班主任的酸甜苦辣

班主任工作的酸甜苦辣第一篇：班主任工作的酸甜苦辣班主任工作的酸甜苦辣当初我自己选择了这个职业，带着满怀的热情投入到了教育这片天空下，十几年的教育生涯让我感受到了做老师的尤其是做班主任的酸甜苦辣。

酸：因为我学的专业是双向选择，毕业时班里有很多同学都选择了行政单位，我也曾想转，但是家人朋友都说我的性格不适合在行政单位，只适合做个孩子王，就这样，我做了孩子王。

但是，每当有同学聚会，每当有家才来访，看着衣着光鲜、谈笑风生的那些行政人土，心里酸味十足，心想要是当初我也-----,虽然这样如此，我还是坚持做我的孩子王，因为我也从中体会到了它的甜。

甜：和学生在一起，让我感受到了年轻。

生命可以老去，但是心态、精神却因为和学生在一起保持了年轻。

同时在学校这方净土上也保持自己了思想的干净清爽，这也不失为一种甜。

一份耕耘、一份收获，毕业的学生一届又一届，有的已经参加工作，有的正在上大学，还有是今年刚上高中。

每到教师节、寒署假，学生的祝福信息，空间留言，家中看望，这时候我成了幸福的老师，尽情的体味做孩子王的甜。

当然，这些甜都是苦转化来的。

苦：教师太累太苦，特别是当班主任，起的比鸡还早，睡的比狗还晚，干的比牛还累。

早操要跟、午休要查、晚休要查；平时除了一天两节课外还要备课、批改作业、批阅试卷；找学生谈话、调查学生的生活、学习、心理情况，排除学生之间的纠纷。

社会的谴责、学生家长的责骂、学校的压力、家人的埋怨。

所有的这些都要承担、解决，同事之间开玩笑说，干几年班主任就可当警察可以破案，还可以当医生身体的心理的都可以，还能做保姆，总之只要是学生需要的几乎是无所不能，将成万能的了。

做老师、班主任有苦有累、有无奈、有酸甜苦辣真是五味俱全，但是，既然选择了，我不后悔，我会继续尽职尽责，用我的爱心和智慧经历着、感觉着、也享受着做班主任工作的酸甜苦辣。

第二篇：班主任的酸甜苦辣-班主任工作心得班主任的酸甜苦辣本周二下午，参加一所小学班主任活动，主题是教育有情——班主任的滋味。

班主任工作范文之酸甜苦辣皆有味道有位老班主任曾这样对我说：“如果一个人的执教生涯从未当过班主任，你就无法真正体会当老师的酸甜苦辣，尤其是年轻老师，更应该担任班主任工作，这种经历会让你受益匪浅！”当时对这些话我还是半知半解，而经过三年的班主任工作，现在我才开始慢慢理解这句话所包含的意味，真切的体会到了班主任工作独有的酸甜苦辣。

有看到学生成绩进步的喜悦，也有对某些学生心理过于早熟的担忧，更有苦口婆心做通孩子们思想工作以后的得意，也交织着一些工作暂时未被理解、没有起到作用的辛酸。

酸味班主任工作与其他任课教师相比，每天烦心的事不少。

今天有学生告状，明天有老师告状。

不管吧不行，学生恨老师怨，你这个班主任不负责任，不称职；管吧，管起来大事小事没完没了，出力不讨好，认为你处理得不公平、不得当。

除此之外班级的各种比赛，班级的大小事务：课间有无疯打闹现象、课堂有没有学生不认真听讲、两操有没有不按时出操的、班上少不少人，乃至学生的衣服穿多穿少……好像所有问题都是班主任的事，想到这些心中的酸楚难以言表。

但真正让我感到内心酸楚的却是另一件事，那是我担任班主任的第一个年头，班上有个男生，他很瘦，对老师很亲近，总是隔了老远就能听到他的“老师好”，非常阳光。

但是他的学习成绩不好，最让我印象深刻的是他的晚自习，晚自习值班老师不知道向我告了几次状了，因为他晚自习总要睡一节课，以致于第二天的家庭作业总是完成不了，为此我找他谈了好几次话，他总是一脸羞愧，说：“老师，我控制不了，眼睛都睁不开，我一定不睡觉”，但是第二天晚自习照睡不误，我的心里很恼火，也打过电话给他的家长，询问身体情况，但是家长也无计可施，最后也就不了了之了。

