文有真诚自动人——如何让学生的作文以情动人

作文批改技巧论文：“以情动人”的作文批改技巧对于语文教师而言，如何提高学生的作文水平至关重要。

众所周知，作文课难上，作文本难改，因此，提高学生的作文水平不是一朝一夕的事。

如何才能“四两拨千斤”的达成目标，我们每位语文教师都在努力探讨、不断实践，渴望找到这一问题的答案。

本人也不例外。

在实践中，我有时会有所收获，比如，我发现在作文批语中，我们的“以理服人”有时不如“以情动人”的效果好且快。

“以理服人”通常是针对学生的作文，从立意选材、谋篇布局、运用语言等方面提出相对专业的意见和建议。

而“以情动人”则是针对学生的心理，运用恰当的语言，先拉近师生间的情感距离，再提出具体的修改意见和建议。

实践证明，后者更能让学生理解和接受，而且会让学生对写作文这一问题和作文老师消除恐惧，拉近距离。

在达到这一目标的基础上，来提高学生的写作水平想必会顺利一点，其效果更好。

那么，如何做到“以情动人”呢？一要有宽容的胸怀无论什么样的作文，都把它当做学生努力的心血去对待，少作修改，精作评价，尽量保持原貌，让学生意识到自己有能力写作，也体会到劳动成果被尊重的满足。

就一篇中等水平的作文而言，对于一些不太准确的用词造句，教师可以忽略不计，而把评点的笔墨放在一些突出的问题上，比如：中心不够突出，结构不够合理等；对于优秀作文，虽然应精益求精，在细枝末节处该提醒学生注意的就提醒，其更多的是去用明确的语言肯定学生的优点，以激发学生更大的创作热情。

而水平差一点的作文，则应从鼓励的角度肯定其态度，尽量少从专业方面去评点，教师要宽容学生的良莠不齐。

二要持赏识的态度“人无完人，金无足赤”，每篇文章都有缺点，但我们应尽量把注意力放在学生的优点上，针对其优点加以肯定，指出其好在何处。

诸如，“这个比喻形象生动”，“这里的铺垫对下文描述很有帮助”，这类批语要具体而适当，因为大多数时候学生对自己的错误一无所知，对自己的才华也是懵懵懂懂，如具体明确的批语，既可以提高其欣赏写作水平，又能让他们确信老师的赏识情感。

以情动人，以情育人情感是人类的基本属性，它是连接人与人之间的桥梁，也是人类共同的语言。

在日常生活中，情感在我们的言行举止中起着重要作用，它能够使人们产生共鸣、感同身受，引发共鸣。

而在教育中，情感更是不可或缺的元素，它能够促进学生的学习兴趣，激发学生内在的动力，引导学生健康成长。

我们要以情动人，以情育人，用真情打动学生，用真情滋养学生。

要以情动人。

教师不仅要有丰富的知识和丰富的教学经验，更需要有丰富的情感和情感表达能力。

教师应该从心灵深处去感受学生的情感需求，根据学生的兴趣爱好、个性特点和心理状态，用真心和真情打动他们。

只有让学生感受到教师的真诚，才能激发他们内心深处的潜能，才能引发他们对知识的兴趣，从而激发他们学习的热情。

情感是一种传染性的东西，如果教师能够以真情打动学生，那么学生就会因为教师的真情而感动，产生共鸣，从而努力学习、积极进取。

要以情育人。

教师在教育过程中要善于发现学生的优点，善于鼓励学生，善于赞美学生。

每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己的特长和优点，而优点和长处是需要被发现和赞美的。

教师应该通过各种方式，让学生感受到成功的喜悦，这样可以鼓舞学生的信心，增强学生的动力，促使学生不断进步。

教师要在学生犯错时，要有耐心、有爱心去指导他们，让他们从错误中学习，让他们感受到失败的忠告，这样可以激发学生的求知欲和创造力，促使他们不断进步。

要以情育人。

教师要懂得用情感去引导学生的道德观念和价值观念。

情感是引导学生的内在动力，是培养学生道德品质的一种重要方式。

在教育中，教师不仅要注重知识的传授，更要注重品德的培养。

只有让学生感受到美的情感、学会感恩、懂得尊重和关爱他人，才能真正培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。

