下载文档原格式
学院实验实训中心管理制度第一章总则第一条为了加强我院实验实训中心的管理，提高实验实训教学质量，保障实验实训中心的安全、有序运行，特制定本制度。
第二条实验实训中心是学院进行实验实训教学、科研、技术开发的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。
第三条实验实训中心实行统一领导、分级管理的原则，坚持“以人为本、安全第一、质量第一”的工作方针。
第四条实验实训中心的管理工作，应严格执行国家有关法律法规，严格执行学院的相关规定，确保实验实训中心的正常运行。
第二章组织机构与管理职责第五条实验实训中心设主任一名，副主任若干名，负责实验实训中心的日常管理工作。
第六条实验实训中心下设实验室、实训室、技术开发室等，各实验室、实训室设负责人一名，负责实验室、实训室的日常管理工作。
第七条实验实训中心的管理职责：（一）制定实验实训中心的各项管理制度，并组织实施。
（二）负责实验实训中心的设备采购、安装、维护和管理。
（三）负责实验实训中心的实验教学、实训教学、技术开发等工作。
（四）负责实验实训中心的安全管理工作，确保实验实训中心的安全运行。
（五）负责实验实训中心的对外开放工作，提供社会服务。
第三章实验实训教学管理第八条实验实训中心应根据学院的教学计划和教学大纲，制定实验实训教学计划，组织实验实训教学活动。
第九条实验实训中心应建立健全实验实训教学管理制度，规范实验实训教学过程，提高实验实训教学质量。
第十条实验实训中心应加强实验实训教学队伍建设，提高实验实训教师的业务水平。
第十一条实验实训中心应建立健全实验实训教学档案管理制度，确保实验实训教学档案的完整、准确、及时。
第四章设备管理第十二条实验实训中心应建立健全设备管理制度，对设备进行分类管理，明确设备的采购、安装、使用、维护、报废等环节的管理要求。
第十三条实验实训中心应定期对设备进行维护和保养，确保设备的正常运行。
第十四条实验实训中心应建立健全设备档案管理制度，对设备的采购、使用、维护、报废等环节进行记录和管理。
实训教学现场管理制度总则第一条为了加强实训教学现场管理，确保教学秩序和教学质量，保障师生安全，提高实训教学效果，根据国家有关法律法规和学校规章制度，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各实训教学场所，包括实训室、实验室、实习基地等。
第三条实训教学现场管理应遵循合法、规范、安全、高效的原则，实现教学资源的最大化利用，为学生提供良好的学习环境。
组织与管理第四条学校应设立实训教学管理部门，负责全校实训教学现场的管理工作。
实训教学管理部门的主要职责包括：（一）制定实训教学现场管理制度和操作规程；（二）组织实施实训教学计划，协调解决实训教学中的问题；（三）负责实训教学场所的设施设备配置与维护；（四）监督实训教学现场的安全与秩序；（五）组织实训教学评估与反馈。
第五条实训教学现场负责人对本场所的教学秩序和教学质量负责。
负责人的主要职责包括：（一）组织实施实训教学活动；（二）维护实训教学现场秩序，确保教学安全；（三）管理实训教学场所的设施设备，保障其正常运行；（四）处理实训教学中的突发事件，并及时报告上级部门。
第六条实训教学现场管理人员负责实训教学场所的日常管理工作。
其主要职责包括：（一）严格执行实训教学现场管理制度和操作规程；（二）维护实训教学场所的环境与设施；（三）监督实训教学活动的开展，确保教学秩序和教学质量；（四）及时报告实训教学中的问题，并提出改进建议。
教学与操作第七条实训教学应按照教学计划和教学大纲的要求进行。
