计算机专业英语课程整体教学设计

《计算机专业英语II》课程标准1 .课程说明(1)课程性质：本门课程是计算机类专业的专业基础必修课程。

通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。

本课程是计算机相关专业各课程的前修课程。

(2)课程任务：主要针对与计算机相关的各个岗位开设，主要任务是培养学生在工作岗位的英语能力，通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。

(3)课程衔接：在课程设置上，是为各个计算机专业课程做好基础准备。

2.学习目标通过任务引领的工程活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和计算机高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。

能熟练使用和识别各种设备中出现的英文名称。

能熟练应用各种软件中出现的英文名称(仪器)。

能熟练运用和识别国家标准、规范及规那么中出现的英文词汇。

会熟练编制计算机软件程序。

3.课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程工程课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工程任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以计算机行业需求引领课程工程工作任务，以课程工程工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。

将计算机英语的基本知识、基本规那么、基本技能循序渐进融入各工程之间及工程之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖计算机领域所涉及的理论知识与实践知识。

也就是说，先获取技能，再体验知识。

通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。

其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

工学结合模式下高职IT类专业英语课程教学设计探讨作者：李杉来源：《学园》2014年第02期【摘要】高职高专英语课程应体现职业性与实践性的特点，培养学生的实践能力。

本文以高职IT类专业英语课程教学设计为例，采用“工学结合”的培养模式，项目化教学和行动导向等教学法，目的在于使学生掌握工作过程中的英语交际能力，满足学生未来的职业要求。

【关键词】工学结合高职高专 IT类专业英语教学设计【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0021-02近期，教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。

高职高专英语课程作为一门公共必修课，应反映职业岗位对人才的要求及学生未来职业发展的要求，体现职业性与实践性的特点，培养学生的实践能力。

本文以高职IT类专业英语课程教学设计为例，采用“工学结合”的培养模式，项目化教学和行动导向等教学法，目的在于使学生掌握工作过程中的英语交际能力，满足学生未来的职业要求。

一高职公共英语与专业英语课程衔接公共英语课程一般在第一和第二学期开设，专业英语课程在第三和第四学期开设。

公共英语课程的教学目标是培养学生听说读写等基本语言技能，掌握英语学习的方法并培养学生英语学习的兴趣，而专业英语课程的目的在于培养学生在工作过程中的英语交际能力，使其为特定岗位工作内容服务。

因此，在公共英语课程与专业英语课程属于同一课程的两个阶段。

公共英语课程是基础阶段，而专业英语课程是提升阶段。

两者相互依存，相辅相成。

但是，在实际教学过程中，公共英语与专业英语教学却存在脱节的情况。

大多数情况下，公共英语教学由公共英语教研室负责，而专业英语教学则由各院系专业课教师负责。

公共英语教师主要强调学生的英语基础知识，而忽略了专业知识的导入，从而使学生不能明确学习英语课程的目标，缺乏英语学习兴趣。

附件《计算机网络专业英语》课程标准二级学院（部）：信息与传媒学院制定人：审核人：制订日期： 2022.10修订日期：学院教务处制二零二二年七月一、课程基本信息二、课程性质（一）课程性质本课程是计算机网络技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《计算机网络技术应用基础》课程后，具备了网络技术基础知识上开设的一门理论课程，为后续网络专业其他课程的学习奠定基础。

（二）课程功能定位三、课程教学目标（一）课程总体目标通过课程的学习，要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有阅读计算机领域实用性文献的能力，使学生具备阅读和翻译计算机专业英语的能力；参照范例用英语模拟套写能力。

（二）具体目标1.知识目标（1）掌握计算机硬件及系统知识、算法、操作系统专业知识；（2）掌握程序设计、办公自动化、多媒体系统和CD-ROM专业知识；（3）掌握信息高速公路和综合业务数字网络专业知识；（5）掌握计算机领域的安全问题专业知识。

