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部编版六年级上册语文课程纲要题目:小学语文六年级上册课程纲要课程类型:必修教材来源:语文部编教材适用年级:小学六年级课时:123课时设计者：六年级语文教师一、课表分析：课程目标从知识与能力、过程与方法、情态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透,融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
【阅读】在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的表达方法。
（落实到文本当中应该为阅读时能够从所读的内容想开去。
)【习作】能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
（落实在本单元习作当中应该为：习作时发挥想象，把重点部分写的详细一些。
）【诗词或诗歌】1、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
（运用古诗“四步法”共同学习）2、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
（以读为主，贯穿始终）二、教材分析:部编班本六年级上册语文教材继续按专题组织单元，共八组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
六年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（六年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学六年级课时： 101课时设计者：满文胜一、课程标准（一）全面、准确地落实语文教学目标新人教版部编本六年级上册语文教材于 2019 年秋期正式试行。
课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终 ; 有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《七律 . 长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
在" 语文园地 " 中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，重视 " 语文的熏陶感染作用 " ，设置了关于爱国主义（ " 祖国在我心中 " 专题）、环境保护（ " 珍爱我们的家园 " 专题）、艺术情操（ " 艺术的魅力 " 专题）等方面的专题。
教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册的读写方法，包括以下几个方面 : 展开联想和想象进行表达的方法 ; 体会关键词句在表情达意方面的作用 ; 环境描写和心理描写 ; 读课文时能联系实际，深入思考 ; 理解含义深刻的句子 ; 继续学习用较快的速度读课文。
六年级语文课程纲要一、课程目标单元序号目标1单元1.学会本单元19个生字，能正确读写唱和、蕴含等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，感受文中描绘的美景，体会文章的思想感情。
4.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。
5 .培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力。
2单元1在阅读中能抓住关键词句，感受炎黄子孙、海外赤子得爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.通过理解关键课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并在语文学习中注重语言的积累。
培养学生良好的听说读写习惯，学会倾听、交流、互动。
3单元1.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
4单元1感悟人类的生存与自然资源、生存环境的密切联系，懂得人类应该珍惜资源。
保护环境。
2引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
5单元1、掌握文中的重点字词。
2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。
3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。
6单元通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
1．继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。
7单元2.学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
3.要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。
4.在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。
8单元1欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。
2学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的内心的想象自然地融合在一起的。
二、内容安排单元序号单元专题训练重点训练难点课时安排进度周次1单元感受大自然领悟作者展开想象和联想，运用比喻、拟人的表达方法写作培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力13—14课时2单元祖国在我心中正确流利有感情的朗读课文，在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
444152322020--2021学年度第一学期语文六年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学六年级（上）设计教师：日期：2020年9月23日2020—2021学年度第一学期语文六年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：六年级语文上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社适用年级：小学六年级学期课时：116课时一、课程分析:全册共八个单元，有27篇文章，其中有18篇精读课文，9篇略读课文。
每个单元基本由“导语”、“课文”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”四部分组成，第二、四、六、七、八单元安排了口语交际活动。
附录部分包括写字表、词语表。
教材共八个专题，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的，其人文主题分别是：“触摸自然”、“革命岁月”、“小说”、“保护环境”、“艺术之美”、“走进鲁迅”。
有两个单元比较特殊：第三单元“阅读策略：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法”；和第五单元“习作单元：围绕中心意思写”。
每个专题人文内涵丰富，贴近学生生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
教材新增第三单元的非连续性文本《故宫博物院》、第四单元的小说，第四单元安排了快乐读书吧，推荐阅读书目。
第七单元的文言文，增加了名人主题以及书法、戏剧等题材的文章。
二、课程目标：1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册180个生字，能使用硬笔熟练地书写本册生字180个，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
写字姿势正确，养成良好的书写习惯，进一步提高的审美能力。
2.通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受等活动，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情；初步学习点面结合、怎样围绕中心意思来写的基本表达方法；能关注情节、环境，感受人物形象；抓住关键句，把握文章的主要观点。
提高语言理解能力、思维能力、审美能力。
部编版语文六年级上册内容
部编版语文六年级上册内容主要包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面。
1. 识字与写字：要求学生掌握本册书中的生字词，并学会用字典、词典等工具书进行独立识字。
同时，学生需要了解和掌握硬笔书写的规范和技巧，提高书写速度和质量。
2. 阅读：学生需要阅读本册书中的课文，了解不同文体的特点，学会阅读方法，提高阅读能力和阅读兴趣。
同时，学生还需要注重课外阅读，拓展知识面和阅读视野。
3. 写作：学生需要完成本册书中的写作练习，学习不同文体的写作技巧和方法，提高写作能力和写作水平。
同时，学生还需要注重写作素材的积累和运用。
4. 口语交际：学生需要掌握日常口语交际的基本技能，能够进行简单的口头表达和交流。
同时，学生还需要注重语言运用能力的提高和语言表达的艺术性。
5. 语文综合性学习：学生需要了解和掌握语文综合性学习的基本方法和技巧，能够进行综合性学习活动。
同时，学生还需要注重语文与其他学科的整合和联系。
总之，部编版语文六年级上册内容涵盖了语文学习的各个方面，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
