导师指导风格对研究生创造力培养的影响研究——学生个人主动性的调节作用

导师辅导风格的四个维度动作维度在学生的学习过程中，导师扮演着重要的角色。

导师的辅导风格对学生的学习效果和成长起着至关重要的作用。

在导师辅导风格中，有四个关键的维度动作，它们是：指导、鼓励、激励和反馈。

本文将详细介绍这四个维度动作在导师辅导中的具体含义和应用。

1. 指导指导是导师辅导中的第一个维度动作。

导师通过向学生提供明确的指导和建议，帮助他们掌握知识和技能。

指导的方式可以是口头的，也可以是书面的。

导师可以通过解释教材内容、演示实例、提供学习资料等方式来进行指导。

指导的目的是帮助学生理解和应用所学知识，解决学习中的问题和困惑。

2. 鼓励鼓励是导师辅导中的第二个维度动作。

导师通过肯定和赞扬学生的努力和成就，激发他们的学习动力和自信心。

鼓励可以是口头的，也可以是书面的。

导师可以通过表扬学生的进步、鼓励他们面对困难、给予积极的反馈等方式来进行鼓励。

鼓励的目的是激发学生的学习热情和积极性，促进他们的成长和发展。

3. 激励激励是导师辅导中的第三个维度动作。

导师通过设定挑战和目标，激发学生的学习动力和竞争意识。

激励可以是口头的，也可以是书面的。

导师可以通过提出有趣的问题、组织学术竞赛、设立学习奖励等方式来进行激励。

激励的目的是激发学生的学习激情和努力，推动他们不断提高和超越自我。

4. 反馈反馈是导师辅导中的第四个维度动作。

导师通过评估学生的学习成果和表现，给予及时和明确的反馈。

反馈可以是口头的，也可以是书面的。

导师可以通过批改作业、讲解错题、组织讨论等方式来进行反馈。

反馈的目的是帮助学生发现和改正错误，提高学习效果和能力。

通过指导、鼓励、激励和反馈这四个维度动作，导师可以有效地辅导学生，促进他们的学习和成长。

导师在辅导过程中应根据学生的实际情况和需求，灵活运用这些动作，以达到最佳的辅导效果。

同时，导师还应注重与学生的沟通和互动，关心和理解他们的学习和生活，以建立良好的师生关系。

只有通过导师的关心和支持，学生才能充分发挥潜力，取得优秀的成绩和成就。

导师式领导的内涵、基本功能和作用维度标题一：导师式领导的内涵概述导师式领导是一种基于导师-学生关系的领导方式，其内涵主要是指通过导师的指导、帮助和关怀，激发学生的潜能，提高其学术水平和职业素养，并培养出一批有才华、有潜力的人才。

导师式领导需要导师具备较高的专业能力和学术水平，能够为学生提供学术指导和实践经验，同时还应充分照顾学生的心理和生活需求，为学生创造良好的学习和生活环境。

在实践中，导师式领导主要是指导师在学术研究方面为学生提供指导和支持，以帮助学生更好地完成研究任务。

而在职业生涯发展方面，导师式领导则意味着导师要帮助学生了解行业趋势和就业前景，提供实习和就业机会以及职业建议，帮助学生更好地规划职业发展方向。

标题二：导师式领导的基本功能导师式领导的基本功能主要包括指导、辅导、教育、支持四个方面。

1. 指导：导师应该为学生提供学术研究实践中的指导和帮助，包括讲解专业知识、分析研究难点、提供解决方案等。

2. 辅导：导师应该为学生提供实践经验和技能培养等工作上的辅助，帮助学生提高实际操作能力、沟通能力以及论文写作等方面的能力。

3. 教育：导师应该为学生提供职业规划、发展建议和信息，全面协助学生不断提高自身能力。

4. 支持：导师应该为学生提供长期的支持，包括与学生的沟通、理解以及在学习、生活中给予帮助。

这些基本功能在导师式领导中都非常关键，导师应该具备这些基本功能，适时合理的应用于学生的学术和职业生涯发展中。

标题三：导师式领导在学术方面的作用维度导师式领导在学术方面的作用维度主要表现为两个方面：1. 知识能力方面：导师应该通过传授学术知识理论知识、专业技能等，培养学生的学术研究能力、独立思考能力以及关注学术动态和研究前沿的能力。

