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第二课时质量的估计1、进一步认识质量单位千克、克。
2、掌握估计物品的质量的方法，学会寻找参照物估计出常用物品的大约重多少。
能运用有关知识，解决有关的实际问题。
3、重难点：掌握估计物品的质量的方法。
知识导入秋天到了，王奶奶家院子里的苹果熟了，王奶奶就把苹果摘了下来，到底这些苹果有多重呢？让我们来估计一下吧。
知识讲解知识点一：质量的估计例1 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约有多少千克？我发现要想估计这些苹果有多少千克，首先要知道有多少个苹果，然后还要知道一个苹果大约有多重或几个苹果有1千克重。
我知道如果4个苹果重1千克，那么这20个苹果重5千克。
20÷4=5（千克）如果5个苹果重1千克，那么这20个苹果重4千克。
20÷5=4（千克）温馨提示在估计物品的重量时，应该学会化整为零，先取出一部分，利用生活的经验进行比较精确地估计，然后再对整体进行估计。
知识探究两个完全相等的量，可以互相代换。
例2 已知：1只小狗与3只小兔子一样重；1只小兔子和3只小鸡一样重，如果1只小狗18千克，那么一只小鸡多少千克？分析与解答：由第二幅图知道，1只小兔子和3只小鸡一样重，那么3只小兔子和9只小鸡一样重，又知道1只小狗与3只小兔子一样重。
从而知道1只小狗和9只小鸡一样重，因为1只小狗18千克，所以一只小鸡2千克。
18÷9=2（千克）我发现两个完全相等的量，可以互相代换。
在日常生活中，我们经常遇到这类问题，所有这些问题的解决，需要我们认真的审题，仔细的观察、分析，弄清两组物品之间的相等关系，将这种关系代入另一组当中，就可明白问题中两个物品之间的关系了。
一、判断题1、8袋精盐重4千克．( )2、一条路长80千克．( )二、填空题，在下面表里填上合适的数．三、想一想，算一算：2只鸡5千克，10只鸡多少千克？四、应用题一堆煤有46千克，食堂第一天烧了14千克，第二天烧了16千克。
剩下的第三天全部烧完了，第三天烧了多少千克？(用两种方法解答)分析与解答：因为△=3个□，所以△＋□=4个□=40，所以一个□=10；又因为△＋□=40，所以△=30。
二年级下册数学教案第8单元克和千克∣人教新课标教学内容：本单元主要介绍质量单位“克”和“千克”，使学生能够理解和掌握这两个单位的概念，学会在日常生活中正确使用克和千克进行物体的质量计量。
教学内容包括：1. 克和千克的基本概念；2. 克和千克的换算关系；3. 实际操作，如使用天平测量物体的质量；4. 解决实际问题，如购物时计算物品的重量。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确说出克和千克的概念，掌握它们之间的换算关系，能够使用天平测量物体的质量，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察力、操作能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学难点：1. 克和千克的概念理解；2. 克和千克之间的换算；3. 使用天平测量物体的质量。
教具学具准备：1. 天平；2. 各种轻重的物品，如书、苹果、石头等；3. 克和千克的砝码；4. 白板和笔；5. 教学PPT。
教学过程：1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考质量的计量单位，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解克和千克的概念，以及它们之间的换算关系。
通过PPT展示，让学生更直观地理解。
3. 实践操作：分组进行，每组使用天平测量不同的物品，记录下质量，并尝试进行克和千克的换算。
4. 小组讨论：每组分享测量结果和换算过程，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。
6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 克和千克2. 内容：克和千克的概念、换算关系、测量方法等。
作业设计：1. 书面作业：布置一些与克和千克相关的计算题和应用题。
2. 实践作业：让学生在家中找到一些物品，尝试使用天平测量它们的质量，并记录下来。
课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生对克和千克有了深入的理解。
在实践操作环节，学生的参与度很高，但在讨论环节，部分学生发言不够积极。
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案一、教学目标1.掌握克和千克的概念。
2.能够在实际生活中运用克和千克进行简单的计量转换。
3.培养学生的观察和分析能力，培养实践动手能力。
二、教学重难点1.重点：克和千克的意义和换算。
2.难点：克和千克的实际应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学PPT、小黑板、数学教具等。
2.学生准备：课本、练习册、学习工具等。
四、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中常见的物品，让学生估计这些物品的重量，并引出克和千克的概念。
2. 新知讲解1.简要介绍克和千克的定义和关系，引导学生理解。
2.通过实物展示和讨论，让学生感知克和千克的重量差异。
3. 操作练习1.让学生分组进行实际称重练习，比较不同物品的重量并记录下来。
2.组织学生在小组内相互讨论，如何使用克和千克单位表示这些重量。
3.老师进行引导，让学生学会用克和千克单位进行有序的表示和比较。
4. 拓展应用1.小组展示：让学生以小组为单位选择一种食物，推测它的重量并用克和千克表示。
2.实际应用：老师提供生活中常见的重量问题，让学生用克和千克单位解决。
五、课堂小结1.总结克和千克的意义和换算关系。
2.强调克和千克的实际应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用。
六、作业布置1.完成课后练习册相关练习，并认真总结今天学的知识。
2.以家庭为单位，测量并记录家中某些物品的重量，并用克和千克表示。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在今后的学习和生活中灵活运用克和千克单位，提升自己的数学能力和实际操作能力。