高一期末考试正碰上湖南罕见的冰灾，天气很冷，别说学生，老师都巴不得快点放假，我清楚地记得期末考试结束那天，他神采飞扬地和我说再见，我叮嘱他记得来校的日子。

第二天接到教育处刘主任的电话，说他回家突发脑溢血，送到医院已经发了病危通知书。

班主任工作的酸甜苦辣作者：蔡园园来源：《青苹果·高二版》2017年第01期魏书生说过，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

”“班主任”，这个称呼中饱含了家长的期望、孩子的信任，也意味着更多的付出。

回首這一年来的班主任工作，我深刻体会到了其中的酸甜苦辣。

1 辣有句话说的好：“爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难”。

要做到对每一位孩子平等施爱，确非易事，所以我必须做到博爱。

班上有个孩子叫范文睿，很聪明，却是一个典型的留守儿童，由于他爸妈长期在国外做生意，由非亲奶奶一个人带的，平时比较内向，脾气却大的很，遇到一丁点不开心（比如小朋友之间起争执或老师偶尔批评他），就大发雷霆，大声尖叫，甚至发出攻击性行为，弄的全班不得安宁。

经过和他奶奶的沟通交流，才知道他爸妈已经一年多没回来，而且电话也很少打，由此确认是他太想爸妈的缘故导致心情暴躁。

因此我对班上的老师说他是一个缺少爱的孩子，我们需要给予他更多的爱，充分运用“关爱”这把钥匙，来打开孩子心灵的金锁，为孩子打开智慧的天窗；我经常会请别的小朋友主动接近他，去和他交朋友，而我也经常会找他谈心，让他体会到另一份“母爱”，让我感到欣慰的是，他的性格越来越开朗了，发脾气的次数越来越少了。

2 苦我的苦闷来自于班上的孩子经常会为我制造我意想不到的“事件”，来自于有时候他们是那么不懂事，来自于我们的个别家长是那么的不讲道理。

当一位家长与我公然发生冲突时，我是多么地生气，我甚至赌气对自己说我再也不要管他了。

但是，行吗？我做不到！孩子一有进步，我仍不吝啬自己的表扬；孩子犯错时我还会善意的提醒；那个家长过来主动搭话，我依然笑脸相迎，总之一切为了孩子好！3 甜还记得上学期开学一段时间后，为了更好地开展家长工作，增进家园沟通及交流，我给班上每个孩子家长写了一封信，仔细分析每个孩子的情况，并对不同的孩子及家长提出了不同的期望。

班主任述职报告6篇班主任述职报告1各位领导，各位教师大家好！班主任工作充满了酸甜苦辣。

以前我带学生，采取的方法就一个字，严！动辄就是，骂！学生就像弹簧，你想压住他，他又想不被你压制，这样就产生了阻力，于是你就得不断地用力，才能将他们压住。

所以往往是按住了那里，那边又冒出来了，不仅仅自我很累，学生也很累。

有人说这样做就没有一点好处吗？有！确实也有一些短期效应，短期内学生就很怕你，班级纪律也很好。

可是，随着时间的流逝，当学生都被骂习惯了以后，就适应了，一切都将变得那么苍白无力，自我也显得那么孤立无助。

周而复始，我们走进班级，总是带着一副苦相，学生见着我们就是一个白眼，背地里还骂我们是那个什么——那个滋味……不说大家也明白。

可是，今年，自我感觉是最得心应手的一年。

本学期我担任高一（3）班的班主任。

在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理本事，以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设、巩固和发展，影响着学生成长的方向。