教师应提前准备实训教学内容，确保教学内容的科学性和实用性。
第八条实训教学应注重学生的实践操作能力的培养。
学生应按照教师的要求，认真完成实训任务，提高自身的实践能力。
第九条实训教学现场应严格执行操作规程。
教师应指导学生正确使用实训设备，防止操作失误和意外事故的发生。
第十条实训教学现场应保持安全。
教师应教育学生遵守安全规定，防止火灾、爆炸、触电等安全事故的发生。
环境与设施第十一条实训教学场所应保持干净整洁，通风良好。
学院实验、实训教学管理办法第一章总则第一条实验、实训教学是对学生进行合理的智能结构培养和综合素质训练的重要教学环节之一，与理论教学相辅相成。
它的基本任务是对学生进行实验技能的基本训练。
使学生了解科学实验的主要过程和基本方法，加强理论联系实际，培养和提高学生的观察能力、动手能力、分析能力和独立工作能力、综合运用知识的能力、实事求是的科学态度、主动研究的创新精神。
第二条实验、实训课是学生必修课程之一，不得免修, 成绩考核不及格，必须重修。
第二章实验、实训教学组织与实施第三条实训中心及任课教师应根据教学计划要求和课程标准规定的内容、学时，开出基本教学实验，有条件的应增开选修实验。
第四条对实验内容较多和各个实验内容之间联系较强的课程，可以单独设立实习周。
但必须纳入教学计划并具有完整的课程标准、教材或实验指导书及必备的设备条件。
第五条所有教学实验、实训，都应编写实验教材或指导书。
实验指导书应说明本实验的目的要求、原理、步骤、方法和注意事项等。
自编或改编的实验教材、指导书，需经教研室讨论审定后，方可使用，并在开课前发给学生。
第六条积极进行实验、实训教学改革，更新实验内容。
对基础课和技术基础课实验努力做到1-2人一组、单独操作。
多人一组的实验应轮换操作，使学生得到全面训练。
积极创造条件，逐步实行实验开放教学。
第七条每学期的实验、实训教学计划安排表，是落实专业教学计划和课程标准的具体体现，实训中心要根据任课教师的授课计划统筹安排，落实实验、实训项目的进度计划, 在每学期开学两周内上报实训中心备案，实训中心要保证按计划进行实验教学，不得随意更改或撤销，需要调整时，必须办理调课手续。
第八条实验技术人员必须做好实验前的准备工作，检查仪器设备、材料是否完备。
对本学年首次开设的实验要求指导教师试作，对首次上岗指导的教师要试讲，每次实验前, 指导教师要进行预做，并写出教案。
第九条指导教师应认真检查学生的预习情况。
扼要讲明与本次实验有关的理论知识、实验方法、操作技能、注意事项，要注意培养学生的动手能力和优良的学风。
学校实践教学与实训实习管理与协调办法近年来，学校实践教学与实训实习在培养学生能力、增强就业竞争力方面发挥着重要作用。
然而，由于缺乏统一的管理与协调办法，实践教学与实训实习的效果和质量存在较大差异。
为此，本文将从组织管理、资源保障、师资队伍、考核评价等角度探讨学校实践教学与实训实习的管理与协调办法。
一、组织管理学校应设立专门的实习实训委员会或机构，负责制定实践教学与实训实习的规章制度，并负责统筹调配实习实训资源。
该委员会应由教务处、学工处、各学院相关负责人等组成，定期召开会议，协议解决实践教学与实习实训中出现的问题。
二、资源保障学校应加大对实践教学与实习实训场地、设备的投入。
实践基地应设在校内或校外合作单位，以提供一个真实的实践环境。
同时，学校还应加强实习实训场地的安全管理，确保学生的人身安全。
三、师资队伍学校应建立与实践教学与实习实训相关的师资队伍。
这些教师应具备丰富的实践经验和专业知识，并能够引导学生进行实际操作。
学校应制定相应政策，鼓励教师参与实践教学与实习实训，提供相应的培训和支持。
