小班散文欣赏教案 风娃娃

教学资料参考范本幼儿园小班散文欣赏教案风娃娃(四篇)目录：幼儿园小班散文欣赏教案风娃娃一幼儿园小班数学教案出门去二幼儿园小班数学教案分分三幼儿园小班数学教案分糖果四幼儿园小班散文欣赏教案风娃娃一活动目标：1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中，感知和理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

活动准备：1.课件《风娃娃》2.录音机、磁带3.动物头饰若干活动过程：一、理解散文1.出示图2：小狗拿风车小朋友，你们看，这是谁来啦？（小狗小狗拿风车）它手里还拿着风车呢。

（我们小朋友喜欢玩风车，小狗也喜欢玩风车呢）小狗的风车怎么不转呀？小朋友，你们有什么好办法，快来帮帮它吧！）原来只要有风，小狗的风车就会转起来，瞧，风娃娃来了，小狗的风车转起来了。

（出示图3：风车转动）（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动小狗的风车，风车转呀转呀）2.出示图4：小兔放风筝今天天气真好，小兔也出来放风筝，哎呀，它的风筝怎么也飞不上天，小朋友知道这是为什么吗？（幼儿回答）原来它也需要风娃娃帮忙。

（出示图5：风筝飞上天）小兔的风筝吹上天，小兔心里怎么样？（开心、高兴、笑呀笑呀）（朗诵散文：风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀）3.出示图6：小鸟飞起来风娃娃真了不起。

风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟怎样？（飞呀飞呀）（朗诵散文：风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀）4.出示图7：小松鼠坐船风娃娃来了，谁的小船也动起来了？（小松鼠）小松鼠坐的是什么船？（小帆船）风一吹，小船就鼓起了风帆，怎么样？跑呀跑呀。

（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀）5.风娃娃本领真大，大家都欢迎她！二、倾听散文刚才，风娃娃帮助了许多小动物，我们再来仔细听一听，她帮助了谁？（同时播放幻灯片、录音）三、表演散文1.风娃娃来了，她托起——小鸟的翅膀（带幼儿一起说），说完一起做：飞呀飞呀2.风娃娃来了，她吹动了小狗的风车，怎样？——转呀转呀风车可以怎么转？谁来转一转？3.风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）4.风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀！（做动作）5.风娃娃来了，大家都欢迎她！（做动作时，适时加入散文句子）四、游戏1.现在我们一起玩一个游戏，小朋友扮演小动物，老师就是风娃娃。

《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点、难点：1、熟悉生字词。

2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。

教学方法：引导学生自主学习、探究学习。

结合生活实际理解课文。

课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。

我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。

三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。

4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。

（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

小班语言教案《风娃娃》一、教学背景小班儿童具有发展语言的天赋能力，而通过故事的方式讲述，可以引起他们的兴趣，增强他们的语言听说和表达能力。

在小班语言教学中，故事是不可或缺的一部分。

本次教学将以《风娃娃》为素材，通过情境教学的方式，帮助小班儿童开启自己的想象力和语言能力。

二、教学目标1.语言目标1.能够听懂故事中的简单句子和词汇。

2.能够理解故事情节，表达自己对故事的感受。

3.能够描述故事中人物和事物。

4.能够模仿故事中人物的情感和动作。

2.智能目标1.培养小班儿童的想象力和观察力。

2.提高小班儿童的思维能力和记忆能力。

3.培养小班儿童的语言表达能力和交流能力。

三、教学内容1.教学素材《风娃娃》2.教学活动1.课前活动教师和小班儿童一起畅想、讨论有关风的话题，例如：什么是风？风可以带来些什么？有哪些东西会被风吹走？……2.教学中活动（1）故事讲述老师通过用简单的语言向儿童讲述《风娃娃》的情节：有一天，一阵风起，一个小女孩和她的小妹妹抓住了风娃娃，并与其进行交流。

