2015—2016五年级数学上册培优总结

五年级数学培优总结（优选）五年级数学培优总结五年级是小学数学学习的关键时期，也是为进入中学打下坚实数学基础的阶段。

在过去的一年中，我们班级积极参与数学培优活动，取得了一些成绩和收获。

下面是我对五年级数学培优的总结。

一、活动目标与内容数学培优旨在提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在五年级的数学培优中，我们主要围绕以下几个方面进行学习和训练：1. 整数运算2. 小数与分数的计算3. 图表和图形的分析与应用4. 数据的收集、整理和处理5. 代数和方程的初步学习6. 几何图形的认识与运用二、教学方法与资源为了更好地进行数学培优，我们采用了多种有效的教学方法和利用了各种资源：1. 创设情境：通过生动有趣的情境创设，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 合作学习：组织小组合作学习活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3. 游戏教学：结合游戏和竞赛元素，增加学生对数学学习的积极性和主动性。

4. 多媒体教学：运用多媒体技术，展示形象直观的数学概念和过程，提高学生的理解力。

5. 课外拓展：组织参观数学实验室、数学竞赛和数学文化讲座等活动，拓宽学生的数学视野。

三、学习成果与问题在数学培优的过程中，我们班取得了一些成果。

学生们的数学思维能力和解决问题的能力得到了很大的提升，数学成绩也有了明显的进步。

同时，我们也发现了一些问题，需要进一步改进和完善：1. 部分学生数学基础薄弱，缺乏系统性的学习和训练。

2. 学生在解决实际问题时，思维转化和应用能力仍需加强。

3. 学生对抽象概念的理解和认知需要更多的辅助和训练。

四、下一步的努力方向为进一步提高数学培优的效果和收效，我们将采取以下多种措施：1. 进一步注重数学基础知识的巩固，强调学习的系统性和连续性。

2. 注重培养学生的数学思维方式，通过培训训练学生的逻辑思维和数学推理能力。

3. 鼓励学生多参与数学竞赛和数学类活动，激发学习兴趣和主动性。

4. 配置更适合的教学资源，提供更多的数学学习材料和实践机会。

2015—2016第一学期五年级上册数学工作总结2015—2016第一学期五年级上册数学工作总结在担任五年级数学科任老师的阶段，我严格要求自己，结合班级学生情况，制定教学计划，一步步完成，根据每一个学生的特点、不足进行教学，现对本学期数学教学工作作出总结，希望能够不断取得进步。

; 一、以课堂教学为核心。

; 学期初,我认真钻研了《数学课程标准》、数学教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。

学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

不但备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定合适的教学方法,思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习教程。

充分理解课后习题的作用,设计好练习。

创设各种情境,激发学生思考。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

相信学生的能力大胆地放手让学生探究,动手,动口,动脑。

针对教学重、难点选择学生的探究结果,学生进行比较,交流讨论,从中掌握知识,培养能力。

有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。

并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。

让学生进行不同坡度练习,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。

最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学感兴趣,参与性高,这学好数学迈出了坚实的一步。

具体方法如下:;;;1、加强口算的学习。

通过每天10分钟的口算练习,采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行抢答比赛,激发他们的积极性。

小学五年级数学培优补差工作总结（3篇）小学五年级数学培优补差工作总结（精选3篇）小学五年级数学培优补差工作总结篇1本学期，我继续带五年级的数学，为了努力提高本班的数学总体成绩，根据开学初制定的培优补差工作计划，在这学期的教学工作中，针对每位学生学习的具体情况及其性格，我利用自习课和休息的时间认真落实了培优补差工作。

一个学期努力工作下来取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。

现将这学期所做的培优补差工作做个简单的总结以便今后发扬优点弥补不足：一、基本情况我所教的五年级学生一共23人。

5名哈族、1名回族，是一个典型的民族学生构成的班集体，虽然经过一年级一年多的交往与磨合，但是他们在听说汉语方面还是有很大的困难，在学习知识方面就要比汉族学生难许多根据他们在平时的学习和测验中可以得出，我班学生的学习现状两极分化的现象比较严重，优秀生和学困生各占5名，而中等生占到了13名。

在上课中为了兼顾到全体学生就或多或少影响到我的上课进度。

1、我班学困生分别是苏比、苏热艳木、艾尔库提、艾孜海尔和叶丽努尔，这几位同学沦为学困生的主要原因是听汉语有困难。

学习习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

接收新知识比其他同学要慢许多。

2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、祖木来提、乃吾夏提和马文慧5名同学。

二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，有意识地把简单容易回答的问题留给他们，使他们在课堂中有一个展现自我价值的机会。

对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬，且表扬要及时。

并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。

不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法来指导学法。

不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的广阔空间。

五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候抽出时间写写工作总结了。

怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的五年级上册数学培优补差工作总结（精选15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级上册数学培优补差工作总结篇1从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。