四、考核评价学校应建立完善的实践教学与实习实训考核评价体系。
考核方式可以包括实践报告、实习实训成绩、实践能力测试等多种形式，以综合评价学生在实践过程中的综合素质和能力。
同时，学校还应制定相应的考核标准，确保考核结果的公平公正。
五、实践教学与实习实训的耦合学校应将实践教学与实习实训紧密结合，形成有机的学习体系。
实践教学可以为实习实训提供理论基础和知识支持，而实习实训则可以巩固和运用实践教学中所学的知识。
学校还可以通过实践教学与实习实训的对接，促进学生能力的全面发展。
六、学校与企业合作学校应与相关企业建立紧密的合作关系，共同推动实践教学与实习实训的开展。
学校可以与企业签订合作协议，明确双方的责任和义务。
同时，学校还应积极为学生提供实践教学与实习实训的机会，推动学生与企业的深度合作。
七、导师制度学校应建立导师制度，为学生指定导师，提供个性化的指导和支持。
河套大学土木工程学院实验实训教学管理办法(共18页)
-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-
河套大学土木工程学院实验实训教学管理办法
正确使用规范、手册。
12分以下证，文字表达能力一般
甚至存在较多问题。
30
分以下
题，表述水平较
差。
18分以下
二、毕业设计要求
1．要求学生在教师指导下，独立完成所分担的课题的全部内容，包括通过参观、调研等实习手段，掌握设计的各种方案及适用要求、收集图纸资料及技术文献、分析计算、选择方案、绘制施工图、编写设计说明书。
2．设计成果要按照任务书的要求，内容齐全、完整、正确，编写的设计说明书，要求文字简捷精炼，步骤清晰，结果准确，并附有必要的计算简图或局部构造图)；参考文献(标明设计所参阅的资料、名称、作者、出版单位等)。
说明书字数应在800010000字左右。
图纸要干净、整洁、正确，符合绘图规范要求。
3．设计期间必须遵守学校的有关规章制度，不得随便请假、迟到、早退。
要求在辅导老师的带领下，独立完成设计，不得抄袭他人成果，如果平时成绩属于不及格，或设计成果属于不及格档，不允许参加答辩。
随下届学生重新完成设计后，准予毕业。
学院校内实验实训室（基地）建设管理办法本文为学院校内实验实训室（基地）建设和管理办法的介绍，重点关注校内实验实训室的建设流程、管理规范和使用要求等方面内容。
1. 引言校内实验实训室（基地）是学院内为学生提供实践教学的重要场所，对培养学生综合实际操作能力具有重要意义。
为了规范校内实验实训室的建设和管理，提高实验实训教学质量，制定本办法。
2. 建设流程2.1 确定需求与规划校内实验实训室建设前，首先需要明确实验实训教学的需求，根据学院的教学要求和专业特点进行规划。
建设规划包括实验室的类型、面积、布局以及所需设备、实验材料等的清单。
2.2 设计方案与预算根据需求与规划，编制实验实训室的设计方案，包括实验室的平面布局、功能分区、设备布置等内容。
同时，还需要编制建设预算，以便后续经费的安排和使用。
2.3 设备采购与安装根据设计方案和预算，在招标或询价的基础上选择合适的设备供应商，进行设备的采购。
采购后，按照设计方案进行设备的安装与调试，确保设备正常运行。
2.4 环境整改与装修根据设计方案，对实验实训室的环境进行整改，包括墙面、地面、天花板等方面的装修与改造，以提供一个适合实验实训的环境。
2.5 实验室验收与投入使用实验室建设完成后，进行验收。
验收内容包括实验室的功能实现、设备运行状况、环境布置等方面。
验收合格后，实验实训室正式投入使用。
3. 管理规范3.1 实验室安全管理实验实训室的安全管理是建设和管理过程中的重要环节。
