下载文档原格式
第一节《非洲》说课稿课程内容本节课将介绍非洲这个大陆的基本情况和特点。
学生将了解非洲的地理位置、人口、语言、民族、文化等方面的信息，并对非洲的发展现状和面临的挑战有一定的了解。
课程目标通过本节课的研究，学生将能够：- 熟悉非洲的地理位置和边界- 了解非洲的人口分布和主要民族- 了解非洲的主要语言和宗教- 了解非洲的自然资源和经济发展状况- 了解非洲的文化特点和重要节日- 了解非洲面临的环境问题和发展挑战教学策略本节课将采用多种教学策略，包括演示、讨论和小组活动。
通过图片、地图、视频等多媒体资源来展示非洲的地理位置、风景和文化。
通过课堂讨论和小组活动来让学生积极参与，分享他们对非洲的了解和想法。
主要教学步骤1. 导入：通过展示一幅非洲地图引起学生的兴趣，了解学生对非洲的了解程度。
2. 介绍非洲：使用图片和视频展示非洲的地理位置和风景，引导学生了解非洲的大致形状、周边海洋和主要山脉、河流等地理特征。
3. 人口和民族：通过图表和图片展示非洲的人口分布和主要民族，引导学生了解非洲的多样性和多民族存在的情况。
4. 语言和宗教：介绍非洲的主要语言和宗教，通过例子让学生理解非洲的语言和宗教多样性。
5. 经济和文化：介绍非洲的自然资源和经济发展状况，通过图片和视频展示非洲的文化特点和重要节日。
6. 环境问题和发展挑战：讨论非洲面临的环境问题和发展挑战，引导学生思考如何保护非洲的环境和促进其可持续发展。
7. 小结：对本节课的内容进行总结，检查学生对非洲的了解程度，并鼓励学生积极参与未来的研究和探索。
教学评估本节课可以通过以下方式进行评估：- 学生口头回答问题：通过提问学生关于非洲的问题，检查学生对非洲的了解程度。
- 小组活动报告：要求学生以小组为单位进行研究和报告，分享有关非洲的特定主题的信息。
- 课堂讨论参与度：评估学生在课堂讨论中的积极参与程度和对非洲的理解。
参考资源- 图片：非洲地图、非洲风景图片等- 视频：非洲文化、自然风光等相关视频- 图表：非洲人口分布、民族图表等相关数据其他注意事项- 确保展示资源的准确性和可靠性，不引用无法确认的内容。
《非洲》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的题目是《非洲》，我主要从教材分析、教法学法、教学流程四个方面谈谈我对本节课的教学设想。
一、教材分析本课题选自湘教版七年级下册第六章第二节内容，第一章认识大洲包括亚洲及欧洲、非洲、美洲三节内容，本节定内容既是对前面所学亚洲及欧洲学习方法的知识巩固，同时也为学习美洲知识打下了基础，在本章教材中具有承前启后的作用。
本节内容包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分、共两课时完成，本课时主要学习地理概况、高原为主的地形，根据教材内容，结合新课标要求，以及学生已有的认知水平和接受能力，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：初步认识非洲是世界上国家最多的大洲，能结合地图描述非洲的位置范围、范围、地形、河流特征。
培养学生的读图能力。
2、过程与方法学会运用非洲政区图和地形图总结非洲的位置以及地形特征。
进一步掌握运用地图归纳大洲位置和地形的方法。
3、情感态度价值观通过本科的学习，使学生了解地理知识功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生度地理问题的兴趣，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生口头表达能力。
让学生感受到学习对终身发展有用的地理思想。
重点：高原为主的地形、主要地形区难点：地形与河流为掌握重点、突破难点，我谈谈本节课的教法学二、教法:教师是教学过程中的引导者和组织者，学生是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点播评价”在后的原则。
根据七年级学生心理发展规律，联系实际安排教学内容，我主要采用以下三种教学方法落实教学目标。
1、探究式教学；教学中营造和谐宽松的教学氛围，以问题情境为主线，设计一些有趣的问题，激励学生在解决问题中探究。
激发学生学习地理的积极性、主动性。
2、多媒体教学法；利用课件将文字、图形等综合在一起，创设直观生动、形象的教学情况，强化学生主体作用，提高课堂教学效率。
3、读图分析法；通过学生读图，教师辅于适当讲解，让学生在地图中获取地理信息。
非洲教学设计
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
课堂教学设计表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
（二）小组协作互评表
（三）学生总体活动统计表?