二年级数学下册教案-8 估计物品有多重-人教版教学内容：本节课主要学习如何估计物品的重量，通过实践活动，让学生理解重量单位的概念，学会使用秤来测量物品的重量，并能够根据生活经验对物品的重量进行估算。
教学目标：1. 让学生理解重量单位的概念，知道1千克和1克分别代表多少重量。
2. 培养学生使用秤来测量物品的重量，并能够准确读取重量数据。
3. 培养学生根据生活经验对物品的重量进行估算，提高学生的观察能力和判断能力。
教学难点：1. 学生对重量单位的概念的理解和记忆。
2. 学生使用秤来测量物品的重量，并准确读取重量数据。
3. 学生根据生活经验对物品的重量进行估算，需要学生具备一定的观察能力和判断能力。
教具学具准备：1. 秤一台2. 重量不同的物品，如书本、苹果、水杯等。
3. 重量单位卡片，如1千克、100克等。
教学过程：1. 引入：向学生介绍重量单位的概念，让学生知道1千克和1克分别代表多少重量。
2. 讲解：向学生讲解如何使用秤来测量物品的重量，并示范如何准确读取重量数据。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，使用秤来测量不同物品的重量，并记录下来。
4. 讨论：让学生分享他们测量到的物品重量，讨论如何根据生活经验对物品的重量进行估算。
5. 总结：总结本节课的重点内容，让学生明确如何估计物品的重量。
板书设计：1. 重量单位的概念：1千克=1000克2. 使用秤来测量物品的重量，并准确读取重量数据。
3. 根据生活经验对物品的重量进行估算。
作业设计：1. 让学生回家后，使用秤测量一些日常用品的重量，并记录下来。
2. 让学生根据生活经验，估算一些物品的重量，并与实际测量结果进行对比。
课后反思：本节课通过实践活动，让学生理解了重量单位的概念，学会了使用秤来测量物品的重量，并能够根据生活经验对物品的重量进行估算。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，提高他们的观察能力和判断能力。
同时，也要加强对重量单位的概念的理解和记忆，让学生能够熟练地使用秤来测量物品的重量，并准确读取重量数据。
1学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
学生在生活中都接触过质量问题,已经明确知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称。
学生已经建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动,帮助学生建立1克和1千克的概念。
让他们获得一些估量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。
1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。
2.引导学生学习用秤称物体的方法,并能够进行简单的计算。
3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识1.注意以学生已有的知识为基础,提供熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。
力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,引出质量单位,说明“表示物品有多重,可以用克或千克作单位”,以激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与日常生活的密切联系。
2.通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际大小形成了较鲜明的表象,就可以正确进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。
学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的概念,我们可以借助1个2分硬币和1袋500克的盐让学生掂一掂,感知1克和1千克有多重,让学生说出大约重1千克的物体有哪些,帮助学生建立1克和1千克的观念。
还可以给学生提供测量实验物品的机会,以此巩固质量观念。
在先估测再实测的练习中,培养学生的估测意识,从而修正自己的估测策略。
1 克和千克的认识 1课时2 练习二十 1课时。
二年级下册数学教案第8单元克和千克∣人教新课标教案：二年级下册数学教案第8单元克和千克∣人教新课标一、教学内容1. 质量单位：克、千克2. 质量的测量工具：天平、电子秤3. 质量的换算：1千克=1000克，1克=0.001千克4. 质量的计算：已知一个物体的质量，求另一个物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握质量单位克和千克，能够进行质量的测量和换算，能够解决实际问题中的质量计算问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量单位克和千克的换算，质量的计算。
2. 教学重点：掌握质量单位克和千克，能够进行质量的测量和换算。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、电子秤、质量单位卡片。
2. 学具：学生自带物品（如书本、文具等），质量单位卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己喜欢的物品，用天平和电子秤进行测量，引导学生发现质量的不同单位。
2. 知识讲解：讲解质量单位克和千克的概念，以及质量的测量工具天平和电子秤的使用方法。
3. 例题讲解：举例子讲解质量的换算和计算方法。
4. 随堂练习：让学生自带的物品进行质量的测量和换算，解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：质量单位克（g）千克（kg）测量工具天平电子秤换算关系 1千克=1000克 1克=0.001千克质量计算已知一个物体的质量，求另一个物体的质量。
七、作业设计1. 作业题目：已知一本图书的质量为250克，求另一本图书的质量为500克。
答案：另一本图书的质量为500克÷250克=2千克。
2. 作业题目：已知一个苹果的质量为200克，求三个苹果的总质量。
答案：三个苹果的总质量为200克×3=600克。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生自带物品进行质量的测量和换算，增强了学生的实践能力。
在课堂讲解中，注重了知识的讲解和例题的讲解，使学生能够更好地理解和掌握质量单位克和千克的概念和换算方法。
