师的思想和指示走，师生之间的交流其实是很少的。因此，教师在教学时应注意把握学生自主学习与教师指导的比重合理，适当弱化教师在高中物理课堂上的作用，做到适度引导。如果教师的引导过度，就会影响学生自主学习的效果，相反教师如果引导的力度不够，学生很可能难以掌握住物理知识。因此，教师在进行与学生之间的互动式学习时，应注意把握进行引导的力度。

1.2师生平等

若想有效促进师生之间的良性互动，首先应该保证的是师生之间的平等，这样才能够为高中物理的学习创造一个民主化的环境。师生之间的平等，要求教师主动拉进与学生之间的距离，与学生之间建立起平等友好的关系，创造一个和谐、友善、自由的课堂氛围，使学生能够减轻束缚，积极参与课堂交流，敢于并善于将自己的意见和不解表达出来。平等还包括学生与学生之间的平等，这有助于实现学生之间的友好交流，促进集体协作和共同进步，实现学生整体物理水平的提高。

探索篇·教学研究　高中英语课堂师生互动探讨研究　刘晋荣　（新疆地质中学）　摘　要：在英语课堂教学的过程之中，教师与学生的良好互动对于营造良好的英语课堂氛围、激发学生英语兴趣、提高教学效率　有着极大的促进作用。所以，教师在平时教学时要加强与学生的互动，切实提高英语教学水平，提高学生英语成绩。　关键词：师生互动；高中英语；意义；策略　传统英语教学中，教师在课堂上占主导地位，整节课主要是　由教师讲解来完成，学生在课堂上展示的机会较少，师生之间、学　生之间缺少互动交流，这对培养学生的语言能力是一个极大的阻　碍。师生互动模式则改变了这种处境，主张课堂应该把学生放在　主导地位，以满足学生的实际需要，主张教师与学生积极开展交　流合作，提高英语教学效果。所以，在高中英语教学中，教师要主　动采用课堂互动教学的模式，提高英语教学效率。　一、英语课堂上师生互动的重要性　１．课堂上的师生互动确立了以学生为主体的课堂地位　以往的教学模式中，学生处于被动接受知识的状态，对教师　的依赖性比较大，学生主动参与课堂教学活动的意识不强。师生　互动教学是把课堂还给学生，把学生看成是课堂的主导，调动学　生的积极性，自觉、主动地加入到课堂教学中来。师生之间的良好　互动可以营造一种轻松、愉快的英语课堂氛围，从而帮助学生放　松身心、拓展思维，使学生没有顾虑地在课堂上展示自己的英语　水平，鼓励他们用英语交流问题、讨论问题，提高他们学好英语的　信心。　２－ＩＪ币生互动有利于提高学生的整体英语素质　在高中英语课堂师生展开积极互动，在这个过程中，为了达　到良好的互动效果，学生需要不断开动自己的英语思维，同时还　要开口说英语，这就同时锻炼了学生的英语思维能力和英语口语　水平。学生与学生在互动时，在提高学生英语能力之外，还可以让　学生学习到与人交流的技巧，认识到合作学习的重要性，从而帮　助学生全面发展，对提高学生的整体素质发挥着重要作用。　３．师生互动有助于教学相长，促进教师和学生共同进步　在师生互动的实践中，教师和学生共同探讨，在探讨的过程　中发表自己的看法和认识，教师和学生都能够从对方的认识中获　得收获。学生从教师身上收获经验技巧，老师从学生身上获得大　胆新奇的想法，并通过这种想法不断调整自己的教学方法，从而　更加适合高中教学。随着网络的普及，学生获取知识的渠道更加　宽泛，导致他们在某些方面的认识程度甚至高于教师，并且他们　对新鲜事物的接受能力也比教师要强，这是学生值得教师借鉴的　地方。互动教学最本质的特征是师生平等和相互尊重，加强了师　生之间的交流，将过去那种教师单向的“填鸭式”教学方法改变为　教师和学生合作，在互动中学习。　二、英语课堂是师生展开互动的方法策略　１．教师要根据教材内容延伸讨论话题　要想在英语课堂上进行师生互动，讨论话题的设计非常重要　一２６一　的。话题的选择不仅要和教材内容紧密贴合，还应该考虑到学生　是否有兴趣参与，只有学生对话题感兴趣，才会积极主动地参与　到互动中来，只有这样才能提高互动课堂的趣味性和有效性。比　如，在学习人教版高中必修２“Ｕｎｉｔ　５　Ｍｕｓｉｃ”过程中，教师可以先　让学生听几段不同风格的音乐，然后教师可以通过提问的形式引　发学生互动：Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ｍｕｓｉｃ？Ｈｏｗ　ｄｏｅｓ　ｍｕｓｉｃ　ｍａｋｅ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ？　Ｗｈａｔ　ｋｉｎｄ　ｏｆ　ｍｕｓｉｃ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ？Ｗｈｏ　ｉｓ　ｙｏｕｒ　ｆａｖｏｒｉｔｅ　ｓｉｎｇｅｒ？通　过几个问题的提问，可以很大程度上调动起学生互动的欲望，形　成一个比较活跃的课堂氛围，教师在展开教学时也会容易很多。　需要注意的是，话题的选择要紧密联系教材，其次教师也要注意　“火候”，在气氛过于热烈的时候，需要“降降温”，最重要的是要将　学生拉回到课堂中来，不能一直处于话题讨论中而影响教学的　进行。　２．师生互动要重视实质内容　师生之间的互动不是简单的教师问个问题，让学生回答即　可，更不是那种一呼百应的回答。例如，有的教师在课堂上问得最　多的就是“Ｄｏ　ｙｏｕ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ？”这类称不上问题的问题，学生也很　给“面子”地回答“Ｙｅｓ”，一些学生即使没有听明白，也只好跟随大　流了。教师应当对这类问题着重加以解决，在上课之前就提前备　好课，准备好互动的素材，而不是为了完成互动这项任务而问学　生一些没有营养价值的问题。　３．让每个学生都参与进来　在教学中，学生之间的知识掌握程度不同，导致在互动过程　中教师往往会关注成绩较好的学生，而忽略那些比较内向、成绩　不理想的学生。但事实上，那些成绩不理想、内向的学生更加需要　加强师生之间的互动，从而锻炼他们的英语能力。所以，教师在进　行师生互动的时候，要站在不同学生的立场上提出不同的问题，　对那些学习较差的学生要多加鼓励，给予他们学习英语的自信　心，不能挫伤他们的自尊心。　总而言之，在高中英语课堂上开展师生互动，可以有效提高　学生的英语素质，提高教师英语教学质量。高中英语教师要随时　更新教育观念，准确把握新课程理念的要求，激发学生兴趣，调动　他们的积极性，这样才能让英语课堂教学中积极的师生互动有效　地开展下去。　参考文献：　［１］阴云霞．高中英语课堂师生互动有效教学的探究［Ｊ］．学习　方法报（教研版），２０１２．　［２］陈慧琴．浅谈高中英语课堂教学中的师生互动［ｊ］．课外阅　读（中旬），２ｏｌｏ（１１）：５０—５１．　·编辑