（四）执教教师的反思记录表
八、教学反思、总结
1.本节课以南非世界杯为线索，配以较丰富形象的课件，能够激发学生的兴趣，调动学生的积极性，学生凭对体育运动的热爱，就积极主动的参与到课堂活动中来。
通过活动使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力。
课堂上，注意了引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示讲解练习等多种途径，充分调动学生的学习积极性，并锻炼学生的读图、析图能力。
2.运用丰富详实的材料，切入教学要点，结合相关图像、图片、动画、录象等多媒体手段，引导学生积极思考。
3.教学过程中，重点突出，难点克服的也较好。
如对非洲的地形图理解，是本节课的一个难点之一，教师配以逼真的课件展播，运用不多的语言，很好的攻克这一难点。
4.不足之处主要有：教师一些个人的行为习惯应该注意，小动作过多；教学语言应该更加简洁。
[湘教版]七年级下册地理：6.2《非洲》全章节教案§1.2非洲（1）教学目标知识目标1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）2.初步学会从自然角度分析非洲的民族特征；从历史原因和非洲是世界上国家最多的大陆这一现象来分析非洲的人口分布。
3．运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：培养学生阅读和分析图片，解决问题，培养学生的平等观念。
重点和难点教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区.教学难点：培养学生阅读和分析图片的能力，解决问题，培养学生的平等观。
教学方法：启发性讨论教学工具：多媒体教学过程：一、引入新课程通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲――非洲。
而非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
在黑板上写：㈠国家最多的大洲二、讲授新课使学生更熟悉分析某一地区地理位置的方法，掌握阅读地图和学习地理的方法。
1、通过读图总结非洲的地理位置：海陆位置：北部被地中海与欧洲隔开，直布罗陀海峡东北部被苏伊士运河、红海、东部的印度洋、南部的大洋洲和南极洲与亚洲隔开西临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最北端在30世纪的北部，最南端在30世纪的南部。
赤道、北回归线和北回归线都经过非洲。
最东端位于50oe的东部，最西端位于20oE的左右半球：多半在北半球，少半在南半球2.主要在东半球，通过阅读课文了解非洲民族斗争的历史，重点关注世界上国家数量最多的大陆。
㈡高原为主的地形学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自我总结。
《非洲（第一课时）》单位：山东省临朐县龙岗初中姓名：宿万华【课题】：非洲（第一课时）【教案背景】：本教案是在提倡学生自主、互助学习，注重学生能力培养的前提下，以学生互助、合作为主要活动方式，以课堂效益的最大化为目标，依托湘教版初中地理所撰写。
【教材分析】：教学目标：1、知识目标⑴．运用地图，分别从经纬度位置、半球位置、海陆位置说明非洲的地理位置。
⑵．通过资料和地图分析，了解非洲的分区概况及非洲主要人种的分布。
⑶.通过非洲地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓特征及特有的地形区及分布。
2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力。
3、情感目标：培养学生种族平等的观念；知道非洲历史上是西方国家的殖民地，明白落后就要挨打的道理。
教学重点：运用地图分析说明非洲地形特征。
教学难点：培养学生从地图上获取地理知识的能力。
【教学方法】：发现法、小组合作【教学用具】：多媒体、地图册【板书设计】：一、国家最多的大洲1.位置①纬度位置：南北回归线之间②海陆位置：东临印度洋，西临大西洋③所处半球：东半球，南、北半球2、世界上国家最多的大洲二、高原为主的地形1、地形特征①高原大陆②地势东南高西北低（三大高原）2、特有地形区①东非大裂谷—世界陆上最长的裂谷带（成因：板块张裂运动）②撒哈拉沙漠【课前延伸】：回顾亚洲的地形特征，总结分析亚洲地形特征的方法。
【课内探究】：一、情景导入,展示目标课件展示非洲的有关图片，包括热带沙漠景观、非洲草原的动物、古老悠久的部落及鼓、木雕、图腾等各种灿烂的历史文化和非洲大陆的轮廓图。
师引导学生判断出图片所示内容为非洲。
屏幕展示：“非洲全称阿飞利加州，阿飞利加是阳光灼热的意思”。
师提出问题，导入新课：“为什么称非洲为阿飞利加州呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？”提出问题，调动学生兴趣，引发学生思考，进一步指导学生读图。
学生认知目标。
二、自主学习（一）（一）1、自主读图（P15），通过读图总结非洲的地理位置。