2. 学术氛围方面：导师应该通过对学术研究领域的积极讨论、研究论文的各个环节得到正确引导、进行必要的评价和分享，帮助学生了解研究领域的发展趋势，建立文献阅读等方面的自信。

在这些作用维度的核心要素上，导师式领导取决于导师的专业领域和技能，以及两者如何和平和谐地整合。

导师需具备的基本条件1. 学术背景与研究经验作为导师，首先需要具备扎实的学术背景和丰富的研究经验。

导师应该具备博士学位，并在相关领域有深入的研究成果。

他们应该能够熟练掌握所在领域的理论知识，并能够将其应用于实际问题的解决中。

导师还应该拥有一定的科研项目经验，包括参与科研项目、主持科研项目以及发表高水平学术论文等。

2. 导师风格与指导能力导师还需要具备良好的导师风格和指导能力。

他们应该能够积极引导学生进行独立思考和自主学习，而不仅仅是传授知识。

导师应该善于启发学生思考，引导他们提出问题、解决问题，并培养他们解决问题的能力。

导师还应该关注学生的个人发展和职业规划，为学生提供必要的支持和指导。

3. 沟通与交流能力作为导师，良好的沟通与交流能力是必不可少的。

导师应该能够与学生进行有效的沟通，包括理解学生的需求和问题，并给予恰当的指导和建议。

导师还应该能够与其他学者进行合作和交流，促进学术研究的发展。

在与学生和其他研究人员的交流中，导师应该能够清晰地表达自己的观点，倾听他人意见，并能够以合适的方式解决问题。

4. 关心学生个人发展优秀的导师不仅关注学生在学术上的发展，还关心他们的个人成长。

导师应该了解每个学生的兴趣、优势和困惑，并根据个体差异为他们提供个性化的指导。

导师还应该鼓励学生积极参与学术活动、社会实践等，培养他们综合素质和团队合作能力。

导师还应该提供必要的支持和资源，帮助学生解决个人问题和困难。

5. 严谨治学态度优秀的导师需要具备严谨治学态度。

他们应该对科研工作保持高度的责任感和严谨性，严格遵守学术道德规范。

导师应该能够引导学生正确处理科研中的伦理问题，并教育他们遵守学术道德。

导师还应该注重科研数据的真实性和可靠性，对科研结果进行客观评价，并鼓励学生进行科学实验和观察，培养他们的实验技能。

6. 持续学习和创新意识优秀的导师应该具备持续学习和创新意识。

他们应该不断更新自己的知识，关注最新的研究动态，并将其运用到自己的教学和指导中。

博士生科研项目参与对科研创新能力影响的实证研究作者：郝彤亮杨雨萌孙维来源：《高教探索》2020年第09期摘要：寓教于研，科教融合是现代研究生教育开启之日便存在的应有之义。

我国博士生参与科研项目已经成为培养学生的必有环节，科研项目参与的深度和广度对博士生科研创新能力的影响也引起广泛重视，博士生参与科研项目时所承担的工作量和其所参与科研项目的种类是考察其参与深度和广度的重要显性指标。

实证研究表明，参与高水平科研项目是培养博士生科研创新能力的主要途径，博士生在读期间无论参与国家级项目还是一般项目，都会对科研创新能力起显著促进作用，但较一般项目而言，参与国家级科研项目对培养博士生的科研创新能力更具有优势;不同科研项目参与状况对提高创新的效果有明显差异，在导师自主性支持下参与科研项目对提高博士生科研创新能力的效果更加显著;但科研项目对博士生的学术兴趣并未起到显著的正向激发作用，而学术兴趣又是培养其科研创新能力的关键因素。

需要结合博士生兴趣安排科研活动、加大导师自主性支持力度，以激发和维持其进行科研创新的内部动机。

关键词：博士生;科研项目;科研训练;创新能力;学术兴趣博士研究生教育是我国现行的教育结构中最高级的教育，肩负着提升国家核心竞争力和综合国力的重任，博士研究生在科学研究中发挥日益重要的作用。