以下是实验室安全管理的主要规范要求：•严格执行实验室安全操作规程，保证实验人员的安全；•制定实验室安全操作指导书，指导师生正确进行实验操作；•定期组织安全演练和培训，提高师生的安全意识和应急处理能力；•配备必要的安全设施和急救药品，并定期进行检查和维护。
3.2 实验器材管理为了保证实验器材的安全和正常使用，以下是实验器材管理的规范要求：•对实验器材进行分类、编号和标识，建立器材档案；•制定实验器材的借用和归还制度，并建立借用登记制度；•对实验器材进行定期的检查、保养和维修，确保其正常运行。
[职业学院土木工程系学生校内实训管理制度]实训管理
制度
实训教学是指独立设置课程的实训课，按课程性质可以分为专业基础
课实训和专业课实训两种类型。
其根本任务是：验证和加深理解、巩固深
化所学的理论知识；提高学生的实际动手能力，使学生受到科学实验方法
和技能的基本训练；培养学生的观察力、创造力、综合运用所学知识解决
实际问题的能力以及严谨的科学态度、积极的探索精神和实事求是的作风。
尤其应注重学生综合型实训能力的培养。
1.实训课前，应认真预习有关内容，明确实训的目的要求，了解基本
原理、方法、步骤。
2.上实训课时，按指定位置就座。
不得迟到、早退，也不得提前进入
实训室(实训场)自行摆弄仪器装置。
3.进入实训室(实训场)后应安静，学生不能随意走动，认真听取老师
讲解实训的目的、步骤、注意事项。
实训时要认真操作，仔细观察，详细
记录有关数据，积极思考分析结果，按时独立完成实训。
4.爱护实训的仪器、设备、材料。
一切仪器、材料，未经实验教师同意，不得带出实训室(实训场)。
5.实训完毕后整理现场，经指导老师签阅原始数据和验收仪器场地情
况后方可结束实训。
同学们应协助老师清洗、整理仪器、设备，搞好清洁
卫生，关好水源、电源。
6.学生在实训中损坏的仪器、设备，应主动向老师，凡不按操作规程
或其他主观原因造成仪器、设备损坏者，应进行批评教育并照章赔偿，严
重的应追查处分。
土木工程与建筑学院实验教学管理办法（讨论稿）第一章总则第一条实验教学是指单独设立的实验课及理论课程中的实验教学环节。
实验教学是全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要教学形式，它对提高教学质量具有重要作用。
为加强实验教学的科学化、规范化管理，建立良好的实验教学秩序，根据《高等学校实验室工作规程》的有关规定，结合《吉首大学本科实验教学管理规定》及学院实际，制订本管理办法。
第二条实验课一般可根据教学需要与理论课配合设置，独立性较强的实验课可以单独设课。
实验教学内容要充分考虑学生知识能力结构与课程的目的要求一致，要吸收科技发展和教学改革的最新成果，优化内容和结构，减少重复、验证性实验，增加设计性、综合性以及创新性和自主性实验内容。
第三条实验教学的任务：按照教学计划对学生进行科学实验方法和技能的基本训练，培养学生观察、分析问题的能力，启迪学生思维，培养学生严肃认真的工作态度及独立工作能力，养成主动探索研究的科学素养。
第二章实验教学计划、实验教学大纲与实验指导书第四条实验教学计划是本科教学计划的一部分，是组织和实施实验教学的基础性文件，是实验室（中心）开展实验教学活动的主要依据，它主要规定了实验课程的名称、学时、学分和开课时间等。
第五条实验教学计划应由学院按统一要求制定，并由学校负责审定和管理。
第六条实验教学计划应保持相对稳定，在经学校批准并实施后，不得随意更改。
第七条对新开设的实验课程应组织专家，对包括该实验课程与实验目标的关系、师资状况、仪器设备的配置情况和教学资料的准备情况（含实验教学大纲、实验教材或实验指导书、实验试作记录和实验报告，考核办法等）等内容进行论证。