风娃娃向她们展示了风的无穷魅力和各种玩具，小女孩和小妹妹感到非常快乐。

（2）角色扮演老师邀请小班儿童扮演故事中的女孩、妹妹和风娃娃，感受不同角色的情感和动作，并通过模仿表演来深入理解角色形象。

（3）想象游戏老师和小班儿童一起想象风娃娃在不同的场景里带来什么玩具。

例如：如果风娃娃来到海边，可能会带来哪些玩具？3.课后活动老师通过问答、小组讨论和绘画等形式来深化小班儿童对故事的理解和记忆。

四、教学方法情境教学、体验式教学、游戏教学、小组讨论等。

五、教学评价通过观察和记录小班儿童在教学活动中的表现，以及课后绘画、思维导图等活动的收集，来评价教学成效。

六、教学反思本次教学活动较为成功，小班儿童对于故事中的情节有深入的理解，能够熟练运用故事词汇，并能够通过角色扮演和想象游戏来表达自己的观点和情感。

但是，在教学活动的设计上还需更加注重教学的多样性和趣味性。

幼儿园小班语言教案：风娃娃幼儿园小班语言教案：风娃娃（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案：风娃娃，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班语言教案：风娃娃篇1活动目标：1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。

活动准备：1．《风娃娃》的课件。

2．散文磁带、录音机。

3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

活动过程：（一）师幼共同欣赏课件。

1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。

教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。

教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什么？教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？3．教师有感情的朗诵散文的第一段。

（二）引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。

2．教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？（三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的？我们一起来听一听。

（四）师幼共同进行表演活动。

1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。

3．集体边讲述边进行表演。

附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！风娃娃来了，大家都欢迎她！幼儿园小班语言教案：风娃娃篇2设计意图：风，是一年四季孩子们天天都能感受到的一种自然现象。

《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。

2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。

（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。

）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。

3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。

反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。

根据学生反馈进行点拨与强化。

教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。

那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。

）3.学习交流“做好事”板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。

（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。

）教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

《风娃娃》小班语言教案教案：《风娃娃》一、教学内容本节课选自小班语言教材《风娃娃》。

教材通过讲述风娃娃的故事，引导学生认识风，感受风的存在和力量，培养学生的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生了解风的特征，知道风是无形的，能看到它的影响。

2. 培养学生能够正确地朗读课文，感受语言的美。

3. 培养学生通过课文学习，能够用语言描述风的特点和作用。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

难点：用语言描述风的特点和作用。

四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球等。

学具：课本、作业本、画笔等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示风娃娃的故事情景，引导学生进入学习状态。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 课堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，让学生用课文中的句子回答。

（2）学生互相讨论，分享对风的理解。

4. 小组活动（5分钟）学生分组，每组用气球制作一个风娃娃，并描述风娃娃的特点和作用。

六、板书设计风娃娃特点：无形、有力量作用：影响环境、带来变化七、作业设计1. 请学生用语言描述风的特点和作用。

答案：风是无形的，但它有很大的力量。

它可以吹动树叶，吹走灰尘，还可以让风娃娃转动。

2. 请学生画一个风娃娃，并写上它的特点和作用。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否达到了教学目标，教学过程中是否存在问题，有哪些需要改进的地方。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的风扇或空调，用语言描述它们的工作原理和作用。

重点和难点解析在本节课的教学设计中，重点和难点是教学的核心部分，需要我们重点关注和突破。

从教学内容来看，本节课的主要内容是让学生通过学习《风娃娃》这篇课文，了解风的特点和作用，能够正确地朗读课文，并能够用语言描述风的特点和作用。

小班语言风娃娃教案小班语言风娃娃教案1活动目标1、仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容。

2、了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点活动重点仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容活动难点了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。

活动预备挂图20号;《小朋友的书·冬天里》;磁带及录音机活动过程一、朗读儿歌，引出主题有个惊奇的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小朋友们看到它，抓紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水结成了冰。

大家猜猜，它是谁呢?二、教师叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容1、教师有表情地叙述故事一遍，提问：你喜爱北风娃娃吗?为什么?2、教师出示挂图，再次叙述故事，提问：下过了雨，地上有什么?谁来了，它想干什么?它为什么要这样做?吹呀吹，地上的水吹干了吗?变成了什么?小水洼结冰了，北风娃娃为什么很焦急?小水洼为什么会不见呢?三、阅读并叙述故事阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由叙述故事内容。

四、幼儿边听边看幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能依据故事观看并叙述相应的画面。

教学反思本次活动主要是让幼儿学会仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。

在课的一开头，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜测。

然后教师叙述故事，并且出示相应的图片，帮忙幼儿理解。

整堂课幼儿兴趣昂扬，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会溶化”这个学问点有点难，小朋友只是似懂非懂的点点头，并不了解它的真正过程。