而进行较高水平的科研活动、通过参与科研训练提高创新能力体现了博士研究生教育的本质。

根据国家科学基金委员会编写的《2017年度报告》，参与面上项目的博士研究生人数多达35869人，体现了博士生强劲的科技贡献力。

2017年，国家出台了《国家教育事业发展“十三五”规划》《关于深化教育体制机制改革的意見》等系列文件，构建了新形势下我国教育领域改革“四梁八柱”的框架[1]。

文件明确提出，“紧密结合承担国家和区域重大科研任务，强化博士生原始创新能力，加快培养科技创新前沿的领军人才”，“坚持以高水平的科研支撑高质量的人才培养，大力开展有组织的科研活动”，强调通过参与科研项目等科研训练活动来培养博士生的创新能力。

研究生导师指导方式的创新与实践导师在研究生培养中起到重要的指导和辅助作用。

他们不仅在学术研究上发挥着重要作用，还在学生的综合素质培养和职业规划方面扮演着重要角色。

然而，传统的导师指导方式面临一些局限，需要创新和实践来适应变化的教育需求。

本文将就研究生导师指导方式的创新与实践进行探讨。

创新一：个性化指导研究生具有自主探索的能力和意愿，因此，如何向他们提供更为个性化的指导成为了一项重要任务。

传统的导师指导方式往往过于普遍和简单，没有针对学生个体差异进行关注和照顾。

为了创新导师指导方式，提高研究生的学习效果，导师应与每个学生进行深入交流，了解他们的学术兴趣和特点。

在此基础上，可以向他们提供专门的建议和指导，根据学生的特点和需求，帮助他们在研究方向的选择、论文写作和学术交流等方面取得更好的成果。

创新二：团队合作与交流研究生导师指导方式的另一个创新点在于倡导团队合作和建立良好的学术交流氛围。

传统上，导师和学生往往是一个相对封闭的小圈子，学生之间的交流和合作较少。

然而，在当今科研领域，合作和交流已成为必不可少的要素。

导师应鼓励学生之间共享资源、相互学习和合作研究。

可以组织学术讨论会、研究生论坛等活动，供学生展示和交流自己的研究成果，增强学生之间的互动和合作意识，提高整个团队的学术能力。

创新三：探索多元化的培养方式研究生导师指导方式的创新还包括培养方式的多元化。

研究生培养不仅仅是学术研究的传授，还要关注学生的综合素质培养。

传统的导师指导方式很难满足学生个体发展的需求，因此需要创新培养方式，积极探索多元化的教育形式。

例如，可以引入跨学科的研究课题，使学生能够在不同领域进行深入探索，提高他们的创新能力和跨界思维。

同时，还可以提供实践机会，鼓励学生参与企业项目、社会实践等活动，提升他们的实践能力和职业竞争力。

实践一：建立导师指导团队为了更好地实现个性化指导和探索多元化的培养方式，建立一个导师指导团队是非常有益的实践。

研究生自评我的学术导师指导与协助能力研究生自评：我的学术导师指导与协助能力作为一名研究生，我非常幸运地拥有一位卓越的学术导师，他以其出色的指导与协助能力引导着我走上了学术道路的正确轨道。