最新部编人教版六上语文全册教案（含教材分析、教学目标、计划表）最新部编人教版六上语文全册教案（含教材分析、教学目标、计划表）一、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
二、教学目标（一）总目标1．有较强的独立识字能力。
本册要求会写120个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4．积累语言，鼓励运用。
5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文30篇。
9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10．学写读书笔记和常见应用文。
（二）具体目标第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
部编版义务教育教科书六年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：必修课教材来源：教育部组织编写人民教育出版社适合年级：小学六年级课时：91-111课时设计者：一、背景六年级上学期学生已适应了高段的学习生活，通过学习，已基本认识3000左右的常用汉字，写字量也大大减少，语言文字的基础有所提升，良好的学习习惯和学习兴趣也有所显现。
写人、记事、写景、状物、读后感等常用文体也都已接触。
在小学阶段的最后一年，重在激励孩子们大量阅读课外书，练习将习作写清楚、写具体，尽量能有文采，减少错别字及病句。
虽然本班学生反应慢，但除了个别学生，其他学生学习兴趣比较浓，学习主动性较高，只是在回答问题上缺乏自信，不善于表达。
对于部编版教材已使用了五年，也已适应了部编版教材，对教材的编排体例也已熟悉。
本学期除了完成本册教材所安排的内容外，还要抽时间弥补1—4年级统编版教材新增的一些内容，为小学学业结业及初中学习开始做准备。
引导孩子们坚持每日古诗文背诵打卡，一方面弥补教材内容，一方面加大对传统文化的学习。
二、目标:1.通过自查字典等工具书以及联系上下文、借助拼音或请教他人、教师检查、同伴交流等方式，至少写会180个字，正确读写词语表上的所有词语。
硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
2.通过入境入情地想象、比较、发现、交流、体会的方法读懂课文，有所感悟，积累语言。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
会背课本上要求背诵的篇目。
课外阅读不少于12万字左右。
（250000字）3.通过情境创设，在听与说的双向互动中学习倾听、表达和应对的能力。
能用普通话交谈，能根据对象和场合，作简单发言。
4.通过先说后写、自主修改、展示交流等多种形式，多写多练能写简单的记实作文和想象作文，内容具体学写倡议书。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级单位：中心小学教师：时间：2019年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时：101课时设计者：中心小学目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写180个字。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
完整版)部编版六年级语文上册课程纲要小学六年级《语文（上册）课程纲要》是必修课程，适用于小学六年级，共计101课时。
教材来源于人民教育出版社2019年版，由中心小学设计。
本课程的目标主要分为四个方面。
首先是识字与写字。
学生需要具备较强的独立识字能力，能够写出本册教材中的180个字，并累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
此外，学生需要掌握硬笔书写楷书的技能，行款整齐，速度适中。
同时，学生还需要能够用毛笔书写楷书，并在书写中体会汉字的优美之处。
其次是阅读。
学生需要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中，学生需要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
学生还需要揣摩文章的表达顺序，领悟作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，学生需要敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
此外，学生还需要阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的感受。
在阅读诗歌方面，学生需要大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
通过阅读优秀作品，学生可以受到感染和激励，向往和追求美好的理想。
此外，学生还需要诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
最后，学生还需要利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
第三是作。
学生需要懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累作素材。
在写作方面，学生需要注意内容具体，感情真实，能根据作内容表达的需要，分段表述。
此外，学生还需要学会写读书笔记和常见应用文，并且能够修改自己的作，并主动与他人交换修改。
第四是口语交际。
学生需要能够根据交流的对象和场合，做简单的发言。
在交际中，学生需要注意语言美，抵制不文明的语言。
最后是综合性研究。
学生需要从总体上明确综合性研究的要求，了解综合性研究的特点，为今后进行综合性专题研究打下良好的基础。
部编版六年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（六年级上册）》人民教育出版社适用年级：小学六年级课时： 118课时设计者：六年级语文教研组一、课程背景1.课程标准2.教材分析（1）本册内容本册共安排了八个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。
其中五个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”“艺术之美”“走近鲁迅”。
有一个单元是以小说文体来组织的单元，还有两个单元比较特殊：第三单元是“有目的地阅读”策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“围绕中心意思写”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如《七律·长征》《狼牙山五壮士》《穷人》《月光曲》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》等，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章，如《丁香结》《夏天里的成长》《京剧趣谈》《伯牙绝弦》等。
在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受到了中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
3.学习能力（1）应具能力经过五年的学习，学生已经累计认识了常用汉字约3000个，会写2200个左右的汉字，做到书写正确、规范，行款整齐。
阅读方面，学会浏览和默读，能用各种方法理解词语，体会关键词语表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品大概，可说出自己的喜爱、憎恶等情感，并养成了良好的阅读习惯，并乐于与他人交流阅读感受。
积累了不少优秀诗文、优美词句和精彩片段。
在习作上，乐于书面表达，乐于分享写作的快乐，能不拘形式写下自己的见闻、感受等，并将其写清楚，在阅读和生活中积累了丰富的习作素材，并有自己的独特感受，养成了修改习作的习惯。
在口语交际方面，能用普通话交谈，乐于参与讨论，发表见解，能认真倾听，根据主要内容作出转述，并与人商讨不同观点。
统编教材小学语文课程纲要（六年级上册）一、一般信息学校名称：xxx课程类型：基础性类型设计教师：xxx 2020.7适用年级：六年级课时：课文 48 课时古诗词 10 课时略读课 9课时习作 24课时口语交际 4课时语文园地 16课时合计 111 课时二、资源分析本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程方法、情感态度价值观包含其中。
各版块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。
教材的主要特点：本册教材体现了语文教学工具性和人文性的内在统一，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。
1、围绕主题，精选课文入选课文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展现自然风光的作品，由我国古典文学宝库中优秀作品的节选，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
本册教材体裁多样，有诗歌、散文、童话、小说，格局学生年利的特点，还增加了短小的文言文和古典名著节选。
这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。
2、重视语文实践活动，适当拓展学习资源语文园地是课文学习的拓展与延伸，是学生学习语文、运用语文的平台，体现了语文学科的实践性。
还有板块或者课后也设计了指向比较单一的综合学习活动性质的小训练。
因此，在开展语文综合学习活动的过程中，要做到事先有布置，活动结束时有总结。