在论证通过并批准后方可列入实验教学计划。
第八条凡实验教学计划中设置的实验课程，都应制定相应的实验教学大纲。
没有实验教学大纲的实验课程不能开课。
第九条实验教学大纲是以纲要形式编写的有关实验教学的指导文件。
它是组织和检查实验教学活动的主要依据，也是编写实验指导书（或实验教材）和考核学生实验教学成绩的重要准则。
大学实验（实训）教学管理办法为了认真贯彻《高等学校实验室工作规程》，进一步加强我院实验（实训）教学的管理，实现实验（实训I）教学管理科学化、规范化，提高实验（实训）教学质量和科学研究水平及实验室工作效率，根据我院实际，特制定本办法。
第一章总则第一条实验（实训）教学是指独立设课的实验（实训）课和理论课中的实验（实训）教学环节，是学院教学工作的重要组成部分。
实验（实训）教学的基本任务是对学生进行实验（实训）技能的基本训练，使学生了解实验（实训）的主要过程和基本方法，培养学生的观察能力、创造能力、动手能力和主动积极的探索精神，使学生初步学会科学研究的方法。
实验（实训I）教学工作必须遵循教学本身的客观规律，要与理论教学相辅相成。
培养学生养成理论联系实际的学风、严谨的科学态度和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
培养具有创新意识，创造能力的人才。
第二章实验（实训）教学过程管理第二条各教学单位应组织教师根据要求编写修订实验（实训）教学大纲，激发学生的想象力、创造力，使实验教学体系适应于学院教学改革要求。
第三条各教学单位应组织教师根据大纲的要求征订或编写实验教材、讲义、实验指导书。
按教学计划开出实验课，安排实验指导人员，保证完成实验教学任务。
第四条授课教师应在每学期期初根据教学任务填写实验教学日历，要按照实验教学大纲和实验讲义（指导）认真备课，准备实验讲稿和实验教案。
第五条各教学单位应组织教师根据教学任务按要求填报低值易耗品及仪器设备需求，经论证、审核后报学院采购。
第六条每次实验课前，教师要做好一切实验准备工作,包括检查仪器、设备运转是否正常，检查安全设施，备齐实验用材料和工具，对实验（实训）目的、要求、原理、步骤、实验装置等做到心中有数。
对难度较大或新开的课程应要进行预实验。
第七条上实验（实训）课时，教师要严格要求学生遵守实验（实训）纪律，保持肃静和实验（实训）室清洁，不准动用与实验（实训）内容无关的仪器设备，严格遵守操作规程，注意人身安全和设备安全。
土木工程系实训室管理制度
一、实训指导老师课前应与实训管理员联系，共同做好实训用具及时相
关设备的准备工作。
二、指导老师、学生上实训课应提前（30分钟）到实训室，做好实训
课准备工作，指导老师要求学生按学号入座。
三、做实训前，指导老师应提醒学生检查每个座位或每小组的实训设备
用具是否齐备完好，如发现实训设备用具（含桌椅板凳）有损失，应即报给
指导老师与实训室管理员，否则由该座位或小组的学生承担责任，视性质与
情节原则上按原价1~3倍赔偿。
四、进入实训室必须衣着整洁，保持安静，禁止吸烟、吃东西、嬉笑打闹，必须服从指导老师和实训室管理人员的管理。
五、应按教学计划安排使用实训室，不得随意调换实训时间和场地。
六、上实训课时，不能做与实训课无关的事情，不得随意走动，指导老
师要对实训的全过程负责，要巡回检查，并具体指导。
对不听劝告者，指导
老师有权停止其实训，并上报相关系部处理。
七、实训室实行“谁使用谁负责”，应保持实训室干净整洁，窗帘不得刮
到窗外，实训后必须认真清理实训室与设备用具的卫生，将设备用具恢复原状，关窗、电及风扇，经实训管理员检查完善后方可离开。
