八年级物理《连通器与液压技术》教学设计

物理组教案主备人：使用人：第课时总序第节课题9.3连通器研讨时间执行时间三维目标知识与技能：(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。

过程与方法：通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

情感态度与价值观：(1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣重点难点教学重点：连通器原理及运用。

教学难点：船闸的工作原理。

教学准备自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图教学程序(主备) 集体研讨个人修改一、连通器及其特点1.引出问题基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1) 水位高度可以调节吗？(2) 水库大坝采用什么方法调节水位？(3) 有没有同学知道其中采用了什么原理？⑷什么是“连通器” ？给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。

2,探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。

出示自己制作的简单连通器(如教材图9-3-2所示)。

对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。

把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。

让学生观察并描述两管内水面的关系；用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。

问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？让学生进行讨论。

连通器和液压技术物理教案实用1份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第九章第3节连通器和液压技术一、学习目标：1.知道连通器的定义及特点。

2.知道帕斯卡原理。

3.知道连通器和液压技术的应用。

二、教学重、难点【教学重点】连通器原理及运用。

【教学难点】经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。

三、过程与方法在实验中认识到连通器的特点，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程。

四、课前热身出示三峡大坝图片，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？学生观察图片。

五、课堂探究1.上端_________、下部_________的容器叫连通器，2.连通器的特点是：连通器里的同一种液体_________时，各容器内的液面____________。

3.三峡大坝的船闸应用的是______________原理。

4.帕斯卡原理是：__________________液体上的压强，能够大小不变地向_________________传递。

5.液压机的工作基础是__________________原理。

六、聚集目标1.连通器在生产生活中有着广泛应用，试举两例你知道的利用连通器原理来工作的实例：（1）_______________________________________________________________。

（2）_______________________________________________________________。

2.一台液压机小活塞与大活塞面积之比为1：20，如果在小活塞上加15N的力，则在大活塞上可以产生_______N的力。

七、课堂拓展两端装有活塞的密闭容器，其中A活塞的横截面积为20平方厘米，B活塞的横截面积为10平方厘米，A活塞上放上20N的物体，试问：在B活塞上至少应放多少N的物体才能使B活塞不向上运动？参考答案：课前探究：1、开口；相通；2、静止；相平；3、连通器；4、加上密闭；各个方向；5、帕斯卡；聚焦目标：1、（略）；2、300课堂拓展：10N；第九章压强复习目标：1、加强知识记忆的熟练程度。

初二年级物理学科第九章第3节连通器与液压技术学习技能目标：1．能在实际情况中辨认连通器2．知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；3．了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；过程与方法目标：1.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。

2.通过模型认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

情感、态度、价值观目标1．使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；2．通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。

学习重点：连通器原理及运用。

学习难点：船闸的工作原理。

学习过程：课前预习认真阅读第三节连通器与液压技术课本连通器：1.____________,_______________的容器，叫做连通器。

2.你能举几个生活中常见的连通器应用的例子吗？_______ _____________________________3.探究连通器的特点（工作原理）实验探究图9-3-2内容，观察：把两支饮料瓶固定在两个铁架台上，向瓶中注入水。

观察液体是否流动？；两管内水面（“相平”或“不相平”）。

猜想：如果举高或降低一边饮料瓶，水面会变化吗？怎样变？可以得到连通器的特点是：连通器里的同一种液体________时，各容器中的液面________________.4.阅读图9-3-3的内容利用液体压强知识解释连通器原理5.为什么连通器原理中要强调“同一种液体”呢？如果连通器的两个管中分别倒入不同种的液体（不相溶），会有什么现象呢？______________________________6.讨论交流：结合图9-3-5，世界上最大的人造连通器————（a）大家在图中看到船闸由等五部分组成。

（b）利用连通器特点，你能解释船闸是怎样工作的吗？完成课本（P49）讨论交流的内容。

《连通器和液压技术》说课稿成都市邛崃市临济九年制学校喻代江一、说教村：1、教学内容：教科版八年级下册第九章第三节《连通器和液压技术》2、教材分析：此节是在学习了《压强》和《液体压强》的基础上进行教学的，教材结合液体压强的特点和生活、生产实际，引导学生从观察生活、生产中的实物开始，逐步探究、交流得出连通器和液压技术的相关知识，此部分内容的学习更加巩固液体压强知识。

3、学生分析：学生对本节课的知识已有了液体压强相关知识作铺垫，加之生活中已接触过连通器相关应用，生活中的连通器见得是很多的，只是形状不一，但对液压技术方面的了解可能要少一些。

为了帮助学生学习相关知识，做了相关演示实验，并结合课件展示，联想生活中的相关器具，形成更加感性的认识，从而掌握连通器和液压技术相关知识。

4、教学目标：了解连通器及其应用，了解帕斯卡定律。

5、教学重点：连通器原理及运用6、教学难点：船闸的工作原理二、说教法：根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，采用了实验探究法、课件演示法和生活中相关应用引导讲解法。

