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外貌描写-公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握外貌描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生运用外貌描写丰富作文的表现力。
二、教学内容：1. 外貌描写的定义和作用2. 外貌描写的方法和技巧3. 外貌描写实例分析4. 学生实战演练5. 优秀作文展示与点评三、教学过程：1. 导入：教师展示一组人物图片，让学生观察并描述人物外貌特征。
2. 讲解：教师讲解外貌描写的定义和作用，介绍外貌描写的方法和技巧。
3. 实例分析：教师展示优秀作文片段，引导学生分析其中的外貌描写手法。
4. 学生实战演练：学生分组进行外貌描写练习，教师巡回指导。
5. 优秀作文展示与点评：教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解外貌描写的概念、作用和方法。
2. 示例法：展示优秀作文片段，分析外貌描写手法。
3. 实践法：学生进行实战演练，提高描写能力。
4. 点评法：教师对学生的作文进行点评，提出改进意见。
五、教学评价：1. 学生能够掌握外貌描写的概念和作用。
2. 学生能够运用外貌描写方法进行写作。
3. 学生的作文在外貌描写方面具有丰富性和准确性。
4. 学生能够主动参与课堂讨论，积极练习外貌描写。
六、教学准备：1. 教师准备相关的人物图片、作文样本和评价标准。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
七、教学环境：1. 教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
2. 网络畅通，以便于展示优秀作文和教学资源。
八、教学延伸：1. 邀请学生分享自己的外貌描写作品，进行互动交流。
2. 组织学生进行外貌描写比赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果。
十、课后作业：1. 学生根据课堂学习内容，修改和完善自己的外貌描写作品。
2. 学生通过阅读优秀作文，继续学习和提高外貌描写的能力。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何使学生明确外貌描写的目的和意义，以及如何通过教学活动达到提高学生描写能力的教学目标。
人物的外貌描写教案引言：外貌描写是文学作品中重要的一环，通过对人物的外貌描写，可以使读者更加直观地了解人物形象，并与之产生情感共鸣。
因此，在教学中，我们应当重视培养学生对人物外貌描写的能力，使其能够运用恰当的形容词、动词和修辞手法来描绘人物的外貌特征。
本教案将从教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价四个方面展开，以帮助学生提升外貌描写的能力。
一、教学目标：1.了解人物外貌描写的重要性；2.掌握描写人物外貌的基本技巧；3.能够运用适当的形容词、动词和修辞手法描写人物的外貌特征。
二、教学内容：1.人物外貌描写的作用和意义；2.形容词、动词和修辞手法的运用；3.练习和模仿优秀的外貌描写作品。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和展示相关图片，引导学生思考人物外貌描写的作用和意义。
Step 2：讲解人物外貌描写的基本技巧（10分钟）教师通过具体例子，讲解形容词、动词和修辞手法在描写人物外貌时的运用方法和效果。
Step 3：示范描写（10分钟）教师向学生示范如何描写人物的外貌特征，重点讲解形容词的使用方法和修辞手法的运用。
Step 4：小组练习（15分钟）学生分组进行练习，每个小组选择一个人物进行外貌描写，并运用所学的技巧进行描写。
Step 5：分享和讨论（10分钟）各小组派代表分享他们的练习成果，并进行讨论和互动，分享优秀的描写句子和感悟。
Step 6：模仿创作（20分钟）学生通过模仿优秀的外貌描写作品，创作自己的描写片段，并与同伴互相分享和评价，以提升写作水平。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调人物外貌描写的重要性和学生在今后写作中应该注意的问题。
四、教学评价：1.通过小组练习和讨论，观察学生是否能够正确运用形容词、动词和修辞手法来描写人物的外貌特征；2.评价学生的模仿创作作品，看是否能够有效地运用所学技巧创作出生动而具体的描写片段。
结语：通过本节课的学习，学生不仅能够理解人物外貌描写的重要性和作用，还能够掌握描写人物外貌的基本技巧，为今后的写作水平提升打下良好的基础。
人物外貌描写作文教案公开课一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体、真实的效果。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本概念和重要性。
2. 人物外貌描写的技巧和方法。
3. 人物外貌描写实例分析。
4. 学生实践练习。
5. 作文修改和评价。
三、教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文纸。
3. 红色笔。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对人物外貌的印象，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本概念和重要性，引导学生认识到人物外貌描写对作文的积极作用。
3. 示范：教师展示优秀的人物外貌描写范文，进行实例分析，让学生了解人物外貌描写的技巧和方法。
4. 练习：学生根据教师提供的素材，进行人物外貌描写练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行互评和师评。
