吉林省长春市双阳区九年级化学下册 第9单元 溶液 9.2 溶解度(2)教学案(无答案)(新版)新人教

九年级化学下册9.2.2 溶解度教案（新版）新人教版
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9。

2.2 溶解度
（续表)
(续表）
拓展讨论如何增加氧鱼池水中的含氧
量？
小组讨论并交流
讨论结果。

通过生活中的现
象，培养学生的学
习兴趣和热情。

归纳小结
学生回答总结学到什么.
比较饱和溶液和固体溶解度的
区别。

回答、思考、记忆。

起复习巩固，加深
印象的作用。

学习资料九年级化学下册第九单元溶液课题2溶解度第2课时溶解度教案新版新人教版班级：科目：第2课时溶解度知识与技能了解溶解度的具体内容.过程与方法通过实验了解不同物质在不同温度条件下，溶解度是不同的。

情感、态度与价值观通过实验现象的观察与分析，培养学生热爱化学、学习化学的兴趣。

重点溶解度的含义。

难点溶解度曲线的分析。

教学课件。

一、新课导入师：什么前提条件下讨论溶液的饱和与不饱和才有确定的意义？生：一定温度、一定量的溶剂等。

师:我国有许多盐碱湖,湖水中溶解大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱,夏天晒盐，你们知道为什么吗？学习了今天的内容，你就知道其中的道理了.在上节课的学习中，用20 mL的水溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相等？(不相等。

)由此可见，在确定不同物质的溶解情况时，要确定相关的前提条件.过渡：在课题1的学习中，我们就明白：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同，同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也不同。

这节课我们就来从量的角度研究物质的溶解能力。

二、新课教学1．固体的溶解度【活动与探究】[投影展示］1.向盛有20 ℃水的烧杯中加入氯化钠，向盛有40 ℃等量水的烧杯中加入硝酸钾，都至饱和状态。

比较氯化钠与硝酸钾溶解的量,并讨论：能否在该条件下定量地比较出二者的溶解量？2．向40克20 ℃水中加入氯化钠，向100克20 ℃水中加入硝酸钾，都至饱和状态.比较氯化钠与硝酸钾溶解的量，讨论：能否在该条件下定量地比较出二者的溶解量?3．向100克20 ℃水中加入氯化钠直至饱和，向100克20 ℃水中加入硝酸钾配成不饱和溶液。

比较二者溶解的量,讨论：能否在该条件下定量地比较出二者的溶解量？(生交流讨论结果)投影展示上节课P33[实验9—5］［实验9—6]分析：20 mL水中所能溶解氯化钠或硝酸钾的质量有一个最大值，这个最大质量就是形成饱和溶液时的质量.这说明，在一定温度下,在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。

人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题2 溶解度》精品教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第九单元《溶液课题2 溶解度》是本册教材的重要内容。

本课题主要介绍了溶解度的概念、影响溶解度的因素以及溶解度的测定方法。

通过本课题的学习，学生能够理解溶解度的含义，掌握溶解度的测定方法，并能够运用溶解度知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本课题前，已经掌握了溶液的基本概念和制备方法，对溶液有一定的认识。

但学生对溶解度的理解可能存在一定的困难，需要通过实例和实验来加深理解。

此外，学生对实验操作的技能和溶解度方程式的运用还需要进一步的指导和练习。

三. 教学目标1.理解溶解度的概念，掌握溶解度的表示方法和单位。

2.了解影响溶解度的因素，能够分析实际问题中的溶解度变化。

3.学会溶解度的测定方法，能够进行溶解度实验并处理实验数据。

4.培养学生的实验操作技能和科学思维能力。

四. 教学重难点1.溶解度的概念和表示方法。

2.影响溶解度的因素及其分析方法。

3.溶解度的测定方法和实验操作技能。

4.溶解度方程式的运用和实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过实验和思考来探究溶解度的概念和影响因素。

