浅析教育公平问题
- 格式:doc
- 大小:16.50 KB
- 文档页数:3
教育公平问题探讨教育公平一直是社会关注的焦点之一。
在现代社会,教育是人才培养的重要途径,也是社会发展的基石。
然而,教育公平却面临着许多挑战和问题。
本文将从教育资源分配不均、教育机会不平等以及教育质量差异等方面,对教育公平问题进行探讨。
一、教育资源分配不均教育资源分配不均是导致教育公平问题的重要原因之一。
在一些贫困地区,教育资源匮乏,学校设施简陋,教学设备缺乏,教师队伍不稳定。
相比之下,发达地区的学校拥有更好的教育资源,设施设备先进,师资力量雄厚。
这种资源分配不均导致了教育机会的不平等,使得贫困地区的学生面临着更大的困境。
二、教育机会不平等教育机会不平等是教育公平问题的另一个方面。
在一些发达城市,名校资源集中,学生们通过高考竞争进入这些学校成为他们的梦想。
然而,由于名校的招生名额有限,只有少数学生能够进入,导致了其他学生的机会被剥夺。
同时,家庭背景、地区差异等因素也会影响学生的教育机会。
这种不平等的机会分配使得一部分学生失去了接受优质教育的机会,加剧了教育公平的问题。
三、教育质量差异教育质量差异也是教育公平问题的一大挑战。
在一些地区,教育质量普遍较低,学校教学水平不高,师资力量薄弱。
与之相对应的是,一些名校拥有更好的教育质量,学生能够接受到更好的教育资源和教学环境。
这种差异导致了教育质量的不平等,使得一部分学生无法获得优质的教育,从而限制了他们的发展机会。
为了解决教育公平问题,我们需要采取一系列的措施。
首先,政府应该加大对贫困地区教育资源的投入,改善学校设施和教学条件,提高教师待遇,吸引更多优秀的教育人才到贫困地区从事教育工作。
其次,应该加强对教育机会的监管,确保公平的选拔机制,减少名校资源的集中,增加学生的入学机会。
此外,还应该加强教育质量的监测和评估,提高教育质量的均衡发展。
总的来说,教育公平问题是一个复杂而严峻的社会问题。
解决这个问题需要全社会的共同努力和政府的积极引导。
只有通过改革和创新,才能够实现教育资源的均衡分配,教育机会的公平获取以及教育质量的全面提升,从而推动教育公平的实现。
教育公平的问题与对策教育,如同一盏明灯,照亮了人类前行的道路;教育公平,如同一把公平的尺子,衡量着社会的正义与进步。
在当今社会,教育公平已经成为一个备受关注的话题。
教育公平不仅关系到每一个孩子的未来,更关系到社会的和谐与稳定。
然而,教育公平的实现并非易事,面临着诸多问题和挑战。
今天,我想探讨教育公平的问题与对策,从多个角度进行分析,希望能引发更多的思考和共鸣。
首先,教育资源的不均衡分布是教育公平面临的首要问题。
在城乡之间、区域之间、学校之间,教育资源的分配存在着明显的差异。
城市学校拥有优质的师资、先进的设施和丰富的课程资源,而农村学校则常常面临师资短缺、设施落后、课程单一的困境。
这种资源的不均衡分布,如同一道深深的鸿沟,阻碍了孩子们平等接受教育的机会。
例如,许多农村孩子因为缺乏优质的教育资源,无法接受良好的教育,从而在起点上就输给了城市的孩子。
教育资源的不均衡分布,如同一把无形的枷锁,束缚了农村孩子的发展,让他们在教育的道路上步履维艰。
其次,家庭背景的差异也是影响教育公平的重要因素。
在同一个学校里,来自不同家庭背景的学生在接受教育的过程中,往往面临着截然不同的待遇。
富裕家庭的孩子可以享受到更多的课外辅导、兴趣班和海外游学等额外教育资源,而贫困家庭的孩子则往往只能依赖学校的教育。
这种家庭背景的差异,如同一座难以逾越的高山,阻碍了贫困家庭孩子的教育发展。
例如,许多贫困家庭的孩子因为缺乏额外的教育资源,无法在学业上取得优异的成绩,从而失去了更多的机会。
家庭背景的差异,如同一道隐形的屏障,隔绝了贫困家庭孩子与优质教育资源的距离,让他们在教育的道路上举步维艰。