2.能力目标（1）具备计算机领域实用性文献阅读能力；（2）具备计算机领域专业文档翻译能力；（3）具备计算机领域专业文档写作能力。

3.素质目标（1）在进行任务分析与方案制定过程中始终保持认真严谨的工作作风和职业道德操守。

（2）在与小组成员交流过程中，提升沟通表达能力。

（3）具备团队协作意识和组织协调能力。

（4）在故障排除过程中，提升分析问题及解决问题的能力，并形成独自思考、自学的能力四、教学内容与学时分配五、教学资源要求（一）教材选用与编写建议教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基础，上述教学内容应占教材篇幅的80%以上。

教材内容应突出职业性，将职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。

教材应以学生为主，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，并配有大量实例，以提高学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握。

（二）教学参考资料1、教材：《计算机专业英语教程》，李莉、李秀华编著，北京大学出版社（三）教学资源开发与利用1、教师应根据课程目标，针对项目中的每个任务编写教案、多媒体PPT课件、实验指导书、操作视频、习题库等。

《电子信息技术行业英语》课程标准
一、课程基本信息
二、课程的性质、目的和任务
1.课程性质
是学院电子信息工程技术专业物联网方向的专业基础课。

在第三学期开设的必修课，通过本课程的学习，使学生掌握相关英语词汇，旨在提高学生的专业英语读写和应用能力。

前导课程为基础英语，基础为本专业学习的相关理论。

2.目的和任务
通过本门课程的学习，使学生熟悉和掌握计算机专业英语的专业词汇，计算机专业技术术语，培养阅读英语科技资料的能力。

为形成综合职业能力奠定基础，为今后的学习和发展有着积极的作用。

三、课程教学的基本要求
四、课程的教学重点和难点、学时分配
教学重点：专业词汇的翻译教学难点：专业词汇和语法的翻译
课程学时分配一览表
五、相关课程的衔接
开设此门课程之前，学生应完成基础英语的学习。

六、其它
课程的考核与评价。

考核重点是考察学生是否掌握计算机应用中的英语知识，包括常见的专业英语语法、句型、常用词组，并具有一定的翻译能力。

考核方式为理论考核+过程考核。

考核内容除了考查学生对该门课程基础知识的掌握情况以外，增加了应用、创新知识的考核，考查学生运用所学课程知识分析问题和解决问题的能力。

学生成绩包括平时成绩和期末考试成绩，其中，平时成绩占50%，期末考核占50%。

成绩考核方法分为过程考核和理论考核两种。

平时成绩为过程考核，包括出勤表现20%、课堂提问20%、作业测评10%，期末考试为理论考核，重点考核学生的专业知识水平。

通过进行试卷分析，研究考核过程中出现的问题并提出解决的措施，以便在以后的教学过程中进行改进。

教材名称：《计算机专业英语》主编：来永春出版时间：电子教案via prep. 通过,经过 wireless adj. 无线的 physical adj.物理的 classify v. 分类 geographical adj. 地理的 local adj. 地方的,当地的 Ethernet n. 以太网 FDDI 光纤分布式数据接口 Metropolitan adj. 首都的,大城市的 topology n. 拓扑结构 peer-to-peer 对等网络 privilege n. 特权 potential n. 潜能,潜力 mesh n. 网孔,网丝 hierarchical adj. 分等级的 geometrical adj. 几何的,几何学的 Step 2. Introduction of training target 1 In this part, our target is to improve the speed of reading professional articles and the comprehension ability of the reader. 2.We have marked specialized vocabulary key words in some paragraphs so that the reader can quickly grasp the main idea of the sentences and paragraphs. Step 3. Leading in a short introduction to Foundation of Network Computer networks are data communication systems made up of hardware and software. A network is a collection of computers and devices connected together via communication devices such as cable telephone lines, modems, or other means Step 4. Analyzing the structure of the complex sentences 1 When your computer is connected to computer network, users can share resources, such as hardware devices, software programs, data, and information. 2. Networks are often classified according to their geographical extent: LAN, MAN, WAN. 3. There are five major topologies in use today: Bus, Ring, Star, Tree, and Mesh. Each is used for specific network types, although some network types can use more than one topology. Step 5. Memorizing and mastering the following key sentences in the text. 1. A typical LAN spans a small area like a single building or a small campus and operates between 10 Mbps and 2 Gbps. 2. Ethernet and FDDI are examples of standard LANs.3. MAN is a bigger version of a LAN in a city, it is smaller than aWAN but larger than a LAN.4. WAN is sometimes called long haul network, providing communication over long distance.5. Usually WANs operate at slower speeds than LANs, and have much greater delay between connections.6. The Internet can be correctly regarded as the largest WAN in existence.5分钟5分钟15分钟45分钟。

