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北师大版数学六年级上册7.4《百分数的应用(四)》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.4《百分数的应用(四)》这一节内容，是在学生已经掌握了百分数的基本知识，了解了百分数在实际生活中的应用的基础上进行授课的。
本节课的主要内容是让学生进一步掌握百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生运用百分数知识解决生活中的问题，进一步巩固和提高学生对百分数的理解和运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数有一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为对百分数的理解不够深入，导致计算错误或者对问题理解不透彻。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解百分数，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步掌握百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神，增强学生对数学的应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步掌握百分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解百分数，提高解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、讨论交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——百分数的应用。
2.讲解新课：讲解百分数在实际生活中的应用，通过例题和练习题，让学生理解和掌握百分数在实际生活中的运用。
3.小组合作：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和答案，互相学习和交流。
4.总结提升：对百分数在实际生活中的应用进行总结，引导学生深入理解百分数，提高解决实际问题的能力。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》(四)说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是本册教材中的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基础知识，如百分数的定义、百分数的计算等基础上进行进一步的应用。
通过这部分的学习，使学生能够灵活运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对百分数的计算也有一定的了解。
但学生在实际应用中，对百分数的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解百分数的应用，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生能够理解百分数在实际问题中的应用，能够通过计算和分析，解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将百分数知识运用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对百分数应用的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生通过自主学习，理解百分数在实际问题中的应用。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生掌握百分数在实际问题中的运用方法。
4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的数学应用能力。
5.总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。
理解意义寻找变量建立模型——说《百分数的应用（四）》教学尊敬的各位评委，大家好，我说课的题目是《百分数的应用（四）》，教学这节课，我将紧扣两条主线。
一是理解意义，寻找变量，建立模型，二是认识储蓄，学会理财，规划人生。
一、教材分析《百分数的应用（四）》出自北师大版六年级数学上册第七单元,本课内容是在学习了“百分数的意义”, “百分数、小数、分数的互化”，“百分数的基本应用”后，学习百分数在储蓄中的具体应用，也为今后继续学习有关百分数的知识做准备。
二、学情分析以学定教，课堂才能更高效，上课前，我先进行学情前测，发现掌握百分数基础知识的人数占总人数的90％，已经具备学习本课的能力。
但是由于学生见识，阅历少，只有总人数的10％对储蓄知识了解较多，所以本课要重点介绍利息和利率的关系和意义。
六年级学生具备一定的解疑能力，但分析、处理信息能力较弱，本课采用小组合作的方式让学生讨论、探索。
三、教学目标根据学生学情和教材的特点，我将教学目标确定为以下几点：1.了解储蓄的基本知识，掌握利息计算方法；（此为教学重点）2. 理解利率的含义，能运用百分数解决生活中的实际问题；（此为教学难点）3.学会合理理财，体会数学的应用价值。
四、教法学法“施之教，贵在得法。
”整节课我运用“创设情境、活动引领、实践应用”的教学方法。
学法上采用“观察发现、自主探究、合作交流”的方法。
五、教学过程基于对教材的分析和学情了解，结合教法学法，本节课我将引导学生认识储蓄，情景引领，理解意义，学会理财，找准变量，建立模型，规划人生，应用模型，学以致用。
（一）认识储蓄——情境引领，理解意义1.课前活动，初识储蓄教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞学生，我先播放蕉岭经济发展变化的视频和经济增速数据，吸引学生的注意力，设置“你有钱吗？”“你想让你的钱变多吗？”“怎样让钱变多？”等让学生感兴趣的话题，引出储蓄的常识，从而初步了解储蓄，揭示课题。
2.创设情境，问题驱动“思维自惊奇和疑问开始”，开课伊始，我先引导学生观看视频，巧妙设置问题，能引发学生强烈共鸣，触发学生高效学习的热情和激情。
六年级上册数学说课稿 - 七单元 7.4 百分数的应用（四）北师大版一、教学目标1.了解百分数与数的关系。
2.学会用百分数表示一个数在100中的大小，掌握计算百分数的方法。
3.学会在实际生活中应用百分数。
4.帮助学生提高数字观察、数字分析、问题解决能力。
二、教学重难点1.重点：掌握百分数的转化及其应用。