所以我留下了活动延长，让幼儿在家长的帮忙下去找资料，自我探究发觉。

小班语言风娃娃教案2活动目标：1.理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草树木、小动物都会发生的变化。

《风娃娃》小班语言活动教案一、活动目标1.理解故事内容，感知风的特征和作用。

2.能用完整的句子讲述故事中的角色和事件。

3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

4.增进学生对大自然的热爱。

二、活动准备1.教学材料：《风娃娃》故事课件、图片、卡片等。

2.环境创设：布置教室，营造故事氛围。

3.学生准备：学生已具备一定的语言表达能力。

三、活动过程（一）导入1.老师出示风车，引发学生兴趣。

2.老师提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么转起来的呢？”（二）故事讲述1.老师讲述《风娃娃》故事，引导学生关注故事中的角色和事件。

2.讲述过程中，老师通过提问、引导，帮助学生理解故事内容。

3.故事讲完后，老师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？风娃娃都做了哪些事情？”（三）角色扮演1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色（风娃娃、大树、小草等）。

2.学生根据角色特点，进行简单装扮。

3.老师带领学生进行角色扮演，讲述故事中的事件。

（四）讨论与分享1.老师提问：“你们觉得风娃娃做得对吗？为什么？”3.老师引导学生在生活中要关爱大自然，保护环境。

（五）延伸活动1.老师出示风的相关图片，引导学生观察风的特征。

3.老师带领学生进行风的创意绘画活动。

2.学生分享自己的感受，老师进行点评。

3.老师提出改进建议，为下一次活动做好准备。

四、活动延伸1.家园共育：老师与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

2.环境教育：老师引导学生关注身边的环境，培养环保意识。

3.语言表达：老师鼓励学生在日常生活中多与他人交流，提高语言表达能力。

五、活动反思1.本次活动中，学生对风的特征和作用有了更深入的了解。

2.学生在角色扮演和讨论分享中，提高了语言表达能力和合作意识。

3.活动中，老师关注到每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。

4.不足之处：部分学生参与度不高，需要老师在今后的活动中加以关注和引导。

重难点补充：一、教学过程（二）故事讲述重难点：理解风娃娃的正面与负面行为及其后果。

风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.初步感受散文的语言美、意境美。

3. 能边朗读边用动作表演情境。

二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。

2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。

3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。

四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。

（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。

（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。

导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。

3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。

提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。

5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。

6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。

小班语言优秀教案及教学反思《风娃娃》一、教案概述•年级：小班•教材：《风娃娃》•教学目标：通过教学《风娃娃》，帮助小班学生了解风的存在，并能描述风的表现形式。

•教学重点：培养学生运用描述性语言描绘风的能力。

•教学难点：帮助小班学生理解风的概念，并在口语表达中运用风的描述性词汇。

二、教学内容和步骤1.引入活动：教师在课堂上播放有关自然界的风景视频，引起学生对风的兴趣和好奇心。

2.导入话题：教师向学生提问，询问他们对风的了解。

例如，“你们知道风是什么吗？你们见过风吗？风是什么样子的？”3.词汇学习：教师向学生展示风的图片，并引导学生说出与风相关的词汇，例如“风轻轻吹，呼呼作响，吹动树叶，吹散云彩”等。

教师与学生一起朗读并模仿这些词汇。

4.听故事：教师给学生讲述《风娃娃》的故事，让学生通过听故事的方式更好地理解风的概念。

5.讨论：教师与学生进行讨论，引导学生回答一些问题，例如“故事中的风是什么样的？风喜欢做什么？风对花草树木有什么影响？”等。

教师鼓励学生积极参与，并对学生的回答给予适当的表扬和肯定。

6.创作活动：教师带领学生进行创作活动，让学生用自己的语言和表达描述风的形象。

可以使用绘画、手工制作、模仿风的声音等方式进行创作。

7.结束活动：教师引导学生进行总结，让学生说出本节课所学的关于风的知识和词汇，并鼓励学生互相表扬和分享自己的创作成果。

三、教学反思通过本节课的教学《风娃娃》，小班学生对风的概念有了初步的了解，并能够用描述性语言描绘风的形象。

在教学过程中，教师采用了多个互动环节，使得学生能够充分参与课堂活动，增强了学生对课堂内容的兴趣和学习动力。

在教学过程中，学生通过观看风景视频，感受到了风的存在并产生了好奇心。

在课堂上，教师运用问答的方式与学生互动，激发了学生思考与表达的能力。

同时，通过听故事、讨论和创作活动，学生的参与度进一步增加，学生能够积极运用课堂学到的知识进行创作，并对自己的作品进行展示和分享。

小班语言教案《风娃娃》教案：小班语言《风娃娃》一、教学内容1. 教材：小班语言领域《风娃娃》一课，选自《幼儿园主题活动手册》。

2. 内容：通过学习儿歌《风娃娃》，让幼儿了解风的特点，培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识风，了解风的特点及其对人们生活的影响。

