1、举杯祝福 教学设计

举杯祝福教案设计-(多应用版)举杯祝福教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）了解举杯祝福的文化背景和意义；（2）学会举杯祝福的正确姿势和礼仪；（3）掌握举杯祝福的祝福语和歌曲。

2.过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力；（2）通过实践演练，提高学生的表达能力；（3）通过互动游戏，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的情感；（2）培养学生乐观、积极的生活态度；（3）传承中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1.举杯祝福的文化背景和意义；2.举杯祝福的正确姿势和礼仪；3.举杯祝福的祝福语和歌曲；4.互动游戏和实践活动。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）举杯祝福的正确姿势和礼仪；（2）举杯祝福的祝福语和歌曲。

2.教学难点：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的情感；（2）提高学生的表达能力。

四、教学过程1.导入新课（1）教师讲述举杯祝福的文化背景和意义；（2）学生分享自己对举杯祝福的了解。

2.课堂讲解（1）教师示范举杯祝福的正确姿势和礼仪；（2）学生跟随教师学习举杯祝福的正确姿势和礼仪；（3）教师讲解举杯祝福的祝福语和歌曲；（4）学生跟随教师学习举杯祝福的祝福语和歌曲。

3.实践演练（1）学生分组进行举杯祝福的实践演练；（2）教师巡回指导，纠正学生的错误；（3）学生互相评价，总结经验。

4.互动游戏（1）教师组织举杯祝福的互动游戏；（2）学生积极参与，提高表达能力；（3）教师总结游戏中的亮点和不足。

5.总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获和感悟；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1.过程评价：（1）观察学生在实践演练中的表现，评价其团队协作能力和表达能力；（2）评价学生在互动游戏中的参与度和积极性。

2.结果评价：（1）检查学生对举杯祝福的正确姿势和礼仪的掌握程度；（2）检查学生对举杯祝福的祝福语和歌曲的熟悉程度。

人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。

●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。

●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。

●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。

●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。

二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。

2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。

●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。

●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。

3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。

●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。

三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。

2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。

四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。

2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。

●集体合唱，强调声音的和谐与统一。

●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。

五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。

2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。

可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。

六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。

2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。

举杯祝福教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握祝福语的表达方式，能够用英语进行简单的祝福交流。

培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。

增强学生对英语学习的兴趣，提高自信心。

1.2 教学内容学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等。

练习用英语进行祝福交流，如生日祝福、考试祝福等。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习英语。

运用游戏教学法，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

采用分组合作学习，培养学生团队合作精神。

2.2 教学步骤Step 1: 导入新课，向学生介绍本节课的学习目标。

Step 2: 讲解祝福语的表达方式，让学生进行听力练习。

Step 3: 分组讨论，让学生练习用英语进行祝福交流。

Step 4: 游戏活动，让学生在游戏中运用祝福语。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学课件：包括祝福语的图片、听力练习等。

教学视频：示例祝福语的视频。

教学道具：生日蛋糕、礼物等。

3.2 教学材料学生用书：包括祝福语的练习题、听力材料等。

学生作业：练习用英语进行祝福交流的任务。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、小组讨论等。

学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如语法、拼写等。

学生口语表达能力：评估学生在实际操作中的口语表达能力。

4.2 教学反思反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

反思教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，以确保学生掌握祝福语的表达方式。

反思教学评价：根据学生的表现，调整教学评价标准，以更准确地评估学生的学习情况。

第五章：教学计划与安排5.1 教学计划5.2 教学安排课前准备：提前准备好教学资源和材料，如课件、视频、道具等。

课堂纪律：确保课堂秩序良好，让学生能够专注于学习。

课后跟进：布置作业，让学生巩固所学内容，并提供作业辅导和答疑。

第六章：教学注意事项6.1 教学注意事项针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度。

初中举杯祝福教案一、教学目标1. 让学生了解举杯祝福的含义和起源，提高文化素养。

2. 培养学生运用中文进行口头表达和书面表达的能力。

3. 引导学生懂得尊重他人，培养良好的社交礼仪。

二、教学内容1. 举杯祝福的含义和起源2. 举杯祝福的场合和常用语3. 举杯祝福的礼仪和注意事项4. 举杯祝福的实践演练三、教学重点1. 举杯祝福的含义和起源2. 举杯祝福的场合和常用语3. 举杯祝福的礼仪和注意事项四、教学难点1. 举杯祝福的礼仪和注意事项2. 举杯祝福的实践演练五、教学方法1. 讲授法：讲解举杯祝福的含义、起源、场合和常用语。