2.使用案例分析和实例讲解，帮助学生理解和应用溶解度知识。

3.利用实验操作和数据处理，培养学生的实践能力和科学思维。

4.通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。

2.设计好实验方案和数据处理表格，方便学生进行实验和记录数据。

3.准备一些相关的案例和实例，用于讲解和分析。

4.制作好PPT和教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些日常生活中的实例，引导学生思考溶解度的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）介绍溶解度的定义和表示方法，解释溶解度的单位和范围。

通过PPT 和教学课件，展示溶解度的图像和数据，帮助学生理解和记忆。

第二课时溶解度教学目标【知识与技能】(1)理解固体溶解度的含义，掌握固体溶解度概念的四要素，知道影响固体溶解度的因素。

(2)认识溶解度曲线，会应用溶解度曲线解决问题。

(3)了解气体溶解度的含义及其影响因素。

【过程与方法】(1)利用列表法、作图法处理溶解度数据，了解溶解度变化规律。

(2)通过利用溶解度知识解释日常生活中的某些现象，培养学以致用的能力。

【情感态度与价值观】(1)通过学习绘制和分析溶解度曲线，体验数据处理的过程，体会数据处理和表达在解决化学问题中的意义。

(2)通过学习典型物质的溶解度，逐步培养由具体到一般的认识事物的能力。

教学重难点【重点】固体溶解度的概念；根据溶解度曲线获得相关信息。

【难点】溶解度曲线的应用。

教学过程知识点一固体的溶解度【自主学习】阅读教材第35～36页的有关内容，完成下列填空：1．固体溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100_g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。

如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。

2．20 ℃时硝酸钾的溶解度是31.6 g，这句话的含义是20_℃时，31.6_g硝酸钾溶解在100_g水中刚好达到饱和状态(或20_℃时，100_g水中最多只能溶解31.6_g硝酸钾)。

3．20 ℃时100 g水中最多能溶解36 g氯化钠，则20 ℃时氯化钠的溶解度为36_g。

4．溶解度的相对大小与溶解性的关系：溶解度＜0.01 g，为难溶物质；溶解度为0.01～1 g，为微溶物质；溶解度为1～10 g，为可溶物质；溶解度＞10 g，为易溶物质。

【合作探究】仔细分析比较教材第36页表9－1中的溶解度数据，你能得出什么结论？答：由表中数据可知，同一物质在不同温度时的溶解度不同，不同物质在同一温度时的溶解度也不同，说明固体的溶解度与溶质的性质和温度有关。

【教师点拨】1．溶解度概念的四要素：①一定温度，②100_g溶剂，③饱和状态，④单位：g。

描述固体的溶解度时，上面四个要素缺一不可。

《9.2溶解度》教案9.2溶解度教案一、教学目标1.了解并掌握溶解度的基本概念和计算方法。

2.培养学生锻炼实验观察能力和初步分析能力。

3.激发学生对化学实验的兴趣和探索精神。

二、教学重难点1.掌握溶解度的计算方法。

2.理解饱和溶液的概念。

三、教学过程1.引入教师可以通过引入实验活动，利用学生的好奇心和求知欲来吸引他们对本节课的关注。

可以先向学生提出几个问题：什么是溶解度？怎样计算溶解度？在何种情况下溶质的溶解度会发生变化？2.实验操作让学生分成小组进行实验操作，记录实验数据，进行初步分析和讨论。

教师要指导学生按照实验步骤进行实验，保证实验过程的安全和有效性。

实验后，教师要引导学生对实验数据进行分析和讨论，引导学生探究溶解度的特性和变化规律。

3.知识点概括通过实验活动的引入和实验步骤的讲解，对溶解度的基本概念和计算方法进行概括。

将学生掌握的知识点进行整理和归纳，从学生的角度讲解，将抽象的概念变得具体易懂。

4.知识点拓展从实际生活中找到一些例子让学生进行思考和分析，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