再次,教育制度的缺陷也是制约教育公平的重要因素。
现行的教育制度在一定程度上存在着一些不合理之处,如应试教育的盛行、评价体系的单一等。
应试教育过于注重考试成绩,忽视了学生的综合素质和创新能力的培养;评价体系过于单一,忽视了学生的个性和特长。
这种教育制度的缺陷,如同一条狭窄的隧道,限制了学生的全面发展。
教育公平问题引言教育公平是社会发展的重要基石,关系到国家的长远发展和社会的和谐稳定。
然而,在现实中,由于各种原因,教育公平问题依然存在,影响着每个人的成长和发展。
本文将对教育公平问题进行探讨,以期引起大家的关注和思考。
一、教育资源分配不均教育资源分配不均是教育公平问题的一个重要方面。
在一些地区,特别是城市与农村之间,教育资源的差距非常明显。
城市的学校往往拥有更好的师资、设施和教学资源,而农村地区的学校则相对落后。
这种差距导致了城乡学生在接受教育的机会和质量上存在不平等。
为了解决这个问题,政府应该加大对农村教育的投入,提高农村学校的硬件设施和师资力量,缩小城乡教育差距。
二、家庭经济条件影响教育机会家庭经济条件对子女的教育机会也有很大影响。
一些家庭经济条件较好的家庭可以为子女提供更好的教育资源,如优质学校、课外辅导等。
而一些家庭经济条件较差的家庭则难以承担这些费用,导致子女在接受教育的机会上处于劣势。
为了解决这个问题,政府应该加大对贫困家庭子女的教育资助力度,确保每个孩子都能享受到公平的教育机会。
三、性别歧视影响教育公平在一些地区和家庭中,性别歧视仍然存在,影响了女性的教育公平。
一些家庭认为女孩子不需要接受太多的教育,而是应该早婚生子。
这种观念导致了女性在接受教育的机会上受到限制。
为了解决这个问题,政府和社会应该加强对性别平等的宣传教育,消除性别歧视,确保女性享有与男性平等的教育权利。
四、特殊群体的教育需求特殊群体,如残障人士、少数民族等,在教育方面也有特殊的需求。
由于身体或文化等原因,他们在融入普通教育体系时可能会遇到困难。
为了解决这个问题,政府和社会应该关注特殊群体的教育需求,提供针对性的教育支持和服务,确保他们也能享受到公平的教育机会。
结语教育公平问题是一个复杂的社会问题,需要政府、社会和个人共同努力来解决。
只有实现教育公平,才能为国家的发展和社会的和谐稳定奠定坚实的基础。
让我们携手努力,共同为教育公平而奋斗!。
教育行业中的教育公平问题与改进措施引言:教育公平一直是世界各国教育领域关注的焦点问题。
在教育行业中,教育公平问题涉及到学生的社会经济背景、教育资源的分配不均等因素,对学生的成长和发展产生深远影响。
本文将探讨教育行业中的教育公平问题,并提出一些改进措施。
一、教育行业中的教育公平问题1. 学生社会经济背景差异带来的不公平在教育行业中,教育公平问题常常与学生的社会经济背景有关。
由于社会资源的分配不均,部分家庭经济条件较差的学生在接受教育时面临更多的困难。
他们可能面临家庭经济上的拮据,无法负担高额的学费和教材费用,也无法享受到优质的教育资源。
这导致了学习环境的不平等,加剧了学生之间的差距。
2. 教育资源的分配不均带来的不公平教育资源的分配不均也是教育行业中的一个公平问题。
一些地区或学校拥有丰富的教育资源,例如先进的教学设备、优秀的教师队伍和丰富的课程资源,而另一些地区或学校却缺乏这些资源。
这就导致了学生在接受教育时的差距,一些学生可能无法享受到优质的教育资源,限制了他们的学习和发展。
3. 师资培训与素质不均衡教师作为教育行业的重要组成部分,对于教育公平问题有着重要的影响。
然而,当前教师队伍中存在着师资培训和素质不均衡的问题。
一些地区或学校的教师缺乏专业培训,教学水平参差不齐,这就导致了学生在教育质量上的差距。
同时,一些优秀的教师可能聚集在一些名校或优质学校,而在一些基础教育中可能缺乏优质的师资力量。
