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2024年幼儿园大班科学教案《聪明的中国人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《我们的祖国》，详细内容为第三节《聪明的中国人》。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国古代和现代的科技成就，培养幼儿的民族自豪感。
二、教学目标1. 知道我国古代和现代的一些科技成就，了解科技对生活的影响。
2. 能用自己的语言描述我国人民的聪明才智，激发幼儿的民族自豪感。
3. 培养幼儿的观察、思考、表达和创新能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解科技对生活的影响，培养幼儿的民族自豪感。
重点：了解我国古代和现代的科技成就，知道我国人民的聪明才智。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物展示（如指南针、造纸术、火药、高铁等）。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请一位身着汉服的教师扮演古代科学家，向幼儿介绍我国古代的四大发明。
（2）讨论：古代科学家是如何发明这些神奇的东西的？这些发明给我们的生活带来了哪些便利？2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示课件，介绍我国古代的科技成就，如指南针、造纸术、火药、印刷术等。
（3）教师结合实物展示，让幼儿观察、思考，引导幼儿了解科技对生活的影响。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）例题：请幼儿观察图片，回答问题。
（2）讲解：结合图片，引导幼儿了解我国古代和现代的科技成就。
（3）随堂练习：让幼儿用自己的语言描述我国人民的聪明才智。
4. 创新实践（5分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论，思考如何用科技改变生活。
（2）实践操作：每组选择一个主题，用画笔、彩泥等学具进行创作。
（1）每组展示自己的作品，分享创新思路。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 古代科技成就：指南针、造纸术、火药、印刷术等。
3. 科技对生活的影响：便利、进步、创新。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的聪明中国人”为主题，画一幅画。
2. 答案：幼儿根据自己的理解，画出自己心中的聪明中国人形象。
第四章幼儿园教育活动的模式课题名称：第一节幼儿园教育活动的模式概述（此节内容可作为选学）教学课时：1课时教学目标：1．初步了解教育活动模式即课程模式；2．了解幼儿园教育活动的两种基本模式；3．比较两种基本模式的区别，提高分析判断能力。
重点/难点：比较认识过程模式和目标模式的特点教学准备：参考《幼儿园活动教程》等相关资料课题名称：第二节学科课程模式与综合课程模式教学课时：3课时教学目标：1．初步了解学科课程模式和综合课程模式的含义及特点；2．理解两种课程模式的目标、内容，掌握两种课程模式的组织3．适应幼教改革与发展的要求，树立创新的教育观念。
重点/难点：学会组织幼儿园分科课程教学活动和综合主题活动教学准备：参考资料《幼儿园活动教程》《幼儿园语言、计算、常识、音乐、体育、美术分科教学法》相关资料课题名称：第三节游戏课程模式与活动区课程模式教学课时：4课时教学目标：1．了解游戏课程模式和活动区课程模式的含义及特点；2．理解游戏课程模式的目标、组织形式；3．了解活动区的创设和活动区活动的指导。
4．提高学生观察幼儿的能力和教育组织管理能力。
重点/难点：幼儿游戏和活动区活动的组织教学准备：学生课前去幼儿园见习，观察记录幼儿的游戏活动、活动区活动；教师制作多媒体课件；搜集有关游戏和活动区的相关资料。
课题名称：第四节快乐与发展课程教学课时：2课时教学目标：1．了解快乐与发展课程的含义；2．理解快乐与发展课程在不同年龄班实施的特点；3．阅读学科期刊杂志，搜集资料，提高学生探究问题、自主学习能力。
重点/难点：体会在活动中体现“快乐”和“发展”的目的教学准备：师生课前阅读《学前教育》《幼儿教育》等学科期刊杂志，搜集有关的资料。
课题名称：第五节蒙台梭利教育模式教学课时：3课时教学目标：1．了解蒙台梭利教育模式的主要思想和内容；2．理解蒙氏教学法对教师的要求、蒙氏教具的特色和蒙氏教学法；3．学习蒙台梭利对教育的贡献，以此激励学生热爱幼教事业，树立高尚的职业道德。
幼儿园大班科学教案《我们的祖国真大》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《可爱的祖国》第一节《我们的祖国真大》。
内容主要包括我国国土的面积、地理位置、地形地貌、气候特点等，通过教学使幼儿了解祖国的辽阔广大，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学目标1. 了解我国的国土面积、地理位置，知道我国是一个地大物博的国家。
2. 通过观察地图，了解我国的地形地貌特点，增强地理常识。
3. 激发幼儿对祖国的热爱之情，培养幼儿的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：理解我国的地形地貌特点，培养幼儿的空间想象力。
重点：了解我国的国土面积、地理位置，激发幼儿的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：中国地图、地球仪、地形模型、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示中国地图，引导幼儿观察地图，提问：“小朋友们，你们知道这是我们国家的地图吗？谁能告诉我我们国家有多大？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过地球仪、地形模型等教具，讲解我国的地理位置、地形地貌特点。