所以，教师要用自己的真情和爱心，去感染和教化学生，在教学中注重情感的培育，树立正确的道德观念，引导学生正确的认识道德，注重培养学生的感恩之心和关爱之情。

要以情育人。

情感是人类的共同语言，是理解和沟通的桥梁。

以爱施教，以情动人爱是教育的灵魂，情是教育的力量。

在教育中，爱和情是不可或缺的元素，它们渗透在教育的方方面面，塑造着孩子们的品格和追求。

以爱施教、以情动人，这是教育的本质，是每位教育者应有的境界。

教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。

爱是教育的内在力量。

父母爱孩子，老师爱学生，这种爱无私却又无尽，它超越了一切功利和私利，将孩子的成长视为自己的使命。

爱是一种无言的情感，它可以在言语之外，默默地感染孩子的心灵，温暖孩子的心房，培养孩子的人格。

父母的爱是孩子健康成长的源泉，老师的爱是学生成长的动力。

父母和老师的爱，是孩子们心灵成长的阳光雨露，是他们奋发向上的精神支柱。

以爱施教意味着用温暖的心去对待学生，用耐心和关怀去引导学生。

爱要有包容，让孩子在包容的环境中茁壮成长；爱要有坚定，给孩子一个清晰的道路图，让学生不至于迷茫；爱要有鼓励，让每一个学生都感受到自己的价值和能力。

在教育中，以爱施教就是要用心灵的力量去滋养学生的心灵，给予他们无尽的爱和鼓励，让他们迎着阳光茁壮成长。

教育离不开情感的激励，以情动人是教育的另一种表达方式。

情是一种让人感动的力量，是一种激发学生学习热情的契机。

情要有真诚，让学生感受到真挚的情感；情要有热情，让学生沐浴在热情的阳光下成长；情要有温暖，让学生在温暖的环境中茁壮成长。

以情动人，要用真诚和热情去激励学生，让他们在情感的感染下茁壮成长。

情感的激励，是让学生心灵得到滋养的一种力量。

在教育中，老师要善于调动学生的情感，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在这个过程中，老师应该成为学生情感的引导者和激励者，用真诚的情感感染学生，让他们受到对父母、老师和社会的情感激励，成为有感恩心、有责任心、有担当心的人。

以爱施教、以情动人是教育的本质，是每位教育者的责任和使命。

爱和情是教育的灵魂与力量，是培养优秀人才的关键。

作为家长和老师，我们要用爱和情的力量去教育孩子，让他们在温馨的环境中茁壮成长，在感人的情感中追求真善美。

高中作文如何实现“以情动人”高中阶段的作文写作是培养学生综合素养的重要途径之一，而作文的魅力在于能以情动人。

如何让高中作文实现“以情动人”成为了许多学生和老师关注的问题。

本文将浅谈关于高中作文如何实现“以情动人”的方法和技巧。

一、关注情感表达实现“以情动人”首先要关注情感的表达。

高中学生正处于青春期的成长阶段，情感丰富而激烈，对于作文来说，是宝贵的写作素材。

学生可以在作文中融入自己的情感体验、情绪和感受，通过真实的情感表达使作文更有力量、更动人。

具体而言，学生可以通过回忆真实的经历，或是观察周围的人事物，在作文中生动地描绘自己的情感体验。

比如，可以写自己在夏日的雨天里撑伞走过雨中的情景，或是写生活中的琐事中蕴含的情感体验。

这种情感的表达常常能引起读者的共鸣，使作文更为生动、鲜活。

二、注重细节描写实现“以情动人”还要注重细节描写。

细节是作文中展示情感的重要元素，在作文中合理地运用细节可以使情感更加深入人心。

细节描写可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面入手，以多种感官的方式让读者感受到情感的真实。

