苏教版-数学-一年级上册-《认识几和第几》备课教案

一年级上册数学教案5.2认识几和第几苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章第二节内容，主要是认识数字6和7以及它们组成的十几。

我们会通过例题和练习来理解数字的组成和读法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够认识数字6和7，理解它们组成的十几的读法，并能够进行简单的加减运算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6和7的读写，以及它们组成的十几的读法。

难点是让学生能够理解数字的组成，并能够进行简单的加减运算。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、黑板、粉笔等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，引导学生观察数字6和7，并读出它们的发音。

2. 例题讲解：我在黑板上写下数字6和7，解释它们的读法和写法，然后展示一个例子：6+7=13，读作“六加七等于十三”。

3. 随堂练习：我让学生们分成小组，用数字卡片进行加法练习，比如6+7、7+6等。

4. 教学难点与重点的再次强调：我再次解释数字的组成，以及如何进行简单的加减运算。

六、板书设计我在黑板上写下数字6和7，以及它们组成的十几的读法，并标注加法运算的结果。

七、作业设计作业题目：请学生们用数字卡片进行加法练习，写出数字6和7组成的十几的读法，并计算出结果。

答案：数字6和7组成的十几的读法分别是“六十几”和“七十几”，加法的结果分别是“十二”和“十八”。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对数字6和7的认识有了进一步的了解，能够读出它们组成的十几的读法，并进行简单的加法运算。

但在学习过程中，我发现有些学生对数字的组成和运算还有些模糊，需要在课后进行更多的练习和巩固。

可以引导学生进行拓展延伸，比如数字8和9的读写，以及它们组成的十几的读法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我拿出了数字卡片，引导学生观察数字6和7，并读出它们的发音。

一年级上册数学教案-几和第几-苏教版教学目标1. 让学生理解“几”和“第几”的概念，并能正确运用。

2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容1. 认识“几”和“第几”2. “几”和“第几”的应用3. 实际操作，加深理解教学重点与难点1. 教学重点：理解“几”和“第几”的概念，并能正确运用。

2. 教学难点：区分“几”和“第几”，并能准确运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生数一数有几只小鸟，第几只小鸟是红色的，引发学生对“几”和“第几”的思考。

2. 新课导入：讲解“几”和“第几”的概念，并通过教学图片和视频，让学生更深入地理解。

3. 实际操作：让学生分组进行实际操作，如用彩笔、剪刀、胶水等制作一些物品，并数一数有几样，第几样是最好看的，以此加深对“几”和“第几”的理解。

4. 练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“几”和“第几”的区别和运用。

板书设计1. 板书一年级上册数学教案-几和第几-苏教版2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。

作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生观察家里的物品，数一数有几样，第几样是最常用的，并记录下来。

课后反思1. 教师应关注学生对“几”和“第几”的理解程度，及时进行讲解和辅导。

2. 教师应鼓励学生积极参与实际操作，提高他们的动手能力。

3. 教师应注重培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

以上就是一年级上册数学教案-几和第几-苏教版的内容，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生理解和掌握知识的关键环节。

以下是教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充1. 导入导入环节的目的是激发学生的兴趣，引起他们对新知识的好奇心。

一年级上册数学教案几和第几苏教版教案：一年级上册数学教案几和第几苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第三章“几和第几”的内容。

这部分内容主要包括认识数字110，理解数字的顺序和大小，以及学会用手指表示数字。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数字110的认识，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

三、教学难点与重点重点是让学生能够认识数字110，理解数字的顺序和大小。

难点是让学生能够用手指正确表示数字。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、手指模型等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组数字卡片，让学生们看卡片上的数字，并用自己的手指表示出来。

2. 讲解例题：我讲解了数字110的认识，以及数字的顺序和大小。

例如，我拿着数字卡片1和2，让学生们比较大小，并用自己的手指表示出来。

3. 随堂练习：我出了几道练习题，让学生们用手指表示出题目中的数字。

例如，题目是“用手指表示出数字3和数字4”，学生们就能够用手指数出数字3和数字4。

4. 板书设计：我在黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

5. 作业设计：我布置了一道作业题，题目是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

六、板书设计黑板上写下了数字110，并在每个数字下面写上了“第几”。

例如，数字1下面写上了“第一”，数字2下面写上了“第二”。

七、作业设计作业题是“用手指表示出数字5和数字6”。

答案是：用手指表示出数字5和数字6。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够认识数字110，理解数字的顺序和大小，并能够用手指正确表示数字。