三、说学法：1、实验操作法：让学生动手实践，抽部分学生参与做实验，其余学生认真观察。

2、观察思考法：根据实验操作中所看到的现象和课件中的模拟操作，认真分析和思考，理解掌握相关知识。

四、说教学过程（一）创设情境引入，激发兴趣：由三峡有关知识，提问：为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？，引入本节的课题之一“连通器”。

（二）动手操作，实验探究利用微小压强计、连通器模型做实验，然后再结合生活中的连通器如：茶壶、水塔供水等理解连通器的特点。

（三）知识应用：解释船闸原理（四）液压技术知识：利用注射器模拟做液压实验，初步体会小注射器上用较小的力在大注射器上产生较大的力。

探究得出：帕斯卡原理。

（五）帕斯卡原理应用五、组织练习六、作业布置七、板书设计：因使用课件，板书内容：连通器特点，帕斯卡原理。

一，学习目标：(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养观察能力和概括能力；(2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用；(4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养运用知识的能力。

二，课前预习；1，连通器器是指上端开口，下端的容器。

观察课本图形9-3-2可知，当连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持。

2，我们生活中常见的连通器有：船闸，等.3，液体由于具有流动性，加在密闭液体中的压强能向各个方向传递,，由此人们发明了技术。

三，新课学习1，连通器里的液体不流动时，各容器中的液面将_________（相平，或是不相平）。

（通过老师提供的器材实验做做看）2，分析课本图2说说连通器里的同种液体不流动时为什么总保持相平？答：因为小液片AB处于状态，AB受到力的作用，AB受到左右两则的压强大小。

因为容器里装的是同种液体，根据公式P=可知，两边的水柱高度相同才能产生相同的压强。

3，仔细观察课本图形9-3-5，你能根据老师给出的连通器原理图，用最简洁的语言说出船是如何通过船闸的吗？4，用一个较小的力能不能获得一个较大的力呢？请你仔细阅读课本P50并观察图9-3-7，根据老师给出的器材动手做做看。

实验表明：由于液体具有流动性，密闭液体上的压强能的向各个方向传递，这就是帕斯卡原理。

例题：如图所示，如果向S1=0.001m2的活塞上站着一个重力大小G1=500N的人，则在活塞S2=4m2的表面上能产生多大的力？这个力能不能将一辆重为500000N的汽车举起？解：人对小活塞的压强P1=F1/S1=根据帕斯卡原理可知，大活塞上受到的压强 P2= P1则F2=P2×S2=有甲乙丙从以上计算你有什么发现？答：在一个较小的液面上施加一个较小的力，由于液体的压强能大小不变的向各个方面传递，因而能在一个较的液面上，产生一个较的力。

教科版八年级物理下册第九章3.连通器_课程教学设计§9.3 连通器“连通器”选自教育科学出版社八年级物理下册的第九章第三节的内容。

认识连通器对进一步学习船闸的工作原理及帕斯卡原理和液压技术起着重要的作用。

课标对本节内容的要求是。

教材是这样来处理的，首先从三峡大坝如何解决航运问题引入课题，然后讨论三峡大坝的工作原理即连通器原理，接着进一步认识和学习连通器与连通器原理，最后结合连通器原理解释船闸的工作原理。

二、学情分析就八年级的学生而言，易于接受形象化的知识，具备一定的分析和自主学习的能力。

在这节课前，学生已学习了液体的压强，对液体内部及液体对其他物体产生的压强已有所认识。

另外，他们对连通器及其现象也有所了解，但对其具体的定义和原理却不清楚。

三、教学目标知识与技能1.认识连通器并能在实际情况中辨认连通器；2.理解连通器原理并会运用此原理解释生活中的相关现象。

过程与方法通过模型和图片认识连通器，经历用“理想液片”模型推导出连通器原理的过程，进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

情感态度与价值观在学习的过程中，进一步体会物理知识来源于生活并反作用于生活，更深一步理解“生活→物理→社会”的思想并自觉培养这样的意识和能力。

四、教学内容学科知识：连通器的概念和连通器原理技能知识：辨别连通器，应用连通器原理解释生活中的相关现象五、教学重点连通器原理及应用教学难点“液片模型”推导出连通器原理的过程六、教具课本图片，多媒体设备七、教学方法探究法，案例分析法，讲授法，演示法，练习法，观察法八、课型新授课九、教学过程给学生五分钟的时间根据黑板上的六个问题预习课本1.引入提出问题：我们想喝水的时候，向杯子中倒水可以看到水在杯中的位置，但是盲人却看不到，那么如何在一个普通的被子上做一些简单的改动或设计，使得盲人能很方便、安全地知道杯子中的水位呢？（学生思考、发言）教师点评，然后给出自己的方法：用一块小挡板将杯子的上半部隔成左右两侧（左侧较小），在左侧放置一个轻质小球。