Lesson 17 Future Computers一、教学目标1.了解未来的计算机的基础知识2.熟记单词3.阅读课外文章二、课时分配本项目共2个任务，安排3课时。

三、教学重点计算机已成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。

本项目主要介绍未来的电脑的相关信息。

熟记相关重点单词，与英语语法。

四、教学难点1.熟悉单词中文意思。

2.拓展课外阅读3.熟悉相关语法。

五、教学内容What do you think the future computers will be like? What can they do for us in the future? Since the technology is developing very rapidly, new technology is cropping up beyond our imagination. Therefore, no one has a clear idea about what computers will look like and what they can do in the future. However, one thing is certain that future computers will be more powerful and they will change our life to a larger extent.Our creativity is unimaginable. Could any of us have ever imagined that we might chat with friends several miles away with telecommunicationsnetwork? Could you have ever believed that you can buy a fashionable skirt on the Internet without leaving home? All these are possible owing to the development of technology. We should admit that imagination makes inventions. Let’s bring our imagination into full play to explore the future of computers.Household computers may change our life greatly. They facilitate our domestic work to a large extent. In the future people will be able to open and close the door, set room temperature, make food ready, turn on TV and manage fridge by their voice. The voice is the command to the computer and the rest of the tasks are managed by the computer. All we should do is to enjoy our life!E commerce will be popular in the future. It already has existed today. But people still don’t get used to it. Some people feel it unsafe to do business on the Internet. In the future, the technology of computer security will be improved greatly. People can visit a window shop at the best stores, look for the latest fashions, search for bargains, and make purchases without moving far away.Nowadays, many people are commuters who are busy traveling from home to work. In the future they do not have to leave home for work because they can work at home with a computer.Words and ExpressionsNotes1.new technology is cropping up beyond our imagination. 新科技不断涌现出乎我们的想象。

教材名称：《计算机专业英语》主编：来永春出版时间：电子教案surreptitiously adv. 秘密 infect vt. 传染，感染 polymorphic adj. 多态的 ample adj. 充足的 initial adj. 开始的，最初的 Step 2. Introduction of training target 1 In this part, our target is to improve the speed of reading professional articles and the comprehension ability of the reader. 2.We have marked specialized vocabulary key words in some paragraphs so that the reader can quickly grasp the main idea of the sentences and paragraphs. Step 3. Leading in a short introduction to Computer Virus What is computer virus? A computer virus is a special kind of computer program that reproduces its own code by attaching itself to other executable files, and spreads usually across disks and networks surreptitiously. Step 4. Analyzing the structure of the complex sentences 1. The virus has the potential to infect other programs when it executes. We often don’t clearly understand when the virus will infect the other programs. 2. Many viruses do unpleasant things such as deleting files or changing random data on your disk or merely slowing your PC down; some viruses do less harmful things such as playing music or creating messages or animation on your screen. Step 5. Memorizing and mastering the following key sentences in the text. 1. Viruses have many different forms, but they all potentially have two phases to their execution: the infection phase and the attack phase.2. Some viruses infect other programs each time they are executed; other viruses infect only upon a certain trigger.3. It is a serious mistake to execute a program a few times —findnothing infected and presume there are no viruses in the program.4. Many viruses go resident in the memory of your PC in the same or similar way as terminate and stay resident(TSR) programs. This means the virus can wait for some external event before it infects additional programs.5. This makes viruses more difficult to analyze since it’s hard to guess what trigger condition they use for their infection.6. Resident viruses frequently take over portions of the system software on the PC to hide their existence. This technique is called stealth.7. Polymorphic techniques also help viruses to infect yet avoid detection.8. Note that worms often take the opposite approach to spread as fast as possible.9. While this makes their detection virtually certain, they also have the effect of bringing down networks and denying access to the network. This is one of the goals of many worms.` 10. During the infection phase, in order to infect a computer, a virus has to have the chance to execute its code.5分钟5分钟15分钟45分钟。