3、紧密结合阅读，安排学生习作本册教材共有8个习作练习，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持以阅读为基础，读写相结合的原则，力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，是学生有事可写，有话可说，有情可舒，有感可发。
三、课程内容第一单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象能力，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2、本单元重点：反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读，才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中药抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影吧学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第二单元单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀，了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2、本单元重点：朗读理解课文内容，背诵《七律长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络，对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
第三单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。
主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。
编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，试着在写事物时，融入感情，表达看法。
2、本单元重点：根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法。
本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点。
《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具，体会传统玩具给人们带来的快乐。
讲一个有关老师的故事。
课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。
《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？科学家是怎么判断其他星球没有生命的？人类能否移居火星，这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。
《故宫博物院》一课的两个任务是：为家人设计故宫参观路线，为家人介绍景点。
要求学生自己根据学到的方法来有侧重点的阅读。
试着在写事物时，融入感情，表达看法。
《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。
《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。
我们也要学习这种写法，写事物时融入感情。
第四单元单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。
主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。
编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境、感受人物形象，发挥想象，创编生活故事。
2、本单元重点：（1）有感情地朗读课文。
本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。
如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。
这些情节为塑造人物想象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。
（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。
作者利用多种手法塑造了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。
在学习的过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人的故事的，并学习运用语音、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。
另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。
学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，憎恨可恶的战争。
第五单元单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。
主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同的事例，表达中心意思。
2、本单元重点：默读课文，理解课文内容。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”地道理。
《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。
有一次放学后下雨了，可妈妈不让蕾蕾出去，她只能干着急。
第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。
体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同的方面或选取不同的事例，表达中心意思。
《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。
《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可爱的小姑娘的形象。
第六单元单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2、本单元重点：朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中的《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己的观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
《青山不老》中“这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。
”我们学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
第七单元单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。
主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成的。
编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2、本单元重点：通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。
本单元的三篇课文中《文言文二则》中入选了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。
两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。
《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。
《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。
借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
每篇课文中都给我们留下了充分的想象空间。
《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也响起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。
《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时突然静止与耍杂技场面给观众无限的想象空间。
而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。
第八单元单元教材分析1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。
主要由《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。
编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
2、本单元重点：通过事情写一个人，表达自己的情感。
《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。
《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。
《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。
