活动名称： 三只熊（以艺术领域为主）
【选题的思考】
1、关于音乐素养的分析
《三只熊》是小班《熊的故事》主题背景下以艺术领域为主的一个活动。这首歌曲风轻快活泼、歌词中三只熊的形象鲜明，容易被小班幼儿所理解。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中“能跟随熟悉的音乐做身体动作”；“能用动作表现事物。”幼儿根据歌词中三只熊的不同特征来用动作表现，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条等，符合《指南》中的艺术领域目标。
2、关于幼儿经验的解读
动物一直是幼儿比较感兴趣的话题之一，幼儿对歌曲也有了一定的熟悉度，
对歌词有了一定的了解，在此基础上听听做做，让孩子跟着音乐做做动作，能够契合幼儿的已有经验。
【设计思考】
1、自主性：整个活动中充分地满足了幼儿的自主学习，如在第一环节通过音乐导入，引起幼儿参加活动的兴趣。第二环节中幼儿在说一说、说一说的过程中，熟悉和理解歌词内容。
2、开放性：活动中的提问和环节设计上呈现了开放的原则，如第一环节中的教师提问：“你听到的三只熊都是什么样子的？”以及第二、三环节中请幼儿自己来做做三只熊的动作等。
3、过程性：第一环节——唱唱说说，熟悉歌曲《三只熊》，然后说说三只熊的特征，为后面用不同的动作表现熊做铺垫。第二环节——做做唱唱，让幼儿跟着歌曲做动作表现三只熊的不同特征，刚开始是让幼儿愿意用动作表现，然后是用不同的动作，到最后是有新的动作出现，呈现层层递进的方式。
活动目标：
了解歌词，愿意用动作表现三只熊不同的特征。
活动重难点：用不同的动作表现三只熊的外形特征。
活动准备： 前期经验：会唱《三只熊》。
物质准备：多媒体课件（歌曲、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的图片。）
活动过程：
一、唱唱说说——唱唱《三只熊》，说说歌曲中三只熊的不同外形特征。
【设计意图：从唱歌曲入手，让幼儿温故知新，再来说说歌曲中三只熊的不同特征。】
1、引导语：之前我们听过歌曲《三只熊》，我们一起再来唱一唱。
2、提问：歌曲里的三只熊一样吗？
秋天的树林
教学设计:
名称:《秋天的树林》
年龄:中班
领域:艺术领域
活动目标
1(通过欣赏，感受秋天树林色彩的美丽。
2. 学习用布团拓印和画手形轮廓的方法作画。
3(尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。 活动重点
感受秋天树林色彩的美丽，体验创作的乐趣。
活动难点
学会用布团拓印和画手形轮廓的方法表现秋天树林色彩的变化。 活动准备
1(《秋天的树林》PPT课件。
2(拓印的布团若干个、作品展示板、水粉颜料、色盘、彩笔、幼儿绘画纸、废报纸(垫在绘画纸下)、儿童绘画衣、湿巾、抹布等。
3(背景音乐《秋日私语》。 活动过程
一、谈话导入:
师:小朋友们，五一假期就要来了，假期里你们有没有计划出去看风景,你们知道现在是什么季节,你还知道哪些季节,
二、欣赏秋天树林美丽的景色，感受大树的色彩美和造型美。
1、欣赏秋天树林的课件。
师:今天老师想带着小朋友们先来欣赏这边的景色好不好,(PPT
4)
师:你们看这是什么地方,
师:是什么季节的树林呢,
师:你是怎么知道的,
师:让我们继续来欣赏吧～(PPT 5—23)小朋友们看了这么多秋天的树林你们喜欢吗,(PPT 24—27)
(1)你看到了哪些颜色的树,
