教科版高一物理必修二教案：1.3平抛运动

高一物理必修二《平抛运动》优秀教案高一物理必修二《平抛运动》优秀教案高一物理必修二《平抛运动》优秀教案一、教学内容分析本节是《物理》必修模块物理Π第五章第二节。

平抛运动是本章的重点内容，是对运动的合成与分解知识具体问题的应用，对后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响。

前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础，教材通过简单的实验演示，引导学生认识平抛运动的初步特征。

运用实验探究与理论相结合的方法，通过学生自主学习，掌握平抛运动的特点及规律。

所以在本节教学中，要注意突出学生活动，给学生充分的时间探究，讨论。

二、学情分析（1）高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

（2）学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。

三、设计理念教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证实，再用频闪照片分析后给出平抛运动的规律，并解例题，教材直接把结论给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维能力的培养。

为了突出学生的中心地位，设计了三个创思点：平抛运动可以分解为什么方向的运动，由学生自己提出猜想，并设计实验证实，并让学生亲自动手四、教学目标1、知识与技能（1）理解平抛运动的特点：初速度方向水平，只有竖直方向受到重力作用，运动轨迹是抛物线，匀变速曲线运动，加速度为g，注意轨迹是曲线的原因是受力方向与速度方向不在同一条直线上。

（2）理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。

（3）掌握平抛运动的规律。

（4）会运用平抛运动的规律解答实际问题。

（5）知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法，培养逻辑思维能力，使问题简单化。

2、过程与方法利用生活中实际问题引入，创设矛盾所在，提出问题。

高中物理平抛运动的教案教学目标：1. 了解平抛运动的定义和特点；2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法；3. 能够应用平抛运动的知识解决相关问题。

教学重点和难点：重点：平抛运动的定义和特点，相关公式和计算方法。

难点：如何应用平抛运动的知识解决实际问题。

教学内容和步骤：一、引入1. 导入：通过视频或实验展示一个物体在水平方向抛出后的运动轨迹，引出平抛运动的概念。

2. 提问：请学生讨论平抛运动与自由落体运动的区别和联系。

二、讲解1. 定义：讲解平抛运动的定义和特点，强调在水平方向和竖直方向上的运动独立。

2. 公式：介绍平抛运动的运动方程和相关公式（包括平抛运动的水平速度、竖直速度、运动时间等）。

三、练习1. 练习：设计一些简单的计算题目，让学生通过公式计算物体在平抛运动中的各项参数。

2. 实践：组织学生进行实验，测量不同初速度下物体的平抛运动轨迹并进行分析。

四、应用1. 讨论：进一步讨论平抛运动在现实生活中的应用，比如棒球运动、投掷物体等。

2. 解决问题：布置一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、总结1. 总结：回顾本节课的重点内容，强化学生对平抛运动的理解。

2. 反馈：布置作业，检测学生对平抛运动的掌握程度。

教学资源：1. 视频或实验材料；2. 课件PPT；3. 练习题和实验器材等。

教学评价：1. 学生参与度：通过引入、讲解、练习和应用环节，激发学生的兴趣和积极性；2. 知识掌握：通过练习和实践，检测学生对平抛运动的掌握程度；3. 解决问题：通过应用环节，培养学生解决实际问题的能力。