2.难点：学会利用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入老师先让学生回顾上节课所学的知识：讲解问题、列式子、编程式子、解决问题的方法。
然后再出示一张图，让学生观察与百分数有关的数据，引导学生思考如何用数学方法解决问题。
2. 深化百分数的性质就是数在100中的占比大小。
例如：一个班里有50个女孩和50个男孩，这时女孩的比例就是50÷100=50%，男孩的比例也同理是50%。
我们可以用百分数来表示“占比”的概念。
3. 升华介绍应用百分数的例子：•如果班级总人数是40个人，那么45%就是多少人？我们可以用百分数的方法来解决，即总人数40*45%=18人。
•如果原价为800元的商品打了一个20%的折扣，那么现在的售价是多少？我们可以先算出折扣的金额：800元*20%=160元，然后再用原价减去折扣的金额，所以现在的售价是640元。
•如果贷款利率为5%，借款100000元2年需要支付多少利息？我们可以用百分数的方法来解决，即100000元5%2=10000元。
上述的例子都是我们在日常生活中运用的百分数，因此我们可以发现，掌握了百分数的运用方法，我们在日常生活中就可以更准确地计算问题，例如买东西打折、存取款利益等。
4. 练习让学生在课堂上的练习中逐步掌握百分数的运用方法，让他们在实际操作中巩固所学知识。
四、教育思考在今天的教育中，数学已经成为一项十分重要的基础学科。
而在数学学习的过程中，百分数的应用也是非常重要的。
因此，在教学中除了注重学生的数学知识的掌握之外，还应该注重学生的实际应用能力的培养。
北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》的内容，是在学生已经掌握了百分数的基础知识，学会了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的。
这一节课的内容主要包括两个方面：一是运用百分数进行数据分析和问题解决；二是运用百分数进行决策和判断。
本节课的内容与生活实际紧密相连，具有很强的实用性和应用性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和应用有一定的了解。
但是，他们在运用百分数解决实际问题时，往往会存在一些困难，如对百分数的理解不够深入，对实际问题的分析不够到位等。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握百分数的应用方法，能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握百分数的应用方法，能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
2.教学难点：如何引导学生运用百分数进行实际问题的分析和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入百分数的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解百分数的应用方法，引导学生理解并掌握百分数在实际问题中的应用。
3.案例分析：分析一些实际问题，让学生运用百分数进行分析和解决。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习和借鉴。
5.总结提升：对百分数的应用方法进行总结，引导学生学会运用百分数进行决策和判断。
6.课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
《百分数的应用（四）》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（四）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。
一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解《百分数的应用（四）》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第七课时，本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
本节课的教学宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步，提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐渐养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
二、说学情分析在学习本节课内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写，以及学习了百分数分数小数的互化，百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数的问题。
在此基础上，进一步学习百分数在储蓄中的应用，学生较易掌握。
三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1.能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2.结合具体的例子，理解本金、利息和利率的含义，会用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题。
3.结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
其中，掌握利息的计算方法为教学重点，理解用算术法解决此类应用题的算理，了解本金、利率、利息的含义及它们之间的关系为教学难点。
四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。
基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用》说课稿4一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用》是本册教材中的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了百分数的基本概念和简单应用。
本节课将通过实例引导学生进一步理解百分数的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，能够理解百分数的意义和基本应用。
但在实际问题中，如何运用百分数解决具体问题，仍是学生理解的难点。