在描述场景时，可以通过描绘细微的细节来让读者对场景有更加深刻的感知。

例如，在描写春天的景色时，可以用着眼于细节的方式描述鸟儿在枝头欢快歌唱、花朵在微风中摇曳等情景，在读者心中勾勒出一个生动的春天图景。

这种仔细观察并且刻画细节的方式，能够更加贴近现实，使作文更具情感共鸣。

三、运用形象化语言形象化语言的应用是实现“以情动人”不可或缺的一环。

形象化语言能够以直观的方式把情感传达给读者，并引起他们的情感共鸣。

学生在写作中应该尽量避免使用生硬的抽象词汇，而是要用具体、形象、生动的词语来描绘，以使作文更加接地气、贴近读者。

例如，当写一个人时可以通过具体的形象描写来表达该人内心的情感。

不同于简单地说一个人是忧郁的，可以转而具体地描述他的眼神黯淡、低垂的肩膀等，以表现他内心的情感状态。

这样的描写可以使读者更有共鸣，更加投入到作文中去。

高中作文如何实现“以情动人”高中作文，是学生在学习语文的过程中重要的组成部分，也是提高学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。

其中，以情动人是高中作文中一个重要的要求和目标。

本文将浅谈关于高中作文如何实现“以情动人”。

首先，我们需要明确什么是“以情动人”。

以情动人，即通过情感来触动读者的心灵，使读者在阅读作文的过程中产生共鸣、感受到作者的情感。

情感在作文中扮演着非常重要的角色，它能够增强作文的感染力，使作文更加生动、具体和真实，从而吸引读者、打动读者。

要实现“以情动人”，我们可以从以下几个方面进行思考和实践。

1.情感的表达。

情感的表达需要具体而细腻，让读者能够感受到作者的真情实感。

可以通过生动的细节、鲜明的形象来描绘情感，让读者身临其境。

比如，在描写一个美丽的风景时，可以用词如“碧蓝的海水、洁白的沙滩、鲜红的夕阳”，使读者感受到作者对美景的喜悦之情；在讲述一个温暖的故事时，可以用词如“真诚的微笑、温柔的拥抱、无私的帮助”，让读者感受到作者对人间真善美的赞叹与崇敬。

情感的表达要特别注重细节描写，因为细节是真实感和真情实感的源泉。

2.情感的烘托。

情感的烘托是指通过对比、对话、对立等手法来烘托作者的情感，以突出情感的鲜明。

在进行情感烘托时，可以采用对比的手法，将阳光明媚与阴霾沉闷进行对比，以突出阳光的温暖和明媚；可以运用对话的手法，通过人物之间的对话，表达出情感的冲突和碰撞，以激发读者共鸣。