【备注】本教案可根据具体教学情况进行调整和修改。

高中高一下册物理教案：平抛运动教学目标：1. 熟悉平抛运动的定义和特点。

2. 掌握平抛运动的基本公式。

3. 能够运用平抛运动的知识解决相关问题。

教学重难点：1. 平抛运动的公式推导。

2. 平抛运动的应用题解答。

教学准备：课件、黑板、白板笔、实验器材。

教学过程：Step 1：引入新知1. 首先通过一个实例，让学生观察一个水平抛出的运动物体，引发学生对平抛运动的思考。

2. 引导学生讨论平抛运动的特点和规律。

Step 2：理论探究1. 通过引导学生观察和实验，总结平抛运动的特点和规律。

2. 利用实验数据，让学生推导平抛运动的基本公式。

Step 3：概念讲解1. 讲解平抛运动的定义和相关概念（初速度、水平速度、竖直速度、水平方向运动、竖直方向运动等）。

2. 教师通过课件或实例，解析平抛运动的公式。

Step 4：示范演示教师可以用实验器材或模拟器演示平抛运动的实验过程与结果，让学生直观地感受平抛运动的特点。

Step 5：练习巩固1. 在黑板上出示一些平抛运动的问题，让学生尝试求解。

2. 学生独立完成练习题后，教师讲解答案并解释解题过程。

Step 6：拓展延伸教师可以出示一些拓展的应用题，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

Step 7：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并回答学生的疑问。

Step 8：课后作业布置与平抛运动相关的练习题，要求学生自主完成并整理思路。

以上是一个关于高中高一下册物理教案“平抛运动”的大致安排，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和补充。

高一物理必修2平抛运动教案5篇高一物理必修2平抛运动教案篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;2、使学生了解并掌握万有引力定律;3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程;2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.教学过程(一)新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究. 伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的以上两个问题就是这节课要研究的重点.2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.3、引入课题.板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)式中：为万有引力恒量 ; 为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).(二)应用(例题及课堂练习)学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起(请学生带着这个疑问解题)例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少高一物理必修2平抛运动教案篇2教学设计思路：本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节，万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过，从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚，学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此，用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的，有了空间的图景，对问题的认识和思考就有了依托.所以，本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示，让学生有比较深刻的感性认识.设计理念通过对前几节知识的学习，学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上，教师通过设计问题情境，引导学生探究，获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系，让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系，体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.学情分析：尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，语言表达也许欠妥，但只要学习始终参与到学习情境中，激活思维，大胆猜想，敢于表达，学生就能得到发展和提高.教学目标：一、知识与能力了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.二、途径与方法学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观在主动学习、合作探究的过程中，体验愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受不断进步.学习科学，热爱科学，增强民族自信心和自豪感.教学准备：多媒体电脑及图片.教学重点难点：重点：1.第一宇宙速度的推导.2.运行速率与轨道半径之间的关系难点：沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理，卫星的环绕速度是最小发射速度. 高一物理必修2平抛运动教案篇3教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.高一物理必修2平抛运动教案篇4[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。

课题：1.4 平抛运动【教学目标】1.认识平抛运动及形成的条件。

2.掌握平抛运动的分解方法及运动规律。

3.能够运用平抛运动的知识解决生活中的实际问题。

【教学重点】平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。

【教学难点】对平抛运动的两个分运动的理解。

【教学过程】一、自主预习1.物体做曲线运动的条件：当运动的物体所受跟它的不在同一条直线上（成一定的夹角）时，物体就做曲线运动。

2.两个直线运动的合运动可以是运动；一个曲线运动也可以分解成两个运动。

二、合作探究探究一平抛的概念和特点1. 平抛运动的定义：将物体以一定的沿方向抛出，物体只在作用下所做的运动叫做平抛运动。

2. 物体做平抛运动的条件：（1）物体具有的初速度，2.运动过程中物体只受。

3.平抛运动的性质：运动。

探究二平抛运动的研究方法1. ——运动的合成与分解2.水平方向：运动3.竖直方向：运动探究三平抛运动的规律1.位移规律（1）水平方向的分位移：x=（2）竖直方向的分位移：y=（3）平抛运动的合位移大小：s= ，方向: tanα= =2.速度规律（1）水平方向的分速度：V x=（2）竖直方向的分速度：V y=（3）运动合速度的大小：V= ，方向：tanθ= =3.速度和位移的角度关系：（做平抛运动的物体，任一时刻瞬时速度的反向延长线，一定通过此时水平位移的中点）4.轨迹方程：y= ,所以平抛运动的轨迹是三、总结归纳(一)平抛运动的特点：1.初速度方向为水平2.只受重力作用3.运动轨迹是抛物线(二)平抛运动的分解水平方向：匀速直线运动竖直方向：自由落体运动四、达标检测1. 一轰炸机沿水平方向作匀速直线运动，从飞机上每隔1s释放一颗炸弹（炸弹质量远远小于飞机的质量，不考虑空气阻力），则下列说法错误的是【】A.炸弹在空中排成竖直的直线B.炸弹在空中排成一条抛物线C.各炸弹落地的时间间隔相等D.炸弹落地（地面水平）时形成的弹坑成等间距的2. 在水平路上行驶的汽车，遇到一个壕沟，汽车的速度至少为多大，才能越过这个壕沟？（g＝10m/s２）3. 轰炸机在距地面高45m的高空以50m/s的水平速度飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在地面静止的轰炸目标上，应该在离轰炸目标的水平距离多远的地方投弹？求炸弹落地时的速度，炸弹发生的位移。