八、对实训室使用情况应及时登记，用后要对仪器设备及用具进行检查。
九、实训完成后，应主动请指导老师检查实训结果，经认可后才算完成。
实训后要认真完成实训报告，并在一周内上交指导老师。
土木工程系实训室。
河套大学土木工程学院实验实训教学管理办法实验课教学规程实验是教学过程中重要的实践性教学环节。
通过实验能加深学生对课程所学 知识的理解，更好地掌握课程的基本理论和基本概念， 并进一步培养学生分析问 题与解决问题的能力，为从事生产与科学实验打下初步基础。
为了提高实验教学 质量，确保实验教学正常进行，特制定本规程。
1、 实验课教学要严格按照教学大纲（或教学基本要求）规定进行，不得随 意减少实验项目和课时。
2、 实验课教学必须自编或选用统编实验教材（包括实验指导书，实验记录 表格等），并应课前发到学生手中，并要求学生提前预习。
3、 实验课前要做好实验准备工作，任课教师必须参加实验课指导。
第一次 实验课前，指导教师进行试做并认真解决试做中出现的问题。
4、 实验课前，学生必须预习实验内容，经教师认定合格后方可参加实验， 否则取消实验资格。
5、 学生第一次上实验课时指导教师宣讲实验守则和有关规章制度及注意事项，对学生进行遵规守纪教育。
对破坏规章制度，违反操作规程或不听指导的学 生，指导教师或实验技术人员应进行批评，责令其改正，严重者停止其参加实验。
6实验前可扼要讲解本次实验有关的理论知识、操作方法及注意事项，实 验中应尽量由学生自己独立操作，指导教师或实验技术人员不能包办代替， 在实 验进行时指导人员要巡回观察并做具体指导。
7、 学生要按教师规定的时间完成实验报告，教师对学生的实验报告要认真 批改，不合格的要根据具体情况，要求重做实验或重写实验报告。
8、 根据学生在实验中表现，完成实验任务、实验技能水平提高情况和实验报告等进行综合考核。
考核成绩由指导教师和实验技术员共同评定，大纲规定计 入该门课程总成绩中（实验成绩单列课除外）。
9、 实验课结束后必须及时进行总结，并征求学生对实验教学的意见，以不 断提高实验教学水平。
四、 六、 七、八、10、实验课表一经排定后，不得随意改动，如需调整时间，指导教师必须提出十、书面报告，经实验室主任批准后，方能实施。
实验课考试的有关要求和管理办法实验教学是培养学生观察能力、实践能力、设计能力和创新能力的重要过程，因此，实验课程教学的质量直接影响到学生能力的培养。
而考试是对教学最有效的监控和检查措施，实验课进行规范性考试，可以有效的保证教学质量。
现对实验课程考试做如下规定：一、考试目的：主要考查学生对实验原理的掌握以及操作能力、观察能力和对实验结果的记录、分析能力。
二、考试形式：可根据课程的特点选择以下1-2种方式进行：1.实验操作：选择本学期该课程学过的某一个或某一部分基本技能让学生在规定的时间内完成。
2.实验操作加实验报告：要求学生做完某一个实验或一部分实验并完成实验报告。
3.现场笔试：个别实验课程无法进行操作考试，可以在现场，就教师提供的条件及试题，进行实验设计或问题解答。
4.口试：在实验室，就实验课有关的问题进行现场问答。
注意：由于时间和经费影响，考试时原则上不再添置、新购实验所需的材料，考试所用物品要因时制宜、因地制宜地解决。
三、实验考试管理：凡任课教师确认达到下列条件之一者，取消实验考试资格。
1.实验课缺课三分之一或以上者。
2.实验报告短缺三分之一或以上者。
3.一贯实验不认真、操作不主动者。
未参加考试者或实验成绩不及格；由本人申请，跟下一届学生参加重修和考试。
重修费按学校有关规定交纳。