6. 总结：教师总结本节课的收获，强调人物外貌描写在作文中的重要性。
五、课后作业：1. 根据本节课学到的技巧，修改自己的作文，加强人物外貌描写。
2. 观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，写一篇人物外貌描写作文。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示等方式，让学生掌握了人物外貌描写的基本技巧和方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
加强课后作业的指导，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高作文质量。
六、教学评估：1. 通过课后作业的提交和点评，评估学生对人物外貌描写技巧的掌握程度。
2. 通过课堂参与度和小组讨论，评估学生对人物外貌描写的兴趣和热情。
3. 通过学生的自评和互评，评估学生对人物外貌描写作文的自我认识和改进能力。
七、教学拓展：1. 邀请当地作家或者有写作经验的人士来进行人物外貌描写的讲座，增加学生的学习兴趣和写作动力。
2. 组织学生参观艺术展览或者博物馆，观察不同人物的外貌特征，培养学生观察和描述的能力。
外貌描写教案一、教学目标1. 能够有效运用形容词和短语来进行外貌描写；2. 能够准确使用的词汇和表达来描述人物的外貌特征；3. 能够熟练运用外貌描写的技巧，使描写更加生动具体；4. 能够在日常生活中使用外貌描写来描述他人；5. 培养学生对形象的观察力和准确表达的能力。
二、教学重点1. 外貌描写常用形容词的掌握；2. 结合短语来进行更加具体的描写；3. 运用实际例子进行练习和巩固。
三、教学内容1. 形容词的使用通过呈现一些形容词的图片和实物，让学生展开讨论，了解形容词的基本含义和用法。
然后引导学生将这些形容词与人物外貌特征进行联系，比如“高个子”“瘦弱”的描述。
通过示范来让学生准确使用形容词来描述人物的外貌特征。
2. 短语的使用除了单一的形容词，还可以通过短语来进行更加具体的描写。
引导学生掌握一些与外貌相关的短语，如“长发”“大眼睛”“高鼻梁”等等。
通过举例和练习让学生熟练运用这些短语进行外貌描写。
3. 描述技巧的运用除了形容词和短语的基本使用，还可以向学生介绍一些描述技巧，如对比法、排比法、夸张法等等。
通过示范和练习来让学生熟练运用这些描述技巧，使描写更加生动具体。
四、教学方法1. 演示法：通过示范来引导学生正确运用形容词和短语进行外貌描写。
2. 合作学习法：让学生在小组内合作讨论，通过互动交流来提高学生的描述能力。
3. 实践操作法：通过实际例子和练习来巩固和运用所学的外貌描写技巧。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一些形容词的图片和实物，让学生感受形容词的基本含义和用法。
2. 讲解：介绍形容词和短语的基本用法和外貌描写的常用表达。
3. 练习：让学生根据所给的图片进行外貌描写，并互相交流和讨论。
4. 引导：通过引导学生使用更加具体的短语和描写技巧来进行外貌描写。
5. 巩固：让学生进行小组合作，互相描述他人的外貌特征，并给予反馈和改进建议。
6. 总结：总结本节课所学的外貌描写技巧和方法，并回顾学生在练习中的表现和进步。
人物外貌描写作文教案公开课一、教学目标1. 让学生了解并掌握人物外貌描写的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察人物、描绘人物的能力。
3. 提高学生作文中的描写水平，使作文更加生动形象。
二、教学内容1. 人物外貌描写的基本概念和作用。
2. 人物外貌描写的技巧和注意事项。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物外貌特征。
2. 新课导入：介绍人物外貌描写的基本概念和作用。
3. 讲解人物外貌描写的技巧和注意事项。
4. 实例分析：分析一些优秀作文中的人物外貌描写，让学生了解如何运用描写技巧。
5. 练习：让学生分组合作，互相描述对方的外貌特征，并运用所学技巧进行描写。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对人物外貌描写的理解和掌握程度。
2. 练习作品：评价学生分组练习的作品，检查他们运用描写技巧的情况。
五、教学资源1. 图片素材：用于引导学生观察和描述人物外貌特征。
2. 优秀作文素材：用于分析人物外貌描写的方法和技巧。
教案编写说明：本教案以学生为中心，注重培养学生的实际操作能力。
通过观察、分析、实践等环节，让学生深入了解人物外貌描写的方法和技巧，并能够在实际写作中运用。
本教案还注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
六、教学活动1. 让学生回顾上节课学到的描写技巧，并分享自己的学习心得。
2. 讲解如何将人物外貌描写与其他写作技巧相结合，如心理描写、动作描写等。
3. 进行小组讨论：如何使人物外貌描写更具个性化和独特性。
七、课堂练习1. 让学生独立完成一篇以人物外貌描写为主题的短文。
2. 要求学生在短文中运用所学的描写技巧，注重人物外貌特征的细节描绘。
八、评价与反馈1. 教师对学生的练习作品进行评价，关注学生运用描写技巧的情况。
2. 让学生互相交换作品，进行同伴评价，给出改进意见。
九、拓展活动1. 邀请学生分享自己的优秀作品，让其他学生进行欣赏和学习。
新人教部编教材初中七年级语文上册《写人要抓住特点》优质课教案设计教学目标：1．学会观察人物特点，写出人物个性。
2.初步掌握外貌、语言、动作描写方法。
3．培养学生的观察能力，领悟能力。
教学重点：学会观察人物特点。
教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。