因此，在教学过程中，需要关注学生对百分数应用的理解和掌握程度，引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，掌握利用百分数解决问题的基本方法。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用百分数解决生活中的问题。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际问题中的应用，掌握利用百分数解决问题的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生将百分数知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例分析、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示百分数在实际问题中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生回顾百分数的意义和基本应用。
2.自主学习：学生自主探究百分数在实际问题中的应用，分享学习心得。
3.实例分析：教师展示具体实例，引导学生分析问题、解决问题，掌握利用百分数解决问题的方法。
4.小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，互相交流学习经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。
《百分数的应用四》说课稿一、说教材本节课是北师大版小学数学六年级上册第七单元百分数中的内容，本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。
教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用，提高学生应用数学知识解决简单问题的能力，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，使学生懂得理财，逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。
二、说目标根据数学课程标准与本课教材特点，结合学生实际情况制定以下教学目标：知识与技能：1.储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义。
2.能够运用利息公式解决实际问题。
过程与方法：1.经历联系生活解决实际问题的过程。
2.经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。
情感态度价值观：结合生活实际参与储蓄活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
三、说重难点重点：掌握利息的计算方法。
难点：了解本金、利率、利息的含义及它们之间的关系。
四、说教法“施之教，贵在得法”。
教学方法运用的恰当与否，直接影响到课堂教学效果。
新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获取知识的能力。
为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的过程中。
同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知：1.自主探究法，让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法。
2.互助学习法，在互助合作中体验成功的愉悦。
根据本节课的知识结构及六年级学生的认知规律和发展水平，优化教学过程，实现“尊重学生，注重发展”的课堂教学要求，我设计了以下三个环节：一、设疑激趣，导入新课；二、创设情境，探求新知；三、充分练习，巩固新知。
五、说教学过程（一）、设疑激趣，导入新课从学生熟悉的故事情境引入，为学生创设探究学习的情景，提出问题。
在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机。
（二）、创设情境，探求新知。
充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，深刻的体会利息的计算方法。
百分数的应用（四）（说课稿）
一、教学目标
1.知道如何将一个百分数乘以另一个百分数。
2.了解在日常生活和工作中使用百分数乘法的方法。
3.能在解决实际问题时采用百分数乘法。
二、教学准备
黑板、白板、彩色粉笔、课件、百分数卡片。
三、教学过程
1.引入新知识
黑板上写出“80%的60%是多少”，请学生们在百分数卡片中找出80%和60%的
对应数值，计算结果并回答问题。
引导学生们根据所学知识进行计算。
2.讲解百分数乘法
将下列两个百分数相乘的例子列在黑板上，如“70% × 40%”。
通过让学生思考两个百分数相乘的规律，引导学生推导出两个百分数相乘的方法：“将两个百分数的百分号去掉，相乘后再加上百分号”。
引导学生进行类似的计算练习和巩固。
3.综合习题
出示一张综合练习卡，通过让学生思考如何使用已掌握的百分数乘法知识解决问题来训练他们。
4.拓展应用
引导学生发现在生活中和工作中使用百分数乘法的例子，如计算利息、折扣等。
5.总结归纳
带领学生梳理并总结所学知识，回顾本课内容的重点和难点。
四、教学反思
本课通过引导学生思考百分数乘法的规律和解决实际问题的方法，培养了学生们从生活中汲取知识，从中获得灵感的能力。
由于是数学的应用，因此还可以帮助学生更好地掌握数学知识，促进他们在学习中的拓展和发展。
百分数的应用（四）说课步骤：
一、教材分析二、设计思路
三、教学过程分析四、教学反思一、教材分析
教（一）、教材的地位和作用
材（二）、学生情况的分析
分（三）、教学目标分析
析（四）、重点，难点分析
（一）、教材的地位和作用
本节选自北师大版六年级上册第七章第四节。
这部分教
材是在学生学习了常用百分数的基础上进行教学的，是百分数应
用的一种。
同时也是和我们生活息息相关的内容，学习这一章使
学生掌握算利息的方法，充分感受“数学来源于生活又服务于生活，数学离我们并不遥远”。
了解利息的知识，对培养学生的知
识应用和实践能力有很重要的意义。
（二）、学生情况的分析
①、知识基础。
1刚学过的百分数知识．学生总体上掌握
得较好，较牢。
计算利息、保险费和税款是百分数应用的一种。
所以学生较容易接受。
2学生对储蓄、保险、纳税知识了解非常少，应做好课前准备。
②、学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。
但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。
以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。
（三）、教学目标分析
1、知识目标：通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