（2）教师引导幼儿观察地图，了解我国从北到南的气候特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：“我们国家有哪些地形地貌？它们的特点是什么？”（2）幼儿分组讨论，回答问题，教师点评。
4. 互动环节（5分钟）（1）教师出示画纸、彩笔等学具，引导幼儿绘制中国地图。
（2）幼儿绘制地图，教师巡回指导。
（1）教师提问：“我们国家为什么说‘真大’？”六、板书设计1. 简洁明了，突出重点。
2. 字体规范，用词严谨。
七、作业设计1. 作业题目：绘制中国地图，标注出我国的主要地形地貌。
2. 答案：地图绘制正确，地形地貌标注准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教具和学具，使幼儿对我国的地大物博有了更深刻的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起了解我国的其他地理知识，如各地的风土人情、名胜古迹等，进一步培养幼儿的爱国情怀。
第一章幼儿园课程概述1、幼儿园课程的特点有哪些？2、幼儿园课程的构成要素有哪些？3、以课程决策的层次为标准怎样划分课程类型？4、隐性课程在哪些方面发挥作用？参考答案1、（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性（2）幼儿园课程的全面性、生活性（3）幼儿园课程的整合性（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性（5）幼儿园课程的潜在性2、（1）幼儿园课程目标（2）幼儿园课程内容（3）幼儿园课程实施（4）幼儿园课程评价3、（1）观念层次的课程2）社会层次的课程（3）学校层次的课程（4）教学层次的课程（5）体验层次的课程4、第一是物质空间方面。
第二是组织制度方面。
第三是文化心理方面。
第二章幼儿园课程开发模式与设计取向1、目标模式的基本问题有哪些？2、你是如何评价目标模式的？3、你是如何评价过程模式的？4、幼儿园课程设计的取向有哪些？并简要解释。
参考答案1、（1）确定教育目标（2）选择学习经验（3）组织学习经验（4）评价教育计划2、（1）确定对偶然（简要分析）（2）分解对整合（简要分析）（3）外显对内隐（简要分析）3、（1）儿童观（学习者主动参与、探究和建构）（2）教师观（引导者、解释者、咨询者、参考资料提供者、和学生一起学习的学习者）（3）教育观（主张关注教育的内在价值，目标和内容不须预定）（4）知识观（关注知识内在价值，学习知识的最大价值和意义是用来进行思维）（5）实用性（对教师素质提出来太高的要求）4、（1）学科中心取向（科目设计、学术性学科设计、广域设计）（2）学习者中心取向（经验主义设计、人本主义设计、开放教室设计）（3）问题中心取向（生活情境设计、核心设计）第三章幼儿园课程目标1、幼儿园课程目标的基本取向是什么？2、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是普遍性目标？它的特点是什么？3、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是行为目标？它的特点是什么？4、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是生成性目标？它的特点是什么？5、在幼儿园课程目标的基本取向中，什么是表现性目标？它的特点是什么？6、制定幼儿围课程目标的基本依据是什么？7、幼儿园课程目标的两种体系是什么？8、幼儿园课程目标的结构是什么？9、幼儿园课程目标的层次以内容领域为结构框架的幼儿园课程目标的层次是什么？10、幼儿园课程目标的层次以儿童发展领域为结构框架的幼儿园课程目标层次是什么？参考答案：1、根据美国课程论专家舒伯特的见解，我们把课程目标取向分为四种类型，即普遍性目标、行为目标、生成性目标和表现性目标。
2024年幼儿园大班数学《10的分解与组成》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组合》，详细内容为《10的分解与组成》。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10的分解和组成，理解数字之间的相互关系，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10的分解和组成，能够熟练地将数字10拆分成两个数字，并能将两个数字组合成10。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿勇于尝试、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10的分解与组成的规律，能够灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学挂图等。
2. 学具：幼儿用数字卡片、磁性数字、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字10的故事，引导幼儿观察故事中出现的数字，激发幼儿对数字10的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用磁性白板和数字卡片，展示10的分解和组成，如：10=1+9、10=2+8等，引导幼儿观察并理解其中的规律。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放数字卡片，让幼儿动手操作，将10拆分成两个数字，并将两个数字组合成10。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互讨论，分享自己找到的10的分解和组成的规律。
六、板书设计1. 《10的分解与组成》2. 内容：10=1+910=2+810=3+710=4+610=5+5七、作业设计将数字10拆分成两个数字，并记录下来。
将两个数字组合成10，并记录下来。
答案：10=1+910=2+810=3+710=4+610=5+5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节，使幼儿掌握了10的分解与组成。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对幼儿在课堂上的表现进行反思，不断调整教学方法，以提高幼儿的数学素养。