我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。

今日我述职的题目是：带好班级，从心开始，要善用表扬。

基于对以前班主任工作的反思，我决定不再做压制弹簧的“阻力”，改做引导弹簧的“牵引力”。

为了“牵引”得行之有效，我首先得“捕获”他们的心，深入他们的内心深处，才能发挥最大的牵引作用。

我不会讲什么大道理，下头是我这几个月来面临的某些事情和处理方式，我愿说出来与大家分享。

一、“捕获”学生的真心今年班主任做得那么顺手，源于文主任的一句话。

开学班主任培训的时候，文主任说：“军训的时候，学生很累，有很多汗水，你去帮他们擦一擦，他们会很快理解你的。

”我记住了这句话。

整个军训我总共给学生擦过两次汗水，每次都是在站军姿的时候。

每个人我都认真的擦了。

在给他们擦汗水的时候，许多孩子激动地说：“多谢教师！”之后军训之间有一个写作，题目是军训体会，好多孩子在体会中写道，这一辈子中，我第一次碰到了给我擦汗水的教师！孩子回家后还给父母讲，我们那个教师好好哟，还给我们擦汗水！虽然军训仅有短短的几天，但从那时起，我就迅速地走进了孩子们的内心。

班主任的酸甜苦辣——王艳在班级管理中，我注重“春风化雨，润物无声”的效果。

班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。

班主任的一言一行也对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能在他们的心目中留下终生难以磨灭的印象。

因此，班主任的工作方法是否得当，直接影响到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。

班主任如何才能带出一个团结友爱、互帮互助、积极向上的班集体呢？以下便是我担任班主任工作的点滴感悟，与大家共勉。

一、班级采取愉快管理愉快管理就是通过一系列的方法与学生真心交谈，倾听心声，增进了解，营造宽松温馨的学习氛围．建立平等、和谐的师生关系，培养学生积极进取的良好心态，使学生乐学、上进。

培养小干部创造性地工作。

在班级管理工作中，我把重点放在了培养小干部身上，我为了让班里的干部们都能有创造性的工作意识，我决定拿科代表“开刀”，立下一条新规矩，每天早晨收作业、清点作业只给出十五分钟，这下可难坏了几个小干部，任他们怎么手忙脚乱，也清点不出。

同学们帮忙，也是越帮越忙。

于是，我把几个科代表召集到一起，又请来几位同学共同策划，讨论来讨论去，大家冥思苦想，最终方案出来了，按号排列查找。

“对！"～语出口，大家立即鼓掌表示赞成。

如今，我们班的科代表再也不为收作业发愁了。

十几分钟作业本就会整齐地“站”在老师桌上。

工作既有效率，又有乐趣。

',-－石激起千层浪”，许多小干部提出合理的建议，并能创造性地完成自己的工作。

首先见成效的是清理工作：原来我们班同学值日工作磨磨蹭蹭，因为大家认为反正是“吃大锅饭”。

这种劳动态度令各卫生组长极为恼火，经过研究，他们大胆地提出了新的值日方案：实行承包制！联想到中国农村改革的新型制度被学生利用到了值日上，同时，我又感到欣慰，学生们毕竟已抛开了条条框框的枷锁，开始了一个全新的思考。

2.跪立小组评比制度。

班主任工作心得体会（精选14篇）班主任工作心得体会篇1各位领导，各位班主任同仁：大家下午好!受领导的委托，在今天的班主任工作例会上把我平时在班上的一些做法，心得体会向大家做一个汇报。

担任班主任工作二十多年来，我长期带的是普通班，职高班。

班额大，学生思想、文化素质普遍较低，难以管理。

有几次都是中途接手个别青年教师带不下去的班级，今年承蒙校领导的信任，还尝试带两个班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。

我可以说是尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。

总之，我是非常喜欢班主任这份具有挑战性的工作。

现将有关做法汇报如下：(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自己成才成人的目标。

我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。

如一周内告诉学生应该怎么做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成“文明班级集体”。

经常给学生介绍自己以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。

使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。

每个学生在学校里要有奋斗目标。

如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。

总之，要求学生在学校里每天要有收获，每天要有进步。

(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。

要求每一名学生自觉守纪。

我要求每一个学生要有军人作风，有令则行，有禁则止，雷厉风行。

如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没打扫卫生怎样处理;怎样保持教室卫生等。

(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。

班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。

要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。

很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。

班主任工作的酸甜苦辣班主任工作是一项琐碎的工作,它不但需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。

因为面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。

每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……所以，班主任在班级管理中也应富于创造性。

担任班主任工作已好多年，这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，可谓是酸甜苦辣咸五味杂陈，但最大的感受却是充实。