在课后，学生们可以继续练习用手指表示数字，并尝试更大的数字。

学生们还可以尝试用数字进行简单的计算，例如数字3加上数字4等于多少。

【同步备课】第6课时认识几和第几（教案）一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够正确朗读和书写从1到10的数字和“几和几”组成的数字。

2. 能够理解并运用“几和几”的概念，完成简单的加法运算。

3. 通过课堂练习和游戏的形式，培养学生对数字的敏感度和运算能力。

教学重点：1. 掌握数字1至10的读写，以及“几和几”组成的数字的概念和运用方法。

2. 培养学生对数字的敏感度和运算能力。

教学难点：1. 帮助学生掌握“几和几”的概念和运用方法。

2. 帮助学生发展对数字的敏感度和运算能力。

教学准备：1. 教师准备PPT和数字卡片。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）教师将数字1到10的数字卡片发给学生，让学生把数字卡片排在正确的顺序，然后朗读出来。

然后让学生数数来找到数字4、8和10。

二、讲授（10分钟）教师通过PPT向学生解释“几和几”的概念。

然后，请两个学生上来演示如何计算。

例如：“1和1是多少？”学生1拿出数字1的卡片，学生2也拿出数字1的卡片，把这两个数字放在一起，然后求和。

教师可以展示一些包含“几和几”的数字，如2+2=4、3+1=4、2+3=5等，让学生帮助老师念出答案。

三、练习（30分钟）1. 课堂练习教师出示几个数字，让学生把它们排成“几和几”的形式，然后求和。

例如：“5、2，是几和几？”学生可以将数字5和数字2排成以下形式：【数字5：】【数字2：】【几和几：】然后求和得到答案7。

2. 游戏练习教师可以通过数字游戏来巩固学生的数字概念和运算能力，例如：a. 数字接龙：教师说一个数字，学生要在上一个数字后面说一个“几和几”，例如：“老师说了2，我说2+1=3。

”b. 数字组合：教师说几个数字，学生要把这些数字组成“几和几”的形式，例如：“老师说了3、4、5，我可以组成2+2+2=6或1+5=6。

”四、归纳（10分钟）教师带领学生总结今天所学内容，巩固学生对“几和几”的概念和运用方法的理解，让学生能够自己解决一些简单的数字运算问题。

苏教版2024小学数学一年级上册《几和第几》教案及板书一、教学目标【知识与技能目标】1.让学生学会区分“几” 和“第几”，理解其不同的含义。

2.能够正确用“几” 和“第几” 来描述物体的个数和顺序。

3.培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】1.通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体会“几” 和“第几” 的概念。

2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

【感态度与价值观目标】1.培养学生的合作意识和团队精神。

2.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容本节课主要教学内容是认识“几” 和“第几”。

通过创设具体的情境，如排队买票、动物赛跑等，引导学生观察并区分“几” 和“第几”。

让学生理解“几” 表示物体的个数，“第几” 表示物体的顺序。

同时，通过各种练习活动，巩固学生对“几” 和“第几” 的认识和理解。

三、学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，对数学的认识还处于初步阶段。

他们在日常生活中已经有了一些关于“几” 和“第几” 的感性认识，但对于这两个概念的准确区分还存在一定的困难。

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

四、教学重难点分析【教学重点】1.理解“几” 和“第几” 的含义，能够正确区分并运用。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

【教学难点】1.让学生在不同的情境中准确地运用“几” 和“第几” 来描述物体的个数和顺序。

五、教学方法和策略【教学方法】1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和理解“几” 和“第几” 的概念。

2.直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，帮助学生更好地理解“几” 和“第几” 的含义。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

【教学策略】1.关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

苏教版一年级数学上册第五单元第3课《认识几和第几》教案一. 教材分析本节课是苏教版一年级数学上册第五单元的第3课，主要内容是让学生认识几和第几。

通过本节课的学习，学生能够理解几和第几的概念，掌握它们的书写和读法，并能运用几和第几来表示物体的位置。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们可能对几和第几的概念还不够清晰，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对表示物体位置的方法还不够熟悉，需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几和第几的概念，能够正确书写和读几和第几。

2.难点：培养学生用几和第几表示物体位置的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生活实例、游戏和实践活动，引导学生认识几和第几，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。

2.学具准备：学生每人准备一张白纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的场景，如教室、图书馆等，引导学生观察并数一数场景中的物体。

让学生说说自己是第几个，培养学生的观察能力和数数能力。

2.呈现（10分钟）教师出示几和第几的卡片，让学生观察并说说几和第几的含义。

通过实物操作，让学生理解几和第几的关系，如教师拿起第3个苹果，引导学生说“第3个苹果”。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，如每组找一个代表，其他成员用几和第几来描述代表的位置。