2. 互动法：引导学生进行举杯祝福的实践演练，培养学生的实际操作能力。

3. 讨论法：让学生分组讨论举杯祝福的礼仪和注意事项，提高学生的思考和表达能力。

六、教学步骤1. 导入新课教师通过向学生提问：“你们参加过哪些场合需要举杯祝福？”引导学生思考，引出本课主题。

2. 讲解举杯祝福的含义和起源教师详细讲解举杯祝福的含义、起源，以及在我国传统文化中的地位和作用。

3. 讲解举杯祝福的场合和常用语教师举例说明举杯祝福在不同场合的应用，以及常用的祝福语，如：“新年快乐”、“身体健康”、“事业有成”等。

4. 讲解举杯祝福的礼仪和注意事项教师讲解举杯祝福的礼仪和注意事项，如：敬酒顺序、酒杯摆放、敬酒姿势等。

5. 实践演练教师组织学生进行举杯祝福的实践演练，引导学生学会尊重他人，培养良好的社交礼仪。

6. 课堂小结教师总结本课所学内容，强调举杯祝福的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。

7. 布置作业教师布置作业：让学生结合所学内容，编写一篇关于举杯祝福的短文。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过本课的学习，让学生了解举杯祝福的文化内涵，提高学生的中文表达能力，培养学生具有良好的社交礼仪，为学生的成长奠定基础。

举杯祝福教案设计【教案设计一】课程名称：举杯祝福年级：小学五年级学科：语文时间：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解中国传统文化中的祝福方式。

2. 学会运用适当的语言表达对他人的祝福。

3. 培养学生的文化意识和社交能力。

教学重点：1. 掌握举杯祝福的基本礼仪。

2. 学会使用适当的语言表达对他人的祝福。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 视频资源：中国传统祝福方式的演示视频。

3. 音乐：中国古风背景音乐。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或展示板呈现“举杯祝福”四个字，引导学生了解祝福的含义。

2. 播放中国传统祝福方式的演示视频，让学生感受不同的祝福方式。

二、新知呈现（10分钟）1. 播放中国古风背景音乐，营造浓厚的学习氛围。

2. 通过PPT向学生展示举杯祝福的基本动作和礼仪。

3. 通过教师示范，引导学生跟随动作，并对其进行指导和纠正。

三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组五人。

2. 每组分配一个角色：主持人、祝福者、被祝福者和两名观察员。

3. 每组成员轮流扮演不同角色，进行实践演练，其他成员及时给予评价和建议。

四、展示交流（10分钟）1. 每个小组选派一位成员上台进行举杯祝福展示。

2. 其他同学观察并给予评价和建议。

五、巩固拓展（5分钟）1. 利用PPT总结巩固举杯祝福的基本礼仪和技巧。

2. 激发学生思考：为什么要举杯祝福？举杯祝福有哪些好处？【教案设计二】课程名称：举杯祝福年级：初中二年级学科：文化课时间：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解中国传统文化中的祝福方式。

2. 学会运用适当的语言表达对他人的祝福。

3. 培养学生的文化意识和社交能力。

教学重点：1. 掌握举杯祝福的基本礼仪。

2. 学会使用适当的语言表达对他人的祝福。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 视频资源：中国传统祝福方式的演示视频。

3. 音乐：中国古风背景音乐。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 展示一幅古代中国人举杯祝福的画作，引发学生对话题的思考和讨论。

举杯祝福教学设计篇一：《举杯祝福》教学设计一、教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》2、学会用乌孜别克族民间音乐典型的节奏为歌曲伴奏，会唱第一乐段曲谱。