因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。

针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。

一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。

它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。

在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。

并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。

2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。

五年级数学上册培优补差工作总结五年级数学上册培优补差工作总结通过对我班学生的基本情况了解，我发现虽然整体数学水平不错，但仍有部分学生遇到了困难。

为此，我认为有必要在“培优补差”教育上下功夫，取得实质性成果。

针对学生在研究活动中表现出的不爱研究、研究惯不良以及常犯错误等问题，我采取了分层分类教学和个性化教育相结合的方法，取得了一定的效果。

分层分类教学是根据学生的研究程度和研究惯的差异，采取因人施教的方式，满足不同学生的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。

在实践中，我采取了以下具体措施：首先，根据学生成绩，将学生分为A、B、C三个层次，并针对不同层次采用不同的标准。

其次，动态管理分组情况，学生表现优异可升组，反之则可能降组。

此外，在课余辅导中，对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，并针对不同问题采取不同的措施，如加强简算、理解及运用数学公式等。

个性化教育是因材施教的一种方式，因为每个学生都有其独特性格和背景，需要针对个体差异来考虑发展方向。

在我的班级中，学生来自不同地方，家庭背景和文化基础也各不相同。

因此，我从学生个性出发，注重培养学生的独立人格和发展个性才能，使学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身素质。

的措施进行辅导和帮助。

二、推行个性化教育在“培优补困”工作中，推行个性化教育是非常重要的。

因为每个学生的研究特点都不同，需要个性化的教育。

我采取了以下措施：1.针对学生研究惯不好的情况，我对学生进行了“研究惯养成”的教育，让学生养成良好的研究惯。

2.对于学生研究过程中常出现错误的情况，我进行了有针对性的辅导和帮助，让学生能够更好地理解和掌握知识点。

3.针对学生不爱研究的情况，我采用了激励和奖励的方式，让学生感受到研究的乐趣和成就感。

总的来说，在“培优补困”的工作中，我采取了分层分类教学和个性化教育相结合的方法，取得了一定的成绩。

但是，我也意识到班级中还有一部分学生的基础较差，需要更多的关注和帮助。

2014-2015学年度第一学期五年级数学转差培优工作总结浮山中心小学巨丰山本学期我担任的是五年级二班数学，在国家的教育方针的指导下和学校领导的关心下在转差培优工作上取得了一定的成绩。

现工作总结如下：一、对班级学生进行学情分析针对上学期的测评成绩进行分析，找出优秀生和后进生，使得自己心中有数，有的放矢。

对学生进行一次心与心的交流激励学生的学习热情，树立正确的学习态度，为以后学习打好夯实的基础。

二、对优秀生进行合理的提高在本学期的日常教学中，特意的关注和提升优等生，在思维方面和解题的方法上进行重点的培养，有效的利用课堂来提升学生的能力，实施因材施教的办法，每次的堂课作业分必做题和选做题来激励学生提高优等生的思维。

三、对后进生进行合理的提高后进生的基础很薄弱，所以在课堂上特别注重对后进生的基础的培养，在课后的习题回答上主要是以后进生来回答。

这样可以表现一堂课的是否真正的掌握了本节课的内容。

在作业上也为后进生量身打造的基础习题，是提升后进生的关键之处。

四、对学生进行思想教学工作定期与学生进行谈话交流，掌握学生的思想动态，积极的引导学生的学习态度，经常的进行电话和家访相结合的方式去了解学生，培养学生学习习惯和正确的学习态度。

五、进行课外辅导根据作业上出现的相应的问题及时的找学生进行辅导，针对出现的问题及时的改正。

以学生现阶段的知识进行补差补缺。

六、学生的自查本班级一直保持每天中午学生自发在黑板上出题，做题。

找到自己存在问题及时改正。

已经成为学生生活习惯的一部分。

本学期的转差培优的效果很明显，也得到了显著的成绩，作为一个年轻的教师在教学工作上还存在很多的不足，在以后的工作中还要继续向老教师学习经验同时自己要摸索创新出一套更有效果的转差培优方案。

浮山中心小学巨丰山2015年2月1日。

五年级数学上册培优辅差工作总结概述本文档总结了五年级数学上册培优辅差工作的主要内容和取得的成绩。

工作内容一、培优工作：- 针对学生的数学研究情况，设计并实施个性化的培优方案；- 提供个别指导，解答学生的疑问，在研究上给予更多的支持；- 激发学生对数学的兴趣，鼓励他们主动参与到数学研究中。

二、辅差工作：- 针对学生的数学研究难点，制定相关辅助材料，帮助学生克服困难；- 与班主任和家长密切配合，及时了解学生在数学研究上的问题，并采取有效措施加以解决；- 定期跟踪学生的研究情况，进行评估和反馈。