2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，学会用语言描述风的特点。

3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的探究兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿用语言描述风的特点及其对人们生活的影响。

2. 重点：学会倾听，积极参与交流，大胆表达自己的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：风娃娃图片、风的声音音频、儿歌《风娃娃》视频。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师播放风的声音音频，让幼儿感受风的存在。

1.2 引导幼儿观察教室里的风娃娃，引发幼儿对风的兴趣。

2. 教学基本内容（10分钟）2.1 教师展示儿歌《风娃娃》的视频，让幼儿跟随视频一起唱儿歌。

2.2 教师带领幼儿学习儿歌，讲解风娃娃的特点，引导幼儿用语言描述风的特点。

3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作风娃娃。

3.2 幼儿制作过程中，教师巡回指导，引导幼儿讲述自己制作的风娃娃的特点。

4. 小组交流（10分钟）4.1 教师组织幼儿分组，让每组幼儿展示自己的风娃娃，并介绍风娃娃的特点。

4.2 各组幼儿相互交流，学习其他组的风娃娃特点，培养幼儿的倾听和表达能力。

5.2 教师提出问题，引导幼儿思考风在生活中的应用，如风能发电、风帆等。

六、板书设计1. 风的特点快慢大小方向2. 风娃娃形象特点动作特点七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述风的特点，并演示风娃娃的动作。

2. 家长协助幼儿拍摄照片或视频，记录幼儿讲述和演示的风娃娃。

《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。

3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。

教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。

2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。

我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。

（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。

3、生汇报、师小结、贴图。

问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。

）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。

幼儿园小班语言教案《风娃娃》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解风娃娃的特点和风的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认知风娃娃的特点和风的作用。

难点：培养幼儿观察能力和想象力。

三、教学准备：1. 教具准备：风娃娃图片、风力道具（如吹风机）、相关视频或故事课件。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察风娃娃的图片，引导幼儿说出风娃娃的特点。

2. 故事讲述：通过讲述风娃娃的故事，让幼儿了解风娃娃的作用。

3. 观察实践：让幼儿观察风力道具（如吹风机）产生的风，感受风的力量。

4. 小组讨论：引导幼儿分组讨论，想象风娃娃还会带来哪些有趣的现象。

5. 总结：让幼儿说出风娃娃的特点和风的作用，强化认知。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿观察生活中风的现象，与家长分享风娃娃的故事。

2. 课堂作业：让幼儿画一画自己心目中的风娃娃。

注意事项：1. 在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与讨论。

2. 针对不同幼儿的特点，适当调整教学方法和难度。

3. 注重培养幼儿的观察能力和想象力，引导他们主动发现生活中的风现象。

4. 注重家园合作，让家长了解教学内容，共同培养幼儿对大自然的热爱。

六、教学延伸活动：1. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作自己的风娃娃。

2. 户外活动：组织幼儿到户外观察风的现象，感受风的力量。

3. 主题班会：邀请家长参与，共同探讨风娃娃在生活中的应用和意义。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：评估幼儿的家庭作业和课堂作业完成质量。

3. 家长反馈：收集家长对教学内容和方法的意见和建议。

八、教学反思：1. 教师总结：反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 幼儿反馈：了解幼儿对教学内容的兴趣和困惑，调整教学策略。

《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。

教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。

今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。

齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。

学生自由朗读课文。

问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。

三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。

找出相关句子。

2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。

指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。

问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。

预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。

请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。

找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。

过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。

指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。

小班语言风娃娃教案小班语言风娃娃教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容，在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看风娃娃教案吧。

活动目标：1.欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1.《风娃娃》的课件。

2.散文磁带、录音机。

3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

活动过程：(一)师幼共同欣赏课件。

1.教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。

教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢?我们一起来看看吧!2.教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。