二、改进措施1. 提供经济支持和资助针对学生社会经济背景差异带来的不公平问题,教育部门和相关机构可以提供经济支持和资助,帮助家庭经济条件较差的学生获得教育机会。
建立并完善国家助学金制度,设立专项资金,用于资助家庭经济困难的学生,减轻他们的学费和生活费用负担。
此外,可以通过拓宽奖学金的覆盖范围,鼓励优秀学生努力学习、取得好成绩,激发他们的学习动力。
2. 加大教育资源的投入和调配力度为了解决教育资源不均问题,重要的一步是加大教育资源的投入和调配力度。
教育公平问题分析教育公平一直是社会关注的焦点之一,而教育公平问题的存在也是不争的事实。
在当今社会,尽管教育资源的分配已经得到改善,但教育公平问题仍然存在着很多挑战和难题。
下面就来分析一下教育公平问题的具体表现及其原因。
首先,教育公平问题在学校教育阶段表现得尤为明显。
由于学校在地域、师资、设施等方面的差异,导致了教育资源的不均衡分配。
一些发达地区的学校条件优越,师资力量雄厚,而一些贫困地区的学校则面临着师资不足、设施简陋等问题,学生接受教育的条件远不如他人。
这种教育资源的不均衡分配,导致了学生在学术水平、综合素质等方面的发展不平衡,加剧了教育公平问题的存在。
其次,教育公平问题还体现在家庭背景对教育机会的影响上。
一些家庭条件优越的学生,拥有更多的学习资源和机会,他们可以接受更好的教育,拥有更多的发展空间。
而一些家庭条件贫困的学生,由于缺乏学习资源和支持,往往无法接受良好的教育,这使得他们在教育竞争中处于劣势地位。
因此,家庭背景对于学生的教育机会具有重要的影响,直接影响到教育公平问题的存在。
此外,教育公平问题还体现在教育体制上的不完善。
一些地区的教育资源配置不合理,教育投入不足,导致了教育质量参差不齐,存在着城乡、校际等差距。
一些地方政府对教育事业的投入不够,导致了师资队伍的不稳定、教育设施的不完善等问题。
这些都直接导致了教育公平问题的存在,使得一些学生无法享受到优质的教育资源。
综上所述,教育公平问题是一个复杂的社会问题,涉及到教育资源的分配、家庭背景、教育体制等多个方面。
为了解决教育公平问题,我们需要从多个方面进行努力。
首先,要加大对教育资源的投入,保障教育资源的合理分配,缩小不同地区、不同学校之间的教育差距。
其次,要加强对家庭经济困难学生的政策支持,为他们提供更多的学习机会和资源,确保他们接受到优质的教育。
最后,还要完善教育体制,加强对教育事业的管理和监督,提高教育质量,确保每个学生都能够享受到公平的教育机会。
教育行业中教育公平问题的原因分析与改善建议一、引言教育公平是指每个学生都有平等获取优质教育机会的权利。
然而,当前教育行业普遍存在着教育资源不均衡、培养目标不明确等问题,导致了教育公平的缺失。
本文将分析造成这些问题的原因,并提出相应的改善建议。
二、原因分析1. 教育资源不均衡制约教育公平的一个主要原因是教育资源在各地区之间存在严重的不均衡分配。
发达地区拥有更多高质量的学校、先进的设备和优秀教师资源;相反,欠发达地区则经常面临基础设施不完善、师资力量短缺等困境。
这种不公平现象导致了城乡之间、富裕地区与贫困地区之间存在着明显的差距。
2. 培养目标不明确教育行业中另一个影响公平性的问题是培养目标不明确。
当前,大部分学校过于注重知识传授而忽视了学生综合素质的培养。
这种过度强调应试能力的教育模式导致了学生思维能力、实践动手能力等方面的欠发展,从而难以满足社会对人才的需求。
3. 家庭背景差异家庭背景也是影响教育公平的重要因素。
富裕家庭通常可以为子女提供更好的教育资源,例如优质学校、辅导班等,而贫困家庭则往往无法提供相同条件。
这种差异使得富人阶层和穷人阶层之间在教育上的机会不均衡,进一步加剧了教育公平问题。
三、改善建议1. 优化资源配置政府应加大对欠发达地区和贫困地区教育资源投入,增加基础设施建设和招聘优秀师资力量。