3、增加学生对少数民族风情的了解，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点、难点1、教学重点：用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。

2、歌曲附点及切分节奏的演唱。

三、教学准备钢琴多媒体课件打击乐器等四、教学过程（一）创设情境激发兴趣1、律动进教室教师带领学生随《掀起你的盖头来》律动进教室2、师生问好（二）探索发现学习新知1、导入师：同学们，我们中华民族是一个多民族的大家庭，每个民族都有其独特的音乐文化，同学们想一想，你听过或者学过哪个少数民族的歌曲呢？（生答）你能唱两句吗？师：那你知道我们刚才进教室时听到的那首《掀起你的盖头来》是哪个民族的歌曲吗？师总结：对，这首歌曲是新疆维吾尔族的，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。

除了新疆维吾尔族，还有哈萨克族、塔塔尔族、乌孜别克族等很多民族。

问大家一个问题，你们了解新疆的乌孜别克族吗？那就随老师的大屏幕一起走进乌孜别克族，领略那里的风土人情。

（播放乌孜别克族风土人情课件）2、赏乌孜别克族族风土人情师：我们领略了乌孜别克族的风土人情，他们的音乐文化也具有独特的魅力。

下面我们来听一首乌孜别克族的歌曲，听一听歌曲带给你怎样的感受？让你想到了一个怎样的场景呢？3、聆听歌曲谈感受师：歌曲带给你怎样的感受？谁来说？你想到了怎样的场景呢？你觉得乌孜别克族的人们在干什么？同学们的想象力真丰富，那你们说的到底对不对呢？让我们别听音乐边看歌词，找出正确的答案。

4、听歌曲感受情绪师：歌曲描绘了怎样的场景呢？（祝愿祖国繁荣富强，为祖国妈妈举杯祝福呢）我们应该用怎样的心情来学习这首歌曲呢？（生：激动、欢快等）让我们再来听一遍歌曲，再次感受这种热闹的场景，同时听一听歌曲的伴奏中出现了哪种打击乐器的声音？5、聆听范唱听辨打击乐器1、加入三角铁师：你听到了哪种打击乐器的声音？（三角铁）老师也听到了三角铁的声音。

《举杯祝福》教案第一篇：《举杯祝福》教案举杯祝福【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》。

【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。

【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。

（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。

这首歌曲就是乌孜别克族民歌。

以后看到这样的小帽我们就可以知道乌孜别克族了。

）3、欣赏乌孜别克族的服饰。

4、介绍新疆民歌的突出特点。

（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。

（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词。

（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）9、完整演唱。

（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。

（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。

（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。

（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。

相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。

第二篇：举杯祝福教案《举杯祝福》教案设计教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》教学目标：1、2、3、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

举杯祝福教案一、教案背景在现代社会中，举杯祝福作为一种传统的礼仪行为，常常出现在各种社交场合中。

然而，很多人对于举杯祝福的含义和方式并不清楚，导致在实际应用中出现了一些问题。

因此，有必要针对举杯祝福进行教育和培训，提高人们的礼仪素养和交际能力。

二、教案目标1. 理解举杯祝福的含义和作用，懂得在不同场合中适当运用。

2. 学会正确的举杯祝福的姿势和动作，形成良好的仪态习惯。

3. 培养学生的交际能力和团队合作意识，提高社交素养。

三、教学内容1. 举杯祝福的含义和作用2. 举杯祝福的场合和对象3. 举杯祝福的姿势和动作4. 礼仪与交际技巧的培养四、教学步骤1. 导入：通过观看视频或展示图片等方式，引入举杯祝福的话题，让学生了解举杯祝福的基本知识和背景。

2. 知识讲解：讲解举杯祝福的含义和作用，解释不同场合中举杯祝福的不同方式和对象。

3. 示范演练：老师示范正确的举杯祝福的姿势和动作，鼓励学生模仿并一起进行练习。

4. 分组练习：将学生分为小组，让他们在小组内互相练习举杯祝福的姿势和动作，并共同探讨如何在不同场合中运用。

5. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟真实的社交场景，让他们运用所学的举杯祝福技巧与他人进行交流。