《平抛运动》教学设计一．教材分析（一）地位与作用本节课是在学习了《运动的合成与分解》后而设置的，是学生第一次用运动的合成与分解来研究曲线运动，为今后学习斜抛及带电粒子在电场中的运动等知识打下基础，具有承上启下的作用。

对于平抛运动规律的探究，不仅仅是运用已有的知识解决新的问题，使知识深化和拓展，更重要的是对学生能力的培养和提高。

同时平抛运动经常出现在生产和生活中，学习它在以后的生活中会有广泛的现实意义。

（二）新课标要求会运用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，关注平抛运动的规律与日常生活的联系。

（三）教学重难点1.教学重点:依据课程标准的要求，本节课的教学重点是平抛运动的定义，特点和规律。

2.教学难点:依据课程内容、学生的学习水平、知识经验以及教师的教学水平，本节课的教学难点是平抛运动规律的探究过程。

二．学情分析深入了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：1.高一学生已经有了匀变速直线运动、牛顿力学、运动的合成与分解等知识的基础2.具备一定的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力,但抽象思维、逻辑思维不够严谨，实验探究知识的思想不够深刻。

三．教学目标根据课程标准的要求、学生原有的知识经验和心理智力发展水平界定教学目标如下：1.知识与技能（1）知道什么是平抛运动以及平抛运动的运动特点。

（2）.理解平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。

（3）.通过“探究平抛运动的规律”的学习深化知识并学会判断生活中的一些平抛运动现象和解决实际问题，提高自身知识含量。

2.过程与方法（1）通过视频和小实验让学生观察现象，结合之前的曲线运动知识，得出平抛运动的定义，培养学生“观察——思考——分析——得出结论”的思维方法。

（2）知道平抛运动的处理方法是利用矢量的合成与分解的方法，把复杂问题转化为简单问题的方法，使学生学会“化曲为直，化繁为简”的物理学研究问题的重要方法。

（3）在“探究平抛运动的规律”的过程中，观察实验，体会从现象中探究物理知识的过程，获得成功的经验，培养通过实验探究知识的能力和兴趣。

高一物理必修2平抛运动教案1.高一物理必修2平抛运动教案（篇1）教学目标知识与技能1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g。

2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。

(一)过程与方法1.通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。

(二)情感态度与价值观1.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。

2.通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。

教学重点1.平抛运动的特点和规律2.分析归纳抛体运动的规律——运动的合成与分解的方法。

教学难点分析平抛运动的规律教学过程引入新课：视频播放飞机投弹建立平抛运动的情景，引导学生从动力学原因思考平抛运动运动性质，引出平抛运动的定义。

新课教学：一、平抛运动的定义【定义】：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动。

所以抛体运动是一个理想的模型。

现实中如果物体的密度大一点，体积小一点，以一定的速度将它们水平抛出，它们在空中的运动也可以近似看成平抛运动。

物体做平抛运动的条件是:（1）初速度沿水平方向（2）只受重力作用(空气阻力可以忽略)二、平抛运动的分运动平抛运动的轨迹是曲线，我们应该怎样去研究他的规律呢？物理学史上，伽利略对抛体运动进行了详细研究，他揭示了对二维曲线运动研究的基本方法。

伽利略认为：做平抛运动的物体同时参与两种运动：在水平方向上的运动，物体不受力的.作用做匀速直线运动，在竖直方向的运动，物体受到重力作用做自由落体运动。

并且这两个方向的运动“既不彼此影响干扰，也不互相妨碍”，物体的实际运动就是这两个运动的合运动验证伽利略的猜想:播放两个实验视频：《子弹击中模型人》《实验：竖直分运动》学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在竖直方向做自由落体运动。