同时,应推行跨区域师资共享计划,让优秀老师走出城市,在农村和偏远地区开设支援项目,以提高教育资源均衡分配。
2. 推行综合素质评价制度学校应不仅仅注重学生的考试成绩,更应关注学生的综合素质。
建立完善的综合素质评价体系,通过开展课外活动、社会实践等形式来培养学生的创新能力、团队合作精神和领导才能。
这样有利于培养适应未来社会需求的高素质人才。
3. 加强家庭教育指导政府可以通过推出家长教育计划和专业培训课程,帮助家长提高对子女教育的认知水平和能力。
此外,各级学校也可开设青少年心理健康辅导课程,帮助学生更好地面对挫折与困惑,鼓励他们追求知识,并为将来做好准备。
教育公平性的问题与解决方案教育,是国家发展的基石,也是每个人实现梦想、追求幸福的重要途径。
然而,在现实中,教育公平性问题却一直困扰着我们,成为社会关注的焦点。
教育公平不仅仅是教育资源的平等分配,更是每个孩子都能享受到适合自己发展的教育机会。
那么,当前教育公平性存在哪些问题?又该如何解决呢?教育公平性面临的问题是多方面的。
首先,地区之间的教育资源分配不均。
在一些经济发达地区,学校拥有先进的教学设施、优秀的师资力量和丰富的课程资源,而在一些贫困地区,学校的硬件设施简陋,师资短缺,教学质量难以保障。
这种差距导致了学生在起点上就不公平,影响了他们未来的发展。
其次,城乡教育差距显著。
城市里的孩子能够接触到更多的课外培训、兴趣班和实践活动,而农村孩子往往缺乏这些机会。
农村学校的师资水平相对较低,教育观念和教学方法也相对滞后,这使得农村孩子在综合素质的培养上处于劣势。
再者,家庭经济条件的差异也会影响教育公平。
富裕家庭能够为孩子提供优质的教育资源,如购买学区房、送孩子参加各种昂贵的培训课程等,而贫困家庭的孩子则可能因为经济原因无法享受到这些。
这在一定程度上加剧了教育的不公平。
另外,教育政策的不完善也会导致教育公平性问题。
比如,招生政策的不合理可能会使一些孩子失去进入优质学校的机会,教育评价体系的单一化也不利于学生的全面发展和个性特长的发挥。
针对以上问题,我们可以采取一系列措施来促进教育公平。
加大对教育资源薄弱地区的投入是关键。
政府应增加对贫困地区教育的财政支持,改善学校的硬件设施,建设现代化的教学楼、实验室和图书馆。
同时,通过政策引导,鼓励优秀教师到贫困地区和农村任教,提高这些地区的师资水平。
还可以利用互联网技术,开展远程教育,让优质的教育资源能够覆盖到更广泛的地区。
缩小城乡教育差距需要综合施策。
加强农村教师培训,提高他们的教育教学能力和专业素养。
建立城乡学校之间的帮扶机制,通过教师交流、联合教研等方式,促进城乡教育的协同发展。
浅析高等教育公平问题高等教育公平问题一直备受关注,因为它直接关系到国家的发展和个人的成长。
在当今社会,随着经济的发展和人们对教育的需求,高等教育公平问题显得尤为重要。
本文将从以下几个方面来分析高等教育公平问题,并探讨如何解决这个问题。
一、高等教育公平的概念与内涵高等教育公平是指在高等教育领域中,各个社会群体和个人能够享有平等的机会和资源,实现个人的高等教育发展。
高等教育公平问题包括了两个方面的内容:第一个是机会公平,即在高等教育招生和录取过程中,各个社会群体和个人能够享有平等的机会;第二个是资源公平,即在高等教育过程中,各个社会群体和个人能够享有平等的资源。
二、我国高等教育公平的现状与问题1. 机会公平问题在高等教育招生和录取过程中,不同社会群体和个人仍然存在一定的不平等。
首先,不同地区和城市的高等教育机会不均衡,一些地区和城市的高等教育机会较少,导致一些学生无法享有平等的机会。
其次,高等教育的招生和录取过程仍然存在一定的不公平现象,一些高校和高校在招生和录取过程中存在一定的规定和倾向,使得一些学生无法享有平等的机会。