四、实验成绩评定：五、实习期间的组织工作与基本要求1、实习队与指导教师工作要求与现场技术人员、管理人员、先进生产者、生产骨干或校友进行座谈。
（2）根据实习计划安排好实习小组的任务和学生的实习岗位，并根据实习内容及进程指导学生不断深入，按期完成实习任务。
（3）根据实习计划按时组织现场课，协助现场技术与管理人员指导学生完成实习任务。
（4）定期或不定期检查、审阅学生的实习日记、作业、听课和参观笔记、考察记录、资料收集等内容和质量，作为评定成绩的参考依据。
（5）为保证实习任务的顺利完成，要及时做好学生的思想、政治工作，搞好与单位和现场人员的团结，适当组织学生参加一些有益的社会工作和活动。
（6）在实习期间，根据现场实际，通过师生座谈，听取学生意见，及时改进工作，对于重大问题及时向学院领导报告。
2、注意处理好几个关系问题（1）根据专业特点和实习内容配备得力的指导教师，发挥指导教师的主导作用，指导教师要对学生全面负责。
（2）实习中应注意理论与实践紧密结合，对现场课的内容要与现场技术与管理人员协商好。
（3）根据专业的不同和实习地点比较分散的特点，适当地安排好现场技术与管理人员指导学生人数的比例，一般以 1 : 6为宜。
3、对学生的要求（1）在指导教师指导下，按计划认真、主动、积极地完成规定的实习任务。
（2）遵守实习守则，按规定时间参加实习，不得迟到早退现象，有事必须向指导教师请假，未经同意，不得擅自离队。
（3）遵守当地的政策法令和所在实习单位的各项规章制度；尊重实习单位的各级人员，遵守指导教师在现场提出的各项规定。
（4）按现场规定和规范认真负责地完成各项技术和管理工作任务，认真做好实习日记、作业、听课和参观笔记、考察记录、资料收集、实习报告和总结等内容。
（5）对违反纪律者，及时给予教育和处理，情节严重，停止其实习，勒令返校，听侯处理，实习成绩记为不及格。
六、实习结束工作分析问题、解决问题的能力高，科研能力强，具有较强的工作责任心。
5、教师应遵守正常课堂作息时间，随堂辅导，不得有迟到、早退、旷课现象。
6、教师在指导课程设计过程中应注意学生能力的培养，使学生掌握学术论文写作的基本方法，引导学生以正确的思维方式、工作方法和科学态度，创造性地运用所学基础理论、基本知识和基本技能，独立完成课程设计，充分发挥学生的主动性和创造性，将创新能力的培养贯彻于设计的全过程。
7、辅导教师要能及时解决学生在课程设计中遇到的问题，并能介绍有关的文献、资料及相关的研究动态。
&课程设计完成后，应采取科学有效的方法进行成果评价，如采取问答、概述等形式，评价中采取优、良、中、及格、不及格五个成绩等级。
质量评定标准如下：优（90-100）――能够按照要求独立完成设计任务，设计方案良好，有特点，，计算论证严密准确，文字表达能力强，图纸说明清晰完整，设计过程有较强的工作能力，对本专业有关的基础理论、基本知识和基本技能掌握良好。
良（80-89）――设计方案合理，计算正确，图纸和说明书清晰完整，设计过程有一定的独立工作能力，对本专业有关的基础理论、基本知识和基本技能掌握较好。
中（70-79）――设计方案基本合理，计算正确、图纸说明完整；设计过程表明基本掌握了本专业有关的基础理论、基本知识和基本技能。
及格（60-69）--- 设计方案无原则性错误，计算基本正确，图纸和说明基本完整；设计过程表明对本专业有关的基础理论、基本知识和基本技能尚能掌握。
不及格（60以下）一一设计方案有原则性错误，计算中错误较多，图纸和说明书质量差、错误多，甚至抄袭别人设计或由别人代绘图。
设计过程工作能力差，对本专业有关的基础理论、基本知识和基本技能尚未掌握。
9、课程设计的成绩要单独记载，成绩不合格者，随下届补修，若仍不合格，不予毕业。