物理教科版必修2教案全集：1.3《平抛运动》第3节平抛运动教学目标：一、知识目标：1 •知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

2 .理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不相互影响。

3 •知道平抛运动的特点。

4 •理解平抛运动的基本规律。

5 •会运用平抛运动的规律解答实际问题。

二、能力目标：通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。

三、德育目标：通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。

教学重点：1 •平抛运动的特点和规律2 •学习和借借鉴本节课的研究方法教学难点：平抛运动的规律教学方法：实验观察法、推理归纳法、讲练法教学步骤：一、导入新课：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。

二、新课教学（一）出示本节课的学习目标1 •理解平抛运动的特点和规律2 .知道研究平抛运动的方法3 .能运用平抛运动的公式求解有关问题（二）学习目标完成过程1 .平抛物体的运动（1）简介平抛运动：a :将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。

b :举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。

c :分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用）（2）巩固训练a :物体做平抛运动的条件是什么？b :举几个物体做平抛运动的实例（3）a：分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动b :在竖直方向上物体的初速度为0,且只受到重力作用，物体做自由落体运动。

c :实验验证：1 •模拟课本图5—16的实验，2 •模拟的同时说明：用小锤打击弹性金属片时，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。

平抛运动教案范文（精选6篇）【范文大全】物体以一定的初始速度水平投掷。

如果物体只受重力影响，这种运动称为平抛运动。

以下是为大家整理的关于平抛运动教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇一】平抛运动教案一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。

以情景激发学生兴趣，引导学生探究。

2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。

而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。

3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。

4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。

二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。

2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。

在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。

3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。

4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。

三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。

2、知识基础：矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。

利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。

3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。

有分析自由落体运动频闪照片的基础。

四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。

2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。

3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。

(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。

2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。

1.3 《平抛运动》习题课教案教学目标：1、平抛运动知识简析，是学生全面掌握平抛的知识。

2、处理平抛物体的运动时应注意：3、平抛运动的速度变化和重要推论4、平抛运动的拓展重 点：平抛运动知识简析难 点：平抛运动的拓展一、平抛物体的运动1、平抛运动：将物体沿水平方向抛出，其运动为平抛运动．[:Z,X,X,K]（1）运动特点：a 、只受重力；b 、初速度与重力垂直．尽管其速度大小和方向时刻在改变，但其运动的加速度却恒为重力加速度g ，因而平抛运动是一个匀变速曲线运动（2）平抛运动的处理方法：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

水平方向和竖直方向的两个分运动既具有独立性，又具有等时性．（3）平抛运动的规律：以物体的出发点为原点，沿水平和竖直方向建成立坐标。

a x =0……① a y =0……④水平方向 v x =v 0 ……② 竖直方向 v y =gt ……⑤x=v 0t ……③ y=½g t 2……⑥①平抛物体在时间t 内的位移S 可由③⑤两式推得s=()222021⎪⎭⎫ ⎝⎛+gt t v =224042t g v t +， ②位移的方向与水平方向的夹角α由下式决定tg α=y/x=½g t 2/v 0t=gt/2v 0③平抛物体经时间t 时的瞬时速度v t 可由②⑤两式推得v t =()220gt v +，④速度v t 的方向与水平方向的夹角β可由下式决定tg β=v y /v x =gt/v 0⑤平抛物体的轨迹方程可由③⑥两式通过消去时间t 而推得：y=202v g ·x 2， 可见，平抛物体运动的轨迹是一条抛物线．⑥运动时间由高度决定，与v 0无关，所以t=g h /2，水平距离x ＝v 0t ＝v 0g h /2⑦Δt 时间内速度改变量相等，即△v ＝g Δt ，ΔV 方向是竖直向下的．说明平抛运动是匀变速曲线运动．2、处理平抛物体的运动时应注意：① 水平方向和竖直方向的两个分运动是相互独立的，其中每个分运动都不会因另一个分运动的存在而受到影响——即垂直不相干关系；② 水平方向和竖直方向的两个分运动具有等时性，运动时间由高度决定，与v 0无关； ③ 末速度和水平方向的夹角不等于位移和水平方向的夹角，由上证明可知tg β=2tg α【例1】 物块从光滑曲面上的P 点自由滑下，通过粗糙的静止水平传送带以后落到地面上的Q 点，若传送带的皮带轮沿逆时针方向转动起来，使传送带随之运动，如图1－16所示，再把物块放到P 点自由滑下则A.物块将仍落在Q 点B.物块将会落在Q 点的左边C.物块将会落在Q 点的右边D.物块有可能落不到地面上解答:物块从斜面滑下来，当传送带静止时，在水平方向受到与运动方向相反的摩擦力，物块将做匀减速运动。