最后,高等教育的学习资源分配不均,一些高等教育高校和研究型大学拥有更好的学习资源,而一些地方高校和学院则相对落后,这使得一些学生无法享有平等的学习资源。
2. 资源公平问题在高等教育过程中,不同社会群体和个人仍然存在一定的不平等。
首先,不同地区和城市的高等教育资源分配不均,一些地区和城市的高等教育资源较少,导致一些学生无法享有平等的机会。
其次,高等教育的教育内容和课程设置仍然存在一定的不公平现象,一些高校和高校在设置课程和教授内容时仍然存在一定的规定和倾向,使得一些学生无法享有平等的学习资源。
最后,高等教育的管理体制仍然存在一定的不公平现象,一些高校和高校在管理体制上仍然存在一定的规定和倾向,使得一些学生无法享有平等的管理资源。
三、解决高等教育公平问题的对策和建议1. 完善高等教育制度,减少不公平现象高等教育公平是实现社会公平的重要内容,因此要通过完善高等教育制度,减少不公平现象。
教育行业的教育公平问题公平教育政策建议教育行业的教育公平问题及公平教育政策建议近年来,教育公平一直是社会关注的焦点之一。
尽管我国取得了一定的成就,但仍存在着各种不平等现象。
本文将探讨教育行业中的教育公平问题,并提出相应的公平教育政策建议。
一、教育公平问题的现状分析1.1 地域差异导致的教育资源不均衡我国地域广阔,城乡之间的教育资源分配存在差异。
一线城市和发达地区的优质学校多,而农村地区和欠发达地区的教育资源匮乏。
1.2 家庭背景差异带来的教育机会不平等教育机会往往与家庭经济状况和社会地位有关。
家庭条件好的学生更容易接受更好的教育资源和培训,而家庭条件较差的学生则面临较大的教育机会不平等。
1.3 升学制度的缺陷引发的公平问题目前,高中阶段学校对学生的选拔方式主要以分数为依据,易导致应试教育问题。
此外,学校自主招生制度也存在潜在的腐败和不公平风险。
1.4 教师资源的分配不均教师是教育公平问题中的重要一环。
一些优质学校拥有高水平的师资力量,而一些农村和欠发达地区的学校则严重缺乏优秀教师资源。
二、公平教育政策建议2.1 加大对农村和欠发达地区教育资源的投入政府应加大对农村和欠发达地区教育资源的投入力度,提高学校硬件设施和师资水平。
例如,可以通过设立特殊经费和奖励机制来鼓励优秀教师到这些地区工作,提高教育质量。
2.2 建立多元化的升学选拔机制除了传统的考试评价制度,可以引入学生综合素质评价和面试等多元化手段来选拔学生。
同时,对家庭经济困难学生和少数民族学生要给予适当的倾斜政策和扶持。
2.3 加强教师培训和交流加强教师培训,提高教师的教育教学水平和职业素养,特别是注重农村地区和欠发达地区的教师培训。
此外,还可以通过教师交流项目,促进教师之间的学术沟通和经验分享。
2.4 提高义务教育阶段教育质量义务教育是教育公平的基础,政府应当加大对义务教育的投入和管理,提高质量,为每个孩子提供平等的智育机会。
2.5 推动教育信息化发展加快教育信息化建设,借助现代科技手段弥补不同地区教育资源的不平衡。
探讨教育公平问题及应对措施教育公平一直是社会关注的焦点之一。
无论是在发展中国家还是发达国家,人们都普遍认可教育公平对于个体和社会的重要性。
然而,教育公平在实际生活中存在着很多问题。
本文将探讨教育公平问题,并提出应对措施。
一、教育资源分配不均教育资源分配不均是导致教育公平问题的主要原因之一。
在许多地方,优质教育资源集中在城市和富裕地区,而农村和贫困地区的教育资源则相对匮乏。
这导致了贫富之间的教育差距日益扩大。
为解决这一问题,政府应加大对贫困地区和农村地区教育资源的投入。
提高农村学校的师资力量、改善学校设施、增加教材和教学工具等都是有效的措施。
同时,可以通过建立城乡教育协作机制,将优质的城市教育资源共享给农村地区。
二、家庭背景影响教育机会家庭背景也是影响教育公平的因素之一。
在某些社会中,家庭的贫困程度、父母的教育水平等会对孩子的教育机会产生重要影响。