毕业设计的要求及成绩评定标准一、毕业设计的目的：毕业设计是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析解决实际问题能力的重要一环。
它与整个教学过程的其它各教学环节紧密配合相辅相成，是前面各教学环节继续、深入和发展。
毕业设计综合训练是教学安排中最后一个实践教学环节，其目的是系统巩固和提高所学的知识和技能，培养学生独立地综合运用所学知识解决本专业范围内实际问题的能力，也是根据培养目标进行的一种综合性教学考核和检查。
通过毕业设计使学生得到工程技术人员所必须的综合训练，在不同程度上提高运用知识的能力、解决问题的能力、资料查询的能力、计算机应用能力、撰写设计说明书、计算书及工程设计绘图的能力、口头表达能力、协调合作能力等。
毕业设计也是学生走向工作岗位前的一次“实战演习”，它可以缩短学生在未来工作岗位上的适应期，使他们尽早进入“角色”发挥作用。
毕业设计的实践性和综合性是其它教学环节所不能替代的，是培养学生独立工作的一种良好途径和方法。
通过毕业设计应达到以下目的：1培养学生综合运用所学知识解决实际工程技术问题的能力；2•培养学生的独立思考、解决问题和独立工作能力；3•培养学生计算、编写概预算文件、使用定额和应用计算机的能力；4•培养学生调查研究、查阅技术文献和资料及编写文档的能力。
二、毕业设计的要求1、为了确保毕业设计质量，应按照培养目标、实践性教学大纲的要求编制相应的毕业设计任务书，并由教研室主任审批后执行。
2、选用工程规模为中型的工程。
要求学生在指导教师的指导下，分组完成所承担任务的全部内容，成果完整准确，并能通过答辩。
三、指导教师要求1、指导教师一般由中级以上有本专业教学和生产实践经验的教师或技术人员担任，初级技术职称人员可协助指导。
2、指导教师应根据大纲要求制定毕业设计任务书，提前下达给学生。
任务书应包含：设计题目全称、设计标准、设计内容、设计基本资料、时间安排及设计成果的要求。
3、指导教师负责指导毕业设计的全过程，定期分阶段检查学生的设计成果，及时给以必要的指导。
指导教师应对学生的毕业设计成果及表现作出评价写出评语，并给出平时成绩。
评语的内容应包括：①能力方面：理解能力、思考能力、综合应用能力；②设计质量方面：问题考虑的全面程度和解决途径的优劣；③表达方面：设计计算书和说明书及图纸的质量；④学风方面：是否虚心踏实，认真钻研。
毕业综合实习成绩评定标准一、顶岗实习意义与要求1•顶岗实习最能体现“工学结合”、“教学过程的实践性、开放性和职业性”，最能体现我院“工学交替，产学结合”的人才培养模式，是培养具有“良好职业道德，科学创新精神和熟练专业技能” 人才的最好方式。
必须认识到顶岗实习是高职教育重要的组成部分，做实、做好顶岗实习工作是学院建设的重要方面。
2•各专业要加强内涵建设，做好顶岗实习工作。
从形式和内容上要将顶岗实习纳入教学计划，强化顶岗实习的管理，改变顶岗实习“松散管理”甚至“无管理”的状况，要有组织的管理。
3 •各专业顶岗实习为必修课程，学生顶岗实习按要求完成各项任务，答辩顺利过关，才能算合格。
要保证学生在校期间有半年以上企业顶岗实习时间。
4•学生在企业的顶岗实习应该做到与专业培养目标、校内实训基地、就业岗位具有关联性。
5•学生在企业顶岗实习期间就是企业的实习员工，要接受企业与学校的管理。
二、顶岗实习的组织和管理1 •顶岗实习工作应成立顶岗实习指导小组，指导小组是各专业顶岗实习的具体管理组织。
领导小组如下：组长：彭芳、赵小友副组长：王静成员：闫利菲、韩翠莲、霍轶珍、陈宣、王文达组长负责组织领导。