通过分析一些实际问题，如饮用水中的溶解度问题等，让学生探究化学实验知识与实际生活的联系。

5.课堂练习通过设计一些课堂练习，让学生巩固所学知识和技能。

可以设计选择题、填空题、解答题等形式的题目，让学生进行答题练习。

同时，加强对学生的口头提问，检验学生对于所学知识点的掌握情况。

四、教学评价通过实验操作和课堂练习，评价学生对于本节课的掌握程度。

可以通过学生实验数据和课堂练习成绩来综合评价学生的实验观察能力和分析能力。

同时，教师可以开展一些小组和个人活动，鼓励学生间的交流和合作，帮助学生更好地掌握所学知识。

五、教学体会本课教学活动以实验为主，以让学生参与实验、发现问题、探索知识为目标，既考虑到学生知识技能的掌握，又重视学生的实践能力和探究精神，提升了教学质量和教学效果。

课题二溶解度教学分析教材分析第九单元《溶液》共划分为三个课题。

本课属于课题2《溶解度》第二课时的教学内容。

本课是在学生对溶液的组成、基本特征有了初步认识，知道结晶现象，能区分饱和溶液和不饱和溶液，并初步了解两者之间相互转化的方法基础上的再学习。

溶解度的概念的学习将使学生对溶液的认识从定性认识转向定量分析，并为判断溶液是否饱和、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据分析支撑，可以帮助学生初步形成运用定量数据分析指导定性化学实验的观念。

学情分析九年级学生思维活跃，获取信息的途径多样，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，愿意表达自己的观点。

同时，通过课题1和课题2第一课时的学习，学生已经知道在一定温度下，固体物质在一定量的水中是不能无限溶解的，都有一个最大值，最终会达到饱和状态。

但学生还没有意识到当温度一定时，某物质的饱和溶液的组成是固定不变的，物质在水中的溶解限度是一定的；更不知道如何准确地比较不同物质溶解性的差异，从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态也很少思考。

教学中通过创设情境、提出问题，引发学生思考，使学生认识到自己经验的不足，从而激发他们的学习热情。

教学目标知识与技能1、正确认识固体物质溶解度的概念。

2、知道溶解度曲线的变化规律和含义。

过程与方法1、初步学会列表法、作图法等常用数据处理方法。

2、通过简单的探究活动，增进对概念的理解和方法的运用。

情感态度价值观1、引发学生思考，增强对化学的好奇心和学习兴趣。

2、体会化学学习与生活实际的紧密联系。

重点难点重点：认识固体的溶解度概念难点：认识固体的溶解度概念、溶解度曲线的变化规律及运用教法学法教法：情景设疑、体验探究、问题启导、知识建构。

学法：小组合作、共享交流、自主探究、反思悟法。

教学过程板书设计课时二溶解度（2）固体的溶解度一、定义要素1、一定温度2、100g溶剂3、达到饱和状态4、溶解的溶质质量二、影响因素1、内因：溶质和溶剂种类2、外因：温度三、数据处理1、溶解度曲线溶解度方案设计关键词:xx℃等量的水饱和状态溶质的质量等通过描绘的溶解度曲线读出85℃硝酸钾溶解度2、溶解度数据表。

第2课时溶解度
【教学目标】
1.知识与技能
(1)了解溶解度的意义，会初步解释溶解度。

(2)学会阅读溶解度曲线，会解读溶解度曲线上的点。

(3)培养学生利用实验解决问题的能力。

2.过程与方法
(1)通过观察溶解度曲线或者溶解度表格，解释一些常规的生活现象。

(2)通过小组讨论和实验的方法，掌握影响溶解度的因素。

3.情感态度与价值观
通过溶解度的学习，了解到影响物质溶解度的因素，把日常生活和化学知识紧密地联系起来。

【教学重点及难点】
重点：
1.溶解度以及影响溶解度的因素。

2.溶解度曲线。

难点：
1.溶解度概念的建立。

2.溶解度曲线以及相关问题的解答方法。

【教学方法】讨论式
【学法指导】自主学习、小组合作
【教学媒体】多媒体实验仪器
【教具准备】汽水，作图工具
【授课教案】
续表。