情感的烘托是情感表达的加强版，使文章更加丰满、有力度。

4.情感的共鸣。

情感的共鸣是指通过刻画人物形象、真实的故事情节，使读者与文章中的人物发生共鸣。

作文中的人物形象应该具体鲜活，有血有肉，使读者能够在阅读中感受到人物的内心世界和情感变化。

而故事情节则需要具有情节起伏、扣人心弦的特点，引发读者对情节的关注和期待。

通过人物形象和故事情节，与读者产生共鸣的方式多种多样，可以是忧伤的故事中，读者因为重复的伤痛感到悲伤，可以是喜悦的故事中，读者因为展现的人性美感到愉悦。

以爱施教，以情动人以爱施教，以情动人，这是教育的真谛所在。

教育是一种情感交流的过程，而爱和情感，则是教育中最为重要的因素之一。

在教育中，教师需要用爱和情感去感染、启发和教导学生，从而使他们能够在学习中茁壮成长，获得良好的教育效果。

爱是教育的基石。

爱是一种超越亲情的情感，它源自内心深处对学生的关怀和呵护。

在教育过程中，教师应该把学生当作自己的孩子一样来对待，用心去理解他们、关心他们，从而建立起师生之间真挚的感情。

唯有真诚的爱，才能激发学生内心深处的热情和动力，使他们能够更加积极地投入到学习中去。

只有用爱心对待学生，才能真正实现以爱施教的目标。

在日常的教育活动中，教师应该善于用爱和关怀去包容学生的错误和缺点，保持耐心和宽容，引导学生积极面对自己的不足之处，并且努力帮助他们克服困难，走向成功。

无论在学习还是生活中，学生都需要教师的支持和帮助，而这种支持和帮助正是建立在爱的基础之上的。

爱，能够让教师敞开心扉，展现真情实感，进一步得到学生的信任和尊重，形成良好的师生关系，把教育引向成功的轨道。

除了爱之外，情感也是教育不可或缺的因素。

情感可以温暖学生的心灵，激励他们走向光明的未来。

在课堂上，教师应该善于用情感去感染、启发和教导学生。

他们应该主动关心学生的内心感受，善于用亲切的语言和表情去打动学生的心灵，引导他们积极参与到课堂活动中去，取得更好的学习效果。

在情感交流中，教师应该注重教育过程中的感染力和温暖力，用心去引导学生青春的心灵，使他们能够更加全面、健康地成长。

通过情感的沟通和交流，教师能够更好地了解学生的需求和困难，并且及时给予关怀和支持，使学生在情感上能够得到满足。

以爱施教，以情动人，正是教育的魂灵所在。

在教育中，爱和情感是教师最为重要的武器，是教育事业中最为珍贵的财富。

教育是一种人际关系的交流，其核心在于传递和分享情感，孕育和培养感情。

在这个过程中，教师需要表现出爱心和情感，树立起正确的教育观念，引导学生在感恩的心态中健康成长。

以情动人作文《以情动人》篇一在这个世界上，最能打动人心的是什么呢？是那些华丽的辞藻，还是那精确无误的逻辑？也许都不是，我觉得啊，真正能打动人心的，是藏在文字背后的情感。

就像我们平常聊天，有时候一句简单的“我想你了”，就能让对方心里暖乎乎的，这就是情的力量。

我记得有一次，我去参加一个作文比赛。

那时候我可紧张了，心就像揣了只小兔子，“扑通扑通”跳个不停。

我看着题目，脑子一片空白，那些平时背得滚瓜烂熟的好词好句，就像跟我玩捉迷藏似的，一个都想不起来。

我心里想：“完了完了，这次肯定要搞砸了。

”就在我快要放弃的时候，我突然想起了我的奶奶。

奶奶是个特别慈祥的人，她总是把我最爱吃的糖藏在她那个旧旧的柜子里，每次我去看她，她就像变魔术一样拿出来给我。

她脸上的皱纹就像岁月的河流，每一道都写满了对我的爱。

我想到如果我就这么放弃了，怎么对得起奶奶对我的期望呢？她总是说我是她的骄傲呢。

于是，我就开始写关于奶奶的故事。

我写她在昏暗的灯光下给我缝补衣服，那根针就像她对我的爱，在衣服上穿梭着，把温暖一针一线地缝进去；我写她在我生病的时候，那焦急的眼神就像热锅上的蚂蚁，不停地在我床边转来转去。

我写着写着，就好像奶奶就在我身边，给我力量。

我把这篇作文交上去的时候，心里还是有点忐忑。

但是我想，我把对奶奶的感情都写进去了，就算没得奖，也算是对自己的一个交代。

结果出来的时候，我居然得了奖。

评委老师说，是我的作文里的情感打动了他们。

我当时那个高兴啊，就像中了彩票一样。

所以说啊，以情动人就像一把神奇的钥匙，它能打开人们心中那扇紧闭的门。

有时候，我们不需要多么高深的知识，只要把自己的真心实意写出来，就能让别人感受到那份力量。

你们说，是不是这个理儿呢？《以情动人》篇二以情动人，听起来好像很简单，不就是把自己的感情写出来嘛。

但真正做起来，可没那么容易。

有时候我觉得自己就像一个迷失在感情迷宫里的小老鼠，到处乱撞，却找不到出口。

我曾经试图写一篇关于友情的作文。