《计算机专业英语》课程标准课程代码：课程类别：技术平台课课程属性：必修课学分/学时： 2学分/32学时制订人：审订人：适用专业：二零xx年八月二十日一、制订课程标准的依据本标准依据20XX级计算机各专业人才培养方案中的人才培养目标和对《计算机专业英语》课程教学目标要求而制订。

用于指导《计算机专业英语》课程教学与课程建设。

二、课程的性质本课程是计算机各专业的一门主干技术基础课，但也可作为非计算机类专业的文化教育素质选修课。

课程旨在帮助学生，尤其是计算机类专业的学生全面了解计算机知识相关的英语表达，熟悉该领域的专业术语，掌握一些专业英语翻译技巧，提高学生在计算机相关英语材料方面的阅读能力和词汇表达能力，为学生学习、理解和使用计算机技术提供便捷的途径。

三、本课程与其它课程的关系本课程为各专业课的先导课程，主要是为各专业搭建计算机专业英语应用公共平台。

四、课程的教育目标1.知识目标（1）词汇对课文(正文)中出现的词汇能说出其汉语词义。

对课文(正文)中常见的计算机专业词组要能够英汉互译，并要求拼写正确。

（2）语法应熟练掌握下述常见的语法现象：A.动词不定式B.动名词C.现在分词D.过去分词E.被动语态F.常用介词G.各类从句2.能力目标（1）听的能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解所听材料的主旨大意和具体信息、理解材料的背景或说话人之间的关系、推断所听材料的含义。

（2）说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的人际和人机交流，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

（3）读的能力：能读懂一般性题材的专业英文文章。

在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。

能理解文章的主旨大意和具体信息、能根据上下文推断生词意思；能理解文章的写作意图、作者态度等，并根据上下文做出简单的判断和推理。

能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。

《计算机专业英语》教学项目课程设计一、课程设计的背景与整体思路该专业主要培养学生德、智、体全面协调发展，掌握关于计算机专业的基本理论、基础知识，具备掌握信息处理和信息管理技术、具备程序设计、信息管理系统软件开发和维护能力，具备基于计算机技术、自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制的能力，掌握软件技术的基础理论、基本技能和软件开发的专业知识，精通网站开发技术、数据库技术、高级语言程序设计技术等，能进行系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广，具有计算机工程实践能力，成为服务于经济和社会发展需要的高素质技能型人才。

这个专业的毕业生主要从事面向金融、保险、机关、企事业单位计算机信息管理、计算机信息处理、计算机文秘、在软件外包服务行业从事销售、售后技术支持，IT类企业、或从事面向企业、事业单位网络管理与维护、企业网站建设、计算机产品、网络产品、计算机外围硬件设备的销售、维护等岗位工作。

课程的设置主要本着“工学结合，培养技能型人才”，在“学中做、做中学”的原则，按照计算机科学的发展规律，针对计算机信息技术、计算机网络技术和计算机软件技术进行设置。

课程设置合理、实用性强，专业就业良好。

二、学习领域课程的定位与目标学校培养专业带头人1人。

专业带头人应较好地掌握高职教育的发展规律，精通本专业的最新高级技术，在地区行业具有较大的影响力。

学校培养和企业引进骨干教师2人，培养出一批学风扎实、业务精良，具有较高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合“双师”结构教学的中青年教师骨干。

聘请技术人员3人。

本专业计划从企业长期聘请2名行业技术骨干兼职担任专业课教师，并从合作实训企业聘请1名实训指导兼职教师，由专业教研室主任李仕敏老师负责实施。

通过多种聘用形式，建立兼职教师队伍建设长效机制，造就一支稳定的兼职教师队伍，促进本专业持续稳定的发展。

三、教学项目的选取与序化在这个教学设计方案中我们选择了计算机专业英语学习领域课程的计算机网络专业英语教学项目进行详细设计。