教师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师：画面上还有谁?小鸟在做什么?教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?3.教师有感情的朗诵散文的第一段.(二)引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1.引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。

2.教师：风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?(三)播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的?我们一起来听一听。

(四)师幼共同进行表演活动。

1.教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。

3.集体边讲述边进行表演。

附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小。

小班语言教案《风娃娃》一、教学目标1.学生能够听懂课文内容，理解风娃娃的故事情节。

2.学生能够模仿老师的语音语调朗读课文。

3.学生能够用简单的词语描述风娃娃的外貌和特点。

4.学生能够表演风娃娃的形象、动作和情感。

二、教学重点1.帮助学生理解课文的情节和主题。

2.通过模仿老师的语音语调朗读课文，帮助学生提高表达能力和发音准确度。

3.通过描述和表演风娃娃的形象、动作和情感，帮助学生进一步理解课文内容。

三、教学准备1.音响设备（播放课文音频）。

2.教学课件（包括课文、图文展示等）。

3.相关教学道具（风娃娃玩偶、风车等）。

四、教学过程1. 导入1.通过播放《风娃娃》的音频，引导学生进入故事情节。

2.展示《风娃娃》的电子书，让学生观看书中的风娃娃形象和背景环境。

2. 学习课文1.老师带领学生朗读课文，帮助他们学习词汇、语音和语调。

2.逐句分析课文内容，帮助学生理解故事情节。

3. 分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论风娃娃的外貌特点和情感表现。

2.每个小组选出代表，描述他们小组的讨论结果。

4. 表演活动1.老师带领学生一起用玩具风车模拟风娃娃的运动。

2.学生分组表演风娃娃的形象、动作和情感，让全班同学一起观看。

5. 总结1.回顾教学内容，帮助学生总结课堂收获。

2.帮助学生回答疑问，澄清不明白的知识点。

五、教学体会本节课以小班教学方式为基础，通过听课文、模仿老师说话、描述和表演活动，帮助学生理解《风娃娃》的故事情节。

这种方式寓教于乐，目的是通过游戏的方式激发学生的兴趣和积极性，巩固他们的阅读理解能力和表达能力。

同时，这个故事情节也可以引导学生认识和理解自然环境中的风的特点，激发他们对大自然的热爱和好奇心，促进他们的个性情感和智力双重发展。

小班语言风格娃娃教学计划小班语言风娃娃教学案例主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，享受散文《风娃娃》，并初步了解散文的内容。

在观察图片，听力和讨论中，理解散文的美妙情感的感觉适合幼儿园教师。

参加小班语言活动课，看看风娃娃课程计划。

活动目标：1.欣赏散文《风娃娃》以初步了解论文的内容。

2.在观察，倾听和讨论中感受散文的良好感受。

3.确定你的角色并大胆地表现。

4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。

5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。

活动准备：1. 《风娃娃》课件。

2.散文胶带，录音机。

风娃娃，鸟，小狗，小兔子和小松鼠的头饰。

活动程序：（1）教师和孩子一起享受课件。

老师展示风娃娃的照片，引导孩子知道。

老师：今天，有一个魔法娃娃来到我们的三等班。

是谁呀？让我们来看看！2.老师引导孩子仔细观察图片并学习从图片中获取信息。

老师：屏幕上的娃娃是谁？你在哪里看到的？老师：屏幕上还有谁？这只鸟做什么？老师：谁帮助这只鸟飞得那么快，它高吗？老师在情感上背诵了散文的第一段。

（2）引导孩子继续观察图2和图3，并初步了解散文的内容。

1.指导儿童的迁移观察经验，并告诉图2和图3的内容。

老师：风娃娃谁帮忙？这些小动物做了什么？（3）播放散文音乐，教师和孩子充分享受音乐散文。

老师：风娃娃帮了小朋友。

这有用吗？我们一起听。

（4）教师和儿童共同进行表演活动。

老师玩风娃娃，小孩分别玩鸟，小狗，小兔子和小松鼠。

幼儿将分别扮演鸟类，小狗，小兔和小松鼠的头带，以澄清它们的作用。

该小组将告诉方并执行。

附件内容：风娃娃风娃娃来了，她举起鸟的翅膀，飞过的鸟飞了！风娃娃来了，她吹了小狗的速度，风车转了！风娃娃来了，她把风筝的风筝吹向天空，兔子笑着笑！风娃娃来了，她吹小松鼠。