6. 总结归纳：让学生总结所学内容，并讨论举杯祝福对他们日常生活和社交中的应用。

五、教学评估1. 教师观察学生在练习和角色扮演中的表现，评估他们是否能正确运用举杯祝福的技巧。

2. 学生进行自我评估，总结自己在学习过程中的收获和不足之处。

六、教学拓展1. 鼓励学生积极参与各种社交活动，提升自己的交际能力和社交素养。

2. 组织学生参与相关的社会实践活动，让他们在实践中运用所学的举杯祝福技巧和知识。

七、教学反思在举杯祝福教案中，我尽可能地针对学生的实际需求和兴趣点进行设计，通过多种形式的教学手段，使学生对举杯祝福有更深入的了解，并能在实际生活中灵活运用。

在教学过程中，我注意引导学生积极互动，提高他们的自学能力和合作意识。

举杯祝福教案1《举杯祝福》教学设计教学目标1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式表现音乐。

2.学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏，感受其欢快活泼的特点。

3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

教学重、难点1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计表演唱的形式。

2.学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

教材分析《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。

乌孜别克族民间音乐曲调优美、节奏明快。

乌孜别克族的乐器种类很多，其中都它尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有代表性。

歌曲中运用了较多的附点音符，情绪显得非常欢快、活泼。

歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，但情绪不尽相同，用不同的演唱方法，才能表达歌曲丰富的情感。

另外，还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏“”，表现出音乐的欢快活泼。

教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1.欣赏歌曲《新疆好》。

教师：歌曲中唱到新疆是个好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？ 2.学生自由回答。

教师补充：介绍新疆的民族。

3.介绍乌孜别克族。

4.展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片。

二、学唱歌曲1.初次聆听歌曲《举杯祝福》，感受作品热情奔放的情绪。

2.复听歌曲《举杯祝福》，感受乌孜别克族音乐的典型节奏给歌曲带来的跳跃感。

师：乌孜别克族的姑娘热情好客，乌孜别克族的音乐奔放热烈。

我们用什么样的节奏加入到歌曲中能够使歌曲更加欢快热烈。

3.再次聆听歌曲《举杯祝福》，为歌曲选择合适的节奏。

4.学生找到合适的节奏，跟随音乐自己尝试。

5.出示切分节奏“”，教师介绍手鼓并用手鼓击打节奏，学生用拍手表示。

6.找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用。

7.学生用手鼓为歌曲进行伴奏。

师：让我们也加入到他们当中。

三、《举杯祝福》歌曲学习1.用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子。

举杯祝福教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解举杯祝福的含义和背景。

2. 让学生掌握祝福语的表达方式和技巧。

3. 让学生了解不同场合下的祝福语和礼仪。

1.2 能力目标：1. 培养学生运用祝福语进行交流的能力。

2. 培养学生观察和分析不同场合祝福语的能力。

1.3 情感目标：1. 培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

2. 培养学生积极向上、乐观向善的心态。

第二章：教学内容2.1 举杯祝福的含义和背景：1. 介绍举杯祝福的起源和发展。

2. 分析举杯祝福在不同场合的应用。

2.2 祝福语的表达方式和技巧：1. 介绍祝福语的常见表达方式。

2. 讲解祝福语的表达技巧，如运用修辞手法、注重语气等。

第三章：教学过程3.1 导入：1. 通过图片或故事引入举杯祝福的主题。

2. 激发学生对举杯祝福的兴趣和好奇心。

3.2 讲解举杯祝福的含义和背景：1. 讲解举杯祝福的起源和发展。

2. 分析举杯祝福在不同场合的应用。

3.3 示范祝福语的表达方式和技巧：1. 示范不同场合下的祝福语。

2. 讲解祝福语的表达技巧，如运用修辞手法、注重语气等。

3.4 小组讨论：1. 让学生分组讨论，总结祝福语的表达方式和技巧。

2. 每组分享讨论成果，互相学习和借鉴。

第四章：课堂实践4.1 角色扮演：1. 学生分组，每组扮演不同场合下的角色。

2. 让学生运用祝福语进行表演，增强实际应用能力。

4.2 情景模拟：1. 设计不同场合下的情景，让学生进行祝福语的实际应用。

2. 鼓励学生创新，提出自己的祝福语和表达方式。

第五章：教学反思5.1 学生反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们对举杯祝福的理解和应用情况。