在与导师一起度过的这段时间里，我深刻地体会到了他的专业水平和丰富经验所带来的影响。

首先，我的导师在学术指导方面表现出色。

他对我的研究课题有着深入的了解，并能够提出有针对性的建议和指导。

无论是在选题阶段还是在研究过程中，导师总能够给予我及时专业的建议，使我能够更好地理解和把握研究方向。

他总是鼓励我独立思考，提出自己的见解，并能够给予积极的反馈和指导。

在我的研究中，我从他身上学到了很多解决问题的方法和思维方式，这对我的学术成长有着巨大的影响。

其次，在学术素养和研究方法方面，我的导师给予了我很多的帮助和指导。

他以其丰富的研究经验为基础，向我传授了许多实用的研究方法和技巧。

他教会我如何查找文献、分析数据以及撰写论文。

我还记得在开始写我的研究论文时，由于对结构和论证方面的不熟悉，我曾陷入困惑。

然而，我的导师通过分析范例论文和详细的指导，帮助我明确了写作的思路，并在我写作过程中提出了很多宝贵的建议。

这使得我的论文在逻辑结构和论证质量方面得到了大幅提升。

此外，我的导师还在学术交流与合作方面给予了我很多机会与支持。

他经常组织学术研讨会和研究小组活动，使学生能够与其他研究者进行交流和互动。

在这些活动中，我有机会向其他专家学者展示我的研究成果，并从他们的宝贵意见中收获了很多。

此外，在学术合作方面，我的导师也积极与其他研究团队进行合作，为我提供了参与多学科研究的机会，这对于我的学术发展具有很大的帮助。

总结起来，我的学术导师在指导与协助能力方面做得非常出色。

他的专业水平和丰富经验为我的研究提供了坚实的支持，使我能够在学术道路上迈出坚实的步伐。

我非常感激他的辛勤付出和鼓励，我相信，在他的引领下，我在学术领域一定能够取得更大的成就。

导师自主性支持对学术型研究生科研创新能力的影响研究—
—有调节的中介模型
徐用祺
【期刊名称】《高教论坛》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】导师自主性支持对学术型研究生科研创新能力有着极其重要的作用。

研究基于创造力交互理论,深入探讨了导师自主性支持、科研自我效能感、科研训练环境与研究生科研创新能力关系之间的作用机制,并建构出了相关理论假设模型。

通过对466名学术型研究生问卷调查数据实证检验了该理论模型,并得出以下结论:导师自主性支持对研究生科研创新能力有着显著的影响,而科研自我效能感在该影响中起着完全中介作用;科研训练环境在导师自主性支持和研究生科研自我效能感之间以及导师自主性支持和研究生科研创新能力之间有着调节效应。

此外,研究建议,应当不断强化导师自主性支持、激发研究生科研自我效能感以及创设良好科研训练环境等。

【总页数】6页(P100-105)
【作者】徐用祺
【作者单位】中央民族大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G643
【相关文献】
1.导师自主支持对研究生创造力的影响r——自主性动机的中介作用和学生性别的调节作用
2.导师网络嵌入与研究生创新能力影响机制研究:一个有中介的调节模型
3.包容型导师风格对研究生创新行为的影响研究--创新自我效能感的中介作用与深度学习的调节作用
4.包容型导师风格对研究生创新行为的影响研究——创新自我效能感的中介作用与深度学习的调节作用
5.支持型导师指导风格对农业院校研究生创新能力的影响:知识分享和创新人格的链式中介作用
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

研究生学术导师指导效果评价与改进导言研究生学术导师在研究生培养过程中起着至关重要的作用。

他们不仅在学术知识的传授方面发挥着重要作用，还在学术研究的指导与引导方面提供帮助。

本文旨在评价研究生学术导师的指导效果，并提出改进措施，以确保研究生学术指导的有效性。

一、评价学术导师指导效果学术导师的指导效果对于研究生的学术成长至关重要。

以下是几种常见的评价学术导师指导效果的方法：1. 学生成果评价：研究生的学术成果是评价学术导师指导效果的重要指标之一。

研究生发表的论文数量、质量以及参与的科研项目等都可以用来度量学术导师的指导效果。

2. 学生反馈评价：学术导师的指导方法和风格对学生的学术研究产生重要影响。

通过收集学生的反馈评价，可以了解到学术导师的指导方式是否合理、有效，并且获取改进建议。

3. 他人评价：除了学生的评价外，他人对学术导师的评价也是评价指导效果的重要参考。

他人可以包括学术界专家、同行评审以及学术导师所在的研究团队成员等，他们对学术导师的指导效果进行评价，可以提供全面的视角。

二、改进学术导师指导效果的措施为了进一步提高研究生学术导师的指导效果，以下是几项可能的改进措施：1. 发展指导技能：学术导师应该通过培训和专业发展来提高自己的指导技能。