教法：思考启发法、合作探究法、课堂训练法。
教学过程一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。
但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。
这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
二、课堂师生互动运用描写，突出特点（写人，就是运用描写。
那我们写人的什么呢？个性）个性外在：外貌神态语言动作内在：心理品质气质修养方法：外貌描写动作描写心理描写语言描写交流探究（一）、外貌描写外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。
包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
猜猜他是谁？这段话描绘的是图片中的哪个人物?（观察与思考）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。
（为什么是他，因为抓住了他的外貌特点）技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（试用“细写公式”修改。
）（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。
（3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
抓住特点，凸现形象一、学习目标1.能抓住人物的外形特点，运用夸张、比喻这两种修辞对人物的外貌进行描写。
2.能抓住人物的性格特点品质特色，并且通过典型事例来体现人物的性格、品质。
二、学习过程1. 【课前热身】你知道他们是《三国演义》里的哪位人物吗？①身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
②身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。
③身长八尺，豹头环眼，燕颔（hàn）虎须，声若巨雷，势如奔马。
2.导入作者用富有特征的描写让我们如暏其人，如闻其声。
是的，小说源于生活，大千世界，各色人等。
有人丑，有人美；有人矮挫，有人窈窕；有人生性乐观，有人生而忧郁；有人喜欢万千人中我独来往，有人喜欢熙熙攘攘，结伴而行；有人用舞蹈来体现生命的狂喜，有人沉静独守一隅。
正因如此，社会才五彩缤纷，异彩纷呈。
今天，就让我们聚焦人物特点，描写不同风彩。
3.明确目标4.以形写人(完成目标一)①观察外貌。
对于人物的认识，我们往往从外貌开始。
所以描写人物，首先要抓住人物外貌的特点。
什么是外貌描写？读导学案是的概念。
外貌：外貌就是人的表面形态，包括人的身体、头脸、发式、眉眼、肤色、衣着、饰物，甚至神情气质等。
把这些用语言文字表现出来就叫外貌描写。
它是人物描写的第一站。
成功的外貌描写能使人物形象鲜明，栩栩如生，使读者对作品留下更深刻的印象。
无论是摹体态、描五官还是写衣饰，不在描写多寡，只要能扣住特征，准确传神（传神：能够传达出人物的性格气质、精神风貌），均能取得令人欣喜的艺术效果。
②抓住特点。
特点：区别于他人的独特之处。
比如，范冰冰眼睛大而妩媚，陈赫赫眼小而狡黠；姚明高大威猛，潘长江小巧玲珑。
（再现场从班里找三个学生让同学们找出其特点：刘铭阳，古童童，王航宇）③描写特点：通过夸张、比喻来体现特点找到了，怎样描写才能使特点分外突出呢？我们的法宝就是：夸张，比喻。
什么是夸张？读导学案上的定义。
写人要抓住特点之外貌描写——初中语文写作公开课一等奖创新教学设计写人要抓住特点之外貌描写——写作教学设计【教学目标】1、引导学生学会抓住外貌特征刻画人物。
2、培养学生养成善于观察、善于积累的习惯。
教学重难点1、引导学生学会抓住外貌特征刻画人物。
2、培养学生养成善于观察、善于积累的习惯。
【教学过程】一、导语激趣先给大家讲一个故事。
话说古代有一个县官捉小偷，下令贴出了一张告示，告示的内容是（课件展示）：今有一人入室盗窃，所盗数额巨大，现悬赏50两缉捕，请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
请问，通过这则告示县官能抓住小偷吗？为什么？明确：抓不住，因为县官的告示描述的是大众脸的样子，没有描绘出小偷的外貌特征，是没有辨识度的。
二、慧眼辨形如何发现人物的特征呢？（课件展示）请同学们看这两幅肖像画，首先猜猜他们是谁？和人物原图比较一下（课件展示），说一说，画家抓住了人物哪些方面的特征？明确：漫画一抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓重的特征；漫画二抓住了爱因斯坦头发蓬乱、眼睛很圆、鼻子很大、脑门有深深的皱纹的特征。
过渡：所以说：要写好一个人，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。
那么要抓住人物哪些方面的特点呢？三、活学活用（课件展示）：他是《三国演义》中的英雄人物。
他是桃园三结义中的好汉之一。
他身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
想一想：关羽给你印象最深刻的是什么？是从什么角度描写人物的？明确：从身高、胡须、面色、眼睛、眉毛等外貌特征描写人物的。
总结：描写外貌，可写人的五官、头发和胡须，也可以写脸色、神情，尤其是眼清;描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。
过渡：人物的特征就是人物的个性，就是这个人区别于他人的独特之处。
写人就是要让读者能够如见其人，那么写作时，如何抓住人物的外貌特征呢？四、佳作为例请同学们对比这两段段文字并思考，作者主要是通过什么描写来表现人物的。