(2)你觉得每一棵树像什么形状,
(3)这片树林的树干什么样,
(4)你还见过什么样子的大树,
2、尝试用肢体表现感受大树的造型美
师:如果用我们身体表演一棵大树，你觉得应该怎么做呢, 幼儿:身体作树干，手臂作树枝;
幼儿:手臂作树干，手指作树枝
师:我们一起来学学看吧～(师幼一起张开手臂感受树枝树干的造型美)
师小结:秋天树林里的树，有的高、有的矮、有的粗、有的细、
有的直、有的弯。大树的形态有的像三角形、有的像圆形、椭圆、心形、云朵、扇子，形态各异，多姿多彩。大树的花衣更神奇，有红色、有绿色、有黄色、有紫色，真是五彩缤纷。秋天的树林是美丽的、多彩的～
微课教学设计
微课名称 小矮人和大巨人 知识领域 艺术 教学对象 小班幼儿
授课时长 4分45秒 录制时间 2019 设计者 XXX
知识点描述 通过学习歌曲,掌握音乐节奏的渐强与渐弱。
设计思路 《小矮人和大巨人》是一首非常有趣歌曲,通过有节奏的念唱和声音大小的变化,让幼儿感受音乐的渐强与渐弱,活动中出现的“变变变,变成···”可让幼儿进行丰富的想象和大胆的创作。
活动目标 1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作,体验自由表达和创造的快乐。
活动
重点难点 重点：感受音乐的渐强与渐弱
难点：根据音乐变化创编动作
教学方法 演示法、讲授法、引导发现法、总结归纳法
活动准备 《大巨人和小矮人》的音乐；PPT课件、视频
活动过程 一、魔术导入,幼儿兴趣浓厚,同时流畅的引入渐强与渐弱,出示课题。播放《小矮人和大巨人》视频。
二、欣赏音乐,运用渐变的小矮人与大巨人图片,穿插渐强与渐弱的音乐,帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。
三、根据渐强与渐弱的音乐,将动物身体的大小、不同的动作,同音乐节奏相联系,给幼儿足够的想象空间。
四、利用动物的脚印大小,迁移知识经验,激发幼儿创作空间,拓展思维。
【教学设计】《颜色朋友在哪里》
小班 下册
领域：艺术
活动目标：
1、学会并能和同伴整齐的唱歌。
2、巩固几种常见色的认识。
3、感受替换歌词的乐趣。
活动重点：学会并能和同伴整齐的唱歌。
活动难点：幼儿能在教师的指导下替换歌词。
活动准备：
1、教学课件PPT。
2、钢琴。
活动过程：
一、谈话导入，生活中的颜色。
师：孩子们，你们看，老师身上穿的什么颜色的衣服呀？
师：这是老师喜欢的颜色，你喜欢什么颜色呀？
二、识颜色，学歌词。
1、教师范唱歌曲，幼儿找出歌曲中的颜色。
师：今天老师请来了一位颜色朋友，你猜猜是谁呢？
2、认识常见7种颜色
师：红色朋友给我们介绍一下他的好朋友，我们给他们打个招呼吧。
教师依次出示七种颜色，让幼儿说一说。
3、师幼一起点数颜色。
师：孩子们今天我们认识了这么多的颜色朋友，他们有几个呢？
三、玩游戏，学歌曲。
1、游戏捉迷藏，找颜色朋友。
师：孩子们，颜色朋友也喜欢玩捉迷藏的游戏，看！红色藏起来了！
2、教师范唱，问幼儿听到了什么。
教师根据幼儿回答逐句演唱。
四、唱歌曲，编歌词。
师：孩子们，颜色朋友都想和大家一起玩玩做迷藏的游戏，看，他们藏起来了。我们一起找找他们吧。先找哪一个呢？
根据幼儿选择的颜色，第一次教师演唱，然后逐渐的邀请幼儿一起演唱。可灵活替换歌曲中颜色的名称。如：“黄色朋友在哪里”或“蓝色朋友在哪里”。
五、活动延伸，生活中的颜色。
孩子们春天来了，小草发芽了，花儿也开了，外面一起去外面找一找颜色朋友吧。