这包括学术研究方法、指导理论和技能等方面的培训，以便更好地指导研究生的学术研究。

2. 个性化指导：不同学生在学术研究方面有不同的需求和特点，学术导师需要根据学生的个性和需求进行个性化的指导。

这包括对学生的研究方向和兴趣的了解，以及根据学生的学术能力和进展制定相应的指导计划。

3. 导师团队建设：研究生学术导师可以与其他优秀的导师进行合作，建立导师团队。

这样可以提供更广泛的学术资源和指导经验，学术导师之间可以相互学习和借鉴，提高指导效果。

4. 定期反馈与评估：建立定期的学术导师与研究生之间的反馈与评估机制，可以及时了解学术导师的指导效果，并进行必要的改进。

这可以通过学生评估问卷、定期面谈等方式来实现。

论文导师指导论文导师在学术领域中具有重要的作用和地位。

他们不仅仅是学生的导师，更是学术进步的推动者和知识传播的引领者。

本文将探讨论文导师的指导作用以及对学生发展的重要性。

一、导师的指导作用论文导师在学生的学术研究过程中起着至关重要的指导作用。

首先，导师能够明确研究方向并为学生提供宝贵的建议。

导师在相关领域有丰富的知识和经验，能够帮助学生理清自己的思路，明确研究的目标和方法，从而避免走弯路。

其次，导师在学术资源方面具有优势，能够为学生提供相关文献、数据和实验设备等资源支持，为学生的研究工作提供必要的保障。

此外，导师还能在学术交流方面给予学生指导，帮助学生参加学术会议并与其他研究者交流思想，提高学生的学术能力。

总体而言，导师的指导作用对于学生的研究工作和学术发展具有重要意义。

二、论文导师对学生发展的重要性1.学术指导论文导师在学术研究方面具有丰富的经验和专业知识，能够为学生提供权威的学术指导。

导师能够帮助学生选题、确定研究方法和分析框架，提出建设性的改进建议，从而增加学生的研究成果和创新性。

导师的学术指导是学生踏入学术界的重要一步，对于学术成就的提升和学后发展具有重要的影响。

2.学术交流论文导师能够帮助学生参加学术会议、研讨会等学术交流活动。

导师的支持和指导使得学生能够更好地与其他研究者交流思想、学习他人的研究成果，拓宽学术视野，全面了解和掌握该领域的前沿动态。

学术交流不仅有助于学生提升学术能力，还能为学生在学术界建立广泛的人脉关系，为将来的学术发展和职业规划打下坚实的基础。

3.职业指导论文导师在学生的职业规划和职业指导方面扮演着重要角色。

导师能够根据学生的专业背景和兴趣爱好提供职业咨询和建议，指导学生选择适合的职业道路。

导师通过与学生的交流和观察，对学生的能力和潜力有更全面的了解，能够为学生推荐适合的实习机会、研究项目以及就业机会，提升学生的就业竞争力和职业发展。

4.心理支持论文导师不仅在学术上指导学生，在学生的心理健康和职业发展方面也起到重要的支持作用。

DOI: 10.16750/j.adge.2021.06.009导师家长式指导风格对研究生创新行为的影响研究苏荟白玲张继伟摘要：以社会交换理论与个体情景交互作用理论为基础，利用调研数据和层次回归分析方法，考察了导师家长式指导风格对研究生创新行为的影响,同时，分析了导师–研究生交换关系在其中的中介作用及个人主动性的调节作用。

结果显示：导师仁慈型和德行型指导风格对研究生创新行为具有正向预测作用，而威权型指导风格对研究生创新行为具有负向预测作用；导师–研究生交换关系在导师家长式指导风格与研究生创新行为间起部分中介作用；个人主动性能够调节导师威权型指导风格对研究生创新行为的直接效应及导师–研究生交换关系中介效应的前半路径。

关键词：家长式指导风格；研究生创新行为；导师–研究生交换关系;个人主动性作者简介：苏荟，石河子大学师范学院教授，石河子 832003；白玲，石河子大学师范学院硕士研究生，石河子 832003；张继伟，石河子大学师范学院讲师，石河子 832003。

一、引言随着知识经济时代的到来，科技创新越来越成为提升国际竞争力的重要因素。

十九大报告提出，创新是引领发展的第一动力，决定着一个国家的发展进程，“创新”精神应始终贯穿于社会的各个方面。

高校作为国家创新体系中的重要组成部分，其培养的研究生将是推进我国科技创新发展的主力军。

据教育部统计，截至2020年，研究生教育已累计为国家培养输送1000多万高层次人才，在校研究生人数比上一年增长4.8%[1]。

然而，随着招生规模扩大，研究生培养质量出现明显下滑，尤其是研究生创新行为不能充分满足现实社会发展的需求[2]。

据相关数据显示，我国研究生人数是其他发达国家的数倍，但在科研成果产出方面却相对落后[1]。

早期的实证研究也提供了间接证据，朱红等基于10850个调查数据发现，我国研究生在校期间发表学术成果比例较低，在国际期刊上发文的比例不足2%[3]；袁本涛和延建林（2009）通过对研究生教育质量的调研也发现，我国研究生创新能力总体表现较差，具体表现在缺乏创新意识、创新型研究参与度低、高质量原创性成果少[4]。