有些家庭无法提供良好的学习环境、教育资源和支持,导致孩子无法充分发挥自己的潜力。
为了解决这一问题,教育部门可以采取一系列措施来支持具有不利家庭背景的学生,例如提供奖学金和助学金来帮助他们获得良好的教育。
同时,建立家长培训项目,提供教育指导和资源支持,可以帮助那些家庭条件较差的学生更好地融入学习环境。
三、职业倾向的不均衡教育公平还包括对不同职业倾向的公平对待。
在某些社会中,一些职业被视为高贵和受人尊敬,而其他职业则被贬低和歧视。
这使得一些孩子在教育过程中受到并不公正的对待,并且限制了他们追求自己兴趣和潜能的机会。
为了应对这个问题,教育机构和社会应该改变对职业的刻板印象,鼓励学生追求自己的兴趣和激发其潜能。
学校可以提供广泛的职业选择信息,并组织学生参观不同行业的企业,帮助他们更好地了解各种职业的发展前景和机会。
四、建立公平评价体系教育公平还需要建立公平的评价体系。
在传统的教育系统中,智力因素往往被过度强调,而其他方面的能力和潜力则被忽视。
这导致了一些学生因评价指标不公平而被边缘化。
浅析教育公平问题
“十年树木,百年树人”,教育的发展程度对国家乃至整个民族的兴衰存亡都至关重要。
促进教育公平,在我们党领导全国人民构建社会主义和谐社会的进程中,是一项具有全局性、战略性的任务。
教育的不公平发展破坏了社会公平,也有可能危及社会的安定和可持续发展,以致影响社会稳定,阻碍社会的文明进步。
因而,如何实现教育公平关系到社会公平的实现及和谐社会的构建。
教育公平的缺失有很多表现形式,从宏观地来看,我将这种缺失分为以下几种:
城乡公平缺失。
在一些农村、山区,九年制义务教育根本得不到保障,很多适龄孩子没能力和机会入学,辍学率相当高;在偏远地区,基础设施、师资得不到保证,学生们坐在危房中读书很常见,学校根本找不到合适的教师,只能上最基础的几门课。
反观,在城市中的学生,却享受着不断升级换代的教育设施,选择自己所喜爱的课程,在家长的安排下上着各种课外辅导班,接受素质教育。
这种公平缺失严重挫伤了农村的可持续发展的能力。
地区公平缺失。
北京、上海等大城市的高校的数目、质量远远大于一般的省市、自治区,这些高校的经费很大程度地依靠的是当地政府的支持,作为回报,在招生政策上表现为向本地区倾斜,划分出很大部分的名额给当地,有些高校甚至大部分在当地招生。
这种状况严重影响了很多高校较少的省市、自治区的学生的升学,为了考上大学,只有拼努力、毅力、体力、精力,严重地影响了这些学生的正常发展。
此外,在长期倾斜性的经济政策支撑下,造成了我国较大的地区发展差异,地区间居民的收入差异很大,而我们看到在高等教育阶段,教育资源的分配是按照收入来进行的,你要享受高等教育,你必须支付高额的费用(而且这个费用依然在上升),这种状况造成了高等教育资源分配的不公。
阶层公平缺失。
在社会主义社会建立以后,我国的一个现实是消灭了剥削阶级,阶级矛盾已经不是我国社会的主要矛盾了。
但改革开放,尤其是新世纪以后,我们面临的一个新的现实是劳动人民内部出现了分化,很多阶层分化出来。
阶层除了所从事工作性质的差异外,另一个重要的差异就是收入差异。
在市场经济条件下,这种收入差异逐渐演变为身份差异。
收入越高的人,如私营企业主、民营
外资企业高级管理人员、自由职业者、各种技术人才在社会中享受更高的身份;而收入越低的人,如进城务工者、个体小商贩、下岗失业人员在社会中的身份地位逐渐降低,失去了在文明进程中的话语权,沦为弱势群体。
由于这些新的变化,新的教育公平问题也应运而生,就是阶层公平缺失。
这一点,人人都有切身感受,最明显地体现在合法化的择校费之类“钱学交易”和暗行、半遮半掩、甚至公开的“权学交易”中。
有了钱,就能进入比较好的学校就读,享受优质的教育资源,从而踏入一条宽阔的教育和职业路径;有了权,就能通过权力的运作,让自己和后代享受优秀的教育,甚至是“名义”上的教育,从而更利于权力的扩大。