（一）酸味1.家长与学校的教育观点不一致，工作得不到家长的支持和理解。

在对待孩子的工作中付出多，但却没有成效，老师为了学生好，但却经常被学生家长误解。

2.“早出晚归，披星戴月，晚上拖着疲惫的身体回到家就瘫坐在沙发上再也起不来了”原来不是文学的夸张，那是真实的写照。

3.学生们为何不能按我的要求去做他们该做的事，无法明白他们为何每天都会为我带来我意想不到的“事件”，无法明白为什么只要我离开教室那里就那么嘈杂，无法明白为什么有时候他们是那么不懂事，甚至有时候不明白为何我们的有些家长对孩子是那么地不闻不问。

（二）甜味1.在工作中，孩子们小小的进步、一个笑脸、干净的小手等都让我们很甜。

教师节等节日收到孩子、家长的祝福和亲手制作的礼物时，内心常常涌起一股暖流。

学习成绩再差的学生也有他闪光的地方，当某一刻我惊喜地发现那一个闪光处，这就是让我会心一笑的幸福。

2.拔河比赛中，几乎是所有的孩子将所有的力量倾注在一股绳索上，加油鼓劲的小拉拉队员们丝毫不吝啬自己的呐喊声，我们将团结就是力量的真理诠释得恰到好处，胜利了，我们用自己的掌声为自己喝彩，那一刻，我以为那就是一个教师的幸福。

3.运动会上，孩子们在拼尽全力赛跑时，我和其他的孩子一样，在旁边为他们大声加油，似乎我的声音越有力，他们就跑得越快，那种声嘶力竭仿佛让我回到了自己的学生时代；元旦汇演上，当我登台拿起话筒，就听见了班级角落那响彻的掌声，孩子们兴奋得拍着双手，就像他们心目中的乐坛偶像登台了。

标题：班主任工作的酸甜苦辣咸作为一位班主任，我有许多话想讲，有时候是一种强烈的感受，有时候是一种淡然的味道。

酸甜苦辣咸，这四种味道，就像班主任工作的四个阶段，让我在与学生们的互动中，体验到了深深的情感和责任。

酸酸，是班主任工作的初始阶段。

我记得，当我第一次走进教室，看到那些稚嫩的面孔，心里充满了酸楚。

他们那么小，那么无助，需要我作为他们的引路人。

我常常会想起自己的学生时代，那时候的我，也曾经渴望有个人能指引我，而我，现在就是这个角色。

每当看到学生们因为我的教导而有所进步，那种酸楚就会变成一种满足和喜悦。

甜甜，是班主任工作中最美好的部分。

每当看到学生们在学业上取得进步，每当看到他们因为我的鼓励而变得更加自信，那种甜蜜就会涌上心头。

我记得有一次，一个平时不太爱说话的学生突然举手问我问题，我感到非常惊讶，同时也感到非常甜。

那一刻，我知道我做的所有努力都是值得的。

那种甜蜜，就像春天的阳光一样温暖。

苦苦，是班主任工作中最艰难的部分。

每天要处理各种各样的问题，从学习到生活，从纪律到心理，每一个都需要我去关注。

有时候我会感到疲惫不堪，甚至有些绝望。

但是我知道，我不能放弃，因为我有责任去帮助他们。

每当夜深人静的时候，我会反思自己的工作，找出更好的方法去处理问题。

那种苦涩，就像夏天的烈日一样炽热，但我愿意接受它，因为我知道这是成长的一部分。

辣辣，是班主任工作中最具挑战的部分。

有时候学生会挑战我的权威，甚至挑战整个班级的规则。

这时候我就会感到非常辣。

但我不会轻易放弃，我会耐心地和他们沟通，找出问题的根源，然后一起解决。

这种辣味虽然有些刺痛，但它也让我更加坚强和有毅力。

咸咸，是班主任工作结束时的味道。

每当学期结束，看着学生们离开教室的背影，我会感到一种淡淡的咸味。

我知道，他们即将踏上新的旅程，我也将迎接新的挑战。

那种咸味，就像秋天的微风一样轻柔，它让我感到一种淡淡的离别之情，也让我对未来充满了期待。

总结作为班主任，酸甜苦辣咸这五味交织在一起，构成了我工作的全部。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我从事班主任工作已经三十载。