2、能力目标：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3、情感目标：结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
（四）、重点，难点分析
1、重点：通过合作交流，了解利息的计算方法。
2、难点：进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
二、设计思路
本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，充分利用学生已有的生活经
验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。
数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。
本着这样的理念，所以在课堂设计中要求从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，通过学生积极参与数学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率的含义，体会在银行存款时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。
三、教学过程分析
教（一）、情景导入
学（二）、合作交流
过（三）、课堂检测
程（四）、课堂总结
（一）、情景导入
我会以一个生活中的实例引出我的课题。
小资料：王叔叔买彩票中了十万大奖，这笔钱王叔叔暂时用不到，放在家里又不放心，你能给王叔叔想一个两全其美的办法吗？
这种以谈话方式导入，为学生创设真实的生活情境，不仅让学生感觉到亲切，而且从课的开始就让学生感受到数学与生活的密切联系。
起到了开动思维的作用，使学生乐于参与数学活动. （设计理念：让学生明白储蓄的第一个好处是“安全”，第二个好处是“获得利息”。
)
（二）、合作交流
这是本节课的重点，所以安排了四个层次。
1、阅读材料，整体感知。
2、小组交流，完成习题。
3、结合实例，深入探究。
4、观察比较，深化理解。
1、阅读材料，整体感知。
（阅读材料）：
2001年，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
据统计，到2014年底，我国居民存款总额达到43万亿元。
所以把暂不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加收入。
图片1：图片2：图片3：
引导学生通过阅读，给大家介绍一下储蓄的有关知识，学生可以站起来自由发言，其他同学可做补充。
（设计意图：学生通过阅读充分感知储蓄的益处之后，主动进行介绍，在不知不觉中学到了知识，体会到了数学就在我们身边。
）
2、小组交流，完成习题
①、今天我们学习了利息的有关知识。
知道存入银行的钱叫做（），取款时银行多支付的钱叫做（）。
②、（）与（）的百分比叫做利率。
、利息的计算公式是（）。
（设计意图：完成了第一个教学目标即：通过阅读资料和预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
）
3、结合实例，深入探究
（出示两张真实生活的的存款单）：
图片3：图片4：
让学生通过观察存单，说出本金、利率以及存单上其他的相关信息。
（设计意图：这样在已有的生活经验的基础上出示真实的存款单，给学生一种真实的感觉，从而让学生更加体验到数学的价值。
其次对于新知的处理，完全放手让学生通过自主探究、合作交流的方式，完成新知的学习。
这样为学生创设思维的空间，探究的空间，交流的空间，注重让学生经历知识的产生过程，既培养学生的自学能力，又培养了学生的合作意识，既学会倾听又学会表达。
）
4、观察比较，深化理解
（出示银行的储蓄利率表）：
图片5：
分别给出不同的本金，让学生按要求计算到期后可得多少利息。
学生独立计算，然后通过交流汇报所得的结果。
通过讨论，比较，让学生得出：
①、本金不同，所得的利息不同。
利息的多少与本金有关。
②、存期不同，所对应的利率也不相同，所得的利息也就不同。
利息的多少与利率有关。
③、时间不同，所得利息也不同。
利息的多少与时间有关。
（设计理念：这是一个自主练习的环节，也是一个深化理解的过程。
这三点，往往是学生容易忽视的地方，采用这种观察比较的方法，引导学生自己发现不同，要比教师反复叮嘱式的灌输印象深刻得多。
学生通过计算，解释算式的意义等活动进一步深刻理解了利息、本金、利率、时间的含义及之间的关系。
自主探索深化了利息的计算方法。
）
（三）、课堂检测
习题1、玲玲把300元钱存入银行，整存整取3年，年利率4.14%，到期时，玲玲到期时可得到多少利息？玲玲共可取回多少钱？
习题2、小明的爸爸把20000元人民币存入银行，预计存期2年。
一年期利率为3.00%，二年期利率为3.75%爸爸认为先存一年，到期后连本带得再存一年合算，小明认为直接存两年更合算。
你认为以什么样的方式存钱更合理？
（设计理念：学生做学生讲的方式。
课堂检测的结果由学生来打分，一来能够加深他们对利息计算公式的记忆，二来能让他们体验当老师的快乐，最后能让他们帮助有错的同学改错）（四）、课堂总结
师：通过这一节课的学习，请同学们说一说你都有哪些收获？在利息的计算时应注意什么问题？
生：我们学习了有关储蓄的知识，知道了本金、利息和利率，以及它们三者之间的关系。
特别是学会了求利息的方法：本金×利率×时间=利息。
还知道了储蓄的意义。
四、教学反思
1．注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。
“良好的开端是成功的一半。
”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且调动了学生主动参与学习的积极性。
所以课的开始，我设计了王叔叔的例子.我的话语一落下，同学们就纷纷举起了手，发表自己的看法。
首选的办法就是存银行，并且说出储存银行的好处。
一是可以获得利息增值；二是可以支援国家建设。
学生了解了储蓄的意义，从而引出课题，使他们感到要学习的内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学习的兴趣．
2、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。
课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。
3、积极引导学生把知识应用到生活中。
数学来源于生活，也服务于生活，引导学生学会把课本中的所学，应用到日常生活中，学生对存款中的有关计算利息，本金、利率等知识了解的同时，也能结合学习中的体验开展实践交流活动，形成良好的消费观，也能把储蓄、纳税的知识应用到现实生活中来。