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初中英语课堂师生互动的调查研究

作者：刘彩云

来源：《课程教育研究·中》2015年第01期

【摘要】随着中学英语教学课程改革的深入，如何提高英语课堂教学质量已成为一个被广泛关注的问题。“互动式”课堂教学模式以其适应改革发展要求的先进性和科学性逐渐取代了传统的填鸭式课堂教学模式。鉴于新课标所提倡的“互动式教学”模式，本论文就中学英语课堂上师生互动的实施情况进行调查、分析并得出结论，以便为笔者今后的英语从教做好准备工作。

【关键词】中学英语 课堂教学 师生互动

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0106-01

一、引言

中学外语教学课堂的互动对学习者掌握语言知识有着关键性作用。教师的教学行为在很大程度上影响着课堂学习甚至学生的表现。教师在课堂上确立一种行为模式，而学生也会确立某种行为模式以配合教师所采取的行为模式。因此，课堂互动教学需要教师的主导作用与学生的主体作用的相互结合。新课程改革对中学英语教学提出了更高的要求，以传统的“教”为主导的教学模式已不能适应新的要求，必须进行改革。而长期以来我国中学外语教学改革的主要问题就是课堂教学的单向性传授不仅造成课堂教学气氛的僵化，更重要的是它遏制了学习者创新性思维的发展。[1]因此，本论文主要研究分析以教师主导、学生参与为特点的英语课堂“师生互动”教学模式。

二、课堂互动实例及其具体分析

下面以部分听课笔记为例，这是选自笔者在临汾四中实践调研时持续跟踪所听一位初一年级英语老师的听课记录。这位老师成功的运用课堂互动等教学方式完成了教学任务。

听课内容：

Unit 12 what did you do last weekend？（Section B）

教育理论　

浅谈英语课堂的师生互动　

李婷婷　（贵　Ｉ，Ｉ商业高等专科学校贵州贵阳５５０００４）　

摘要：本文从师生互动的必要性出发，介绍师生、生生、人机　

互动这三种互动方式，同时提出英语教学的互动原则，最后阐述师生　

互动意又及优势，希望给从事英语教学的人员有所启示。　

关键词：师生互动；互动方式；施教原则　

引言　随着英语教学改节的发展，大家现存越来越重视“师生互　

动”的教学模式。存这一教学模式中，教师发挥主导作用，一切　

要以调动学生的积极性为　。师生在教学中要配合，实现教育和　

学习的相　ｊ　融洽。　

一、师生互动的必要性　存现今的英语课堂教学中，大部分以教师讲、学生听为主，　中间穿插少数的学生参与练习活动，ｆ｝ｆ却往往流于形式，或者仅　

仪局限于教师同个别尖子生的相互“应和”上，语法教授和学生　

练习、教师评讲考题占据课堂的入部分时间，学生开口说与自由　练习的时间市Ｈ对说来比较少，因此学乍在原本应该以学生为主的　

课堂　仅仪只是听众，只是在被动地接受教帅所灌输的东西。这　

样的教学方式已经显得过于单一、枯燥，以至丁学生在课堂上的　

主观能动性和创造性思维受到压抑，　“参　”意识也逐渐消失，　

变成只是被动地接受而已。　课堂教学中的师生互动是充分调动学生学习积极性、主动参　

与意识，培养学生独立思考的能力，让学生明确学习目标和养成　自觉积极的学习态度所必不可少的一个重要环节，也是教师在学　

牛的配合＿卜顺利地完成教学任务的重要途径。　

二、师生互动的方式　课堂教学的瓦动方式多种多样，其中最主要二种分别为为教　师与学牛问、学牛与学牛问、人与计算机间的互动。师生互动一　

般为教师提问，学生应答。生生互动为学生间在一起探讨交流，　

从而获取更多的思维方法。人机互动则充分发挥了计算机信息量　

大、交互性强的特点，将抽象的事物形象化，利于学习情境的创　

造和知识的储存。　１．师牛百动　教师通过提问题的方式，激励学生用英语进行交流，做好　课前预习。根据课文的内容和学牛的预习情况，教师对学生比较