回首这三十年，我见证了无数孩子的成长，也体会到了班主任工作的酸甜苦辣。

在这篇文章中，我想分享一下我的感悟和心得。

一、班主任工作的重要性班主任是班级的灵魂，是孩子们成长的引路人。

在孩子们的人生道路上，班主任发挥着举足轻重的作用。

以下是班主任工作的重要性：1. 塑造孩子健全的人格。

班主任要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。

2. 营造良好的班级氛围。

班主任要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，营造一个和谐、积极向上的班级氛围。

3. 培养学生的团队精神。

班主任要注重培养学生的合作意识，让他们在集体中学会关心他人，共同进步。

4. 关注学生的全面发展。

班主任要关注学生的学业、品德、身心健康等方面，帮助他们全面发展。

二、三十年班主任工作的感悟1. 深入了解学生，关爱每一个孩子在三十年班主任工作中，我深刻体会到，了解学生是做好班主任工作的前提。

我努力走进学生的内心世界，关注他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等。

在了解学生的基础上，我关心他们的成长，关爱每一个孩子。

2. 严谨治学，以身作则作为一名班主任，我深知自己的言行对学生有着潜移默化的影响。

因此，我始终严格要求自己，以身作则，为学生树立榜样。

在教学过程中，我严谨治学，力求提高教学质量，让学生在学习中感受到知识的魅力。

3. 家校合作，共同育人班主任工作离不开家长的配合。

在三十年班主任工作中，我注重与家长沟通交流，了解学生的家庭情况，共同制定教育方案。

通过家校合作，我们共同关注学生的成长，取得了显著成效。

4. 培养学生的创新能力在新时代背景下，培养学生的创新能力尤为重要。

我鼓励学生勇于尝试，敢于创新，激发他们的潜能。

在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。

5. 关注学生的心理健康心理健康是学生健康成长的重要保障。

在三十年班主任工作中，我关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。

绿叶的情怀——班主任的“酸甜苦辣”学校的班主任工作搞好了，校长就轻松了。

刚大学毕业，校长谈话，中途接一个无人愿意带的81个学生的班。

这个班第一学期是学校一位名气极大的优秀班主任，向来以严厉著称；第二位是学校保卫科长，拳打脚踢更加“凶猛”；第三位是学生可以骑在脖子上，学生不打扫卫生也只是说说的一个性格特好的老师。

一年不到换了3位班主任，本人成了一年里的第四位班主任。

接班时教室已经1个月没有打扫了，当天扫出垃圾五六桶，窗子如同毛玻璃，且块块又黑又脏；每天旷课几乎都是20多人；一学生被从派出所领回，因为自制钢珠枪在街上打人，结果我谈话后又给我4把；老师上课时，前面学生用弹弓射老师，或玩匕首，后面两排学生手拿棍子和扫把打成一团；附近社会青年将该班女生排出十大美女每天下午临近放学时在门口等着，全体女生家长要求集体转学；每节课都有老师送犯错的学生到办公室。

最终考试年级第一，班长现在安医大中层干部，班委成员除一人考上安师大外其余均考上重点名牌大学。

学校高一唯一重点班56个学生中，我班学生考进40多。

北京大学百周年纪念讲堂里，1700多位来自中国各地的中小学校长、老师端坐台下，聆听一位来自美国普通小学教师的演讲。

他的名字叫雷夫·埃斯奎斯。

雷夫，“美国最佳教师”，洛杉矶市霍伯特小学教师。

他所教的小学是美国第二大小学，位于贫民窟中心，超过九成的学生家庭贫困，来自移民家庭。

但在雷夫的第56号教室里，这些孩子成为了热爱学习的天使，从贫民窟中走出了彬彬有礼的学生，有的还进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国名校。

雷夫独创的阅读、数学等基础课程深受孩子喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。

雷夫在第56号教室创造的奇迹轰动了美国。

他先后获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章、1992年“全美最佳教师奖”等，而且多次有人捧着高薪挖角，甚至有好莱坞导演邀他拍片，他都拒绝了。

中国教育界：没有教不会的学生，只有不会教的老师！•中国古老的一句话：老师领进门，修行在个人！雷夫——“美国最佳教师”：“我不是超人，我也时常犯错。