一、教案名称：小班散文欣赏教案《风娃娃》二、教学目标：1. 了解散文的内容，感受散文的韵律和美感。

2. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 学习散文中的生字词，提高幼儿的的语言表达能力。

4. 培养幼儿热爱大自然，喜欢风的情感。

三、教学重点：1. 散文的内容理解2. 韵律和美感感知3. 生字词的学习四、教学难点：1. 散文的韵律和美感的感知2. 生字词的理解和运用五、教学准备：1. 散文课件或纸质散文2. 图片素材3. 生字词卡片4. 画笔、画纸六、教学过程：1. 引入：让幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的元素，如风、树叶、小船等。

2. 朗读散文：教师用生动的语言朗读散文，让幼儿感受散文的韵律和美感。

3. 解析散文：教师引导幼儿理解散文的内容，解释生字词的意思，如“飘逸”、“轻盈”等。

4. 互动环节：让幼儿用自己的话语描述风娃娃的特点，如“风娃娃是轻柔的”、“风娃娃是彩色的”等。

5. 创作环节：让幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的风娃娃，培养幼儿的想象力和创造力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文的理解和喜爱程度。

2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 搜集幼儿对生字词的学习情况，如记忆、理解、运用等方面。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、幼儿的参与度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

九、课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的风娃娃，拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。

十、教学时间：本教案计划在一个学期内完成，每周一次课，每次课时长为40分钟。

六、教学内容：1. 复习散文《风娃娃》的内容，通过问答形式巩固幼儿对散文的理解。

2. 引导幼儿通过动作和语言表现散文中的风娃娃形象，培养幼儿的表现力。

七、教学过程：1. 复习散文：教师提问，幼儿回答，复习散文《风娃娃》的内容。

2. 表现风娃娃：教师引导幼儿通过动作和语言表现风娃娃的形象，如“风娃娃轻轻吹，树叶跳舞了”。

小班散文欣赏：风娃娃活动目标：1.观赏散文《风娃娃》，初步了解散文内容。

2.在观看画面、倾听和争论中，感知和理解散文的美妙情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

活动预备：1.课件《风娃娃》2.录音机、磁带3.动物头饰若干活动过程：一、理解散文1.出示图2：小狗拿风车小伴侣，你们看，这是谁来啦？（小狗小狗拿风车）它手里还拿着风车呢。

（我们小伴侣喜爱玩风车，小狗也喜爱玩风车呢）小狗的风车怎么不转呀？小伴侣，你们有什么好方法，快来帮帮它吧！）原来只要有风，小狗的风车就会转起来，瞧，风娃娃来了，小狗的风车转起来了。

（出示图3：风车转动）（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动小狗的风车，风车转呀转呀）2.出示图4：小兔放风筝今日天气真好，小兔也出来放风筝，哎呀，它的风筝怎么也飞不上天，小伴侣知道这是为什么吗？（幼儿回答）原来它也需要风娃娃帮忙。

（出示图5：风筝飞上天）小兔的风筝吹上天，小兔心里怎么样？（快乐、兴奋、笑呀笑呀）（朗诵散文：风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀）3.出示图6：小鸟飞起来风娃娃真了不起。

风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟怎样？（飞呀飞呀）（朗诵散文：风娃娃来了，她托起小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀）4.出示图7：小松鼠坐船风娃娃来了，谁的小船也动起来了？（小松鼠）小松鼠坐的是什么船？（小帆船）风一吹，小船就鼓起了风帆，怎么样？跑呀跑呀。

（朗诵散文：风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀） 1.风娃娃本事真大，大家都欢迎她！二、倾听散文刚才，风娃娃关心了很多小动物，我们再来认真听一听，她关心了谁？（同时播放幻灯片、录音）三、表演散文1.风娃娃来了，她托起——小鸟的翅膀（带幼儿一起说），说完一起做：飞呀飞呀2.风娃娃来了，她吹动了小狗的风车，怎样？——转呀转呀风车可以怎么转？谁来转一转？3.风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔——笑呀笑呀（小兔跳）4.风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船就——跑呀跑呀！（做动作）5.风娃娃来了，大家都欢迎她！（做动作时，适时加入散文句子）四、嬉戏 1.现在我们一起玩一个嬉戏，小伴侣扮演小动物，老师就是风娃娃。