配置公平缺失。
前面主要是从教育的消费者角度来看的,从教育的供给者角度来看,也存在着严重的公平缺失,配置公平缺失。
而这一点也随着今年“两会”的召开逐渐浮出水面了,并得到了各方的关注。
配置公平缺失最突出的表现是各高校对于有限的高等教育经费的肆无忌惮的争夺。
前些年,国家出于提升高等教育整体素质,实施了“211”、“985”等一系列工程,对一些高校进行了重点扶植;近几年,又出于建设一批重点高校的需要,对北大、清华、上海交大等几所高校提供了大量的经费。
但反观其他一些高校,它们担负着“扩招”的重任,面对着迅速发展的需要,其实他们更缺乏资金,而且他们资金的来源渠道更窄。
我们不免对国家的倾斜政策提出了疑问,到底是将教育资源倾向于一些尖子生(而且这些学生很大部分都会选择出国的路),还是将教育资源合理地分配到不同层次的学生。
在城乡、地区、阶层差异日益拉大的今天,要想跨越城乡、地区、阶层界限,实现跳跃,从而过上更为康实的生活,教育是极其重要的一个途径和通路。
社会的稳定,往往依赖于各种差异之间的和谐、融合与流动。
假如一个体系内的差异扩大到不可调和的地步,差异之间的界限森严到不可流动的地步,这个体系必陷入混乱和崩溃。
当代的中国,要建设和谐社会,就要树立科学发展观,统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。
做到这几个统筹,教育是一个重要的支柱,而教育公平是一个重要的条件。
而在当前这个教育公平严重缺失的环境下,空谈和谐社会无疑是可笑的,甚至可能带来灾难性的后果。
从现有的很多突发事件和群众的呼声可以看出,社会对这
种现状的容忍度已经很低,这个问题已经成为社会的焦点矛盾。
如果政府不立即采取措施缓解这种矛盾,改变这种现状,后果是极其严重的。
幸运的是,政府已经意识到了教育不公问题的严重性,并开始制定出一些解决之道。
比如说,教育部周济部长说,为缓解教育不公,教育部今年将采取两方面措施,一是在义务教育阶段对农村家庭贫困的学生实施“两免一补”,二是加大对高校贫困学生的扶持力度。
教育产品的供给者也开始给出一些处方,中国政法大学校长徐显明在“两会”期间宣布,对今年招生制度进行重大改革,本科分省招生计划首次按各省人口比例确定。
这是好消息,但远远不够。
首先,教育公平是和谐社会的基石,现实看则应置于我国教育事业发展的首要地位,故必须站到教育资源配置的高度上,对教育投资、规划、政策、管理体制动大手术,而这就不是单靠教育部这一行政主管部门能解决的。
国家各种政策的制定都直接干系着教育公平问题,因此要解决教育公平问题,只能寄希望于其他各项政策的合理制定与坚决执行,只有其他问题得到了妥善解决后,教育公平问题才能在一个有机的系统内得到合理的解决。
其次,建立一个合理的决策机制,提高决策水平。
我们需要向着正确的方向前进,向着相反的方向走,只能越走越远,结果越来越糟。
但当前,我们不免对各级政府、教育提供者的决策水平提出质疑。
以中国政法大学的招生改革来看,不可否认出发点是好的,但这个改革的措施是否合理、是否具备可行性,却值得怀疑。
按各省人口比例确定,确实可以解决一些不公平问题,如区域不公平,但新的不公平问题又将出现了,不同的省市、自治区的教育水平是不同的,大学总是希望招到优秀的学生的;有些省市、自治区的人口是很少的,比如西藏、海南等地方,如果单纯按人口分配名额,恐怕这些地区分配不到几个名额,而四川、山东、河南将占据很大比例的名额。
因此,决策水平的提高十分迫切,千万不能出现“一波未平,一波又起”的状况。
意识到了危机就有希望带来转机,教育改革只能沿着正确的方向一步步前进,要着眼于最广大人民的根本利益,着眼于国家社会的可持续发展,坚定信念,不畏艰难,从最核心的矛盾入手,相信教育公平问题一定会得到妥善解决的。