工作成果通过五年级数学上册培优辅差工作的努力，取得了以下成绩：一、培优成果：- 提高了部分学生的数学研究成绩，他们的考试成绩明显提升；- 培养了学生积极主动研究数学的态度，增强了他们的数学研究兴趣；- 发掘了一些数学方面的潜质，为他们未来的研究打下良好基础。

二、辅差成果：- 帮助研究困难的学生克服了一些数学研究中的难点，他们的研究态度有所改善；- 加强了与班主任和家长的合作，建立了良好的沟通机制；- 通过定期评估和反馈，让学生及时调整研究方法，更好地掌握数学知识。

工作心得通过这段时间的培优辅差工作，我深刻体会到个性化教育的重要性。

每个学生都有自己的优势和难点，在培优辅差工作中，我要更加注重学生的差异化需求，因材施教，充分发挥每个学生的潜力。

同时，与班主任和家长的配合也是取得成功的关键，只有通过有效的合作，才能更好地帮助学生克服困难，取得进步。

展望未来明年将迎来六年级数学研究的新挑战。

我将继续深入研究教育教学理论和方法，不断提升自己的教学水平。

希望在明年的培优辅差工作中，能够更加有效地帮助学生提高数学成绩，培养他们对数学的兴趣和自信心，为他们的未来研究奠定坚实的基础。

以上是我对五年级数学上册培优辅差工作的总结和展望。

感谢大家的支持和合作，相信在我们的共同努力下，学生们会在数学学习中取得更好的成绩和进步。

五年级上册数学培优辅差工作总结本文档旨在总结五年级上册数学培优辅差工作，在过去的一学期里，我们团队致力于帮助学生提高数学水平、巩固基础知识，并提供额外的辅导和培优服务。

以下是本学期工作的总结和评估：1. 设计有针对性的辅导计划：我们根据学生的不同能力和研究需求，为每个学生设计了个性化的辅导计划。

通过评估每个学生的数学水平和掌握程度，我们能够针对性地制定有针对性的辅导方案，帮助他们克服难题并提高成绩。

2. 提供个性化指导：我们注重每个学生的个体差异，针对他们的问题和疑惑提供个性化的指导。

通过与学生的互动，我们能够了解他们的研究方式和困难，从而为他们提供准确的解决方案和指导建议。

3. 强化基础知识：我们重视巩固学生的基础知识，在辅导过程中注重系统性地梳理和复重要的数学概念和知识点。

通过反复讲解、练和提问，我们帮助学生建立扎实的数学基础，为进一步的研究打下坚实的基础。

4. 鼓励学生自主研究：我们鼓励学生主动参与和思考，在辅导过程中引导他们思考和解决问题。

通过培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，我们帮助他们塑造积极的研究态度和研究惯。

5. 反馈和评估：我们及时向学生和家长提供反馈和评估，让他们了解学生的进步和需要改进的方面。

通过与学生和家长的良好沟通，我们不断优化辅导计划，确保每个学生能够得到最好的研究支持。

总的来说，五年级上册数学培优辅差工作取得了良好的成效。

学生们在数学水平和研究态度方面都有所提高，绝大多数学生的成绩也有了明显的进步。

然而，我们也意识到在工作中仍有改进之处，例如进一步完善个性化辅导计划和提供更多的练资源等。

在下学期的数学培优辅差工作中，我们将进一步改进和优化工作方案，提供更多针对性的辅导，帮助学生更好地掌握数学知识，取得更好的成绩。

谢谢！。

小学五年级上学期数学培优补差总结
小学五年级上学期数学培优补差总结
在小学五年级上学期的数学学习中，我有一些让我自豪的方面，也有一些需要改进的地方。

首先，我在数学学习中取得了一些好的成绩。

我努力学习了加减乘除的运算规则，并且能够熟练地应用到实际问题中。

我也能够掌握解方程的基本方法，并且能够独立解答一些简单的方程题目。

此外，我还能够理解和应用比例的概念，解决一些与比例相关的问题。

然而，我也意识到了自己在一些方面还需要进一步提高。

首先，我常常在做题时没有仔细阅读题目，导致我在理解问题和解答问题时出现了一些错误。

其次，我在做题时有时候思路不清晰，没有找准解题的关键点，导致我找不到正确的解答方法。

最后，我在解答难题时有时候会急于求成，没有仔细思考和分析问题，导致我在解答过程中出现一些错误。

为了改进这些问题，我打算在下学期做以下几方面的努力。

首先，我会更加仔细地阅读题目，确保自己对问题的理解是准确的。

其次，我会在做题时找准解题的关键点，善于从问题中找到规律和方法。

最后，我会更加耐心和细心地做题，不急于求成，确保我在解答难题时能够放慢节奏、仔细思考。

总的来说，我认为在小学五年级上学期的数学学习中，我取得了一些进步，但也有一些需要改进的地方。

我相信通过我自己的努力和老师的指导，我会在下学期的数学学习中取得更好的成绩。