教科版高中必修二《平抛运动》教学设计《教科版高中必修二《平抛运动》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：平抛运动教学目标设计(1)能准确说出平抛运动的定义和特点;(2)能够用运动的分解方法研究平抛运动，掌握平抛运动的规律，渗透物理学研究方法的教育：认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，用两个简单的直线运动等效替代研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。

(3)通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦三.教学重点和难点重点：1.学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。

2.平抛运动的特点和如何利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动在水平方向与竖直方向的规律。

难点：1.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

2.应用数学知识分析归纳平抛运动的轨迹,利用分解与合成的方法求平抛运动的速度和位移四.学习者分析1·学生为高一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望2·学生已经学过自由落体运动规律和运动的合成与分解，为学生理解平抛运动中两个方向上的分运动上奠定了一定的知识基础3·学生知道怎样求合运动和分运动4·学生有一定的小组合作经验五、教学策略选择与设计整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线，计算机多媒体的应用，与传统的教学方式形成了鲜明的对比1. 情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验猜想、实验验证、探究规律的学习当中。

2.自主合作探究式学习策略：创造小组讨论、交流、合作的课堂氛围3.引导探究策略：教师引导学生建立物理模型，学生通过小组合作、探索，推导出物理规律，充分发挥学生的主体作用。

《平抛运动》教案《平抛运动》教案（通用3篇）《平抛运动》教案篇1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。

探究的过程既有试验现象的观看。

又有分析、推理的过程，还将试验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

（二）教学目标⑴学问与技能1.知道平抛运动的特点和规律。

2.知道平抛运动形成的条件。

3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。

4.会用平抛运动解答有关问题。

⑴过程与方法1.利用已知的直线规律来讨论简单的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2.平抛物体探究试验中突出了“试验的精髓在于掌握”的思想。

⑴情感态度与价值观通过实际情景培育同学关注物理、关注生活的意识，并且培育同学在生活中应用物理学问的意识；使同学爱物理、爱生活。

（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。

难点：平抛运动规律的得出过程。

二、学情分析深化的了解同学是上好课的关键，我对同学的基本状况分析如下：⑴高一同学已经具备较好的物理试验力量、分析问题力量、归纳试验现象的力量。

⑴同学刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问，对这一分析曲线运动的方法并不生疏，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥老师的主导作用和同学的主体地位，突出重点、突破难点，我主要实行以下的教学方法和学法。

教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以同学合作学习和探究性学习为主，培育同学的规律思维力量。

四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，依据本课题的特点和同学的基本状况我作如下的--。

教学环节教学内容及老师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示i）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以肯定的水平初速度离开桌面，让同学观看小球离开桌面后的运动轨迹。

物理高中平抛运动教案教学目标：1. 了解平抛运动的基本概念和规律；2. 掌握平抛运动的相关公式和计算方法；3. 能够通过实验和实际问题分析，解决平抛运动相关问题。

教学重点：1. 平抛运动的定义和特点；2. 平抛运动的速度、加速度和位移的计算方法；3. 平抛运动的规律和应用。

教学难点：1. 如何理解和运用平抛运动的公式；2. 如何通过实验和实际问题解决平抛运动相关问题。

教学准备：1. 实验器材：小球、测量尺、计时器等；2. 工具书籍：物理教材、参考书籍等；3. 讲义和习题：准备相关讲义和习题，方便学生巩固所学知识。

教学过程：一、引入：1. 通过一个现实案例引入平抛运动的概念，引起学生的兴趣；2. 引导学生思考平抛运动和竖直抛体运动的异同，提出问题：平抛运动与竖直抛体运动有何不同？二、讲解：1. 讲解平抛运动的定义和特点，介绍平抛运动的速度、加速度和位移的计算方法；2. 讲解平抛运动的规律和应用，说明平抛运动的相关公式和计算方法。