2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。

5.2 教学改进：1. 针对学生的掌握情况，加强重点知识的讲解和练习。

2. 注重个体差异，给予不同学生更多的关注和指导。

第六章：教学评估6.1 课堂参与度评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和表演等。

人教版六年级下册音乐《举杯祝福》教学设计一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了祝福的场景，易于学生学习和掌握。

歌曲的歌词富有诗意，体现了友谊、团结和快乐的主题，适合学生在课堂中演唱和欣赏。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的了解。

在学习《举杯祝福》这首歌曲时，学生可以运用已掌握的音乐知识，更好地理解和演绎这首歌曲。

同时，学生对于祝福、友谊等主题也有一定的认识，能够更好地体会歌曲所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生掌握《举杯祝福》的歌词，学会演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够用自己的声音和动作展现歌曲的氛围。

3.通过学习这首歌曲，让学生体会友谊、祝福的情感，培养其团结合作的意识。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

2.重点：歌曲的演唱和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：设置祝福的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《举杯祝福》的音频、视频资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：酒杯、鲜花等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《举杯祝福》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握一些难发的音准和节奏。

在学生熟悉歌词后，教师范唱歌曲，学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

针对不同组别的学生，教师可以针对性地指导其音准、节奏和情感表达等方面的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。

同时，教师引导学生谈谈自己在演唱过程中的感受，加深对歌曲的理解。

《举杯祝福》教学设计教学内容：学唱《举杯祝福》教学目标：的附点节奏和切分节奏，并能熟练打击其节奏型。

2.用热情，欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解。

3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族的民间乐器。

教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，并激发学生对民族音乐文化学习的热情。

教学难点：认识并掌握附点节奏和切分节奏。

教学用具：多媒体课件，二胡，铃鼓教学过程：一、组织教学，师生问好二、创设情境，激趣导入1.导入：二胡拉奏新疆经典民歌《大阪城的姑娘》片段。

师：这是我国什么地区的乐曲呢？（新疆）师：新疆在我国的最西部，那里地域广阔，风土人情也十分的浓厚。

下面我们通过一段视频来了解一下新疆！（播放视频）（设计意图：通过二胡导入调动学生情绪，选取《大阪城的姑娘》直奔新疆地区的主题，视频介绍新疆特色，直观而不枯燥，为引出《举杯祝福》做好铺垫。

）师：新疆除了大家最熟悉的维吾尔族以外还有哈萨克族、乌孜别克族、塔塔尔族等。

今天我们将走进其中的乌孜别克族，学唱一首他们那里好听的民歌《举杯祝福》。

三、聆听欣赏，学唱歌曲1、初听歌曲《举杯祝福》师：让我们初次聆听，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？（稍快，欢快地）拍，强弱规律是第一拍强，第二拍2、复听歌曲师：这首歌是24弱，再次聆听，同学们用手势跟随老师来表现强弱拍，同时感受情绪变化，并划分乐段。

3、再听歌曲师：本首歌曲为两段体，根据音高和情绪的变化可以将歌曲分为两个乐段。

这首歌曲中还有两个典型的节奏，一个是附点节奏，另一个是切分节奏，再听歌曲找出当中两种节奏出现的位置。

（设计意图：通过听赏《举杯祝福》，引导学生掌握附点节奏和切分节奏，同时学会感受情绪变化，并能够划分乐段。

）4、分段学唱歌曲第一乐段学唱：（1）识谱教学，老师带领学生共同唱谱，慢速唱，学生小声跟唱。

（2）加入歌词演唱，先讲解第一乐段中“别比亚拉”的意思，结合歌词意思强调这一句要用更加欢快活泼的声音去演唱，并范唱此句，随后加入歌词演唱第一乐段。