学生互相练习，加深对几和第几的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用几和第几来表示图片中物体的位置。

学生独立完成，教师巡回指导。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在生活中如何运用几和第几，如在超市购物时，如何用几和第几来表示商品的位置。

一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版教案：一年级上册数学教案5.3 认识几和第几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第五章第三节“认识几和第几”。

这部分内容主要让学生理解和掌握数字110的读写，以及理解和运用“第几”的概念。

二、教学目标1. 学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

2. 学生能够理解“第几”的意义，并能正确运用。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对“第几”的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够正确认识数字110，并能熟练地读写。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、练习题等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导学生发现座位的排列顺序，引出“第几”的概念。

2. 讲解：讲解数字110的读写，并通过示例让学生练习。

3. 练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字110的认识。

4. 应用：通过小动物图片，让学生练习运用“第几”的概念，如“小白兔是第三只”。

六、板书设计板书设计如下：数字110第几的概念七、作业设计1. 作业题目：请用数字卡片练习数字110的读写。

2. 作业答案：数字110的读写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解和掌握数字110的读写和“第几”的概念。

在教学过程中，注重学生的观察和思考，通过练习和应用，使学生能够熟练地运用所学的知识。

但在教学过程中，可能对“第几”的运用有所忽视，需要在课后进行补充讲解和练习。

拓展延伸：可以让学生在生活中观察和记录事物的排列顺序，如回家的路线、书桌上的书籍等，运用“第几”的概念进行描述。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我使用了实践情景引入的方法，让学生观察教室里的座位排列顺序，引导学生理解和掌握“第几”的概念。

这是因为在实际生活中，我们经常需要用到“第几”的概念，如坐在第几排、第几个位置等。

一年级上册《认识几和第几》教案苏教版第一篇：一年级上册《认识几和第几》教案苏教版一年级上册《认识几和第几》教案苏教版［教学内容］教科书第16页的例题，第16～17页“想想做做”的习题。

［教材简析］“几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。

例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生认识“几个”和“第几个”的区别。

“想想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“几”和“第几”的区别，培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力。

［教学目标］1?经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。

能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

2?发展合作交流的意识和语言表达的能力。

［教学过程］一、创设情境，感知新知1?出示排队买票图。

2?谈话。

图上有几个人，他们在干什么?请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。

看了图你还可以说出什么??〖HT〗适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……［评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。

］二、进一步感悟新知1?“想想做做”第3题。

讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!教师读题后学生口答。

除了这几个问题外，还想到了什么?2?“想想做做”第4题。

提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车……追问：刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么?3?小结。

教案：认识几和第几一年级上册数学苏教版教学目标：1. 知识与技能：让学生能够正确地数出物体的个数，并能够用数字表示出来；让学生能够正确地找出物体排列的顺序，并能够用“第几”来表示出来。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

教学内容：1. 认识数字1-10，能够用数字表示物体的个数。

2. 认识物体的排列顺序，能够用“第几”来表示物体的位置。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够正确地数出物体的个数，并能够用数字表示出来；让学生能够正确地找出物体排列的顺序，并能够用“第几”来表示出来。

2. 教学难点：让学生理解数字的顺序和物体排列的顺序之间的关系。

教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、物体模型、磁性黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 引入新课- 利用数字卡片引导学生复习数字1-10。

- 通过提问方式检查学生对数字的掌握情况。

2. 探究新知- 利用物体模型让学生观察并数出物体的个数。

- 引导学生用数字表示物体的个数。

- 利用磁性黑板展示物体的排列顺序，引导学生用“第几”来表示物体的位置。

3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察并数出物体的个数，用数字表示出来。

- 让学生分组进行实践操作，观察物体的排列顺序，用“第几”来表示出来。

4. 交流分享- 让学生分组进行交流分享，分享自己的观察和发现。

- 引导学生总结数字的顺序和物体排列的顺序之间的关系。

5. 总结提升- 引导学生总结本节课的学习内容，让学生用自己的话进行总结。

- 提问学生是否有不理解的地方，进行解答和指导。

板书设计：1. 在磁性黑板上用粉笔写出数字1-10。

2. 在磁性黑板上用粉笔写出“第几”。

3. 在磁性黑板上用粉笔写出数字的顺序和物体排列的顺序之间的关系。

作业设计：1. 让学生完成练习本上的练习题，巩固对数字的认识和物体排列顺序的理解。