三、实验：1. 设计一个简单的平抛实验，让学生观察并记录小球平抛的运动状态；2. 让学生通过实验数据计算小球的初始速度、运动时间和位移，验证平抛运动的规律。

四、练习：1. 分发习题让学生巩固所学知识，解决平抛运动相关问题；2. 指导学生分组讨论、合作解题，提高学生学习效果。

五、总结：1. 总结平抛运动的特点和运动规律，帮助学生梳理所学知识；2. 提出问题，引导学生思考平抛运动在生活中的应用。

六、作业布置：1. 布置作业，巩固学生所学知识；2. 鼓励学生自主学习，研究平抛运动的相关实际问题。

七、反馈：1. 回顾本节课的重点难点，梳理学生学习收获和理解程度；2. 鼓励学生提出问题，及时纠正和完善学生的学习思路。

教学反思：根据学生反馈和实际情况，评估本节课的教学效果，及时调整教学方法和内容，提高学生学习动力和兴趣，达到更好的教学效果。

教科版高中物理必修二 1.3 平抛运动教案平抛运动教学第一章第三节《平抛运动》课题新课标要求知识与技能（1）知道什么是平抛运动（2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

且这两个方向上的运动互不影响。

（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

过程与方法（1）通过实验、生活现象，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。

（2）渗透物理学研究方法的教育。

认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法。

（3）发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力教学程序设计教教师活学生活动教备注学程序动学资源创设情境引入新课示例一：飞机投掷炸弹时炸弹的运动轨迹示例二：三峡大坝排泄洪水示例二：柯受良飞越黄河壶口瀑布学生观察，思考图片，视频，等通过实验，实物运动，视频等多种方式展示了平抛运动的特点，使抽象的运动更为直接明了提问：汽车，洪水，炸弹的运动有什么特点？小组讨论：讨论几种物体的受力，以及初速度方向师生总结：（1）初速度基本上是水平方向（2）受到重力，空气阻力（3）运动轨迹是曲线在理想情况下：初速度基本看成沿水平方向，只受重力（忽略空气阻力）点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下（不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动新课教学平抛运动1定义：物体初速度沿水平方向，只受重力的作用（忽略空气阻力）。

2条件：①初速度沿水平方向②只受重力的作用提问：平抛运动是一种什么性质的运动？3性质：匀变速曲线运动（合力与运动方向不在一条小组讨论：平抛运动只受到重力，根据牛直线上）顿第二定律，其加速度保持不变，可见是匀加速，而轨迹是曲线练习：下面的运动是不是平抛运动向水平方向抛出纸团（演示）拿篮球投篮（斜向上投）水平抛出的气球（演示）学生分析说明原因纸团，气球理论联系实际学以致用说明：现实生活中，摩擦力是必然存在，只要是比重力小得多，我们就可以把它忽略，把物体的运动近似看成平抛运动二、探究平抛运动的规律平抛运动是一种思考曲线运动，而曲线运动一般都比较复杂，那么，我们怎么来研究平抛运动呢？新师追问、引导能不能用我们学过的运动的合成与分解来分析下面小组讨论，并提出猜想：①平抛运动可以怎么分解？②竖直方向做的是什么运动？③水平方向做的是什么运动？讨论，尝试，猜想怎么分解：竖直方向：水平方向：平抛竖落仪和视频1；提示解决平抛运动问题的方法：将运动分解为水平方向和竖直方向2；小组讨论培养学生的团结合作精神和共同解决问题的能力演示：平抛竖落仪（同步播放动画模拟视频）注意：①夹着的小球被松开后做什观察：做平抛运动的物体和自由落体的物体是同时着地课教学么运动？②两球是否同时落地？怎样判断它们是否同时落地？③平抛运动的小球在竖直方向上做的是什么运动？播放视频（频闪照片慢放）竖直方向两个小球做始终处于同一高度位置，做的是自由落体运动。